01 绪论
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第01章 绪论
■ 过程系统仿真 奥伦定义：仿真是一种基于模型的活动。通过对模型的试验以达到 研究系统的目的，或用模型对系统进行试验研究的过程。
“系统、模型、仿真”三者之间有着密切的关系。系统是研究的对 象，模型是系统的抽象，是仿真的桥梁，试验是仿真的手段。
2020年3月30日星期一
Process System Principle
A
B
B
（d）反馈连接 图1-2 单元的连接方式（2）
A
B
C
D
E
图1-3 复杂系统
2020年3月30日星期一
Process System Principle
7
过程系统概念
过程系统
根据输出的时间行为分类： 基于系统输出量随时间的变化关系，可分为： ① 连续系统； ② 间歇系统； ③ 拟连续系统。
2020年3月30日星期一
Process System Principle
返 回18
Process System Principle
16
实际系统 数学建模与形式化
图1-7 系统仿真的一般过程
修改数学模型
仿真建模
修改仿真模型
程序设计
程序修改
模型运行
Y
合理
N
N
程序问题
Y N
仿真模型
Y 数学模型
仿真实验
仿真结果处理
课程研究内容及方法
结论
《化工原理》是一门应用性课程，通过各有关过程的研究回答工业 应用中提出的问题：
12
课程研究内容及方法
研究内容
基础理论： 1、动量传递过程（单相或多相流动）---- 动量传递理论（速度） 2、热量传递过程 ---- 热量传递理论（温度） 3、物质传递过程 ---- 质量传递理论（浓度） 单元操作： 1、动量传递过程：流体输送、沉降、过滤等； 2、热量传递过程：加热、冷却和蒸发等； 3、物质传递过程：吸收、精馏、萃取、干燥等。
01仪器分析绪论
绪论
2、选择性 选择性好。 选择性 3、操作简便，分析速度快，容易实现自 自 动化。 动化 4、相对误差较大。 5、需要价格比较昂贵的专用仪器。
绪论
三：仪器分析的应用
除了定性和定量分析之外，还可用于物质的 结构、价态和状态分析，表面微区和薄层分 析，化学反应有关参数的测定以及微其他学 科尤其是生命科学 生命科学提供有用的化学信息 生命科学 不仅是分析测试方法，而且是强有力的科研 手段 分析化学的发展方向（3S+2A，？？） 发展方向（ 发展方向 ，？？）
质谱分析法 电化学分析法 仪器分析 色谱分析法 分析仪器联用技术 热分析法 光分析法
绪论
光学分析法：光谱法和非光谱法
光谱法：检测光谱的波长和强度
紫外－ 原子发射法、原子吸收法、原子荧光法、紫外－ 紫外 可见法、红外法、核磁共振法、X射线荧光法、分 可见法、红外法、核磁共振法 子荧光法、分子磷光法、化学发光法、激光拉曼法 等
非光谱法：测量某些光波性质的变化
折射法、干涉法、旋光法、X射线衍射法、电子衍 射法等
绪论 分子光谱 原子光谱 紫外可见法 原子吸收法 光分析法 核磁法 红外法
原子发射法 荧光法
绪论
电化学分析法
电参数不同，分为： 电导分析法、 电位分析法、 电解与库仑分析法、 伏安法和极谱法等
绪论
电化学分析方法的分类
仪器分析
高等教育出版社 （第三版）
绪论
主要内容 定义 特点 应用 分类 发展趋势
绪论
分析化学：测量与表征
物质的组成、结构和化学品质的科学
待测组分的化学、物理、物化、生化或生物 性质，进行定性、定量、阐明结构或进行化 学研究。 化学分析法：
经典分析化学，基于化学反应和物质的溶液理论 溶液理论， 溶液理论 主要用于物质成分的定性分析和定量分析
第01章 绪论
23
第二节 管理研究
两个难点
管理者的形象思维
具体的形象信息的特点
个别性 细节性 生动性
2011级研究生课程 《管理研究方法》
管理者依赖形象信息完成本职工作
在信息方面：需要口语信息 在用人方面：员工形象 在决策方面：直观决策，定性决策
管理者离不开形象思维，发现、辨识和解决各类涉 及管理者行为的管理问题，重在运用形象思维进行 个性分析而难以用科学方法抽象出共性
逻辑思维和形象思维
逻辑思维：处理抽象的概念信息，应用于科学研究 形象思维：处理具体的形象信息，应用于思辨研究 定性研究逐步向定量研究发展和深化（综合集成）
17
第一节 科学及科学研究
