地理说课稿：地球的结构(湘教版)
湘教版地理必修1《地球的结构》教案.doc
第一章宇宙中的地球第四节地球的结构芷江一中黄微高一年级地理公开课授课时间：2009年10月21日授课班级：284班授课人：黄微一、课标内容：说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点二、三维目标通过本节学习，能够熟悉地球的圈层结构，能熟练判断各个圈层，了解其判断机理和依据，认识到各圈层之间的关系。
1.知识与技能：(1)、了解地球内部圈层的划分，边界及特征。
地壳的组成元素及分布，地球的外部圈层结构；(2)、理解地震波的分类、特性，地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据；(3)、掌握地壳厚薄的分布规律、岩石圈与地壳的关系、地球外部各圈层之间的关系。
2.过程与方法：(1)、通过分析地球圈层结构图，掌握读图、判图的方法，培养看图用图的能力；(2)、通过平面图和三维图的结合，培养学生地理空间思维能力。
3.情感、态度、价值观：通过本节课的学习，激发学生探究地球的兴趣和强烈欲望，培养学生对外部环境的正确认识，树立正确的环境观。
三、教学重点与难点教学重点：(1)、地球内部圈层的划分、界面，地壳厚度变化规律；(2)、外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。
教学难点：(1)、内部圈层的划分依据；(2)、地幔及软流层和岩石圈的范围；(3)、外部圈层的界限更难点突破：多媒体演示四、教具：多媒体课件五、板书提纲：第四节地球的结构一、内部圈层横波地震波Y J纵波地球内部结构岩石圈上二莫霍面幔幔地地核核上下外A软流层古登堡面特点二、外部圈层大气圈、水圈、生物圈六、教学过程：情景导入：（展示幻灯片）同学们，2008年5月12日是个什么日子啊？学生回答:5. 12汶川大地震。
嗯，是的。
那一天发生了震惊中外的5. 12汶川大地震，地震给我们带来的灾难和伤痛仍历历在目。
但是，咱们作为一名地理学习者，除了感受地震带来的伤痛的同时，还应该一分为二地看待它，它给我们提供了一个认识地球内部结构的机会。
今天，我们就一起来通过地震，认识地球的内部结构。
罗细兰地球的结构说课稿
《地球的结构》的说课设计各位评委老师：大家好！我叫罗细兰，来自湖南文理学院资源环境与旅游学院。
今天我说课的课题是湘教版高中地理必修一第一章第四节《地球的结构》。
课型是新课,我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程，反馈练习等几个方面加以说明。
1、教材分析一.教材的地位和作用“地球的结构”安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后,继续学习地球自身特点(地球的内部圈层、外部圈层)，起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境、人文环境奠定基础。
学好这节课，后面的知识学起来就会显得得心应手。
2、教学目标（1）知识与技能目标：一：说出地球内部圈层的划分依据；二：说明地壳、地幔、地核的基本特征；三：列举地球外部圈层并说明其相互关系。
（2）过程与方法目标：一：通过读内部构造图探讨地球内部圈层的划分；二：参与自主学习、合作探究，培养学生解读地理信息能力和综合分析问题能力。
（3）情感态度与价值观：通过本节的探索活动，激发探究地理问题的兴趣和动机，认识事物是普遍联系的。
3、教学重难点（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为以下两点。
）重点：地球内外部圈层划分及地壳、地幔、地核的基本特征。
难点：地壳与岩石圈的关系，软流层的位置（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。
）4、说课时安排：一课时（教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导）二、教法及学法以学生自主学与探究学习为主，在教师的直观演示和启发引导下引导学生学习，通过绘图、填图法突出重点，突破难点，在整个教学中，营造宽松和谐的课堂氛围。
三、教法过程教学过程设计五个环节：【自主学习】【合作探究】【展示交流】【点评归纳】【反馈练习】激励学生探究过程中解决问题。
