人教版(部编)七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体(19)
人教部编版七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体
青春期的 思维发展
思维活跃 独立
具有批判 精神
富有创造 潜力
矫正行为
独立而不 独断
批判指向 解疑
创造贵在 实践
联系实际 拓展延伸
思维有法
独立而不独断 批判指向解疑 创造贵在实践
05
当堂演练 达成目标
一天上课，同学讨论自救方法，小刚不 论哪个同学提出自己的办法，都说：“我不同 意你的说法，我要批判。你这个方法和你的头 脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”
看了科幻小说《三体》之后，小刚对很多问题 都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望 能够造出最先进的望远镜，让人类不再为食物 发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思 想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不 到……”
青春期的 思维发展
思维活跃 独立
具有批判 精神
富有创造 潜力
行为
学校允许周五不穿校服，小刚周五早上 穿了一件松松垮垮的外套，上面印着不雅的英 语句子，为了与自己的衣服搭配，他给一小撮 头发染了点红色。出门时，妈妈说：“你是学 生，不能穿成这样！”小刚说：“我长大了， 我想怎么穿就怎么穿，这叫“酷”，您就别管 了！”
一天上课，同学讨论自救方法，小刚不论哪个同学提出自 己的办法，都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方 法和你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”
看了科幻小说《三体》之后，小刚对很多问题都感兴趣， 他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的 思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
交流分享 提升能力
生存选择：分享
1、最没有争议的是哪几个选择？为什么？
2、分歧意见最大的有哪些？为什么？
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体 》教学设计
人教版道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教学设计一. 教材分析《成长的不仅仅是身体》是人教版道德与法治七年级下册的第一单元第二课。
本节课的主要内容是让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生正确对待身体的变化，学会自我调节，培养良好的心理素质和健康的生活习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，身体和心理都在发生巨大的变化。
他们对身体的变化充满了好奇和困惑，同时也存在着一定的焦虑和压力。
因此，学生需要了解和认识身体的变化，学会正确对待和处理这些变化，以促进自身的全面发展。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体变化，认识到成长不仅仅是身体的变化。
2.培养学生正确的自我认知和自我调节能力，形成积极健康的心理素质。
3.引导学生培养良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
2.教学难点：培养学生正确的自我认知和自我调节能力，引导学生培养良好的生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和认识成长的过程。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，取长补短。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，培养良好的生活习惯。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：PPT或其他多媒体教学课件。
3.案例材料：与课程内容相关的典型案例。
4.活动道具：用于实践活动的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示青春期的身体变化，引导学生关注和思考成长的过程。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在面对身体变化时的态度和处理方式。
引导学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感、性格等多方面的成长。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
人教版(部编)七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体
头接耳，就无法正常上课；过十字路口，如
果各不相让、争抢阻挡，就会挤成一团，谁
D 也别想顺利通过。这说明(
)
A．个人意愿和集体规则是对立的
B．要集体规则就不能有个人意愿
C．要个人意愿就不能有集体规则
D．个人有意愿，集体有规则
①能够保证集体的 和声更动听。
②能够保障个人利 益。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因
①可能基于一方有 不正当或不合理的 要求。
②可能Байду номын сангаас个人和集 体的需要不同。
3.如何处理个人意愿和集体规则之间的 矛盾和冲突？
1
2
面对冲突， 我们通常会 让个人意愿 服从集体的 共同要求。
理解集体要求的 合理性，反思个 人意愿的合理性 和实现的可能性， 我们就可能找到 解决冲突的平衡 点。
运用你的经验
学校严令穿校服。可 是，校服的颜色、款 式我实在不喜欢。
我想带手机上学， 可学校不允许。
学校严令不能留奇 异的发型。可是， 我想把头发修剪的 新奇些。
学校篮球队吸纳我成 为新队员，但考虑到 球队有严格的训练规 定我不愿参加。
在遇到类似的冲突时，你是怎 么想的，又是怎么做的？
交流展示
1.大家能说出我们学校里的集体规则有哪些 吗？这些规则有什么作用？ 良好的秩序是一切美好集体的基础，它 的实现有赖于规则的制订和遵守。这些规 则能够保证集体的和声更动听。
导入新课
漫画《拆》告诉我们什么道理？
我们要处理好集体利益与个人利益的关系， 不能因为个人利益而损害集体利益。
学习目标
1.认识个人意愿与集体规则的关系； 2.找到化解个人意愿与集体规则冲突
的办法； 3.正确处理个人利益与集体利益的关系， 4.努力让和声更美。
部编人教版《道德与法治》七年级下册教材习题答案
部编⼈教版《道德与法治》七年级下册教材习题答案(2)你是否了解⾃⼰⾝体发⽣的变化?想⼀想：这些变化说明了什么?[例答]了解或不了解。
