【免费】高一动能定理,功能关系强化训练

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高一动能定理典型题

1. 如图2所示为汽车在水平路面上启动过程中的速度图象,Oa 段为过原点的倾斜直线,ab 段表示以额定功率行驶时的加速阶段,bc 段是与ab 段相切的水平直线,则下述说法中正确的是 ( )

A .0~t 1时间内汽车做匀加速运动且功率恒定

B .t 1~t 2时间内汽车牵引力做功为12m v 22-12

m v 21 C .t 1~t 2时间内的平均速度为12

(v 1+v 2) D .在全过程中t 1时刻的牵引力及功率都是最大值,t 2~t 3时间内

牵引力最小

(2012·安徽)2.如图所示,在竖直平面内有一半径为R 的圆弧轨道,半径OA 水平、OB 竖直,一个质量为m 的小球自A 的正上方P 点由静止开始自由下落,小球沿轨道到达最高点B 时恰好对轨道没有压力。已知AP =2R ,重力加速度为g ,则小球从P 到B 的运动过

程中 ( )

A. 重力做功mgR 2

B. 机械能减少m gR

C. 合外力做功m gR

D. 克服摩擦力做功

mgR 2

1

(2012·福建)3、.如图,表面光滑的固定斜面顶端安装一定滑轮,小物块A 、B 用轻绳连接并跨过滑轮(不计滑轮的质量和摩擦)。初始时刻,A 、B 处于同一高度并恰好静止状态。剪断轻绳后A 下落、B 沿斜面下滑,则从剪断轻绳到物块着地,两物块( )

A .速率的变化量不同

B .机械能的变化量不同

C .重力势能的变化量相同

D .重力做功的平均功率相同

(2012·浙江)4、由光滑细管组成的轨道如图所示,其中AB 段是半径为R 的四分之一圆弧,轨道固定在竖直平面内。一质量为m 的小球,从距离水平地面高为H 的管口D 处静止释放,最后能够从A 端水平抛出落到地面上。下列说法正确的是( )

A. 小球落到地面相对于A 点的水平位移值为错

误!未找到引用源。

B. 小球落到地面相对于A点的水平位移值为错误!未找到引用源。

C. 小球能从细管A端水平抛出的条件是H>2R

D. 小球能从细管A端水平抛出的最小高度

5.如图4-1-8所示,绳一端固定于O点,另一端穿过质量为m=2kg的物体A上的小动滑轮后,用竖直向上的恒力F拉着,在物体沿倾角为α=30的斜面上匀速运动了l=5米,已知物块与斜面间的动摩擦因数为u=0.5,求恒力F做了多少功?

6、一辆车通过一根跨过定滑轮的绳PQ提升井中质量为

m的物体,如图所示.绳的P端拴在车后的挂钩上,Q

端拴在物体上.设绳的总长不变,绳的质量、定滑轮的

质量和尺寸、滑轮上的摩擦都忽略不计.开始时,车在

A点,左右两侧绳都已绷紧并且是竖直的,左侧绳长为

H.提升时,车加速向左运动,沿水平方向从A经过B

驶向C.设A到B的距离也为H,车过B点时的速度为v B.求在车由A移到B的过程中,绳Q端的拉力对物体做的功.

7、(14分)如图所示,光滑水平面右端B处连接一个竖直的半径为R的光滑半圆轨道,B 点为水平面与轨道的切点,在离B距离为x的A点,用水平恒力将质量为m的质点从静止开始推到B处后撤去恒力,质点沿半圆轨道运动到C处后又正好落回A点:

(1)求推力对小球所做的功。

(2)x取何值时,完成上述运动推力所做的功最少?最小功为多

少。

(3)x取何值时,完成上述运动推力最小?最小推力为多少。

8.(16分)(2010·韶关质检)如图11所示为“S”形玩具轨道,该轨道是用内壁光滑的薄壁细圆管弯成的,固定在竖直平面内,轨道弯曲部分是由两个半径相等的半圆连接而成的,圆半径比细管内径大得多,轨道底端与水平地面相切,弹射装置将一个小球(可视为质点)从a点水平射向b点并进入轨道,经过轨道后从p点水平抛出,已知小球与地面ab段间的动摩擦因数μ=0.2,不计其他机械能损失,ab段长L=1.25 m,圆的半径R=0.1 m,小球质量m =0.01 kg,轨道质量为M=0.15 kg,g=10 m/s2,求:

(1)若v0=5 m/s,小球从p点抛出后的水平射程;

(2)若v0=5 m/s,小球经过轨道的最高点时,管道对小球作用力的大小和方向;

(3)设小球进入轨道之前,轨道对地面的压力大小等于轨道自身的重力,

当v0至少为多大时,轨道对地面的压力为零.

9、如图5-3-4所示,是某公园设计的一种惊险刺激的娱乐设施,轨道除CD部分粗糙外,其余均光滑.一挑战者质量为m,沿斜面轨道滑下,无能量损失地滑入第一个圆管形轨道.根据设计要求,在最低点与最高点各放一个压力传感器,测试挑战者对轨道的压力,并通过计算机显示出来.挑战者到达A处时刚好对管壁无压力,又经过水平轨道CD滑入第二个圆管形轨道.在最高点B处挑战者对管的内侧壁压力为0.5 mg,然后从平台上飞入水池内,水面离轨道的距离为h=2.25 r.若第一个圆管轨道的半径为R,第二个圆管轨道的半径为r,g取10 m/s2,管的内径及人相对圆管轨道的半径可以忽略不计:则:

(1)挑战者若能完成上述过程,则他应从离水平轨道多高的地方开始下滑?

(2)挑战者从A到B的运动过程中克服轨道阻力所做的功?

(3)挑战者入水时的速度大小是多少?

10.(2012 大纲版).(20分) 一探险队员在探险时遇到一山沟,山沟的一侧竖直,另一侧的坡面呈抛物线形状。此队员从山沟的竖直一侧,以速度v 0沿水平方向跳向另一侧坡面。如图所示,以沟底的O 点为原点建立坐标系Oxy 。已知,山沟竖直一侧的高度为2h ,坡面的抛物线方程为221x h y =

,探险队员的质量为m 。人视为质点,忽略空气阻力,重力加速度为g 。

(1)求此人落到破面试的动能;

(2)此人水平跳出的速度为多大时,他落在坡面时的动能最

小?动能的最小值为多少?