一【教学过程----自主学习】达标训练课前热身15分钟（一）地球的内部圈层概念：地震发生时，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。
湘教版高中地理说课稿 地球的结构
湘教版高中地理说课稿地球的结构
《地球的结构》说课稿
各位老师，大家好，我今天说课的题目是湘教版高中地理必修Ⅰ第一章《宇宙中的地球》的第四节《地球的结构》。
一、要研究的主题
人地关系是高中地理课程内容设计的主线，高中地理必修Ⅰ就是以“自然环境及其对人类活动的影响”为主题。
自然环境主要包括宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境等，其中的宇宙环境是地球自然环境最宏观、最基本的环境要素。
了解地球的宇宙环境特点，是认识地球其他自然环境要素的形成、发展规律的基础。
本节是继前面三节学习了地球的宇宙环境和地球自转及公转的地理意义后，继续学习地球自身的特点，为后面章节地理环境的发生、发展、变化的学习打下基础。
二、教学的指导思想和教学理念
高中地理课程的基本理念之一是高中地理课程要学习公民必备的地理。
高中地理课程要引导学生正确认识人地关系，形成可持续发展的理念，珍爱地球，善待环境。
本节地球的结构是自然地理中地球知识的一个基本组成部分，是地理学的一个重要内容。
了解地球的内外部结构其实质是了解自然环境，自然环境是人类生存和发展的基础，这一部分知识的学习对于人们认识自然、改造自然、培养学生爱科学学科学的兴趣以及科学的探索精神等方面具有重要意义。
本节教材相应的课程标准内容是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。
”本条课标内容的显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点，地球呈现出圈层结构，可以划分出内部圈层和外部圈层；隐性要求是了解自然环境的。
地球的结构-湘教版必修一教案
地球的结构-湘教版必修一教案教学目标1.了解地球的内部结构和性质；2.掌握地壳、地幔和地核的组成和特点；3.掌握地球的内部运动和地球的地震活动。
教学重点1.地球的内部结构和性质；2.地球的内部运动和地球的地震活动。
教学难点1.掌握地球的内部运动和地球的地震活动；2.了解地球的内部结构和性质。
教学过程1、自然地理环境概括地球是宇宙中的一个行星，是一个复杂的物理体系。
了解地球的内部结构和性质，对我们了解地球的自然地理环境具有重要意义。
2、地球的内部结构地球的内部结构可以分为地壳、地幔和地核三个部分。
2.1 地壳地壳是地球最外层的固态壳层，是地球表面的构造部分，包括陆地和海底地壳。
地壳的厚度在不同的地区不同，有的只有几十公里，有的则超过八十公里。
地壳的组成主要是硅酸盐岩石。
2.2 地幔地幔是地壳下面的一层，相对地壳来说厚很多，在地球半径的0.3～0.8位置。
地幔的温度和压力都很高，所以是高温高压的熔融岩石，下面的部分则是固态的岩石。
2.3 地核地核则是地幔下面的一层，主要由铁和镍等重金属组成。
地核外层是液态的，内层则是固态的。
地核所处的深度和温度极高，被认为是地球的火炉。
3、地球的内部运动和地球的地震活动地球的内部运动包括对流、流变性变形与地震等。
3.1 对流地球内部的高温高压条件下，物质呈现熔融状态，处于对流状态，形成由低温上升、高温下沉的自然大循环。
3.2 流变性变形流变性变形是地球的一种基本内部运动，它把固态的岩石变形成流体状态，并往不同的方向移动，进而导致地球各个部分的相对运动。
3.3 地震地震是因为地球内部能量的积累，导致地球内部压力产生突变，进而释放出来的一种物理现象。
地震可以造成严重的损失和灾害，因此对于地震的研究和预测十分重要。
教学总结通过本次课的学习，我们深入了解了地球的内部结构和性质，了解了地球的内部运动和地球的地震活动。
学习本课内容对于了解地球的自然地理环境、预测地震等方面具有重要意义。
地球的结构-湘教版必修一教案
地球的结构-湘教版必修一教案一、教学目标1.了解地球的结构、成分、各层之间的关系；2.能够描述地球内部与地球表面之间的相互作用；3.掌握地震成像技术的基本原理和应用。
二、教学内容1. 地球的结构1.1 地球的组成和结构地球由固态地幔、液态外核和固态内核组成。
固态地幔和内核由矿物组成，而外核由液态铁合金组成。
1.2 原核和地幔柱假说原核和地幔柱假说认为地幔和地壳是由向上延伸的粘滞物质柱支撑着的。
这些柱的末端有一个熔融区域，从而形成了海底山脉和板块边界。
