氨硝酸硫酸-第一课时
氨硝酸硫酸-高中化学必修一优秀课件PPT

2.喷泉实验: 实验装置
操作及现象
结论
(1)打开止水夹,并挤压滴管的胶头
(2)烧杯中的溶液由玻璃管进入烧 氨__极__易____溶于水,
瓶,形成__喷___泉___,瓶内液体呈
水溶液呈__碱____性
__红____色
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点拨:用氨气做喷泉实验成功的关键点: (1)装置气密性要好。 (2)烧瓶要干燥。 (3)气体要纯,收集满。
+
4
+OH-,
H2O
H++OH-。上述反应和电离均是可逆的,所以六种粒子
都存在。
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2.下列叙述中与氮的固定无关的是 A.工业合成氨
(B)
B.工业上将氨转化成硝酸和其他氮的氧化物
D.所有铵盐中,氮元素化合价都是-3价
解析:铵盐都是晶体,都易溶于水;有的铵盐受热分解不一定生成NH3, 如NH4NO3受热分解生成N2;铵盐都能与碱反应生成NH3,但有些铵盐也能与酸 反应,如NH4HCO3;铵盐中,氮元素化合价不一定都是-3价,如NH4NO3中 NO的氮元素是+5价。
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3.化学性质:
NH3+H2O NH3·H2O
NH3+HCl===NH4Cl
有白烟产生
4NH3+5O2催==化 △==剂= 4NO+6H2O
还原性
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人教高中化学必修1全册课件:第四节《氨硝酸硫酸》第一课时

一、氨 阅读材料:
2004年4月20日上午10时,杭州市一 制冷车间发生液氨泄漏事件,整个厂区 是白茫茫的一片,方圆数百米,空气中 弥漫着一股浓烈的刺激性气味。厂区内 寒气逼人。
思考:氨气有哪些物理性质?
[实 验4—8] 氨的性质,注意观察现象。
现象:烧杯中的水由玻璃导管进入 烧瓶形成红色的喷泉。
NH4Cl △= NH3 ↑ + HCl ↑ NH4HCO3 △= NH3 ↑ + H2O ↑ + CO2 ↑ (NH4)2CO3 △= 2NH3 ↑ + H2O ↑ + CO2 ↑
由上面的反应可以看出, NH4Cl 、 NH4HCO3、 (NH4)2CO3 受热都能分解,都有NH3产生,但不是所有的铵盐受热分 解都能产生NH3的,例如NH4NO3的分解:
2NH4Cl+Ca(OH)2=△=2NH3↑+2H2O+CaCl2
(3)制取装置:
固固加热装置
棉花的作用: 防止空气对流,保证 氨气纯度
④集气方法:向下排空气法
⑤验满方法: ①将湿润的红色石蕊试纸置于试管口(试纸变蓝) ②将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口(白烟)
⑥干燥方法: 碱石灰(CaO和NaOH混合物)等碱性干燥剂 注意:无水CaCl2不能用来干燥NH3(形成CaCl2.8NH3)
小结:浓硫酸的脱水性是指浓硫酸能把有机物中 的氢氧原子按2∶1(H2O)的个数比脱去。
吸水性、脱水性的比较
性质
吸水性
脱水性
吸收物质中的游 吸收对 离水、水蒸气、 将有机物中的氢、氧
象 结晶水,直接与 元素按水的比例脱去 水分子结合
本
质
与水发生水合作 用,放出热量
高中化学必修一教案-4.4氨硝酸硫酸第一课时

氨硝酸硫酸(第一课时)
一、教学目标
知识与技能:
认识氨的物理性质;
掌握氨和氨水主要化学性质;
理解喷泉”实验中产生喷泉的动力。
过程与方法:
通过对实验的观察和分析,培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力;培养学生一切从实际出发,以严密的逻辑推理得出结论思维方法。
情感、态度和价值观:
培养学生环保意识、关注社会的意识和责任感;
培养学生严谨的科学态度;
培养学生主动参与交流、团队合作精神。
二、教学重、难点
1.学习重点:氨、氨水的主要化学性质。
2学习难点:氨水的成分。
三、教学过程:。
【最新】人教版必修1 第4章第4节 氨 硝酸 硫酸 第1课时 氨 课件(52张).ppt

大量白烟 还原性
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答案
3.氨水的性质
变蓝
答案
4.氨的用途 (1)氨是氮肥工业、有机合成工业及制造硝酸、铵盐和纯碱 的原料。 (2)液氨易 汽化,可用作制冷剂。
答案
二、铵盐
1.铵盐 铵根离子(NH+4 )和酸根离子构成的化合物。
2.物理性质 铵盐都是无色或白色晶体,易溶 于水。 3.化学性质
_先__加__热__后__冷__却___ 。
(2)请设计简单的实验鉴别NH4Cl和NaCl两瓶溶液。铵盐检验的一般方法 是什么?
