高中化学 知识讲解_《化学物质及其变化》全章复习与巩固(基础) 知识点考点解析含答案
新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化:全章复习》

教学设计:新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化:全章复习》一、教学目标(核心素养)1、宏观辨识与微观探析:学生能够从宏观现象(如颜色变化、气体产生等)出发,识别物质的性质,并能运用原子、分子等微观视角解释物质的组成、结构与性质之间的关系。
2、变化观念与平衡思想:理解并掌握物质变化(物理变化、化学变化)的本质区别,以及化学反应中的质量守恒、能量变化等基本规律,形成对化学变化过程的动态平衡观念。
3、证据推理与模型认知:通过分析实验现象和数据,推理得出物质的性质及变化规律,能够构建并应用简单的化学模型(如化学反应方程式)描述和预测物质的变化过程。
4、科学探究与创新意识:培养学生在复习过程中发现问题、提出假设、设计实验方案、收集证据并得出结论的科学探究能力,激发创新思维。
5、科学态度与社会责任:增强学生对化学学科价值的认识,理解化学在社会发展中的作用,树立绿色化学和可持续发展的观念。
二、教学重点•物质的分类与性质:理解元素、化合物、混合物等基本概念,掌握常见物质的物理性质和化学性质。
•化学反应的基本类型:熟悉化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等特征,理解其应用。
•质量守恒定律与化学方程式:理解质量守恒定律,能正确书写和配平化学方程式,并据此进行简单计算。
•物质变化中的能量变化:认识化学反应中的吸热与放热现象,理解能量守恒原理在化学反应中的应用。
三、教学难点•微观视角解释宏观现象:如何运用原子、分子的观点深入解释物质的性质及变化过程。
•化学方程式的灵活运用:在复杂情境下,如何准确书写化学方程式并进行相关计算。
•能量变化与反应条件的综合分析:理解并预测不同条件下化学反应的能量变化及其影响。
四、教学资源•教材及配套习题集•多媒体课件(含实验视频、动画模拟等)•化学实验器材(用于演示或学生分组实验)•互动问答平台或学习APP,促进师生、生生交流五、教学方法•讲授法结合讨论法:教师讲解核心概念,引导学生讨论具体案例。
高考化学复习化学物质及其变化知识点

高考化学复习化学物质及其变化知识点高考化学复习化学物质及其变化知识点化学对我们认识和利用物质具有重要的作用。
小编准备了化学物质及其变化知识点,具体请看以下内容。
一、重点聚集1.物质及其变化的分类2.离子反应3.氧化还原反应4.分散系胶体二、知识网络1.物质及其变化的分类(1)物质的分类分类是学习和研究物质及其变化的一种基本方法,它可以是有关物质及其变化的知识系统化,有助于我们了解物质及其变化的规律。
分类要有一定的标准,根据不同的标准可以对化学物质及其变化进行不同的分类。
分类常用的方法是交叉分类法和树状分类法。
(2)化学变化的分类根据不同标准可以将化学变化进行分类:①根据反应前后物质种类的多少以及反应物和生成物的类别可以将化学反应分为:化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
②根据反应中是否有离子参加将化学反应分为离子反应和(3)离子方程式离子方程式是用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。
离子方程式更能显示反应的实质。
通常一个离子方程式不仅能表示某一个具体的化学反应,而且能表示同一类型的离子反应。
离子方程式的书写一般依照写、拆、删、查四个步骤。