11.如图所示,摆球质量为m ,摆线长为l ,若将小球拉至摆线与水平方向夹300角的P 点处,然后自由释放,试计算摆球到达最低点时的速度和摆线中的张力大小。

12.如图,长木板ab 的b 端固定一挡板,木板连同挡板的质量为M =4.0kg ,a 、b 间距离s =2.0m 。木板位于光滑水平面上。在木板a 端有一小物块,其质量m =1.0kg ,小物块与木板间的动摩擦因数μ=0.10,它们都处于静止状态。现令小物块以初速0v =4.0m/s 沿木板向前滑动,直到和挡板相碰。碰撞后,小物块恰好回到a 端而不脱离木板。求碰撞过程中损失的机械能。

13. 如图5所示,倾角为45°的粗糙斜面AB 底端与半径R =0.4 m 的光滑半圆轨道BC

平滑

O P B l 300 300 s b a

相接,O 为轨道圆心,BC 为圆轨道直径且处于竖直平面内,A 、C 两点等高.质量m =1 kg 的滑块从A 点由静止开始下滑,恰能滑到与O 等高的D 点,g 取10 m/s 2.

(1)求滑块与斜面间的动摩擦因数μ;

(2)若使滑块能到达C 点,求滑块至少从离地多高处由静止开始下滑;

(3)若滑块离开C 点后恰能垂直打在斜面上,求滑块经过C 点时对轨道的压力.

答案 (1)0.5 (2)2 m (3)3.3 N ,方向竖直向上

14、如图2-5-5所示,竖直固定放置的粗糙斜面AB 的下端与光滑的圆弧BCD 的B 点相切,圆弧轨道的半径为R ,圆心O 与A 、D 在同一水平面上,∠COB =θ.现有质量为m 的小物体从距D 点为的高处无初速释放,已知物体恰能从D 点进入圆轨道,求:

(1)为使小物体不会从A 点冲出斜面,小物体与斜面间的动摩擦因数至少为多少?

(2)若小物块与斜面间的动摩擦因数μ=

则小物体在斜面上通过的总路程为多少?

(3)在(2)的条件下,当小物体通过圆弧轨道最低点C 时,对C 的最大压力和最小压力各是多少?

【答案】(1)14tan θ (2)5R 2tan θ (3)? ??

??3+12cos θ

15.如图,轨道对称轴是过O 、E 点的竖直线,轨道BEC 是120°的光滑圆弧,半径R=2.0m ,O 为圆心,AB 、CD 两斜面与圆弧分别相切相切于B 点和C 点。一物体从高h =3.0m 处以速率v 0=4.0m/s 沿斜面运动,物体与两斜面的动摩擦因数μ=0.2。求物体在AB 、CD 两斜面上(不包含圆弧部分)通过的总路程s 。(g 取10m/s 2)

28m

功的计算与动能定理、功能关系经典题

3.足球运动员用力踢质量为0.3 kg的静止足球,使足球以10 m/s的 速度飞出,假定脚踢足球时对足球的平均作用力为400 N,球在水平 面上运动了20 m后停止,那么人对足球做的功为(选C ) A.8 000 J B.4 000 J C.15 J D.无法确定 4.某人用手将一质量为1 kg的物体由静止向上提升1 m,这时物体的 速度为2 m/s,则下列说法中错误的是(g取10 m/s2)(选B ) A.手对物体做功12 J B.合外力对物体做功12 J C.合外力对物体做功2 J D.物体克服重力做功10 J 9、距沙坑高7m处,以v0=10m/s的初速度竖直向上抛出一个重力为5N的物体,物体落到沙坑并陷入沙坑0.4m深处停下.不计空气阻力,g=10m/s2.求: (1)物体上升到最高点时离抛出点的高度; (2)物体在沙坑中受到的平均阻力大小是多少? 四、动能定理分析连结体问题 4、如图所示,m A=4kg,m B=1kg,A与桌面间的动摩擦因数μ=0.2,B与地面间的距离s=0.8m,A、B间绳子足够长,A、B原来静止,求:(1)B落到地面时的速度为多大; (2)B落地后,A在桌面上能继续滑行多远才能静止下来。(g取10m/s2) 1.关于功的判断,下列说法正确的是() A.功的大小只由力和位移决定 B.力和位移都是矢量,所以功也是矢量 C.因为功有正功和负功,所以功是矢量 D.因为功只有大小而没有方向,所以功是标量 解析:选D.由功的公式W=Fx cosα可知做功的多少不仅与力和位 移有关,同时还与F和x正方向之间的夹角有关,故A错;功是标量没 有方向,但有正负,正、负不表示大小,也不表示方向,只表示是动力做功还是阻力做功,故B、C错误,D项正确. 2.人以20 N的水平恒力推着小车在粗糙的水平面上前进了5.0 m,人放手后,小车还前进了2.0 m才停下来,则小车在运动过程中,人的推力所做的功为() A.100 J B.140 J C.60 J D.无法确定 解析:选A.人的推力作用在小车上的过程中,小车发生的位移是5.0 m,故该力做功为W=Fx cosα=20×5.0×cos0° J=100 J. 4.如图4-1-17所示,B物体在拉力F的作用下向左运动,在运动的过程中,A、B 之间有相互的力,则对各力做功的情况,下列说法中正确的是(地面光滑,A、B物体粗糙)() A.A、B都克服摩擦力做功 B.A、B间弹力对A、B都不做功 C.摩擦力对B做负功,对A不做功

探究动能定理实验专题(整理)

探究动能定理实验 1、实验目的:探究外力做功与物体动能变化的定量关系 2、实验原理:(1)实验装置如图所示,在砝码和砝码盘的质量远小于小车质量时,可认为细绳的拉力就是砝码及砝码盘的重力(F 绳=G砝码及砝码盘)。 (2)平衡长木板的摩擦力。 (3)在砝码盘中加放砝码并释放砝码盘,木块将在砝码盘对它的拉力作用下做匀加速运动.在纸带记录的物体运动的匀加速阶段,适当间隔地取两个点A、B.只要取计算一小段位移的平均速度即可确定A、B两点各自的速度v A、v B,在这段过程中物体运动的距离s可通过运动纸带测出,我们可即算出合外力做的功W合=F绳S AB(F绳=G砝码及砝码盘)。 另一方面,此过程中物体动能的变化量为,通过比较W和ΔEk 的值,就可以找出两者之间的关系。 3、实验器材 长木板(一端带滑轮)、刻度尺、打点计时器、纸带、导线、电源、小车、细线、砝码盘、砝码、天平. 4、实验装置 5、实验步骤及数据处理 (1)用天平测出木块的质量M,及砝码、砝码盘的总质量m。把器材按图装置好.纸带一段固定在小车上,另一端穿过打点计时器的限位孔; (2)把木块靠近打点计时器,用手按住.先接通打点计时器电源,再释放木块,让它做加速运动.当小车到达定滑轮处(或静止)时,断开电源; (3)取下纸带,重复实验,得到多条纸带; (4)选取其中点迹清晰的纸带进行数据处理,先在纸带标明计数点,然后取间隔适当的两点 A、B。利用刻度尺测量得出A,B两点间的距离S AB ;再利用平均速度公式求A、B两点的速度v A、v B; (4)通过实验数据,分别求出W合与ΔE kAB,通过比较W和ΔEk的值,就可以找出两者之间的关系。 6、误差分析 1.没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 2.利用打点的纸带测量位移,和计算木块的速度时,不准确也会带来误差。 【跟踪训练】

动能定理与功能关系专题.