答案 分别取两试剂适量于两个试管中,均加入适量氢氧化钠溶液并加
热,产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体的是NH4Cl。 铵盐检验的一般方法是将待测物与强碱反应并加热,检验是否有氨气产
பைடு நூலகம்
HCl SO2、CO2 NO2与O2
水或氢氧 浓氢氧化
吸收剂 水或盐酸
水
化钠溶液 钠溶液
特别提醒 使容器内外产生较大压强差的两种方法 (1)减小内压法:如图Ⅰ所示。 烧瓶内气体与液体接触→气体溶解或发生化学反应→烧瓶内压强减小 →外部液体迅速进入形成喷泉。 (2)增大外压法:如图Ⅱ所示。 锥形瓶内液体挥发或发生化学反应产生气体→容器内压强增大→锥形 瓶内液体迅速流入烧瓶形成喷泉。
第四章 第四节 氨 硝酸 硫酸
目标 导航
1.了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质。 2.掌握氨的实验室制法。 3.了解氨的用途。 4.了解铵盐的性质。
一、氨气 1.物理性质
颜色 气味
密度
溶解性
沸点
无色 刺激性 气 味
小于空气 极易溶于水(常温下, 较低,
体积比为 1∶700)
易液化
人教版高中化学必修一教案-氨硝酸硫酸第一课时

氨硝酸硫酸(第一課時)
一、教學目標
知識與技能:
認識氨的物理性質;
掌握氨和氨水主要化學性質;
理解“噴泉”實驗中產生噴泉的動力。
過程與方法:
通過對實驗的觀察和分析,培養觀察能力、思維能力和應用化學實驗發現學習新知識的能力;培養學生一切從實際出發,以嚴密的邏輯推理得出結論思維方法。
情感、態度和價值觀:
培養學生環保意識、關注社會的意識和責任感;
培養學生嚴謹的科學態度;
培養學生主動參與交流、團隊合作精神。
二、教學重、難點
1.學習重點:氨、氨水的主要化學性質。
2.學習難點:氨水的成分。
三、教學過程:。
人教版高中化学必修1课件:4.4氨硝酸硫酸(第1课时) (共47张PPT)

一、氨
【探究实验】: 将氨的酚酞溶液倒入栓有小气球的试管中, 加热。
现象:溶液红色褪色,冷却后恢复红色。
NH3·H2O不稳定,受热时容易分解为NH3和 H2O。不加热不分解.
NH3·H2O=== NH3↑+H2O
一、氨
①NH3极易溶于水。(1:700), ②NH3与水反应后有碱性物质生成。
大部分NH3与水结合成 NH3·H2O, NH3·H2O可以小部分电离成NH4+和OH-。 NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH-
一、氨
到了1913年第一次世界大战时, 哈伯已为德国建成了无数个大大小小 的合成氨工厂,为侵略者制造了数百 万吨炸药,从而导致并蔓延了这场秧 祸全球的世界大战,这也是第一次世 界大战德国为什么能坚持这么久的谜 底。
一、氨
当事实真相大白于天下时,哈 伯受到了各国科学家的猛烈抨击, 尤其是当他获得1918年诺贝尔化学 奖时,更激起了世界人民的愤怒。
3.某学生在氨气的喷泉实验基础上 积极思考产生喷泉的其他方法,并 设计如图所示的装置。在锥形瓶中, 分别加入足量的下列物质,反应后
可能产生喷泉的是:( ) D
A. Cu与稀盐酸
B. NaHCO3与NaOH
C. CaCO3与稀硫酸
D. NH4HCO3与稀盐酸
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新课标人教版高中化学课件系列
化学 必修1 第四章 非金属及其化合物
第四节 氨 硝酸 硫酸 第1课时
一、氨
游离态 氮的固定 化合态
如:N2+O2 放电 2NO
N2+3H2
2NH3
高能固氮
自然固氮
氮的固定
生物固氮
氨 硝酸 硫酸(第1课时)
要得到干燥的氨气,常用试剂有哪些? ①CaO、碱石灰等碱性干燥剂 ②无水CaCl2不能用来干燥NH3(形成CaCl2•8NH3)
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除了利用上述方法之外,实验室有无其他简 单可行的方法来制得氨气?