一个正确的离子方程式必须能够反映化学变化的客观事实,遵循质量守恒和电荷守恒,如果是氧化还原反应的离子方程式,反应中得、失电子的总数还必须相等。
3.氧化还原反应(1)氧化还原反应的本质和特征氧化还原反应是有电子转移(电子得失或共用电子对偏移)的化学反应,它的基本特征是反应前后某些元素的化合价发生变化。
(2)氧化剂和还原剂反应中,得到电子(或电子对偏向),所含元素化合价降低的反应物是氧化剂;失去电子(或电子对偏离),所含元素化合价升高的反应物是还原剂。
在氧化还原反应中,氧化剂发生还原反应,生成还原产物;还原剂发生氧化反应,生成氧化产物。
升失氧还原剂降得还氧化剂(3)氧化还原反应中得失电子总数必定相等,化合价升高、降低的总数也必定相等。
4.分散系、胶体的性质(1)分散系把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系,叫做分散系。
高考化学(人教)总复习课件:第2章 化学物质及其变化 第4节

A.F-、CO2、Na C.Fe3+、SO42-、NO- 3
B.Na、I-、Zn D.Fe3+、O2、H2O2
解析:选 B。 Na、Zn 是金属单质,只具有还原性,I-处于碘
元素的最低价态,只具有还原性。
3 . 已 知 下 列 反 应 : Co2O3 + 6HCl( 浓 )===2CoCl2 + Cl2 ↑ + 3H2O(Ⅰ);5Cl2+I2+6H2O===10HCl+2HIO3(Ⅱ)。下列说法正 确的是( ) A.还原性:CoCl2>HCl>I2 B.氧化性:Co2O3>Cl2>HIO3 C.反应Ⅰ中 HCl 是氧化剂 D.反应Ⅱ中 Cl2 发生氧化反应
Ce4++Fe2+===Fe3++Ce3+
Sn2++2Fe3+===2Fe2++Sn4+
由此可以确定 Fe2+、Ce3+、Sn2+三种离子的还原性由强到弱的
顺序是( )
A.Sn2+>Fe2+>Ce3+ C.Ce3+>Fe2+>Sn2+
B.Sn2+>Ce3+>Fe2+ D.Fe2+>Sn2+>Ce3+
解析:选 C。该题的最关键的一点是分析各元素的化合价变化, 难点是确定碳元素在 HCN 和 CaCN2 中的化合价,从反应物 CaCO3 到生成物 CO2,碳的化合价均为+4 价,没有改变,再 从生成物 H2分析发现氢的化合价降低,显然 HCN 中 H 得电子, HCN 是氧化剂,而 CaCO3 中的各元素化合价均无变化,则还 原剂也必是 HCN,其中的碳元素一定被氧化,在 HCN 中碳为 +2 价,CO 中的碳也为 +2 价,则 CaCN2 中的碳为+4 价, 故 CaCN2 为氧化产物。
解析:选 B。A.由还原剂的还原性大于还原产物的还原性可知, 反应Ⅰ中还原性为 HCl>CoCl2,反应Ⅱ中还原性为 I2>HCl, 故 A 错误;B.由氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性可知, 反应Ⅰ中氧化性为 Co2O3>Cl2,反应Ⅱ中氧化性为 Cl2>HIO3, 则氧化性为 Co2O3>Cl2>HIO3,故 B 正确;C.反应Ⅰ中 Cl 元素的化合价升高,则 HCl 为还原剂,故 C 错误;D.反应Ⅱ 中 Cl 元素的化合价降低,则氯气发生还原反应,故 D 错误。
高中化学必修一第一章物质及其变化高频考点知识梳理(带答案)

高中化学必修一第一章物质及其变化高频考点知识梳理单选题1、下列物质属于酮的是A.B.C.D.答案:CA.为甲醛,故A不符合题意;B.为甲酸,故B不符合题意;C.中含有羰基,属于酮类物质,故C符合题意;D.中含有醚键,故D不符合题意;故答案:C。