科学研究
学科定位频谱
2011级研究生课程 《管理研究方法》
讨论：管理科学学科属于哪类？
18
第一节 科学及科学研究
目的是综合集成计算机的高性能和人的智慧，促进从定性的、不全面的感性认识到 综合定量的理性认识的飞跃。在综合集成法中，专家，数据、信息、知识和计算机 三者构成了一个巨型智能系统。
12
第一节 科学及科学研究
科学
科学与非科学
2011级研究生课程 《管理研究方法》
科学的标准：按照研究的方法加以区分，应用观察、 调查和试验等现代科学研究方法得到的知识为科学， 而没有应用观察、调查和试验等研究方法得到的知 识则不是科学。
24
第二节 管理研究
两个难点
管理情景context
2011级研究生课程 《管理研究方法》
自然科学研究“文本”或“本体”，只研究系统 （对象）的主体，按一定边界将本体和环境分离开 来 管理研究无法将系统本体和环境隔离处理
环境
第二节 管理研究
两个难点
管理者的形象思维
具体的形象信息的特点
个别性 细节性 生动性
2011级研究生课程 《管理研究方法》
管理者依赖形象信息完成本职工作
在信息方面：需要口语信息 在用人方面：员工形象 在决策方面：直观决策，定性决策
管理者离不开形象思维，发现、辨识和解决各类涉 及管理者行为的管理问题，重在运用形象思维进行 个性分析而难以用科学方法抽象出共性
逻辑思维和形象思维
逻辑思维：处理抽象的概念信息，应用于科学研究 形象思维：处理具体的形象信息，应用于思辨研究 定性研究逐步向定量研究发展和深化（综合集成）
17
第一节 科学及科学研究
科学研究
学科定位频谱
2011级研究生课程 《管理研究方法》
讨论：管理科学学科属于哪类？
18
第一节 科学及科学研究
目的是综合集成计算机的高性能和人的智慧，促进从定性的、不全面的感性认识到 综合定量的理性认识的飞跃。在综合集成法中，专家，数据、信息、知识和计算机 三者构成了一个巨型智能系统。
12
第一节 科学及科学研究
科学
科学与非科学
2011级研究生课程 《管理研究方法》
科学的标准：按照研究的方法加以区分，应用观察、 调查和试验等现代科学研究方法得到的知识为科学， 而没有应用观察、调查和试验等研究方法得到的知 识则不是科学。
24
第二节 管理研究
两个难点
管理情景context
2011级研究生课程 《管理研究方法》
自然科学研究“文本”或“本体”，只研究系统 （对象）的主体，按一定边界将本体和环境分离开 来 管理研究无法将系统本体和环境隔离处理
环境
第一章 绪论
1.1.2 人工智能的起源与发展
孕 育 期 （ 1956年前） 形 成 期 （ 1956－1970年） 暗 淡 期 （ 1966－1974年） 知识应用期 （ 1970－1988年） 集成发展期 （ 1986年至今）
1.1.2 人工智能的起源与发展
孕 育 期 （ 1956年前）
亚里斯多德（公元前384—322）：古希腊伟大的哲学家和思 想家，创立了演绎法。他提出的三段论至今仍然是演绎推理的 最基本出发点。
AI的严格定义依赖于对智能的定义，即要定义人工智能，首先应该定义智能；但 智能本身也还无严格定义。
一般解释：人工智能就是用人工的方法在机器（计算机）上实现的智能，或称机 器智能、计算机智能。
1.1.1 人工智能的定义
知识与智能 知识 人们通过体验、学习或联想而知晓的对客观世界规律性的认识，包括事实、
能理论框架，使人工智能进入一个新的发展时期 。
1.1.2 人工智能的起源与发展
中国的AI研究
1981年中国人工智能学会在长沙艰难成立，其后长期得不到国内科技界的认同，只能 挂靠中国社会科学院哲学研究所，直到2004年，才得以“返祖归宗”，挂靠到中国科 学技术协会。
1985年前，人工智能在西方国家得到重视和发展，而在苏联却受到批判；我国人工智 能也与“特异功能”一起受到质疑，人工智能学科群专著不能公开出版。
（表处理语言）。 1961年，明斯基发表了“走向人工智能的步骤”的论文，推动了人工智能的发展。 1965年，鲁宾逊提出了归结（消解）原理。费根鲍姆开发第一个专家系统DENDRAL，
用于质谱仪分析有机化合物的分子结构
1.1.2 人工智能的起源与发展
暗 淡 期 （ 1966－1974年）
由于一些人工智能研究者被“胜利冲昏了头脑”，盲目乐观，对人工智能的未来发展 和成果做出了过高的预言，而这些语言的失败，给人工智能的声誉造成重大伤害。 当时的人工智能主要存在下列三个局限性：