方法二:加热浓氨水制氨气
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3.某学生在氨气的喷泉实验基础上 积极思考产生喷泉的其他方法,并 设计如图所示的装置。在锥形瓶中, 分别加入足量的下列物质,反应后
可能产生喷泉的是:( )D
A. Cu与稀盐酸
B. NaHCO3与NaOH
C. CaCO3与稀硫酸
D. NH4HCO3与稀盐酸
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4-N3 H3+5O2=催加=化热剂=4+N2 O+6H2O
这个反应叫做氨的催化氧化, 它是工业上制硝酸的基础.
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思考与交流
O2
O2 H2O
N2 NH3 NO NO2 HNO3
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制尿素
氨的用途
制硝酸
制纯碱
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做致冷剂
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铵盐
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浓氨水
NH3·H2O == NH3↑+ H2O
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方法三
思考:有什么现象?
←浓氨水 为什么有此现象?
←固体CaO
1、吸收水分,减少溶剂。 2、增加OH-的浓度。 3、放出热量,升高温度。
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如何用实验方法证明某白色固体是铵盐? 铵盐(NH4+)的检验:
氨 硝酸 硫酸(第一课时)
氨硝酸硫酸(第一课时)学习目标:1.了解氨的物理性质,掌握喷泉实验,掌握氨的化学性质。
2.通过实验,培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。
重点难点:1、喷泉实验。
2、掌握氨的化学性质学习过程:1、氨气的物理性质颜色:气味:密度:水溶性:收集方法:(喷泉实验)观察思考:烧瓶内发生什么现象?氨气溶解只是一个物理过程吗?解释现象发生的原因。
描述现象;分组讨论现象发生的原因。
实验现象:现象解释:a、实验成功的关键?b、进一步阅读教材实验4-8,利用该实验装置完成喷泉实验时,叙述引发喷泉实验的步骤。
c、氨气的喷泉实验说明氨气具有那些性质?2、氨的化学性质a.氨气与水反应①写出氨气与水反应的化学方程式及NH3•H2O的电离方程式。
②氨气的水溶液叫氨水,氨水中存在那些微粒?分组讨论分子:离子:③氨水与液氨是同一种物质吗?为什么?④如何证明氨水中有OH-?用什么方法检验氨气的存在?分组讨论b、与酸反应解释现象发生的原因思考:将浓盐酸换成浓硝酸或浓硫酸还会看到白烟吗?为什么?分别写出NH3与硝酸和硫酸反应的化学方程式。
写完同位互批NH3+HClNH3+HNO3NH3+H2SO4c、氨催化氧化思考:氨中的氮元素的化合价价,从化合价的角度分析,氨还可能具有那些性质?能与那些物质反应?写出化学方程式3、氨气有哪些用途?4、怎样检验氨气?当堂检测:1、在1L1mol/L的氨水中()A、含有1mol NH3分子B、含NH3和NH4+之和为1molC、含1molNH3•H2OD、含NH3、NH3•H2O、NH4+之和为1mol2、下列气体易液化,遇挥发性酸冒白烟,而适宜作制冷剂的是()A. N2B. NH3C. NOD.NO23、在下面的装置中,烧瓶中充满干燥的气体a,将滴管中的液体b挤入烧瓶内,轻轻振荡烧瓶,然后打开弹簧夹f,烧杯中的液体c成喷泉状喷出,最终几乎充满烧瓶。