2、下列离子方程式正确的是A.盐酸滴在铜片上:Cu+2H+=Cu2++H2↑B.醋酸滴在大理石上:2H++CaCO3=Ca2++CO2↑+H2OC.向澄清石灰水中通入过量CO2:OH-+CO2=HCO3−溶液混合:SO42−+Ba2+=BaSO4↓D.CuSO4溶液和Ba(OH)2答案:CA.Cu与盐酸不反应,A项错误;B.在书写离子方程式时,醋酸(CH3COOH)应写成化学式,即CaCO3+2CH3COOH=Ca2++CO2↑+H2O+ 2CH3COO−,B项错误;C.向澄清石灰水中通入过量CO2反应生成Ca(HCO3)2,离子方程式为OH−+CO2=HCO3−,C项正确;D .CuSO 4溶液和Ba(OH)2溶液混合反应生成BaSO 4和Cu(OH)2两种沉淀,D 项错误; 故答案选C 。
小提示:本题考查离子方程式正误的判断,在掌握“六看法”判断离子方程式正误的基础上,还应做到具体问题具体分析,熟记应写成化学式形式的常见难溶、难电离的物质;遇到有限定条件的离子方程式,如试剂少量或过量,则需要注意对产物的影响;遇到使某离子恰好反应的离子方程式,应先配平相关离子的化学计量数,再综合分析。
3、A 2O82-离子在一定条件下可以把Mn 2+离子氧化,若反应后A 2O82-离子变为AO42-离子,又知反应中氧化剂和还原剂的系数之比为2︰1,Mn 2+离子被氧化后Mn 元素的化合价为 A .+4B .+5C .+6D .+7 答案:C A 2O82-离子在一定条件下可以把Mn 2+离子氧化,反应后A 2O82-离子变为AO42-离子,A元素化合价从+7价降低到+6价,又知反应中氧化剂和还原剂的系数之比为2︰1,则根据电子得失守恒可知反应中Mn 元素失去电子的个数为2×(7-6)×2=4,所以Mn 2+离子被氧化后Mn 元素的化合价为+6价。
高考化学 第二章 化学物质及其变化解析

高考化学 第二章 化学物质及其变化解析【本节学习要点】1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
2.了解胶体是一种常见的分散系。
重难点一、物质的分类1.物质分类的标准很多,常有:(1)根据物质的组成⎩⎪⎨⎪⎧纯净物⎩⎪⎨⎪⎧单质化合物⎩⎪⎨⎪⎧ 酸碱盐氧化物混合物(2)根据物质的导电性⎩⎪⎨⎪⎧导体绝缘体半导体(3)根据元素的存在方式⎩⎪⎨⎪⎧单质化合物(4)根据物质的溶解性⎩⎪⎨⎪⎧难溶物质微溶物质可溶物质易溶物质(5)根据物质的状态⎩⎪⎨⎪⎧气体液体固体2.一类物质有多种分类方法 如酸的其他分类:(1)按酸强弱⎩⎪⎨⎪⎧强酸:如H 2SO 4、HNO 3、盐酸等弱酸:如碳酸等(2)按酸挥发性⎩⎪⎨⎪⎧难挥发性酸:如H 2SO 4、H 3PO 4等挥发性酸:如盐酸、HNO 3等(3)按酸稳定性⎩⎪⎨⎪⎧稳定性酸:如H 2SO 4等不稳定性酸:如H 2CO 3等(还有其他分类方法) 3.理清交叉分类的关系 如氧化物的分类中:(1)金属氧化物不一定是碱性氧化物,如Mn 2O 7、A l 2O 3等;(2)非金属氧化物不一定是酸性氧化物,如CO 、NO 等; (3)酸性氧化物不一定是非金属氧化物,如Mn 2O 7等; (4)碱性氧化物一定是金属氧化物。
氧化物交叉分类图:重难点二、分散系及其分类 常见三种分散系的比较特别提醒(1)三类分散系的本质区别是分散质粒子的大小,分散系的性质(如是否透明、均一、稳定)都是由它决定的。
同种分散质在不同分散剂中可以得到不同的分散系,如NaCl溶于水得溶液,溶于酒精得胶体。
(2)液体分散系的稳定性质 ①溶液是最稳定的分散系这是因为这类分散系中的分散质(溶质)对于分散剂(溶剂)而言是可溶性的。
溶质以分子、原子或离子(直径<1 nm)的形式自发地分散在溶剂中,形成均一、稳定的混合物。