2. 地球的动力学2.1 地球的热力学地球的热力学包括地球的热量来源、地球的热量分布和地球的热量流动。
地球的热量来源主要是来自地球内部的放射性衰变和太阳辐射。
地球的热量分布不均匀，且随深度不断增加，而地球的热量流动主要表现为地壳的运动和地球内部的对流。
2.2 地震成像技术地震成像技术是通过测量地震波传播的速度和方向来研究地球内部结构的方法。
利用地震成像技术可以对地球内部的不同结构进行成像，探测地球的结构和成分。
3. 地球的表面过程3.1 地壳板块运动地壳板块运动是地球表面最明显的地质现象之一。
地壳板块的移动引起了地震、火山爆发、洋底扩展和碰撞等一系列的地球表面变化。
3.2 内外圈相互作用地球内部和表面的相互作用对大气环境、水文循环和生物进化等都有重要影响。
例如，地球内部的流体运动会对地球表面的大气环境和水文循环产生影响，从而影响生物进化。
三、教学重点1.地球的组成和结构；2.原核和地幔柱假说；3.地震成像技术。
四、教学方法通过教师讲解、学生讨论和小组合作等方式，引导学生探究地球的结构和相互作用。
五、教学评估1.学生对地球结构相关知识的掌握情况；2.学生对地震成像技术的理解和应用能力。
湘教版高中地理必修第一册《第三节地球的圈层结构》说课稿
湘教版高中地理必修第一册《第三节地球的圈层结构》说课稿一、教材分析本节课是湘教版高中地理必修第一册的内容，主要讲解地球的圈层结构。
通过本节课的学习，学生将了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并了解它们的特点和相互关系。
该节课内容贴合高中地理课程的教学要求，通过讲解地球的圈层结构，有助于学生全面了解地球的物质构成和地球演化的基本原理，进而为后续地质学和地球科学的学习打下基础。
二、教学目标知识目标•掌握地球的圈层结构和各层的特点；•理解地球圈层结构与地球的物质构成和演化的关系。
能力目标•能够用地球的圈层结构解释地球上的自然现象和地质事件；•能够运用地球圈层结构的知识，对地球演化过程进行基本描述。
情感目标•培养学生对地球的好奇心和探究精神；•激发学生对地球科学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点•地球的圈层结构及其特点；•地球圈层结构与地球演化的关系。
教学难点•地球圈层结构与地球演化的关系的理解。
四、教学内容和步骤本节课的主要内容是地球的圈层结构，可以通过以下步骤进行教学：步骤一：导入与预设1.利用教学媒体展示一张描绘地球内部结构的图片，让学生仔细观察，并提问：“你们观察到了哪些不同的层次？”2.学生回答后，引导学生思考，提出问题：“这些层次有什么特点？它们之间有什么关系？”步骤二：概念讲解1.根据学生的答案，引导学生认识到地球的圈层结构，即地壳、地幔和地核。
2.逐层解释每一层的特点和组成物质，并与地球演化过程进行关联，让学生理解地球的演化是以地壳为载体的。
3.引导学生思考，通过地壳运动引起的地震、火山喷发等现象，了解地球圈层结构与自然现象的关系。
步骤三：示例分析1.通过展示一些具体的地理现象，如地震、火山喷发、地壳变动等，让学生去解释这些现象与地球圈层结构的关系。
2.引导学生分析这些现象的原因，并通过地球的圈层结构解释相关现象，培养学生运用知识解决问题的能力。
步骤四：概念拓展1.引导学生思考，地球的圈层结构与其他学科的相关性，如地质学、地球物理学等。
湘教版地理必修1《地球的结构》ppt
问题思考1
地震发生后，陆地上震中的人们有何 感觉？这与在海洋中航行的人们的感 觉是否一致？
一、地球的内部圈层
划分依据：
横波（S） 质点震动方向与传播方向垂直的波
地 震 波
纵波（P） 质点震动方向与传播方向一致的波
分类
横波 纵波
传播速度
较慢 较快
特点
所经物质状态 共同点
固体
都随所通过
物质的性质
固体、液体、气体 而改变
外核
软流层，这里可能为
2900岩浆的主要源地
温度、压力和密度
核 内核
很大
状态
固态
固态 液态 固态
练习题
1.某地地下30km处发生地震，这时 地面上的人会感觉到（ A ），附 近的飞鸟和池塘里的游鱼会感觉 到：（ C）
A.先上下颠簸，后左右摇晃 B.先左右摇晃，后上下颠簸 C.P波，上下颠簸 D.S波，左右摇晃
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2、组成物质： 主要由含铁、镁的硅酸盐类矿物组成，越往下
铁、镁的含量逐渐增加.