动能定理与功能关系专题 复习目标: 1.多过程运动中动能定理的应用; 2.变力做功过程中的能量分析; 3.复合场中带电粒子的运动的能量分析。 专题训练: 1.滑块以速率1v 靠惯性沿固定斜面由底端向上运动,当它回到出发点时速度变为2v ,且12v v <,若滑块向上运动的位移中点为A ,取斜面底端重力势能为零,则 ( ) (A ) 上升时机械能减小,下降时机械能增大。 (B ) 上升时机械能减小,下降时机械能减小。 (C ) 上升过程中动能和势能相等的位置在A 点上方 (D ) 上升过程中动能和势能相等的位置在A 点下方 2.半圆形光滑轨道固定在水平地面上,并使其轨道平面与地面垂直,物体m 1,m 2同时由轨道左右两端最高点释放,二者碰后粘在一起运动,最高能上升至轨道的M 点,如图所示,已知OM 与竖直方向夹角为0 60,则物体的质量 2 1 m m =( ) A . (2+ 1 ) ∶(2— 1) C .2 ∶1 B .(2— 1) ∶ (2+ 1 ) D .1 ∶2 3.如图所示,DO 是水平面,初速为v 0的物体从D 点出发沿DBA 滑动到顶点A 时速度刚好为零。如果斜面改为AC ,让该物体从D 点出发沿DCA 滑动到A 点且速度刚好为零,则物体具有的初速度 ( ) (已知物体与路面之间的动摩擦因数处处相同且为零。) A .大于 v 0 B .等于v 0 C .小于v 0 D .取决于斜面的倾角 4.光滑水平面上有一边长为l 的正方形区域处在场强为E 的匀强电场中,电场方向与正方形一边平行。一质量为m 、带电量为q 的小球由某一边的中点,以垂直于该边的水平初速0v 进入该正方形区域。当小球再次运动到该正方形区域的边缘时,具有的动能可能为:( ) (A )0 (B ) qEl mv 212120+ (C )202 1mv (D )qEl mv 32212 0+ 5.在光滑绝缘平面上有A .B 两带同种电荷、大小可忽略的小球。开始时它们相距很远,A 的质量为4m ,处于静止状态,B 的质量为m ,以速度v 正对着A 运动,若开始时系统具有的电势能为零,则:当B 的速度减小为零时,系统的电势能为 ,系统可能具有的最大电势能为 。 6.如图所示,质量为m ,带电量为q 的离子以v 0速度,沿与电场垂直的方向从A 点飞进匀强电场,并且从另一端B 点沿与场强方向成1500角飞出,A 、B 两点间的电势差为 ,且ΦA ΦB (填大于或 小于)。 7.如图所示,竖直向下的匀强电场场强为E ,垂直纸面向里的匀强磁场磁感强度为B ,电量为q ,质量为m 的带正电粒子,以初速率为v 0沿水平方向进入两场,离开时侧向移动了d ,这时粒子的速率v 为 (不计重力)。 A B C D

动能定理和功能原理

动能定理和功能原理 抛砖引玉指点迷津思维基础学法指要思维体操心中有数动脑动手创新园地 一.教法建议 【】抛砖引玉在经典力学中,“动能定理”是“牛顿运动定律”的推论和发展,“功能原理”也是“牛顿运动定律”的进一步推导的结果。因此我们建议:教师不要把本单元的内容当作新知识灌输给学生,而是引导学生运用“牛顿运动定律”对下述的这个匀加速运动问题进行分析和推导,使学生自己获得新知识──“动能定理”和“功能原理”。 具体的教学过程请参考下列四个步骤: 第三步:运用牛顿第二定律和①、②两式导出“动能定理”。. m、所受之合外力为产生之加速度若已知物体的质量为、a为。则根据牛顿第二定律可以写出:③ 将①、②两式代入③式: 导出:④ 若以W表示外力对物体所做的总功⑤ EEBA处时的动能若以表示物体通过处时的动能,以表示物体通过ktko则:⑥ ⑦ 将⑤、⑥、⑦三式代入④式,就导出了课本中的“动能定理”的数学表达形式:WEE =-kokt EEE-若以△表示动能的变化kokkt则可写出“动能定理”的一种简单表达形式: E W=△k它的文字表述是:外力对物体所做的总功等于物体动能的变化。这个结论叫做“动能定理”。 第四步:在“动能定理”的基础上推导出“功能原理”。 在推导“动能定理”的过程中,我们曾经写出过④式,现抄列如下: ④ FS为了导出“功能原理”我们需要对其中的下滑分力做功项进行分析推导。1.θFmg的关系如下:时,下滑分力和重力我们知道,当斜面的底角为1 将⑩式代入④式后进行推导: 若以代入⑾式,就导出了一种“功能原理”的数学表达形式: FsfsEE-=△+△PK Fsfs之差(不包括重力做的功它的物理意义是:动力对物体做功与物体克服阻力做功),等于物体动能的变化量与势能的变化量之和。 若在⑾式基础上进行移项变化可导出下式:

高中物理功能关系知识点和习题总结

高中物理功能关系 专题定位本专题主要用功能的观点解决物体的运动和带电体、带电粒子、导体棒在电场或磁场中的运动问题.考查的重点有以下几方面:①重力、摩擦力、静电力和洛伦兹力的做功特点和求解;②与功、功率相关的分析与计算;③几个重要的功能关系的应用;④动能定理的综合应用;⑤综合应用机械能守恒定律和能量守恒定律分析问题.本专题是高考的重点和热点,命题情景新,联系实际密切,综合性强,侧重在计算题中命题,是高考的压轴题. 应考策略深刻理解功能关系,抓住两种命题情景搞突破:一是综合应用动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律,结合动力学方法解决多运动过程问题;二是运用动能定理和能量守恒定律解决电场、磁场带电粒子运动或电磁感应问题. 1.常见的几种力做功的特点 (1)重力、弹簧弹力、静电力做功与路径无关.