②浊液是不稳定的分散系因为分散质粒子是大量分子的集合体,分散质粒子容易在重力的作用下沉降或沉淀,故表现出浑浊、不稳定、不透明、不均一的外观特征。
化学物质及其变化知识点总结

一、第二章知识结构梳理1、物质的分类(1) 以分散质粒子大小对分散系分类(2) 以组成为标准对物质进行分类2、物质的化学变化二、本章重难点概括1、电解质和非电解质(1)电解质应该是化合物;(2)电解质的导电条件:水溶液或熔融状态(3)电解质导电必须是化合物本身能电离出自由移动的离子,而不是发生化学反应的生成物(如CO2、SO2、SO3、NH3溶于水形成的水溶液可以导电,但是本身为非电解质)。
【注意】(1)单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。
{电解质和非电解质都是化合物} (2)(纯净的)酸碱盐都是电解质。
电解质包括:酸碱盐、大多金属氧化物、水;非电解质包括:大多数有机物、非金属氧化物、氨。
(3)电解质本身不一定能导电{NaCl晶体},能导电的不一定是电解质{石墨、金属单质、混合物}。
(4)熔融状态下,一般的盐和强碱能导电,酸不能导电{分子构成}。
(5)液氨、液态HCl、HCl、酒精是纯净物,氨水、盐酸是混合物。
2、离子方程式的书写(1)可拆:强酸、强碱、可溶盐;不可拆:弱酸、弱碱、不溶盐、单质、气体、氧化物。
(2)HCO 3-不可拆、HSO 4-要拆开。
3、H + + OH -= H 2O 虽然能表明酸碱中和反应的实质,但只能表示强酸和强碱反应生成可溶性盐的酸碱中和反应。
4、离子方程式正误判断(1)得失电子不守恒、电荷不守恒、原子个数不守恒。
(2)弱酸、弱碱、难溶盐、气体、氧化物没写成化学式。
(3)反应不符合客观事实。
5、离子共存(1)无色溶液中不能大量存在有颜色离子:Cu 2+(蓝色)、Fe 3+(棕黄色)、Fe 2+(浅绿色)、MnO 4-(紫色),但有颜色离子可大量存在于澄清透明溶液中。
(2)强酸性溶液中不能大量存在以下离子:OH -、CO 32-、HCO 3-。
(3)强碱性溶液中不能大量存在以下离子:H +、NH 4+、Al 3+、Fe 3+、Mg 2+。
(4)能发生复分解反应的离子不能大量共存。
新课标化学必修1第二章《化学物质及其变化》知识点
新课标化学必修1第二章《化学物质及其变化》知识点1.分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的方法。
使用分类的方法不但能使相关的化学物质及其变化的知识系统化,还能够通过度门别类的研究,发现物质及其变化的规律。
2.简单分类法就是把大量事物按照事先设定的标准实行分类的方法,它是人们最熟悉、也是最方便的一种工作方法。
意义:当分类的标准确定过后,同类中的事物在某些方面的相似性能够协助我们做到举一反三;对于不同类事物的了解使我们做到由此及彼。
3.交叉分类法:为了补充一种分类方法的局限性,人们在理解事物时从不同的角度设定不同的标准对同一事物实行理解,这种方法叫交叉分类法。
例1:对班级学生采用交叉分类法,有利于全面了解学生,便于班级的管理,其分类标准和意义如下:(1)按性别分:男生、女生。
意义:①男女生体能不同,劳动分工不同,运动会报名分男子组和女子组。
②男女生生理特征不同,剧烈活动要考虑女生的特殊例假。
③男女生的思维特点和个性心理不同,分班时尽量考虑男生女生的均衡性,以形成优势互补。
④男女生身材特点不同,审美情趣不同,夏季校服的设计要考虑男生女生的区别。
(2)按学习成绩、平时表现分:学优生、学困生。
意义:抓学优生保升学率,抓学困生保稳定,控制学生流失率,抓两头带中间,保整体进步。
(3)按高考发展方向分:文史类、理工类、艺体特长类、保送类、意义:不同类别的学生,在学习时侧重点不同,老师要求也不同,将来发展方向也不同。