《绪论(课件)》课件
绪论与后续课程相互关联 ，共同构成完整的课程体 系，帮助学生系统掌握知 识。
02
绪论的主要内容
绪论的背景和历史
绪论的起源
介绍绪论学科的起源和发展历程，阐述其 在历史上的重要性和影响。
绪论的演变
分析绪论学科在发展过程中经历的主要变 化和转折点，以及推动这些变化的因素。
绪论的现状
介绍绪论学科当前的研究热点和最新进展 ，以及其在现代社会中的应用和价值。
技术进步与应用
关注新技术、新方法在绪 论领域的应用，展望其在 未来可能带来的变革和影 响。
跨学科融合
强调不同学科之间的交叉 融合对于绪论发展的重要 性，探讨多学科视角下的 研究新趋势。
对学习绪论的建议和期望
培养问题意识
鼓励学习者积极关注现实问题，培养发现问题、分析问题和解决 问题的能力。
注重理论与实践相结合
01
02
03
制定学习计划
制定详细的学习计划，包 括学习时间、学习内容和 学习目标，有助于提高学 习效率和效果。
注重理解
学习绪论时，应注重理解 基本概念用到实际情 境中，加深理解和记忆， 同时培养解决问题的能力 。
学习绪论的常见问题及解决方法
问题一
实践结果和讨论
结果
学生需根据实验结果，进行数据分析和处理，得出结论并撰写实验报告。
讨论
组织学生进行实验结果讨论，分享实验心得和经验，加深对绪论课程理论知识 的理解，提高实际操作能力和解决问题的能力。
05
绪论的总结和展望
绪论的总结
绪论的定义与作用
绪论是学术著作的开头部分，用 于阐述研究背景、目的、意义、 方法等，对于整篇论文起到引导
绪论内容抽象，难以理解。
解决方法
02
绪论的主要内容
绪论的背景和历史
绪论的起源
介绍绪论学科的起源和发展历程，阐述其 在历史上的重要性和影响。
绪论的演变
分析绪论学科在发展过程中经历的主要变 化和转折点，以及推动这些变化的因素。
绪论的现状
介绍绪论学科当前的研究热点和最新进展 ，以及其在现代社会中的应用和价值。
技术进步与应用
关注新技术、新方法在绪 论领域的应用，展望其在 未来可能带来的变革和影 响。
跨学科融合
强调不同学科之间的交叉 融合对于绪论发展的重要 性，探讨多学科视角下的 研究新趋势。
对学习绪论的建议和期望
培养问题意识
鼓励学习者积极关注现实问题，培养发现问题、分析问题和解决 问题的能力。
注重理论与实践相结合
01
02
03
制定学习计划
制定详细的学习计划，包 括学习时间、学习内容和 学习目标，有助于提高学 习效率和效果。
注重理解
学习绪论时，应注重理解 基本概念用到实际情 境中，加深理解和记忆， 同时培养解决问题的能力 。
学习绪论的常见问题及解决方法
问题一
实践结果和讨论
结果
学生需根据实验结果，进行数据分析和处理，得出结论并撰写实验报告。
讨论
组织学生进行实验结果讨论，分享实验心得和经验，加深对绪论课程理论知识 的理解，提高实际操作能力和解决问题的能力。
05
绪论的总结和展望
绪论的总结
绪论的定义与作用
绪论是学术著作的开头部分，用 于阐述研究背景、目的、意义、 方法等，对于整篇论文起到引导
绪论内容抽象，难以理解。
解决方法
01绪论
计算机接口技术的发展
外围设备的发展
– – – – – – – – – – – – – – – 纸带,键盘,鼠标, 纸带,键盘,鼠标,扫描仪 打印机, 打印机,显示器 网络设备 ………………… 简单的系统总线 局部总线 AGP( AGP(最先进的图形系统接口 ) 北桥,南桥,MCH, 北桥,南桥,MCH,ICH CPU集成的 CPU集成的MCH 集成的MCH 嵌入式微处理器,嵌入式微控制器. 单片机) 嵌入式微处理器,嵌入式微控制器.(单片机) 高速缓存L1-L2高速缓存L1-L2-L3 外设接口发展:USB,1394,SCSI,EPP/ECP,硬盘CACHE,SATA, RS232C,RS485, 外设接口发展:USB,1394,SCSI,EPP/ECP,硬盘CACHE,SATA,I2C,RS232C,RS485, LVDS,CAN, Profibus, LVDS,CAN, Profibus, PnP APU(辅助处理器单元 APU(辅助处理器单元 ),GPU(图形处理器单元 ) (NVidia) NVidia) …………………….