3、特殊圈层： 1）岩石圈包括地壳和上地幔顶部（软流层以上）， 它不是完整一块，而是被断裂带分割成六大块 。 2）软流层是在上地幔上部,可能是岩浆的主要发源地 之一.
地理ⅰ湘教版1.4地球的结构说课稿2
地理ⅰ湘教版1各位老师，大伙儿好。
今天我说课的内容是湘教版地理必修一中的地球的结构。
一、教材分析（一）教材地位与作用本节内容为第一章第四节，该章以宇宙环境知识为大背景，由远及近，由大到小安排了本章四节内容，因此从认识角度看，该节是第一章不可缺少的一节，同时自然环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈层的有机整体，在空间范畴上与地球的圈层有着密不可分的关系，因此该节内容也是后面2、3、4章的一个引言，起着承上启下的作用。
（二）教学目标知识与技能：了解地球内部圈层的划分、边界及特点；地球的外部圈层结构；把握地球各圈层与人类的紧密关系。
过程与方法：通过阅读材料、图表，培养整理地理信息的能力；情感态度与价值观：通过本节的探究活动，激发探究地理问题的爱好和动机，认识事物是普遍联系，培养整体观念和正确的全球意识，进一步强化学生科学的人地观和可连续进展观。
（三）教学重难点本节教材分为地球的内部圈层和外部圈层两部分。
地球的内部圈层中，对地壳部分，重点在把握地壳的范畴、要紧特点以及硅铝层和硅镁层的分布状况；对地幔部分，着重分析横波如何通过软流层，重点让学生区分岩石圈和地壳、上地幔之间的差异；地核知识点的重点应放在区分内外核的差异上。
地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈等，由于在后面的章节中，外部圈层的具体情形将作详细介绍，因此在那个地点要有所侧重，应强调它们彼此之间的关系，让学生形成一个人类赖以生存和进展的自然环境整体印象。
总的来说，本节教学重点：地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律，外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。
教学难点：内部圈层的划分依据，地幔及软流层和岩石圈，外部圈层的界限二、教学方法说教法：本节内容较抽象并需学生有较好空间想象能力，我要紧采纳教师讲解演示法、提问导学法、图表分析法引导学生进行合作讨论。
三、教学过程导课：我通过鸡蛋的分层形象地引出地球的圈层结构，鸡蛋分三层我们能够直观地看到，但地球内部就人类目前的技术水平而言，还没有能力直截了当下到地下去，探明其内部结构，从而引出猎取地球内部信息的方法。
地理必修一自然地理地球的结构说课稿
各位评委老师今天我说课的内容是高中地理湘教版必修Ⅰ第一章第四节《地球的结构》我将从以下几个方面进行说课。
一、说课程标准本节课所对应的课程标准是，课程标准：“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
”课标解读1．显性要求：宏观了解地球的结构及特点。
2．隐形要求：能够判断自然环境的组成。
因此，在授课中既要关注各圈层的特点，也要关注各圈层之间的联系。
二、说教材与学情【教材的地位与作用】前面学习内容；主要内容构成，为后面什么的学习打下基础，具有承前启下的作用，为什么学习提供什么样的指导。
【学情分析】现有的知识能力，地理思维习惯和学习方式；本节课对学生学习是否有难度，如何突破高中一年级新生已经形成了一定的读图析图能力，对地理也产生了一定的兴趣，但知识掌握的准确性较差，地理术语的认知不准确，空间感和抽象思维能力较差。
三、说教学目标以课程标准为中心，结合教材特点及学情，以促进全体学生全面发展为落脚点，我确立了以下三维目标：【知识与技能】1．能够绘制“地球内部结构示意图”。
2．准确指出软流层的位置和岩石圈的范围。
3．能够说出各圈层对人类活动的主要影响。
【过程与方法】1．借助“地震波传播速度与距离地表深度关系图”，说出地球内部圈层的划分依据，推断出地球内部结构。
2．通过绘制简单的地球圈层示意图，培养学生的绘图能力。
【情感态度与价值观】1．通过分析地球的内部结构，培养学生勇于探索的精神。
2．通过地震的利弊双重性，树立辩证的唯物主义观点。
四、说教学重点与难点根据新课标的要求、知识本身的特点、学生已有的认知结构我制定了一下教学重点、难点【教学重点】：1.地球内部结构及各圈层的主要特点。
2.地球外部结构及各圈层与人类的关系。
重点是什么？如何突出重点？（方法和时间、教学程序安排上）【教学难点】：1．能够说出地球内部圈层的划分依据。