(4)按是否承担社会工作分:干部、群众意义:干部与群众在责、权、利三方面都不会相同,干部的锻炼机会更多些、责任更大些、有机会参与优秀干部的评选,群众则没有。
(5)按政治面貌分:团员、群众意义:团员的政治觉悟要更高些,学校活动参与得更主动些,表现更优秀些,活动效果老师更放心些。
(6)按家长工作单位分:城市的(管局的、油公司的、炼化的、石化的、市政的)、农村的、招商的意义:根据家长的工作单位和收入情况对学生实行理财教育,避免奢侈浪费,养成节约的好习惯,对城市低保护、农村低收入家庭实行政策性照顾,实现胡锦涛主席“学有所教”的十七大目标。
高中化学知识点总结(第二章 化学物质及其变化)
(一)物质的变化与性质的关系
1.从物质变化的角度认识化学变化
有新物质产生的变化叫做化学变化,又叫做化学反应。所以同素异形体之间的转化都属于化学变化,如3O2 2O3。
2.从化学键的角度认识化学变化
化学变化的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。旧化学键的断裂和新化学键的形成是一个化学变化过程中的两个方面,仅有旧化学键的断裂,没有新化学键的形成不是化学变化,如NaCl固体熔化是物理变化。
烟水晶、有色玻璃
按分散质
粒子胶体
分散质粒子是很多小分子或离子的集合体,如Fe(OH)3胶体
分子胶体
分散质粒子是高分子化合物,如淀粉溶液、蛋白质溶液
(2)胶体的性质及应用
丁达尔
效应
可见光束通过胶体时,会出现一条光亮的“通路”的现象(应用:鉴别溶液和胶体)
聚沉
胶体粒子聚集成较大颗粒,形成沉淀从分散剂里析出的过程。使胶体聚沉的方法:①加入电解质;②加入与胶粒带相反电荷的胶体;③加热(应用:三角洲的形成;明矾、铁盐溶液净水;盐卤制豆腐)
如硫酸铝溶液与碳酸氢钠溶液反应的离子方程式:Al3++3HCO ===Al(OH)3↓+3CO2↑
2.离子方程式
(1)概念及意义
用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。离子方程式不仅可以表示某一个具体的化学反应,还可以表示同一类型的离子反应。如强酸、强碱中和反应生成可溶性盐通常可用H++OH-===H2O表示。
(3)原理:反应方程式为FeCl3+3H2O Fe(OH)3(胶体)+3HCl。
[提醒]①不能用自来水制备Fe(OH)3胶体,因为自来水中有电解质会使胶体发生聚沉,应用蒸馏水。
②不能过度加热,否则Fe(OH)3胶体聚沉生成Fe(OH)3沉淀。
高中化学物质及其变化知识点总结
高中化学物质及其变化知识点总结第二章化学物质及其变化第一节物质的分类一.简单分类法及其应用分类法:交叉分类法树状分类法二.分散系及其分类1.分散系及其组成①定义:把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系叫分散系。
②组成分散质:被分散的物质分散系分散剂:起容纳分散质作用的物质2.分散系的分类:注意:三种分散系的本质区别:分散质粒子的大小不同。
Ⅱ)分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类,有9种类型。
对比如下:3.胶体(牛奶、豆浆、墨水、血液、果冻、 蛋清、胶水)Ⅰ)胶体的分类:如:烟、云、雾等的分散剂为气体,这样的胶体叫做气溶胶;AgI 溶胶、3)(OH Fe 溶胶、3)(OH Al 溶胶,其分散剂为水,分散剂为液体的胶体叫做液溶胶;有色玻璃、烟水晶均以固体为分散剂,这样的胶体叫做固溶胶。
Ⅱ)Fe(OH)3胶体的制备[实验步骤]取一烧杯,加入25 mL 蒸馏水,加热至沸腾,然后向沸水中滴加FeCl 3饱和溶液1~2mL 。