则a和b可能分别是表中的()A(干燥气体)B(液体)A NO2水B CO24mol/LNaOH溶液C Cl2 饱和NaCl溶液D NH3 1mol/L盐酸4、以空气和氢气为原料,写出工业生产硝酸的的化学方程式。
第4章第4节氨硝酸硫酸第1课时
高考总复习同步训练第四节氨硝酸硫酸整体设计从容说课本节课是典型的元素化合物知识,它是在初中有关硫酸的知识基础上更深入地学习有关硫酸的知识,硫酸是重要的基本化工产品之一,它既具有酸的通性,又有自身的特殊性。
初中主要学习了稀硫酸的一些性质,因此在这一节中主要侧重于学习浓硫酸的吸水性、脱水性以及氧化性。
对于这一节应该重视与初中的联系,本节通过“思考与交流”,应用初中化学知识了解硫酸、硝酸具有酸的通性,然后引出浓硫酸和硝酸的氧化性。
氨的性质主要学习氨的水溶性、氨水的碱性以及氨与酸的反应,同时也应该特别重视化学实验。
所以首先要做好有关知识的复习,让学生对稀硫酸的性质做到心中有数。
其次要做好实验,有条件的可在实验室中进行,在教师的指导下边讲边实验。
所以可按照复习7实验7观察7理解7练习掌握”的程序来处理。
硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高价氧化物的水化物,是重要的含氧酸,氨是氮的氢化物。
非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸等构成某一非金属元素的知识体系。
在硫、氮元素的知识体系中,比较重要的是氧化物和含氧酸。
硫酸、硝酸既有酸的一些通性,又有它们自己的特性。
氨也有大多数非金属元素的氢化物所具有的性质,同时它又是水溶液呈碱性的唯一气体,而且是大家非常熟悉的物质。
因此,将它们归为一节进行学习。
硫酸、硝酸和氨是重要的基本化工产品。
掌握硫酸、硝酸和氨的性质,可以更好地认识它们在工农业生产和国防中的重要用途。
自然界中氮的循环具有一定的典型性。
因此,本节教科书选择浓硫酸、硝酸的氧化性,氨气的性质和制法,以及自然界中氮的循环为内容,目的是让学生了解这些重要化工产品的主要性质,了解氮的循环对生态平衡的作用。
本节内容编排有以下特点:1. 重视主干知识,建构知识结构。
知识结构由主干知识和基本知识构成,主干知识作支撑。
浓硫酸、硝酸的主干知识是强氧化性,它们能与绝大多数金属起反应,也能与一些非金属起反应,反应的特点是浓硫酸、硝酸中的硫、氮元素被还原,生成硫的氧化物和氮的氧化物。
人教版第四章第四节氨硝酸硫酸第1课时
第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸第二课时氨氨气的制备铵盐学习目标:1.掌握氨气的性质、实验室制法和铵盐的性质,形成规范实验操作能力。
2.自主学习、合作探究学会氨气实验室制备和铵盐检验的方法3.通过对气体制取实验过程的分析体会树立环保意识的重要性重点:实验室制氨气,铵盐的性质难点:实验室制氨气课前预习案使用说明及学法指导:1.依据预习案通读教材,进行知识梳理;熟练掌握氨气的实验室制法和铵盐的性质2.认真完成预习自测,将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑问”处。
3.利用15分钟高效完成。
一、知识准备1.工业制氨气的原理是什么,写出化学方程式2. 氨水中存在哪些微粒?写出加热氨水发生反应的化学方程式3.写出氨气通入硫酸的化学方程式。
4. NO2通入水中的化学反应方程式5.雷雨发庄稼的主要化学反应二、教材助读认真阅读课本98-100页,完成下列问题(一)铵盐的性质1.铵态氮肥有哪些?写出化学式。