⾃⼰⾝体的变化说明了我们开始进⼊青春期。
伴随着⾝体外形的明显变化，我们在经历⼈的⼀⽣中⾝体发育的重要时期。
教材P4【探究与分享】请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等⽅⾯说说你所体验到的青春活⼒，⽤图⽚或讲述的⽅式与同学分享。
[例答]结合⾃⼰的实际感受回答即可。
如运动时尽情挥洒汗⽔，娱乐时凝神专注很投⼊等。
教材P4～P5【探究与分享】关注⾃⼰⾝体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
[例答]我们要正视⾝体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因⾃⼰的⽣理变化⽽⾃卑，是我们对⾃⼰的尊重。
教材P5～P6【探究与分享】(1)你遇到过类似的问题吗?[例答]遇到过。
如⼩学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道⽐赛的奖牌。
到了中学，⽼师让我在全校同学⾯前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。
(2)与同学⼀起讨论产⽣这些问题的原因。
[例答]进⼊青春期，我们的⽣理发育⼗分迅速。
⽽⼼理发展速度相对滞后，我们的⾝⼼处于不平衡的状态，这样容易引起种种⼼理发展上的⽭盾。
这种⽭盾让我们感到苦闷，感到烦恼。
教材P7【探究与分享】你在⽣活中遇到过哪些烦恼?你是⽤什么⽅法进⾏⾃我调节的?[例答]⽰例：和同学发⽣⽭盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等。
与⽼师、家长和朋友进⾏交流沟通，寻求他们的指导和帮助；在情绪不好的时候，听听⾳乐或打打球，转移⾃⼰的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。
教材P7【拓展空间】(1)查找相关资料，进⼀步了解青春期成长的⽣理变化和⼼理变化。
[例答]青春期成长的⽣理变化：青春期是⼈⼀⽣中最为关键的发展阶段。
在这⼀时期，我们的⾝体将会发⽣显著的变化，这种变化主要表现在以下三个⽅⾯：⾝体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
①⾝体外形会发⽣明显的变化。
青春期是我们的⾝体⽣长发育最快的时期。
部编版七年级道德与法治下册1.2《成长的不仅仅是身体》练习题(带答案)
第2课时成长的不仅仅是身体一、比较与选择▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的)1.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
对此，下列说法正确的是()A.我们可以不用依赖父母和老师了B.可以完全按照自己的想法去做事C.和别人有不同意见就要坚持己见D.要学会接纳他人合理正确的意见2.道德与法治课上，小军对老师讲的一个知识点产生了质疑，于是他举手站起来讲了自己的想法。
对此，下列看法错误的是()A.小军敢于向权威提出挑战，是富有批判精神的表现B.小军对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点C.小军不应该挑战老师的权威，这样老师会很没有面子D.“学贵有疑”，在学习中我们需要批判的精神和勇气3.漫画《禁锢就是：你以为你做不到》启示我们()A.正确对待好奇心，遵守道德和法律B.要敢于打破常规，追求创新与多彩C.勇敢承担责任，做一个负责任的人D.要敢闯敢拼，坚持自己的一切想法4.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。
后来他转学化学，智慧的火花被点燃了，他最终取得了举世瞩目的成就。
这说明()A.只有科学家才会有创造的潜力，普通人身上没有B.人蕴含着伟大的创造力，它激发着我们生活的热情C.只有不断改变自己的兴趣爱好，才能激发创造潜力D.只有参加发明创造活动才能培养自己的创造潜力▲多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的)5.青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，随着思维能力的提升，逐渐学会独立思考。
下列对青春期独立思考认识正确的是()A.不再完全被动地听从父母的安排B.青少年渴望用自己的眼睛看世界C.用自己的标准就能衡量是非曲直D.不人云亦之，有自己独到的见解6.没有哥白尼的批判精神，就没有神学大厦的坍塌，也就没有我们所生活的星球的真相；没有费尔巴哈的批判精神，就没有对黑格尔哲学的扬弃，也就没有马克思主义的登场；没有共产党人的批判精神，就不会有社会主义中国的拨乱反正，也就没有波澜壮阔的改革开放……这启示我们()A.要培养自己的批判精神B.对事情要有自己的看法C.要摒弃一切传统的观点D.敢于对所有事情说“不”7.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现体现了创造的是()A.我没有特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”B.我爱幻想，能够把想象到的东西都画出来，感觉很棒C.数学课上，我总能够想出一些新的或简洁的解题方法D.在学校艺术节上，我编排的舞蹈节目获得了一等奖8.随着思维活动数量和质量的大大提高，青春期青少年思维的批判性有了显著发展。
1-2 成长的不仅仅是身体 课件 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
6、怎样开发创造潜力？
13岁丁晨发明楼梯扶手 初中生戴佳峄发明空 随动助力器获国际金奖 气净化灯获国家实用
新型专利
18岁的张晓兰发明汽车 远近光灯自动转换器获 国家专利
①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规
独立思考 独立思考
一味追求独特 独到见解+接纳他人意见
培养批判精神
权威科学家亚里士多德 曾经说过：“两个铁球，
思考
怀疑
一个10磅重，一个1磅 重，同时从高处落下来，
他想：如果这句话是正确的，那么
10磅重的一定先着地， 把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会
速度是1磅重的10倍。” 拖住落得快的，落下的速度应当比10磅
C • 2.你认为初中生的“独立”是指（ ）
• A.独立就是按照自己的想法去做 • B.敢于和别人争辩就是独立 • C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理 • 解别人的观点 • D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点
，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
思考：刘名修发明的“环保电池”给我们带来什么启示？ ② 关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和 社会有用的创造者。