(2)摩擦力做功的特点 ①单个摩擦力(包括静摩擦力和滑动摩擦力)可以做正功,也可以做负功,还可以不做功. ②相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零,在静摩擦力做功的过程中,只有 机械能的转移,没有机械能转化为其他形式的能;相互作用的一对滑动摩擦力做功的代数和不为零,且总为负值.在一对滑动摩擦力做功的过程中,不仅有相互摩擦物体间机械能的转移,还有部分机械能转化为能.转化为能的量等于系统机械能的减少量,等于滑动摩擦力与相对位移的乘积. ③摩擦生热是指滑动摩擦生热,静摩擦不会生热. 2.几个重要的功能关系 (1)重力的功等于重力势能的变化,即W G=-ΔE p. (2)弹力的功等于弹性势能的变化,即W弹=-ΔE p. (3)合力的功等于动能的变化,即W=ΔE k. (4)重力(或弹簧弹力)之外的其他力的功等于机械能的变化,即W其他=ΔE. (5)一对滑动摩擦力做的功等于系统中能的变化,即Q=F f·l相对. 1.动能定理的应用 (1)动能定理的适用情况:解决单个物体(或可看成单个物体的物体系统)受力与位移、 速率关系的问题.动能定理既适用于直线运动,也适用于曲线运动;既适用于恒力做功,也适用于变力做功,力可以是各种性质的力,既可以同时作用,也可以分段作用. (2)应用动能定理解题的基本思路 ①选取研究对象,明确它的运动过程. ②分析研究对象的受力情况和各力做功情况,然后求各个外力做功的代数和. ③明确物体在运动过程始、末状态的动能E k1和E k2.

学生实验6----动能定理实验

学生实验6----动能定理实验 实验6:探究动能定理 方案1: 实验器材: 打点计时器,电源,导线,一端附有定滑轮的光滑长木板,小车,纸带,细绳,弹簧测力计,砝码盘和砝码,刻度尺 实验原理: 用打点计时器和纸带记录下小车做匀加速运动的情况如图所示。通过测量和计算可以得到小车从O点到2、3、4、5点的距离,及在2、3、4、5点的瞬时速度。 从打下0点到打下2、3、4、5点的过程中,合外力F(等于绳的拉力)对小车做的功W及小车增加的动能ΔE,可由下式计算: k 12(F直接由弹簧秤读出),其中n=2,3,4,5…… W,FxE,mv,0,nnknn2 实验步骤:

1(把一端附有定滑轮的光滑长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上没有定滑轮的一端,连接好电路(如图)。 (在实验小车上先固定一个弹簧测力计,测力计的挂钩连接细轻绳,轻绳跨过定滑轮,2 挂一个小盘,盘内放砝码。放手后,小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离,把纸带穿过打点计时器,并把它的一端固定在小车后面。 3(把小车停靠在打点计时器处,先接通电源,再放开小车,让小车运动,打点计时器在纸带上打出一系列点迹。在小车运动过程中读出测力计读数F,即小车受到的拉力大小。取下纸带,换上新纸带,重复实验几次。 4(选择点迹清晰的纸带,记下第一个点的位置0,并在纸带上从任意点开始依次选取几个点,记作1,2,3,4,5,6,测量各点到0的距离x,x,x,x,x,x。 1234565(计算出打下2,3,4,5时小车的速度v,v,v,v。 2345 6(计算从打下0点到打下2,3,4,5的过程中合外力F(大小等于测力计读数 F)对小车做的功W及小车增加的动能ΔE,并填入下表。 k 1 7(在坐标纸上画出ΔE——W图像。 k 数据记录及处理: 0,2 0,3 0,4 0,5 瞬时速度v/(m/s) ΔE/J k 距离x/m W/J 以ΔE为横轴,W为纵轴,做出ΔE——W图像。 kk 注意事项: 1(长木板应尽量光滑,如果摩擦力较大应先平衡摩擦力。可以在长木板下端垫木块。 2(使用打点计时器时应先接通电源再释放小车。 : 练习

动能定理功能关系练习题题含答案

动能定理练习 巩固基础 一、不定项选择题(每小题至少有一个选项) 1.下列关于运动物体所受合外力做功和动能变化的关系,下列说法中正确的是() A.如果物体所受合外力为零,则合外力对物体所的功一定为零; B.如果合外力对物体所做的功为零,则合外力一定为零; C.物体在合外力作用下做变速运动,动能一定发生变化; D.物体的动能不变,所受合力一定为零。 2.下列说法正确的是() A.某过程中外力的总功等于各力做功的代数之和; B.外力对物体做的总功等于物体动能的变化; C.在物体动能不变的过程中,动能定理不适用; D.动能定理只适用于物体受恒力作用而做加速运动的过程。3.在光滑的地板上,用水平拉力分别使两个物体由静止获得相同的动能,那么可以肯定() A.水平拉力相等B.两物块质量相等 C.两物块速度变化相等D.水平拉力对两物块做功相等 4.质点在恒力作用下从静止开始做直线运动,则此质点任一时刻的动能() A.与它通过的位移s成正比 B.与它通过的位移s的平方成正比

C.与它运动的时间t成正比 D.与它运动的时间的平方成正比 5.一子弹以水平速度v射入一树干中,射入深度为s,设子弹在树中运动所受的摩擦阻力是恒定的,那么子弹以v/2的速度射入此树干中,射入深度为() A.s B.s/2 C.2 /s D.s/4 6.两个物体A、B的质量之比m A∶m B=2∶1,二者动能相同,它们和水平桌面的动摩擦因数相同,则二者在桌面上滑行到停止所经过的距离之比为() A.s A∶s B=2∶1 B.s A∶s B=1∶2 C.s A∶s B=4∶1 D.s A∶s B=1∶4 7.质量为m的金属块,当初速度为v0时,在水平桌面上滑行的最大距离为L,如果将金属块的质量增加到2m,初速度增大到2v0,在同一水平面上该金属块最多能滑行的距离为() A.L B.2L C.4L D.0.5L 8.一个人站在阳台上,从阳台边缘以相同的速率v0,分别把三个质量相同的球竖直上抛、竖直下抛、水平抛出,不计空气阻力,则比较三球落地时的动能() A.上抛球最大B.下抛球最大C.平抛球最大D.三球一样大 9.在离地面高为h处竖直上抛一质量为m的物块,抛出时的速度为