2.写出碳酸氢铵和氯化铵分解的化学方程式3.使用碳酸氢铵化肥时应该注意什么问题?4、铵盐溶于水,又能与反应产生氨气,因此铵态氮肥不能与混合使用铵盐与碱反应的离子方程式为(二). 实验室制氨气1.实验室制氨气的原料是:2.收集方法是3.用验满4.制氨气的化学方程式为:三、预习自测1.下列关于铵盐的叙述中正确的是()①铵盐都易溶于水②铵盐中的氮元素均为-3价③铵盐受热易分解④铵盐都只能与碱反应,都不能跟酸反应A、①B、①③C、②④D、③④答案:A2.实验室制取下列气体时,不能用排空气法收集的是()A.H2B.NO2C.NH3D.NO3.实验室制氨气的装置与下列哪种气体制取装置相同( )A.H2B. O2C. Cl2D. CO2答案:B四、我的疑惑——请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来,准备课堂上与老师和同学探究解决。
五、信息链接化学肥料的优缺点1.化学肥料的优点从养分循环观点看,一切有机肥料所含的养分都是原来已经在农业循环之内的养分。
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《第四章非金属及其化合物》第四节氨硝酸硫酸第1课时氨【学习目标】1.了解氨的性质及应用,理解喷泉实验的原理,掌握氨气的实验室制法。
2.了解铵盐的性质及NH4+的检验。
【学习探究过程】(1)实验室制取氨气的化学方程式:_________________。
①用图1装置进行喷泉实验,上部烧瓶已充满干燥氨气,引发水上喷的操作是。
该实验的原理是。
A.用装置甲制备氨气B.用装置乙除去氨气中少量水C.用装置丙收集氨气D.用装置丁吸收多余的氨气1.起固氮作用的化学反应是( )A .NO 2溶于水生成HNO 3B .硝酸工厂用NH 3氧化制NOC .雷雨时空气中的N 2转化为NOD .由NH 3制碳酸氢铵和硫酸铵2.下列气体中既可用浓硫酸干燥,又可用固体氢氧化钠干燥的是( )A .NH 3B .H 2C .Cl 2D .SO 23.实验室可用如图所示的装置干燥、储存气体R ,多余的气体可 用水吸收,则R 是( )A .NO 2B .NOC .SO 2D .NH 34.在如图所示的烧瓶中充满干燥气体a ,胶头滴管 及烧杯中分别盛有液体b 。
下列a 与b 的组合中, 不可能形成喷泉的是( )A .NO 2和H 2OB .SO 2和NaOH 溶液C .NH 3和H 2OD .CH 4、Cl 2混合气和饱和食盐水5.已知X 、Y 、Z 、W(含同一元素)有如下所示转化关系,且X 能与W 发生反应生成一种易溶于水的盐,则X 可能是( )X ――→O 2Y ――→O 2Z ――→H 2O WA .N 2B .NO 2C .NH 3D .NO 6.右图的装置中,干燥烧瓶中盛有某种气体,烧杯和滴管盛放某种溶液。
挤压胶管的胶头,下列与实验事实不相符的是()A.NH3(H2O含石蕊)蓝色喷泉B.HCl(H2O含石蕊)红色喷泉C.Cl2(饱和食盐水)无色喷泉D.CO2(NaOH溶液)无色喷泉7.检验铵盐溶液的方法是:将待测物质取出少量,放在试管中,然后()A.加热,用湿润的红色石蕊试纸置于试管口检验B.加强碱溶液后加热,再滴入无色酚酞试液C.加热,用蘸有浓盐酸的玻璃棒置于试管口检验D.加烧碱溶液后加热,再用湿润的红色石蕊试纸置于试管口检验8.(双选)有关氨气的实验较多,下面对这些实验的实验原理的分析中,正确的是() A.氨气极易溶解于水的性质可以解释氨气的喷泉实验B.氨气的还原性可以解释氨气与氯化氢的反应实验C.铵盐的水溶性是实验中用NH4Cl和Ca(OH)2的混合物制取氨气的原因D.NH3·H2O的热不稳定性可以解释实验室中用加热氨水的方法制取氨气9.下面的反应中,氨作为氧化剂参加反应的是()A.NH3+H3PO4===NH4H2PO4B.2NH3+2Na===2NaNH2+H2C.8NH3+3Cl2===6NH4Cl+N2D.4NH3+5O2催化剂4NO+6H2O△10.标准状况下,在三个烧瓶分别装有纯净干燥的NH3、含一半空气的氯化氢气体、NO2和O2体积比为4︰1的混合气体。