硬件接口发展
内存
CPU
内存接口
数据总线 地址总线 控制总线 智能仪器接口 通讯接口 过程控制接口 数字量输入输出接口
数字仪表: 数字仪表: 终端: 传感器驱动器: 数字外设: 终端: 传感器驱动器 : 数字外设: 如:数字式波 如:传真机 如:测力仪 打印机, 如:打印机,磁 器,数字万用表 Modem 电机驱动电源 盘记录仪, 盘记录仪,显示 器等
新发展与划分方法:SSI MSI LSI VLSI ULSI
智能机,神经网络计算机,光计算机,生物计算机
INTEL发展史 INTEL发展史
Intel公司是微处理器工业的龙头老大,它不仅开创了微处理器这一给计 算机业注入了强大的生命力的产品,而且一直为全球的绝大多数微型计算机 提供"芯脏". Intel公司是1968年7月18日哥登摩尔(Gordon Moore)和集 成电路的发明者鲍勃诺伊斯(Bob Noyce)共同创立的.俩人曾是当时集成电 路主要制造商——Fairchild半导体公司创始人中的两位成员.Intel公司创 立后不久,Fairchild公司的另一成员——安迪格鲁夫(Andy Grove)也加入 了创业者的行列.Intel公司开始只生产计算机存储芯片,这一新产品开始取 代当时普遍使用的由小磁线圈组成的体积较大的同类产品.但真正成就Intel 事业的产品开发始于1969年.当时,一家名叫Busicom的日本公司要求Intel 为它的一种新型计算器设计一种集2300只晶体管于单一硅片,具有通用性能 的芯片.1971年,Intel公司推出了第一个商品化的微处理器,含有2300个晶 体管的4004,时钟频率为 1 MHz,平均指令执行时间为20s.这是第一代4 位微处理器的标志 4004,8008,8080,8088,8086,80286,80386,80486,PENTIUM,PII,PIII,P4, 4004,8008,8080,8088,8086,80286,80386,80486,PENTIUM,PII,PIII,P4, ITANIUM1, XEON等 ITANIUM1,2,XEON等
数理方程 - 01 - 数理方程绪论
201653041总结泛定方程初始条件边界条件dirichletneumannrobin201653042kuhuback第四节定解问题的叠加原理我们考虑一般二阶线性偏微分方程其中abc为常数f为已知函数且则上述方程可以简写为201653043ijijbucu的解则对任意的常数c在求解区域上是一致收敛的并对自变皆可逐项微分两次则u也是该齐次方程的解即lu0其中c是非齐次方程lu根据叠加原理我们可以将复杂的问题分解为一些简单的定解问题进行求解
2015/10/13
11
通解（一般解）
• 一般来讲，一阶偏微分方程的解依赖一个任意函数， 二阶方程依赖两个任意函数。 • 通解或一般解：m 阶偏微分方程的解如果包含有 m 个任意函数。 • 注意：这 m 个函数不能合并，如 f + g 其实就相当于 一个任意函数。
2015/10/13
12
例
• 求 tuxt 2ux 2 xt 的通解
M1
M2 d
O
x
x+x
x
2015/10/13
15
受力分析
3. 惯性力：
▫ 惯性会使物体有保持原有运动状态的倾向，若是以该 物体为参照物，看起来就仿佛有一股方向相反的力作 用在该物体上，故称之为惯性力：F = -ma。 每点的质量为 dm ( x)dx ，每点的加速度为 a utt ， 所有点求和得到积分，即惯性力为
2 ▫ 设 v ux ，则化为 vt v 2 x t
▫ 视 x 为参数，则为关于 v 的一阶常微分方程，
2 2 dt dt 2 2 3 t t ▫ 由求解公式可得 v e 2 xe dt G( x) t G ( x) xt 3
2015/10/13
11
通解（一般解）
• 一般来讲，一阶偏微分方程的解依赖一个任意函数， 二阶方程依赖两个任意函数。 • 通解或一般解：m 阶偏微分方程的解如果包含有 m 个任意函数。 • 注意：这 m 个函数不能合并，如 f + g 其实就相当于 一个任意函数。