2．能够区分软流层的位置及岩石圈的范围。
难点是什么？如何突破难点（方法、时间、多媒体等）五、说教学方法和媒体通过以上分析，我本着“教无定法”的原则，以罗杰斯的人本主义和布鲁纳的发现法为指导方针，确定以下的教法和学法。
地球的结构说课稿
地球的结构说课稿
地球的结构
各位老师，各位同学大家上午好，今天，我说课的内容是：地球的结构 本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修一，第一章第四节的内容，本节课我预计安排一课时的内容，教学对象为高中一年级的学生。
这个时期的学生在初中的科学中已经学习了自然地理中关于地球结构的划分，在物理学科中学生已经学习了波长的相关知识，在化学科目中也学习了组成地球的元素，在必修一第一章前面三节的内容中，也学习了地球的外部环境，这些都为本节课的学习提供了很好的知识铺垫。
高中生正处于青春期，这个时期的学生好奇心强，求知欲望和主观学习的意愿比较强。
但是学生在学习地球的内部结构的时候，由于离我们的生活比较远，没有办法举出生活的例子，对于地球内部结构中提到的专有名词，学生一下子无法接受，也很难理解。
新课标中对本节课的要求是说出地球的圈层结构，概括出各圈层的特点。
根据新课标和本节课的教学内容，我制定了以下教学目标：
1学生能够说出地球的圈层结构，概括出各圈层的结构特点
2学生能够借助物理和化学知识解释内部圈层结构及特点，学会思维迁移 3学生能够体会到小组讨论和团结合作的意识
有了目标就应该有相应的方法与之对应，根据学生的认知水平和本节课的知识体系，我制定了这样一种教学策略。
就是既注意基础知识，基础理论，又注意在原有知识的基础上，多角度，多层次的丰富。
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第四节地球的结构从容说课地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。
对内部圈层内容的教学，关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，知道不连续面的含义，地震波传播速度的变化及原因，再引导学生分析教材23页图1.26，划分出地球的内部圈层。
岩石圈概念的教学要据图讲授，划出范围，强调岩石圈与地壳的区别。
外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态，知道外部圈层是同心圈层。
教学方法可采取多媒体演示，对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。
三维目标知识与技能1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。
2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。
3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
过程与方法1通过阅读了解地震波的分类，特征及划分依据。
2通过读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的分界面。
3看图了解地壳中两大圈层的特点。
4.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。
情感、态度与价值观1.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
教学重点1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。
2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。
教学难点1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
2.地球的内部圈层。
教具准备多媒体软件，地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表，地球的外部圈层示意图课时安排1课时教学过程［新课导入］前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。
以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。
下面我们就来学习第四节——地球的结构。