继续煮沸,待液体呈红褐色后,立即停止加热,即制得Fe(OH)3胶体。
[实验现象] 液体由黄色变成红褐色,且澄清透明。
[实验结论] FeCl 3+3H 2O = Fe(OH)3(胶体)+3HCl 4.胶体的性质:(丁达尔效应)[实验步骤] 用光束分别照射Fe(OH)3胶体和CuSO 4溶液[实验现象] 在于光束垂直的方向看到Fe(OH)3胶体中有一条光亮的“通路”;CuSO 4溶液中无光现象[实验结论] a)丁达尔效应是胶体的特性,溶液没有丁达尔效应① [科学探究3:胶体的净化]5.胶体介稳性的原因主要原因:胶粒吸附同种电荷,相互排斥,不易聚沉。
次要原因:布朗运动(在胶体中,由于胶粒在各个方向所受的力不能相互平衡而产生的无规则的运动) 6.胶体的聚沉[实验步骤] 向胶体中加入少量电解质溶液 [实验现象] 有沉淀析出[实验结论] 加入的阳离子(或阴离子)中和胶粒所带电荷,使胶粒聚集成较大颗粒,从而形成沉淀析出能促使溶胶聚沉的外因有①加电解质(酸、碱及盐)、②加热、③加带相反电荷的微粒。
高考化学复习知识点深度剖析 专题二 化学物质及其变化
专题二 化学物质及其变化 本章主要内容来自于高中化学必修1(人教版)第二章<>,包括物质的分类、离子反应、氧化还原反应。为了更好的认识多达万种的化学物质和数量更多的化学反应,运用了分类的方法,即对物质的分类、分散系的分类、化学反应的分类(离子反应、氧化还原反应)去探寻化学物质及其变化规律。 离子方程式的书写及正误判断、溶液中的离子共存及氧化还原反应都是高考的热点,属于每年高考必考的内容。从历年高考试题来看,其考查方式灵活多样,可以独立命题考查,也可以贯穿于填空、推断、实验、计算等各类试题之中,考查离子方程式的书写、溶液中的离子共存以及氧化性、还原性的强弱比较,氧化还原反应中电子转移的方向和数目的表示,以电子转移为核心的有关计算等等。在复习中,要注意通过对比、归纳的方法,熟练掌握相应的知识规律,要注意提高运用知识分析处理新情景下问题的能力。 知识梳理
第一节 物质的分类 考纲解读: 考纲内容 要求 名师解读 物质的分类 Ⅰ 近几年高考中有关物质的分类和胶体的试题不太常胶体的概念和性质 Ⅱ 见,尤其在理综考试中更是如此,原因主要是受到考试题量的限制;但是有一种趋势应该注意,即胶体内容有考查胶体的基本知识与科技、生活、生产相结合的问题的趋势,试题的形式以选择题出现的可能性最大。
基础巩固 一、物质的组成和性质 宏观上物质是由元素组成的,微观上物质是由分子、原子或离子构成的。 元素、物质及微粒间的关系 (1)元素的概念:具有相同的 的同一类原子的总称。 (2)元素的存在形态: 和 。 (3)元素与物质的关系:物质都是由元素组成的,每一种元素都能自身组成物质,即 ;绝大多数元素都与其它种类的元素组成物质,即 。 二、物质的分类 物质的分类标准不同,分类的结果就不同。如果根据物质在水中的溶解性将物质分为易溶、微溶、难溶等类型;根据物质存在的状态,将物质分为气态物质、液态物质和固态物质;根据物质的组成和性质也可将物质分为 三、物质间的转化 1、物质的变化包括物理变化和化学变化,这两种变化有着本质的区别,但也有一定的联系。 化学变化 物理变化 区别 是 的变化,比如说锌与盐酸反应生成氯化锌和氢气。有新物质氯化锌和氢气生成就是化学变化,再就是铁在水中生成铁锈,铁锈的主要成分是氧化铁,属于化学变化。 没有 生成,只是物质的状态发生了变化。比如说水结成冰,或者变成水蒸气。只是水的状态有液体变成固体或者气体,属于物理变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《化学物质及其变化》全章复习与巩固编稿:房鑫责编:闫玲玲【学习目标】1.了解物质及其变化的分类2.了解分散系、胶体的概念和性质3.了解电解质的有关概念4.了解离子反应发生的条件、离子方程式的写法5.理解氧化还原反应的本质及有关概念【要点梳理】要点一、物质的分类分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用方法。