探究动能定理实验专题

探究动能定理实验专题 实验方法一:利用重物做自由落体运动探究动能定理(略) 具体方法:参考三维设计 实验方法二:利用探究牛顿第二定律的实验装置 1、实验目的:探究外力做功与物体动能变化的定量关系 2、实验原理:(1)实验装置如图所示,在砝码和砝码盘的质量远小于小车质量时,可认为 细绳的拉力就是砝码及砝码盘的重力(F绳=G砝码及砝码盘)。 (2)平衡长木板的摩擦力。 (3)在砝码盘中加放砝码并释放砝码盘,木块将在砝码盘对它的拉力作用下做匀加速运动.在纸带记录的物体运动的匀加速阶段,适当间隔地取两个点A、B.只要取计算一小段位移的平均速度即可确定A、B两点各自的速度v A、v B,在这段过程中物体运动的距离s可通过运动纸带测出,我们可即算出合外力做的功W合=F绳S AB(F绳=G砝码及砝码盘)。 另一方面,此过程中物体动能的变化量为,通过比较W和ΔEk 的值,就可以找出两者之间的关系。 3、实验器材 长木板(一端带滑轮)、刻度尺、打点计时器、纸带、导线、电源、小车、细线、砝码盘、砝码、天平. 4、实验装置 5、实验步骤及数据处理 (1)用天平测出木块的质量M,及砝码、砝码盘的总质量m。把器材按图装置好.纸带一段固定在小车上,另一端穿过打点计时器的限位孔; (2)把木块靠近打点计时器,用手按住.先接通打点计时器电源,再释放木块,让它做加速运动.当小车到达定滑轮处(或静止)时,断开电源; (3)取下纸带,重复实验,得到多条纸带; (4)选取其中点迹清晰的纸带进行数据处理,先在纸带标明计数点,然后取间隔适当的两点 A、B。利用刻度尺测量得出A,B两点间的距离S AB ;再利用平均速度公式求A、B两点的速度v A、v B; (4)通过实验数据,分别求出W合与ΔE kAB,通过比较W和ΔEk的值,就可以找出两者之间的关系。 6、误差分析 1.没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 2.利用打点的纸带测量位移,和计算木块的速度时,不准确也会带来误差。

2019版高考物理大二轮复习考前基础回扣练7动能定理功能关系

回扣练7:动能定理 功能关系 1.在光滑的水平面上有一静止的物体,现以水平恒力F 1推这一物体,作用一段时间后换成相反方向的水平恒力F 2推这一物体,当恒力F 2作用的时间与恒力F 1作用的时间相等时,物体恰好回到原处,此时物体的动能为32 J ,则在整个过程中,恒力F 1、F 2做的功分别为( ) A .16 J 、16 J B .8 J 、24 J C .32 J 、0 J D .48 J 、-16 J 解析:选B.设加速的末速度为v 1,匀变速的末速度为v 2,由于加速过程和匀变速过程的位移相反,又由于恒力F 2作用的时间与恒力F 1作用的时间相等,根据平均速度公式有v 1 2= - v 1+v 2 2 ,解得v 2=-2v 1,根据动能定理,加速过程W 1=12mv 21,匀变速过程W 2=12mv 22-12 mv 2 1根据题意12 mv 2 2=32 J ,故W 1=8 J ,W 2=24 J ,故选B. 2.如图甲所示,一次训练中,运动员腰部系着不可伸长的绳,拖着质量m =11 kg 的轮胎从静止开始沿着笔直的跑道加速奔跑,绳与水平跑道的夹角是37°,5 s 后拖绳从轮胎上脱落.轮胎运动的v -t 图象如图乙所示,不计空气阻力,已知sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g 取10 m/s 2 .则下列说法正确的是( ) A .轮胎与水平地面间的动摩擦因数μ=0.2 B .拉力F 的大小为55 N C .在0~5 s 内,轮胎克服摩擦力做功为1 375 J D .在6 s 末,摩擦力的瞬时功率大小为275 W 解析:选D.撤去F 后,轮胎的受力分析如图1所示,由速度图象得5 s ~7 s 内的加速度a 2=-5 m/s 2 ,根据牛顿运动定律有N 2-mg =0,-f 2=ma 2,又因为f 2=μN 2,代入数据解得μ=0.5,故A 错误; 力F 拉动轮胎的过程中,轮胎的受力情况如图2所示,根据牛顿运动定律有F cos 37°-f 1=ma 1,mg -F sin 37°-N 1=0, 又因为f 1=μN 1,由速度图象得此过程的加速度a 1=2 m/s 2 ,联立解得:F =70 N ,B 错误;在0 s ~5 s 内,轮胎克服摩擦力做功为0.5×68×25 J=850 J ,C 错误;因6 s 末轮胎的速度为5 m/s ,所以在6 s 时,

高三一轮-功能关系----动能定理

一、功能关系----动能定理 斜面模型 1. 已知物体与轨道之间的滑动摩擦因数相同,轨道两端的宽度相等,且轨道两端位于同一水平面上。问质量不同的物体,以相同的初速度沿着如图4所示的不同运行轨道运动时,末速度的大小关系( C ) A . B . C . D . 2. (多选)在滑沙场有两个坡度不同的滑道AB 和(均可看作斜面).甲、乙两名旅游者分别乘两个相同完全的滑沙撬从A 点由静止开始分别沿AB 和滑下,最后都停在水平沙面BC 上,如图所示.设滑沙撬和沙面间的动摩擦因数处处相同,斜面与水平面连接处均可认为是圆滑的,滑沙者保持一定姿势坐在滑沙撬上不动.则下列说法中正确的是( AB ) A .甲在B 点的速率一定大于乙在点的速率 B .甲滑行的总路程一定大于乙滑行的总路程 C .甲全部滑行的水平位移一定大于乙全部滑行的水平位移 D .甲在B 点的动能一定大于乙在点的动能 3. 如图所示,一质量为m 的物块以一定的初速度0v 从斜面底端沿斜面向上运动,恰能滑行到斜面顶端.设物块和斜面的动摩擦因数一定,斜面的高度h 和底边长度x 可独立调节(斜边长随之改变),下列说法错误.. 的是( B ) A .若仅增大m ,物块仍能滑到斜面顶端 B .若再施加一个水平向右的恒力,物块一定从斜面顶端滑出 C .若仅增大h ,物块不能滑到斜面顶端,但上滑最大高度一定增大 D .若仅增大x ,物块不能滑到斜面顶端,但滑行水平距离一定增大 4. 如图示,一个小滑块由左边斜面上1A 点由静止开始下滑,又在水平面上滑行,接着滑上右边的斜面,滑到1D 速度减为零,假设全过程中轨道与滑块间的动摩擦因素不变,不计滑块在转弯处受到撞击的影响,测得1A 、1D 两点连线与水平方向的夹角为1θ,若将物体从2A 静止释放,滑块到2D 点速度减为零,22A D 连线与水平面夹角为2θ,则( C ) A .21θθ< B .21θθ> C .21θθ= D .无法确定 21v v >41v v <32v v =4 3v v >AB 'AB 'B 'B 'm m m m 图4 m 1 m 2 m 3 m 4 v 1 v 3 v 2 v 4