（看鸡蛋的示意图）师：我们先来看看地球的内部圈层。
（板书）一、地球的内部圈层推进（新知识传授）［教师精讲］二、地震波与地球内部圈层的划分：1．认识地震波，指出纵波与横波最突出的差异？（传播速度与传播介质）。
思考：当地震发生时，在震中的人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动？为什么？地震波传播的速度与其通过的介质性质有关。
地球上的大部分地震发生在地壳，假如地球物质完全是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。
但实际分析的结果表明，地震波在向下传播时总是沿着弯曲的路径传播并且不同深度的波速不一致，这表明地球内部的物质是不均一的。
2．读图训练，认识地震波的变化与地球的内部分层。
引导读图“地震波传播速度和距离地表深度的关系”，逐步深入。
纵坐标与横坐标分别表示的含义？如何区别纵波与横波？纵波、横波有几次明显的变化？在什么深度上有明显的变化？怎么变化？在两个不连续面上，地震波波速的突然变化说明了什么问题（传播介质的变化——地球内部的组成物质差别很大）？推测古登堡界面两侧地球物质的状态可能是什么？根据地震波的这种变化特征，我们把地球分成三层（地壳、地幔、地核）。
三、细读地球内部圈层的特点，分析对比，列表比较。
注意四点：1．地壳、软流层与岩石圈的位置关系。
2．软流层物质的物理性状。
横波如何通过软流层？由于这一层放射性元素大量集中蜕变生热温度高，岩石就像烧红的玻璃，处于塑性状态，局部地区呈熔融状态，犹如倾倒的浆糊。
3．地幔的物质成分？主要是硅酸盐类，铁镁是硅酸盐类物质中含量较多的化学元素。
组成物质与化学成分的区别。
4．内核为何是固体？①纵波在地下5 000千米深处，传播速度明显增加，说明可能由液态转为固态；②图上未表现出，横波在5 000千米以下由纵波转化而成，比较微弱，进一步证明内核为固态。
（投影）地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图地幔：地幔的范围是从莫霍面到古登堡面，它位于地壳与地核之间，是三大圈层中的中间层，厚度为2800多千米。
根据地震波的传播状况可把地幔分为上地幔和下地幔两层，地幔圈占了地球大部分的质量。
在上地幔的上部，有一个物质呈融熔状态的软流层，一般认为软流层是岩浆和地震的发源地。
软流层物质仍是岩石（主要是橄榄岩、榴辉岩等），为硅酸盐类、氧化物等。
由于这层放射性元素大量集中蜕变生热温度高，岩石处于塑性状态，局部地区呈融熔流动状态，犹如倾倒的浆糊。
根据地震波变化情况推测，软流层物质的物理性状与上下层物质都不同，并构成一个圈层，在地质构造学中称软流圈。
软流圈层厚度范围并不是从莫霍面算起，约在地下60～250 km，它属上地幔部分，但位置并不在地幔的顶部。
因此，软流圈层与地壳之间（即与莫霍面之间）还有一层物质存在，即上地幔的顶部，也是岩石，并构成了一个圈层，它和地壳共同组成了岩石圈。
岩石圈是指软流层以上的部分，物质由岩石组成，包括地壳的全部和上地幔的顶部。
地核：因为横波不能通过外核，所以外核部分呈液态，主要成分是铁镍等重金属元素，而液态铁的运动形成一个巨大的磁场。
因为地震波速度在内核处加快，随着深度增加，压力和密度都增大，其熔点升高得比温度升得快，所以内核呈固态。
（投影）表格我们了解了地球的内部圈层，我们再来学习地球的外部圈层。
四、简单认识地球的外部圈层，强调它们之间的相互影响。
1．大气圈范围和大气的密度的变化？水圈中水体的分类？生物圈涉及的范围？2．内部圈层与外部圈层的划分界限有什么差异？（内部圈层的界限相对明显，外部圈层相互渗透、相互影响更为密切，并无明显的界限。
）3．通过分析水圈的特点，进一步认识外部圈层相互联系和相互制约的关系。
水体的分布与水循环——连续不规则的圈层。
小结：今天我们学习了地球的圈层结构，知道地球内部的三个圈层和外部的三个圈层。
下面大家来做些巩固习题。
练习：3.地球外部圈层包括________、________、________。
4.水圈有什么特点？5.生物圈的范围。
1.填表2.填表3.大气圈水圈生物圈4.连续但不规则。
包括地表水、地下水、大气水、生物水等。
5.占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。
●板书设计重点难点详解从宏观上，正确认识地球的圈层结构由内部圈层和外部圈层组成，从微观上分析地震波分为纵波(P波)和横波(S波)，不同的地震波在不同的介质中传播速度也不相同。