分类要有一定的标准,根据不同的标准可以对化学物质及其变化进行不同的分类。
常用的分类方法有交叉分类法和树状分类法。
2.以分散质粒子大小对分散系分类把一种(或多种)物质分散在另一种(或多种)物质中所得到的体系,叫做分散系。
前者属于被分散的物质,称作分散质;后者起容纳分散质的作用,称作分散剂。
当分散剂是水或其他液体时,按照分散质粒子的大小,可以把分散系分为溶液、胶体和浊液。
要点诠释:溶液中分散质粒子直径小于1nm,溶液中的分散质我们也称为溶质;浊液中的分散质粒子通常大于100nm;胶体中的胶体粒子大小在1nm~100nm之间。
因此,溶液和胶体的分散质都能通过滤纸,而悬浊液的分散质则不能通过滤纸。
这三类分散质中,溶液最稳定;浊液很不稳定,分散质在重力作用下会沉降下来;胶体在一定条件下能稳定存在,稳定性介于溶液和浊液之间,属于介稳体系。
要点二、电解质的有关概念1.电解质和非电解质的比较按在水溶液里或熔融状态下能否导电,可将化合物分为电解质和非电解质。
要点诠释:(1).电解质、非电解质均应是化合物。
(2).电解质导电必须有外界条件:水溶液或熔融状态。
(3).电解质应是一定条件下本身电离而导电的化合物;CO2、SO2、SO3、NH3溶于水后也导电,却是与水反应生成新物质后电离而导电的,不是本身电离导电的,故属于非电解质。
2.强电解质与弱电解质的比较按电解质的电离程度,可将电解质分为强电解质与弱电解质。
要点诠释:电解质的强弱是以电离的程度来区分的,与物质的溶解度、溶液的导电能力没有必然联系。
①BaSO4、CaCO3等虽然在水中溶解度很小,溶液的导电性很差,但是由于都是离子化合物,溶于水的部分是全部电离的,是强电解质。
②浓氨水的导电性比极稀NaOH溶液强,但NH3·H2O属于弱电解质。
要点三、化学变化的分类要点四、书写离子方程式常见错误1.不符合反应原理和事实。
如:Fe与稀硫酸反应:2Fe+6H+==2Fe3++3H2↑,因氧化性Fe2+<H+<Fe3+,故Fe不能被H+氧化成Fe3+而只能被氧化成Fe2+。
2.不区分物质溶解性难易、电解质的强弱。
如CaCO3与醋酸(CH3COOH)反应:CO32-+2H+=CO2↑+H2O。
CaCO3是难溶物,CH3COOH是弱酸,均不能改写为离子,正确应为CaCO3+2CH3COOH=Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O。
3.没弄清反应物间量的不同。
如过量的CO2通入到少量NaOH溶液中:CO2+2OH-=CO32-+H2O,少量的CO2与OH-反应生成CO32-,而CO2过量则生成HCO3-,正确应为CO2+OH-=HCO3-。
4.得失电子数和电荷不守恒。
如Fe+Fe3+=2Fe2+,该离子方程式仅满足了原子守恒,但得、失电子以及电荷均不守恒,正确应为Fe+2Fe3+=3Fe2+。
5.忽视存在多种离子间的反应。
如H2SO4与Ba(OH)2的反应:Ba2++SO42-==BaSO4↓,忽略了H+与OH-生成水的反应,且要注意符合物质的组成比例。
正确应为2H++SO42-+Ba2++2OH-==BaSO4↓+2H2O。
要点五、离子方程式中的定量书写涉及量的离子方程式的书写和正误判断是离子方程式书写和判断中的重点和难点,同时也是高考的一个热点。