全国青少年科技创新大赛是 面向在校中小学生开展的具 有示范性和导向性的科技教 育活动之一，是目前我国中 小学各类科技活动优秀成果 集中展示的一种形式。
思维独立的含义
1.2
成
长 的
思维批判性的表现
不
培养批判精神的意义
仅
怎样培养批判精神
仅
是
身
青少年为什么要开发创造潜力
体
如何开发创造潜力
部编人教版七年级下册道德与法治：第四单元走进法治天地知识点整理知识点归纳
七下道德与法治第四单元知识点整理第九课法律在我们身边9.1 生活需要法律**1.为什么生活与法律息息相关？（法律对公民的生活有哪些影响？）(1)法律就在我们身边。
我们在生活中产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整（2）法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
(3)法律相伴我们一生。
①我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
②法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.列举你所知道的与我们生活息息相关的法律法规：劳动法、宪法、未成年人保护法、义务教育法、婚姻法、老年人权益保障法等。
*3.列举你享有法律规定的权利：受教育权、选举权与被选举权、受抚养权、劳动权等。
*4.列举法律规定的必须履行的义务：父母有抚养、教育、监护子女的义务；依法纳税的义务；依法服兵役的义务；保护环境的义务；子女有赡养、扶助父母的义务等。
*5.在原始社会，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
**6.什么是法律？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
7.法治与人治的区别(1)法治,就是国家以一套完善的法律制度规范和约束人们的行为,从而产生社会秩序。
法治强调法律面前人人平等,法律至上。
(2)人治,就是国家以一套严格的道德制度去规范和约束人们的行为,从而产生社会秩序。
如我国的封建社会,用君主至高无上的权力作为判断是非的标准。
***8.什么是法治？法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
9.法治强调的是自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的？政府：坚持依法行政，严格执法，维护人民权益和社会秩序，接受社会的监督。
法院：坚持公正司法、司法为民，做到有法必依、执法必严、违法必究，充分履行职能。
人教版(部编)七年级下册道德与法治：成长的不仅仅是身体
地。于是伽利略大胆地向亚里士多德的观点进行了挑战。
1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了
被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。
这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是
全都对。
伽利略挑战亚里士多德
二 探究点二：培养批判精神
活动三：合作探究
（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你 发现他们的思维具有什么特点？
批判要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的 能力； 批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更 有利于解决问题； 批判的技巧： ① 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 ② 批判要具有一定的建设性。
理性思考者：用充分恰当证据来支持自己的信念（对事不对人） 非理性的人：用猜疑假设污蔑来证明别人的无理（对人不对事）
谢谢您的观看
THANK YOU FOR YOUR WATCH
一 探究点一：发展独立思维
活动二：探究与分享
阅读教材P10页的“探究与分享” 思考下列问题：
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
追求独特，在外表上与众不同，穿着打扮上标新立异； 不同意,这是盲目从众的表现。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
否，思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。 （3）读完小刚的故事，你从中感悟到了什么？ 有主见，不能盲目从众；个性表达要有底线；对待他人意见学会辨析；
三 探究点三：开发创造潜力
创造力的开发有什么作用？
培养批判精神
发展独立思维
成
长
的
不
仅
仅
是
身
体
开发创造潜力
部编版七年级下册道德与法治《成长的不仅仅是身体》教学设计
2.开发创造潜力【关键词】青少年 发明创造
2016年9月9口至11口，2016年中国国际专利技术与产品交易会在大连举办。
大会特别设立了大学生及青少年发明创造展区。该展区共吸引了来自20多所大、中、小 学校的500余名学生的发明创造作品参展，作品创造思维独特，结构新颖，展现出了大学 生及青少年敢于创新、勇于开拓、富有智慧、善于创造的无穷潜能。
在、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2.我们应如何对待男生女生的性别特征？
(D男生女生的生理性别特征是的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而地
接受。(2)在接受自己生理性别的同时，不要过于受的影响。
3.对性别角色的认识的意义和影响？
(1)意义：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造,如何与异性相处。
部编版七年级下册道德与法治教学设计
总第(
课题
成长的不仅仅是身体
课时
1课型新授
主备人
授课人
教学 目标
1.了解青春期思维的独立性和批判性以及创造能力。
2.体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
3.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化，还.包括思想和精神的变化
教学重点
了解青春期思维的独立性和批判性以及创造能力。
板书 设计
青春期的我们在思维方面的变化
r发展独立思维•
.思维的独立
•思维批判性的表现
成长的不仅仅是身体 < 培养批判精神•培养批判性思维的重要意义
.培养批判性思维的要求
「开发创造潜力的原因
1开发创造潜力J青春的创造是多姿多彩的
1.男生女生的性别特征有何差异？
人教版(五四制)七年级下册道德与法治知识点归纳
部编版七年级下册道德与法治知识点归纳●第1课时悄悄变化的我1. 伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。