动能定理与功能关系专题

专题七 动能定理与功能关系专题 复习目标: 1多过程运动中动能定理的应用; 2?变力做功过程中的能量分析; 3. 复合场中带电粒子的运动的能量分析。 专题训练: 1滑块以速率V i 靠惯性沿固定斜面由底端向上运动,当它回到出发点时速度变为 V 2,且 V2 ::: Vi ,若滑块向上运动的位移中点为 A ,取斜面底端重力势能为零,则 ( ) (A )上升时机械能减小,下降时机械能增大。 (B) 上升时机械能减小,下降时机械能减小。 (C) 上升过程中动能和势能相等的位置在 A 点上方 (D) 上升过程中动能和势能相等的位置在 A 点下方 2?半圆形光滑轨道固定在水平地面上,并使其轨道平面与地面垂直,物体 m i ,m 2同时由 4. 光滑水平面上有一边长为 I 的正方形区域处在场强为 E 的匀强电场中,电场方向与正方 形一边平行。一质量为 m 、带电量为q 的小球由某一边的中点,以垂直于该边的水平初速 v 0进入该正方形区域。当小球再次运动到该正方形区域的边缘时,具有的动能可能为: 轨道左右两端最高点释放, 二者碰后粘在一起运动,最高能上升至轨道的 M 点,如图所示, 已知0M 与竖直方向夹角为 60°,则物体的质量 m i =( m 2 A ? ( 2 + 1 ) : ( 2 — 1) C . 2 : 1 B . ( . 2 — 1) : ( ■ 2 + 1 ) D . 1 : .2 3.如图所示,DO 是水平面,初速为v °的物体从D 点出发沿DBA 滑动到顶点A 时速度刚好为零。如果斜面改为 AC ,让该物体从 D 点出发沿DCA 滑动到A 点且速度刚好为零,则物体具有的初 速度 ( ) (已知物体与路面之间的动摩擦因数处处相同且为零。 ) A .大于v o B .等于v ° C ?小于v ° D .取决于斜面的倾角

动能定理实验演示教学

动能定理实验

实验五 探究动能定理 一、实验目的 1.探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。 2.通过实验数据分析,总结出做功与物体速度平方的正比关系。 二、实验器材 小车(前面带小钩)、100~200 g砝码、长木板及两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(若使用电火花计时器不用学生电源)、5~6条等长的橡皮筋、刻度尺。 突破点(一) 实验原理与操作 [典例1] 某实验小组用如“实验图示记心中”所示装置“探究功与物体速度变化的关系”。(1)为平衡小车运动过程中受到的阻力,应该采用下面所述方法中的______(填入选项前的字母代号)。 A.逐步调节木板的倾斜程度,让小车能够自由下滑 B.逐步调节木板的倾斜程度,让小车在橡皮筋作用下开始运动 C.逐步调节木板的倾斜程度,给小车一初速度,让其拖着纸带匀速下滑 D.逐步调节木板的倾斜程度,让拖着纸带的小车自由下滑 (2)如图所示是该实验小组在实验过程中打出的一条纸带,已知打点计时器连接的电源的频率为50 Hz,则橡皮筋恢复原长时小车的速度为________ m/s(结果保留三位有效数字)。 [由题引知·要点谨记] 1.实验原理的理解[对应第1题] 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

1为使橡皮筋的拉力所做的功为合外力对小车所做的功,必须平衡小车的摩擦力。 2利用小车拖着纸带,小车匀速运动则摩擦力才算被平衡,此操作一是可通过纸带观察小车是否匀速,二是可同时平衡纸带运动所受的阻力。 1.(2017·湖南四校联考)某实验小组要探究力对物体做的功与物体获得的速度的关系,选取的实验装置如“实验图示记心中”所示。 (1)实验时,在未连接橡皮筋时将木板的左端用小木块垫起,使木板倾斜合适的角度,打开打点计时器,轻推小车,最终得到如图甲所示的纸带,这样做的目的是____________。(2)在正确操作的情况下,打在纸带上的点并不都是均匀分布的,为了计算小车获得的速度,应选用图乙纸带的__________(填“A~F”或“F~I”)部分。 (3)小车在一条橡皮筋的作用下由某位置静止弹出,沿木板滑行,当小车的速度最大时,橡皮筋对小车做的功为W。再用完全相同的2条、3条、…、n条橡皮筋作用于小车上,每次在________(填“相同”或“不相同”)的位置由静止释放小车,使橡皮筋对小车做的功分别为2W、3W、…、nW。 (4)分析打点计时器打出的纸带,分别求出小车每次获得的最大速度v1、v2、 v 3 、…、v n,作出W-v图像。则下列符合实际的图像是________(填字母序号)。 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

功能关系-动能定理(有答案)

功能关系练习题(重点为动能定理) 动能定理: 1.下列关于运动物体所受的合外力、合外力做功和动能变化的关系,正确的是(A) A.如果物体所受的合外力为零,那么,合外力对物体做的功一定为零 B.如果合外力对物体所做的功为零,则合外力一定为零 C.物体在合外力作用下作变速运动,动能一定变化 D.物体的动能不变,所受的合外力必定为零 2.原来静止在水平面上的物体,受到恒力F作用开始运动,通过的位移为S,则(D)A.当有摩擦时,力F对物体做功多 B.当无摩擦时,力F对物体做功多 C.当有摩擦时,物体获得的动能大 D.当无摩擦时,物体获得的动能大 3、A、B两物体放在光滑的水平面上,分别在相同的水平恒力作用下,由静止开始通过相同的位移,若A的质量大于B的质量,则在这一过程中( C ) A、A获得的动能大 B、B获得的动能大 C、A、B获得的动能一样大 D、无法比较谁获得的动能大 4.关于做功和物体动能变化的关系,正确的是( C ) A.只要动力对物体做功,物体的动能就增加 B.只要物体克服阻力做功,它的动能就减少 C.外力对物体做功的代数和等于物体的末动能与初动能之差 D.动力和阻力都对物体做功,物体的动能一定变化 5.一物体速度由0增加到v,再从v增加到2v,外力做功分别为W1和W2,则W1和W2关系正确的( C ) A.W1=W2 B.W2=2W1 C.W2=3W1 D.W2=4W1 6.一质量为2 kg的滑块,以4 m/s的速度在光滑的水平面上向左滑行,从某一时刻起,在滑块上作用一向右的水平力,经过一段时间,滑块的速度方向变为向右,大小为4 m/s,在这段时间里水平力做的功为( A ) A.0 B.8 J C.16 J D.32 J 7.a、b、c三个物体质量分别为m、2m、3m,它们在水平路面上某时刻运动的动能相等。当每个物 体受到大小相同的制动力时,它们的制动距离之比是( C ) A.1∶2∶3 B.12∶22∶32 C.1∶1∶1 D.3∶2∶1 8.质量为m,速度为υ的子弹,能射入固定的木板L深。设阻力不变,要使子弹射入木板3L深, 子弹的速度应变为原来的( D) A.3倍 B.6倍 C.3/2倍 D .3倍 9.粗细均匀,长为5m,质量为60kg的电线杆横放在水平地面上,如果要把它竖直立起,至少 要做______ _J的功(g=10m/s2)1500J 10.如图所示,在高为H的平台上以v0抛出球,不计空气阻力,当它到达离抛出点的竖 直距离为h的B点时,小球的动能增量为( D ) A.mv02/2 B.mv o2/2 +mgh C.mgH-mgh D.mgh 11、以10m/s的初速度竖直向上抛出一个质量为0.5kg的物体,它上升的最大高度为4m,设空气 对物体的阻力大小不变,求物体落回抛出点时的动能。15J 12、如图,物体置于倾角为370的斜面底端,在恒定的沿斜面向上的拉力F作用下, 由静止开始沿斜面向上运动。F大小为物重的2倍,斜面与物体间的动摩擦因数为 0.5,求物体运动5m时的速度大小。(g取10m/s2)10m/s