2015/10/13
12
例
• 求 tuxt 2ux 2 xt 的通解
M1
M2 d
O
x
x+x
x
2015/10/13
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受力分析
3. 惯性力：
▫ 惯性会使物体有保持原有运动状态的倾向，若是以该 物体为参照物，看起来就仿佛有一股方向相反的力作 用在该物体上，故称之为惯性力：F = -ma。 每点的质量为 dm ( x)dx ，每点的加速度为 a utt ， 所有点求和得到积分，即惯性力为
2 ▫ 设 v ux ，则化为 vt v 2 x t
▫ 视 x 为参数，则为关于 v 的一阶常微分方程，
2 2 dt dt 2 2 3 t t ▫ 由求解公式可得 v e 2 xe dt G( x) t G ( x) xt 3
01绪论
加拿大特朗斯康谷仓的地基事故
4
比萨斜塔
目前：塔向南倾斜，南北两端沉降差达1.80m， 塔顶离中心线已达5.27m，倾斜5.5° 1360：再复工，至1370年竣工，全塔共8 层，高度为55m 1272：复工，经6年，至7层，高48m，再 停工 1178：至4层中，高约29m，因倾斜停工 1173：动工
工程地质学
Engineering Geology
浙
江
大
学
1
第1章
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
绪
论
工程地质问题的提出 工程地质学的定义 岩土工程师的责任 工程地质学的研究对象 工程地质条件 工程地质学的研究内容和任务 工程地质学的分析方法 工程地质学的发展 工程地质学的教学要求 本课程对学生的学习要求
１９９１年初，以美国为首的联合国多国部队，充分利用先进的 科学技术的优势，打击伊拉克。这时，中国政协副主席，物理学 教授钱伟长先生，在报刊上发表了一篇文章，名为《海湾战争的 启示》。钱伟长先生在文章中谈了海湾战争和三峡大坝建设中的 人防安全的关系。 钱伟长先生文中指出了三峡水库溃坝的危害，将是长江下游六省 市将成泽国，几亿人将陷绝境。同时也指出，三峡大坝将成为外 部敌人威胁的目标。面对目前的导弹技术，三峡大坝的防御是不 可能的。因此，钱伟长先生建议，三峡工程是千万不应上马，否 则就是干自铸达摩克勒斯剑的蠢举。他的结论是：“我们绝不能 花了几百亿或几千亿人民币来修一个世界上最大的水坝，给我们 的子孙背上包袱，成为外部敌人敲榨勒索的筹码。这里启示我们， 在和平还没有保障的国际形势下，三峡工程是千万不应上马的。” 显然，这篇文章使他触了雷。可想而知他受到了压力，在文章发 表之后不久，钱先生收回本人从海湾战争中得到的启示，转而表 示坚决与党中央保持一致，坚决支持三峡工程上马。
01 绪论
27
GPS技术在交通运输中的应用
• 车辆的监测、管理、导航；
– 旅游车辆导游；应急车辆搜寻； 公交车调度；
• 对飞行器的导航与调度； • 远洋运输的导航；
GPS定位技术与应用
28
GPS在航天中的应用
• 测定航天器在轨飞行的 实时位置和速度；
• 实现航天器的自主精确 导航； • 提供高精度的时间基准 ；
– 单点定位：15次合格卫星 通过（两次通过之间的时 间间隔为0.8h ~ 1.6h）， 精度约为10m – 联测定位： 各站共同观测 17次合格卫星通过，精度 约为0.5m
多普勒单点定位
多普勒联测定位
GPS定位技术与应用
15
子午（TRANSIT）卫星系统
• 不足之处：
– 卫星少，观测时间和 间隔时间长，无法提 供实时导航定位服务 – 导航定位精度低 – 卫星信号频率低，不 利于补偿电离层折射 效应的影响 – 卫星轨道低，难以进 行精密定轨
– 1964年建成。 – 1967年部分供民用。
子午卫星星座
GPS定位技术与应用
13
子午（TRANSIT）卫星系统
• 系统组成
– 空间部分