然后分别做喷泉实验,实验结束后假设三个烧瓶中所得溶液不扩散,则它们的物质的量浓度之比为()A.2︰1︰2 B.5︰5︰4C.1︰1︰1 D.无法确定11.(1)在1 L 1 mol·L-1的氨水中()A.含有1 mol NH3分子B.含有NH3和NH+4物质的量之和为1 molC.含1 mol NH3·H2OD.含NH3、NH3·H2O、NH+4物质的量之和为1 mol(2)①NH3能进行喷泉实验的原因是_______________________________________________________。
②喷泉实验成功的关键是____________________________________________________________。
12.NH3及其盐都是重要的化工原料。
(1)用NH4Cl和Ca(OH)2制备NH3,反应发生、气体收集和尾气处理装置依次为________。
(2)按下图装置进行NH3性质实验。
①先打开旋塞1,B瓶中的现象是________,原因是______________________________________,稳定后,关闭旋塞1。
②再打开旋塞2,B瓶中的现象是___________________________。
13.氮的循环涉及到多种化学物质。
(下图中的W、M、X、Y、Z均是化学物质)(1)由N2→X是工业合成氨的反应,写出其化学方程式_________________。
(2)写出Y、M的化学式____________、____________。
(3)X可与HNO3反应,产物可用作氮肥,写出X与HNO3反应的化学方程式________________________________________________________。
(4)某同学利用下图装置将氨气与氧化铜反应,验证氨气的性质并验证部分产物(部分未画出)发现反应确实能发生,且反应后得到三种物质,其中有两种单质。
请回答下列问题:①实验室制取氨气的化学方程式是______________________________。
②从氨中N元素的化合价角度看,该同学想证明的是氨的________性质,实验中观察到的________现象则能够证明氨具有这个性质。
③B装置的作用是__________________________________________。
④A中反应的化学方程式是____________________________________。
14.哈伯因为氨气的合成曾获1918年诺贝尔奖。
(1)写出实验室由NH4Cl和Ca(OH)2加热制取氨气的化学方程式:_____________________________;检验氨气已收集满的方法是:用湿润的________色石蕊试纸靠近集气瓶口,现象为试纸变为_____色。
(2)用下图装置进行喷泉实验,若在水中加入酚酞,得到红色喷泉。
该实验体现了氨气的两个重要性质分别是________________、________________。
(3)自然界中固氮过程很多。
打雷时发生的固氮反应方程式为__________________________;(4)氨气是制取硝酸的基本原料。
①请写出氨催化氧化生成为NO的方程式________________;②产物NO能发生下列反应:aNO+bO2+cH2O===dHNO3从电子得失相等角度分析可知a︰b=________。
参考答案典型例题1.(1)2NH4Cl+Ca(OH)2△2+2NH3↑+2H2O①挤压胶头滴管,打开止水夹NH3溶于少量水中,使圆底烧瓶压强减小,烧杯水喷入圆底烧瓶②打开止水夹,用热毛巾捂住圆底烧瓶至有气泡从水中冒出,移去热毛巾(2)D(3)A (4)减小增大 3解析:(1)图1引发喷泉只需挤压胶头滴管,打开止水夹即可,图2则需先打开止水夹,再用热毛巾捂圆底烧瓶,发现有气泡冒出后,移去热毛巾即可。