实验五探究动能定理

实验五 探究动能定理 一、基本实验要求 1.实验目的 探究功与物体速度变化的关系. 实验原理图 2.实验原理 (1)一根橡皮筋作用在小车上移动距离s ——做功为W. (2)两根橡皮筋作用在小车上移动距离s ——做功应为2W. (3)三根橡皮筋作用在小车上移动距离s ——做功应为3W. (4)利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度,列表、作图,即可求出v -W 关系. 3.实验器材 橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉等. 4.实验步骤 (1)用一条橡皮筋拉小车——做功W. (2)用两条橡皮筋拉小车——做功2W. (3)用三条橡皮筋拉小车——做功3W. (4)测出每次小车获得的速度. (5)分别用各次实验测得的v 和W 绘出W -v 、W -v 2,W -v 3、W -v 关系图. 5.实验结论 找出v 与W 间的关系W =12mv 2.

二、规律方法总结 1.实验注意事项 (1)将木板一端垫高,使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡.方法是轻推小车,由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动,找到长木板的一个合适的倾角. (2)测小车速度时,应选纸带上的点均匀的部分,也就是选小车做匀速运动的部分. (3)橡皮筋应选规格一样的.力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值. (4)小车质量应大一些,使纸带上打的点多一些. 2.实验探究的技巧与方法 (1)不直接计算W和v的数值,而只是看第2次、第3次……实验中的W和v是第1次的多少倍,简化数据的测量和处理. (2)用W-v2图象处理实验数据,这比W-v图象更加直观、明了. 1.关于探究动能定理的实验中,下列叙述正确的是() A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C.放小车的长木板应该尽量使其水平 D.先接通电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出 解析:本实验没有必须测出橡皮筋的功到底是多少焦耳,只要测出以后每次实验时橡皮筋做的功是第一次的多少倍就足够了,A错;每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致,只有这样才能保证以后每次实验时,橡皮筋做的功是第一次

曲线运动第12讲 功能关系(动能定理及其应用篇)

功能关系(动能定理及其应用) 知识点梳理 1.动能:物体由于运动而具有的能量。 影响因素:<1>质量 <2>速度 表达式:E k =22 1mv 单位:J 2、动能定理 <1>定义:物体动能的变化量等于合外力做功。 <2>表达式:△E k =W F 合 3、W 的求法 动能定理中的W 表示的是合外力的功,可以应用W =F 合·lc os α(仅适用于恒定的合外力)计算,还可以先求各个力的功再求其代数和,W =W 1+W 2+…(多适用于分段运动过程)。 4.适用范围 动能定理应用广泛,直线运动、曲线运动、恒力做功、变力做功、同时做功、分段做功等各种情况均适用。 5.动能定理的应用 (1)选取研究对象,明确它的运动过程; (2)分析研究对象的受力情况和各力的做功情况: 受哪些力→各力是否做功→做正功还是负功→做多少功→各力做功的代数和 (3)明确研究对象在过程的始末状态的动能E k 1和E k 2;

母本身含有负号。 方法突破之典型例题 题型一对动能定理的理解 1.一个人用手把一个质量为m=1kg的物体由静止向上提起2m,这时物体的速度为2m/s,则下列说法中正确的是() A.合外力对物体所做的功为12J B.合外力对物体所做的功为2J C.手对物体所做的功为22J D.物体克服重力所做的功为20J 2.关于对动能的理解,下列说法不正确的是() A.凡是运动的物体都具有动能 B.动能总是正值 C.一定质量的物体,动能变化时,速度一定变化 D.一定质量的物体,速度变化时,动能一定变化 光说不练,等于白干 1、若物体在运动过程中所受的合外力不为零,则() A.物体的动能不可能总是不变的B.物体的动量不可能总是不变的 C.物体的加速度一定变化D.物体的速度方向一定变化 2、物体在合外力作用下,做直线运动的v﹣t图象如图所示,下列表述正确的是()A.在0~1s内,合外力做正功 B.在0~2s内,合外力总是做正功 C.在1~2s内,合外力不做功 D.在0~3s内,合外力总是做正功 3、物体沿直线运动的v-t关系如图所示,已知在第1秒内合外力对物体做的功为W,则() A.从第1秒末到第3秒末合外力做功为4W B.从第3秒末到第5秒末合外力做功为-2W C.从第5秒末到第7秒末合外力做功为W D.从第3秒末到第4秒末合外力做功为-0.75W 4、美国的NBA篮球赛非常精彩,吸引了众多观众.经常有这样的场面:在临终场0.1s的时候,运动员把球投出且准确命中,获得比赛的胜利.如果运动员投篮过程中对篮球做功为W,出手高度为h1,篮筐距地面高度为h2,球的质量为m,空气阻力不计,则篮球进筐时的动能表达正确的是() A.mgh1+mgh2-W B.mgh2-mgh1-W C.W+mgh1-mgh2 D.W+mgh2-mgh1

2019届高考物理二轮复习力学考点集训专题10动能定理与功能关系

考点10动能定理与功能关系 1、如图,某同学用绳子拉动木箱,使它从静止开始沿粗糙水平路面运动至具有某一速度,木箱 获得的动能一定() A. 小于拉力所做的功 B. 等于拉力所做的功 C. 等于克服摩擦力所做的功 D. 大于克服摩擦力所做的功 2、如图所示,桌面高度为h,质量为m的小球,从离桌面高H处自由落下,不计空气阻力,假设 桌面处的重力势能为零,关于重力势能的说法正确的是() A. 重力势能是矢量,有正负之分 B. 刚开始下落时的重力势能为mg(H+h) C?落地时的重力势能为零 D.落地时的重力势能为一mgh 3、如图所示,水平桌面上的轻质弹簧一端固定,另一端与小物块相连?弹簧处于自然长度时物 块位于0点(图中未标出).物块的质量为m, AB a,物块与桌面间的动摩擦因数为?现用水平向右的力将物块从0点拉至A点,拉力做的功为W.撤去拉力后物块由静止向左运 动,经0点到达B点时速度为零?重力加速度为g.则上述过程中() 1 A.物块在A点时,弹簧的弹性势能等于W - mga