• 卫星沿着地球子午线轨道运行； • 卫星：发送导航定位信号（信号：4.9996MHz 30 = 149.988MHz；4.9996MHz 80 = 399.968MHz；星历） • 卫星星座 – 由6颗卫星构成，6轨道面，轨道高 度1075km
• 感兴趣的同学，可以浏览相关网站，例如：
– 维基百科（）； – Google地球（）；
GPS定位技术与应用
9
1.1 卫星定位技术发展概况
• GPS之前的定位系统
– 无线电导航系统——陆基，ground-based – 子午（TRANSIT）卫星系统——星基，spacebased
第01章 绪论 发展心理学概述
Darwin的进化论思想直接催化了儿童发展的研究。达尔文根 据长期观察自己孩子心理发展的纪录，写成《一个婴儿的传 略》（1876），是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对 促进儿童发展的传记法（或日记法）的研究有重要的影响。
先驱性研究的特点
大多限于早期年龄的（3岁以前）研究； 大多限于一些简单、低级心理的研究，思维、记 忆等高级心理几乎没有涉及； 多采用观察法、传记法，其他方法较少； 方法上的单一导致结论的科学性不高。
图示：洛文格个体发展差异的4模式
第二节 发展心理学的研究对象
发展心理学研究谁的发展？
一、心理的种系发展：从动物到人类演化过 程中心理的发生发展 （一）动物的心理发展 （二）人类的心理发展
二、个体心理的发展：人类在从出生到成熟 再到衰老的过程中心理的发生发展。
（一）动物的心理发展
1.刺激感应阶段：能在一定范围内按照环境变化及自身生存 需要调整自己的动作。
二战后儿童心理研究工作的演变
认知发展研究的演变
社会性发展的新进展
皮亚杰的研究 智力测验的研究 信息加工的研究途径 领域特殊性和朴素的理论观
认知发展的新进展
婴儿认知发展研究的进展与影 响 当前最活跃的认知发展研究领 域 应用认知发展心理学研究 认知神经发展科学
亲子关系 亲子关系 同伴关系 自我的发展
第一节 发展与心理发展
一、发展 二、心理发展 三、心理发展的基本性质
一、发展的概念
：个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量 的变化，更重要的是质的变化。也就是说发展不仅 指向前推进的过程，也指衰退消亡的变化。
二、心理发展
1.心理的种系发展：从动物到人类的演化过程中心 理的发展。eg. 《人类和动物的表情》、《民族心 理学》
先驱性研究的特点
大多限于早期年龄的（3岁以前）研究； 大多限于一些简单、低级心理的研究，思维、记 忆等高级心理几乎没有涉及； 多采用观察法、传记法，其他方法较少； 方法上的单一导致结论的科学性不高。
图示：洛文格个体发展差异的4模式
第二节 发展心理学的研究对象
发展心理学研究谁的发展？
一、心理的种系发展：从动物到人类演化过 程中心理的发生发展 （一）动物的心理发展 （二）人类的心理发展
二、个体心理的发展：人类在从出生到成熟 再到衰老的过程中心理的发生发展。
（一）动物的心理发展
1.刺激感应阶段：能在一定范围内按照环境变化及自身生存 需要调整自己的动作。
二战后儿童心理研究工作的演变
认知发展研究的演变
社会性发展的新进展
皮亚杰的研究 智力测验的研究 信息加工的研究途径 领域特殊性和朴素的理论观
认知发展的新进展
婴儿认知发展研究的进展与影 响 当前最活跃的认知发展研究领 域 应用认知发展心理学研究 认知神经发展科学
亲子关系 亲子关系 同伴关系 自我的发展
第一节 发展与心理发展
一、发展 二、心理发展 三、心理发展的基本性质
一、发展的概念
：个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量 的变化，更重要的是质的变化。也就是说发展不仅 指向前推进的过程，也指衰退消亡的变化。
二、心理发展
1.心理的种系发展：从动物到人类的演化过程中心 理的发展。eg. 《人类和动物的表情》、《民族心 理学》