青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2. 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
3. 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4. 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5. 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
6. 青春期我们的身体有哪些变化？我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
7.如何正确对待正常的生理变化？(1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
8.如何正确处理青春期的矛盾心理？(1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；(2) 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；(3) 可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；(4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
●第2课时成长的不仅仅是身体1. 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
思想使我们强大。
2. 我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3. 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
4. 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
5. 青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
6. 创造离不开实践。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
7. 如何理解思维的独立？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
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课堂小结
随堂训练
1.学校允许同学们周五不穿校服。小李周五早上穿了一件
松松垮垮的外套，上面还印着不雅的英语句子，为了跟
自己的衣服配套，他给一小撮头发染了点红色。出门时
妈妈说：“你是学生，不能穿成这样！”小李说：“我
长大了，我想怎么穿就怎么穿，这叫‘酷’！您就别管
了！”对此认识正确的是
（）
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 ……
你对青春有哪些畅想？
青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一 个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也 会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成 长的不仅仅是身体”的问题。
活动五：阅读教材P11探究与分享
（1）你如何评价君君和晓琳的建议？
（2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
掌握批判的技巧。
一三 探究点三：开发创造潜力
活动六：阅读教材P12探究与分享
思考： （1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？
（2）我们应该如何开发创造潜力？
活动二：阅读教材P9探究与分享
想一想： （1）你同意以上说法吗？为什么？
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开 始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知 的事物充满好奇。
活动三：小品表演P10母子对话
讨论： （1）小刚理解的“酷”是什么？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
学习目标
1.认识到在我们的成长中，思维独立性 伴随着思维的批判性。 2.认识青春期的创造潜能。
新课探究
一 探究点一：发展独立思维
活动一：聆听《小马过河》的故事
思考： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？
（2）妈妈的话让它明白什么道理？
（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？
青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随 的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟， 我们才能真正长大。
（3）你是如何理解思维的独立性的？
一二一 探究点二：培养批判精神
活动四：情景再现
情景一：老师在黑板上写字时，写错了…… 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家
看见我看电视，马上大发雷霆……
思考： （1）面对情景一和情景二，你会如何做？
（2）思维的批判性表现在哪些方面？ （3）思维的批判性对我们有什么意义？ （4）思维的批判性对有独立性 ③思维
的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦
云 ④有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的
意见
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
2.看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望 远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空， 能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了， 我根本做不到……”对此。你是怎么看的 （ ） ①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动 ②青春凝聚 着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能 ③青春的我们思想活跃，感情奔放， 朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、 改变世界的创造潜力 ④拥有了青春便拥有了成功， 拥有了一切 A.①② B.②③④ C.①②③ D.②④