从而了解地壳、地幔、地核的划分依据和基本特征，地壳、岩石圈、软流层的区别。
还应理解地壳厚度变化规律和地壳结构的主要特点，掌握地球外部三大圈层及其相互关系。
(一)运用图表分析说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的基本特征。
当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性振动，并以波的形式向四周传播。
这种弹性波叫地震波。
地震波有纵波(P波)和横波(S波)之分。
纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。
地震波在不同的介质中传播的速度不同。
两个不连续面：地球内部地震波速发生突然变化的面叫做不连续面。
地球内部有两个明显的不连续面：一个在地面下平均33千米处(指大陆部分)，在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡界面.莫霍界面和古登堡界面是划分地球内部圈层的分界面。
地壳与岩石圈概念的区别：在于范围和界面的不同。
莫霍界面以上称地壳，以下为地幔。
软流层仅是上地幔上部的较薄的一层。
地壳和上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的岩石组成，合称岩石圈。
地壳的厚度比岩石圈要小。
(二)识记大陆和海洋地壳厚度的变化规律，理解地壳结构的主要特点。
地壳是地球表面以下、莫霍面以上的固体外壳。
地壳平均厚度约17千米，大陆部分平均厚度约33千米，高山、高原地区(如青藏高原)地壳厚度可达60一70千米；海洋地壳较薄，平均厚度约6千米。
地壳厚度变化的规律是：地球大范围固体表面的海拔较高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。
大陆地壳是双层结构，上层是硅铝层，下层是硅镁层，大洋地壳往往是单层结构，硅铝层很薄，甚至缺失。
地壳厚度的不均和硅铝层的不连续分布状态，是地壳结构的主要特点。
(三)运用图表分析归纳地球的外部圈层及其特点地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
难点解析从物质形态、空间分布、相互联系等方面了解地球的外部圈层是同心圆圈层。
生物圈与其他圈层相比，其不同点主要有以下方面：首先，其他圈层是由无机物组成的，而生物则构成了生物圈的主体，是一个非常活跃的圈层；其次，其他圈层都具有相对独立的空间结构，而生物圈则渗透于其他圈层之中，形成一个特殊的结构。
(1)地震波在同一介质中传播时，横波(S波)传播速度慢，纵波(P波)传播速度快。
(2)地震波中纵波可以通过固体、液体和气体传播；横波只能通过固体传播。
(3)地球内部地震波传播有两个明显的不连续面：一个在地面下平均33千米处，在这里纵波和横波的传播速度都明显增加；另一个在地下2 900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失。
(4)岩石圈的范围包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)。
1．当地震发生时，震中的人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动?我的思路：地震发生时，地球内能以地震波的形式从震源强烈释放出来，从而引起一定范围内地面的震动。
地震波分纵波（P波）和横波（S波），纵波传播的速度较快，最先到达地面，引起地面上下跳动；横波传播的速度较慢，随纵波之后到达地面，引起地面左右晃动。
所以，当地震发生时，人们首先感到地面上下跳动，然后左右晃动。
2．你知道地震波在经过莫霍界面和古登堡界面时速度有什么变化吗?你能解释为什么吗?我的思路：从课本图1.26可以看出：地震波在经过莫霍界面时，纵波和横波的速度都明显加快，一般认为是由于温度和密度都明显增加造成的；在经过古登堡界面时，纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，一般认为地球的外核是液态。
3．地壳和岩石圈都是由岩石构成的，你能说明它们之间的关系吗?我的思路：地壳位于莫霍界面以上，是地球表面一层薄薄的由岩石组成的坚硬外壳。
其大陆部分较厚，约33千米，海洋部分较薄，只有几千米，整个地壳的平均厚度约17千米。
岩石圈是由岩石组成的，包括地壳和上地幔顶部（软流层以上）。