(2)能在锥形瓶反应产生气体,压强大于圆底烧瓶压强方可,故应选NH4HCO3和盐酸。
其他要么不反应,要么反应不生成气体或产生气体很少。
(3)浓H2SO4溶于水放出大量的热,使瓶酒精汽化也会产生喷泉。
(4)图1、2是上部压强减小导致喷泉,图3是下部压强增大导致喷泉,人造喷泉及火山爆发均与图3原理相似。
2.D A项用氯化铵和氢氧化钙固体共热制氨气,试管口应略向下倾斜,错误;B项氨气与浓硫酸反应生成硫酸铵,不能用浓硫酸干燥氨气,错误;C项收集氨气的烧瓶不应密闭,错误;D项氨气极易溶于水,吸收氨气要注意防倒吸,可用丁装置,正确。
3.D NH4Cl固体和氢氧化钙加热生成氨气,用碱石灰干燥氨气,故D正确。
巩固练习:1.C 氮的固定是指将游离态的氮转化为含氮化合物的过程。
2.B A.氨气与浓硫酸反应生成硫酸铵,所以氨气不能用浓硫酸干燥,错误;B.氢气与氢氧化钠、浓硫酸都不发生反应,所以可以用浓硫酸和氢氧化钠固体干燥,正确;C.氯气与氢氧化钠反应,所以氯气不能用氢氧化钠固体干燥,错误;D.二氧化硫是酸性氧化物,与氢氧化钠反应,所以二氧化硫不能用氢氧化钠固体干燥,错误。
答案选B。
3.D 该装置的收集装置是利用向下排空气法收集,则收集的气体密度应小于空气密度,且和氧气不反应,尾气处理装置中用水吸收气体,说明该气体易溶于水。
A.NO2气体的密度大于空气,应采用向上排空气法收集,故A不合题意;B.NO和氧气能反应生成二氧化氮,所以不能用排空气法收集,故B不合题意;C.SO2气体的密度大于空气,应采用向上排空气法收集,故C不合题意;D.氨气的密度小于空气,常温下和氧气不反应,且极易溶于水,所以可以用水吸收尾气,故D正确。
4.D 形成喷泉实验的主要原理是形成外压强差,A.NO2和H2O反应导致气体减少,能产生压强差形成喷泉;B.SO2和NaOH溶液反应生成亚硫酸钠和水,气体减少,能产生压强差形成喷泉;C.NH3极易溶于水,导致烧瓶气压降低,能形成喷泉;D.CH4、Cl2混合气体均难溶于饱和食盐水,不能产生外压强差,无法形成喷泉,选D。
5.C 根据题意可知X、Y、Z、W(含同一元素)有如下所示转化关系,且均为N元素及其化合物,且X能与W发生反应生成一种易溶于水的盐,则X可能是NH3,发生反应:4NH3+5O2催化剂△4NO+6H2O,2NO+O2===2NO2,3NO2+H2O===2HNO3+NO;且HNO3+NH3===NH4NO3。
6.C 氨气易溶于水,溶液呈碱性,能使石蕊试液呈蓝色;氯化氢易溶于水,溶液呈酸性,能使石蕊试液呈红色;氯气不溶于饱和食盐水,不能形成喷泉;二氧化碳易溶于氢氧化钠溶液,形成无色喷泉。
7.D 检验铵盐与碱共热放出碱性气体,使指示剂变色的方法。
A、C错,并非所有铵盐加热分解都产生NH3。
B错,加碱共热后,NH3已跑出。
8.AD A项正确,正是由于氨气易溶于水,形成负压,大气压将水迅速压入才形成喷泉;氨气与氯化氢的反应不是氧化还原反应,B项错误;C项错误,实验室用NH4Cl和Ca(OH)2的混合物制取氨气是利用强碱制取弱碱,与氨的水溶性无关;D项正确,同时,也可以用浓氨水中加入生石灰或固体氢氧化钠的方法来制取少量氨气。
9.B 氨作为氧化剂参加反应时为NH3分子中氢的化合价降低。
此题涉及的反应较为特殊。
10.B 设容器的体积为V L,NH3溶于水后溶液会充满烧瓶,此时溶液的物质的量浓度为:(V/22.4)÷V=1/22.4 mol/L;含一半空气的氯化氢气体溶于水后溶液只能到烧瓶的一半,此时溶液的物质的量浓度为:(0.5V/22.4)÷(0.5V)=1/22.4 mol/L;NO2和O2体积比为4︰1的混合气体溶于水发生的反应为:4NO2+O2+2H2O===4HNO3,则溶液的溶质的物质的量为:0.8V/22.4,溶液物质的量浓度为0.8V/22.4÷V=0.8/22.4 mol/L,物质的量浓度之比为:1/22.4︰1/22.4︰0.8/22.4=5︰5︰4,选B。