B. 物块在B点时,弹簧的弹性势能小于W 3 mga C. 经0点时,物块的动能小于W mga D. 物块动能最大时,弹簧的弹性势能小于物块在B点时弹簧的弹性势能 4、如图所示,一物体从长为L、高为h的光滑斜面顶端A由静止开始下滑,则该物体滑到斜面底端B 时的速度大小为() B. 2gL c. :gL D. 5、如图所示,在地面上以速度v o抛出质量为m的物体,抛出后物体落到比地面低h的海平面上.若以地面为零势能面,不计空气阻力,则下列说法中正确的是() A. 物体上升到最高点时的重力势能为-mv02 2 B. 物体落到海平面时的重力势能为-mgh C. 物体在海平面上的动能为mv02-mgh 2 D. 物体在海平面上的机械能为 2 6、如图所示,光滑水平平台上有一个质量为m的物块,站在地面上的人用跨过定滑轮的绳子向右拉动物块,不计绳和滑轮的质量及滑轮的摩擦,且平台边缘离人手作用点竖直高度始终 为h.当人以速度v从平台的边缘处向右匀速前进位移x时,则()

5-5实验(一)探究动能定理

5-5实验(一)探究动能定理 实验(二)验证机械能守恒定律 一、选择题 1.在“验证机械能守恒定律”的实验中,下列物理量中需要用工具测量的有() A.重锤的质量 B.重力加速度 C.重锤下落的高度 D.与重锤下落高度对应的重锤的瞬时速度 [答案] C [解析]由机械能守恒定律列方程,等式两边都有质量可消去,故不用测质量,只需测重锤下落高度,计算出对应点的速度,故选C. 2.(2011·吉林模拟)关于“探究动能定理”的实验,下列叙述正确的是() A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C.放小车的长木板应该尽量使其水平 D.先接通电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出 [答案] D [解析]本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少焦耳,只要测出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍就已经足够了,A不正确;每次实验橡皮筋伸长的长度必须保持一致,只有这样才能保证以后各次实验时,橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍,B不正确;小车运动中会受到阻力,只有使木板倾斜到一定程

度,平衡掉摩擦力才能减小误差,C不正确;实验时,应该先接通电源,让打点计时器开始工作,然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出,D正确. 3.(2011·汕头模拟)下列关于“验证机械能守恒定律”实验的实验误差的说法中,正确的是() A.重物质量的称量不准会造成较大误差 B.重物质量选用得大些,有利于减小误差 C.重物质量选用得较小些,有利于减小误差 D.纸带下落和打点不同步会造成较大误差 [答案]BD [解析]验证机械能守恒,即验证减少的重力势能是否等于增加 的动能即mgh=1 2m v 2,其中质量可以约去,没必要测量重物质量,A 不正确.当重物质量大一些时,空气阻力可以忽略,B正确,C错误.纸带先下落而后打点,此时,纸带上最初两点的点迹间隔较正常时略大,用此纸带进行数据处理,其结果是重物在打第一个点时就有了初动能,因此重物动能的增加量比重物重力势能的减少量大,D正确.4.某同学在做利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时,拖着纸带的小车在橡皮筋的作用下由静止运动到木板底端,在此过程中打点计时器在纸带上打下的相邻点间的距离变化情况是() A.始终是均匀的B.先减小后增大 C.先增大后减小D.先增大后均匀不变 [答案] D [解析]橡皮筋对小车作用过程中小车速度增大,所以点间距增大,当小车离开橡皮筋后做匀速直线运动,点的间距不再变化,所以选D.

学考最后一题计算题功能关系动能定理

动能及动能定理功能关系 1、物体在做某种运动过程中,重力对物体做功200J ,则( ) A .物体的动能一定增加200J B .物体的动能一定减少200J C .物体的重力势能一定增加200J D .物体的重力势能一定减少200J 2.如图所示,桌面高度为h ,质量为m 的小球从离桌面高H 处自由落下,不计空气阻力,假设桌面处的重力势能为零,小球落到地面前的瞬间的机械能应为 ( ) A .mgh B .mgH C .mg(H+h) D .mg(H -h) 3.a 、b 、c 三球自同一高度以相同速率抛出,a 球竖直上抛,b 球水平抛出,c 球竖直下抛。设三球落地时的速率分别为v a 、v b 、v c ,则 ( ) A .v a >v b >v c B .v a =v b >v c C .v a

探究动能定理实验专题

实验五探究动能定理实验专题 实验方法一:利用重物做自由落体运动探究动能定理(略) 具体方法:参考三维设计 实验方法二:利用探究牛顿第二定律的实验装置 1、实验目的:探究外力做功与物体动能变化的定量关系 2、实验原理: (1)实验装置如图所示,在砝码和砝码盘的质量远小于小车质量时,可认为细绳的拉力就是砝码及砝码盘的重力(F 绳=G 砝码及砝码盘)。 (2)平衡长木板的摩擦力。 (3)在砝码盘中加放砝码并释放砝码盘,木块将在砝码盘对它的拉力作用下做匀加速运动.在纸带记录的物体运动的匀加速阶段,适当间隔地取两个点A 、B.只要取计算一小段位移的平均速度即可确定A 、B 两点各自的速度v A 、v B ,在这 段过程中物体运动的距离s 可通过运动纸带测出,我们可即算出合外力做的功W 合=F 绳S AB (F 绳=G 砝码及砝码盘) 。 另一方面,此过程中物体动能的变化量为 ,通过比较W 和ΔEk 的值,就可以找出两者之间的关系。 3、实验器材 长木板(一端带滑轮)、刻度尺、打点计时器、纸带、导线、电源、小车、细线、砝码盘、砝码、天平. 4、实验装置 5、实验步骤及数据处理 (1)用天平测出木块的质量M ,及砝码、砝码盘的总质量m 。把器材按图装置好.纸带一段固定在小车上,另一端穿过打点计时器的限位孔; (2)把木块靠近打点计时器,用手按住.先接通打点计时器电源,再释放木块,让它做加速运动.当小车到达定滑轮处(或静止)时,断开电源; (3)取下纸带,重复实验,得到多条纸带; (4)选取其中点迹清晰的纸带进行数据处理,先在纸带标明计数点,然后取间隔适当的两点A 、B 。利用刻度尺测量得出A ,B 两点间的距离S AB ;再利用平均速 度公式求A 、B 两点的速度v A 、v B ; (4)通过实验数据,分别求出W 合与ΔE kAB ,通过比较W 和ΔEk 的值,就可以找出 两者之间的关系。 6、误差分析 1.没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 2.利用打点的纸带测量位移,和计算木块的速度时,不准确也会带来误差。 【跟踪训练】 例1、某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”,他们在实验室组装了一套

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