正确地书写和判断这类离子方程式,首先要看清题目要求,抓住题目中的关键词,如“过量”、“少量”、“等物质的量”、“适量”、“任意量”以及试剂的滴加顺序等,然后理清各种量之间、各微粒的反应情况,判断哪些微粒已完全反应,哪些微粒有剩余,最后按离子方程式的质量守恒和电荷守恒要求完成离子方程式。
下面举例说明解这类题目的一般方法:1.抓关键词题目中关于“过量”、“少量”等信息是非常关键的,其中不过量的物质会完全反应,所以在离子方程式中不过量的物质电离出的离子化学计量数与其化学式中的化学计量数成比例。
例如向澄清石灰水中加入过量的碳酸氢钠溶液,因碳酸氢钠过量,所以Ca(OH)2电离出的Ca2+和OH-全部反应,因而在离子方程式中,Ca2+和OH-的化学计量数之比应为1∶2,即Ca2++2OH-+2HCO3-==CaCO3↓+CO32-+2H2O。
示例:判断下列离子方程式的正误:(1)碳酸氢铵溶液中加入过量的氢氧化钠溶液:HCO3-+OH-==CO32-+H2O(2)用碳酸钠溶液吸收少量二氧化硫:2CO32-+SO2+H2O==2HCO3-+SO32-(3)过量的NaHSO4与Ba(OH)2溶液反应:Ba2++2OH-+2H++SO42-==BaSO4↓+2H2O(4)澄清石灰水与少量小苏打溶液混合:Ca2++OH-+HCO3-==CaCO3↓+H2O分析:(1)碳酸氢铵中的NH4+和HCO3-均可以与OH-反应,因氢氧化钠过量,所以NH4+和HCO3-全部与OH-反应,则在离子方程式中应该为1∶1,此离子方程式错误,正确应为:NH4++HCO3-+2OH-==CO32-+NH3·H2O+H2O(2)SO2少量,因此CO32-不能完全反应,只能生成HCO3-,正确。
(3)NaHSO4过量,即Ba(OH)2不足,Ba2+与OH-的配比为1∶2,正确。
(4)NaHCO3少量,则中和1个HCO3-只需一个OH-,故Ca2+与OH-的化学计量数之比不满足1∶2,正确。
方法技巧:酸式盐与碱的反应是学习的一个难点,难就难在与盐和碱的用量有关,量不同则离子方程式不同。
要通过分析反应的实质,运用“少定多变法”(即少量的那种物质中参加反应的离子的物质的量之比是一定的,足量的那种物质中有一种或两种离子的量是过量的、可变的)等方法来突破这一难点。
2.抓试剂的滴加顺序试剂的滴加顺序同样反映了一种反应物从少量到适量再到过量的变化过程,随着量的变化,溶液中的离子反应也随这改变。
示例:写出下列反应过程中的离子方程式。
(1)向Na2CO3溶液中逐滴加入HCl溶液直至过量。
(2)向HCl溶液中逐滴加入Na2CO3溶液直至过量。
分析:(1)向Na2CO3溶液中逐滴加入HCl溶液,刚开始HCl量不足,所以离子方程式为:CO32-+H+==HCO3-,HCO3-+H+==CO2↑+H2O。
(2)向HCl 溶液中逐滴加入Na 2CO 3溶液,刚开始Na 2CO 3量不足,HCl 过量,则离子方程式为:CO 32-+2H +==CO 2↑+H 2O 。
3.抓过量反应物与生成物能否反应 有些反应中也给出了“过量”“少量”等关键词,从参加反应的离子的量的关系角度去判断没有错误,而从所写的生成物是否正确的角度去判断便可看出问题所在。
例如:次氯酸钙溶液中通入过量的二氧化碳:Ca 2++2ClO -+CO 2+H 2O=CaCO 3↓+2HClO ,表面上看,二氧化碳过量,Ca 2+与ClO -全部反应,在离子方程式中满足1∶2的比例,但过量的二氧化碳可与生成物CaCO 3进一步反应生成Ca(HCO 3)2,所以正确的写法应为:ClO -+CO 2+H 2O=HClO+HCO 3-。
【典型例题】类型一、物质的分类例1、某物质经分析知道它仅含一种元素,则该物质不可能是 A .混合物 B .化合物 C .纯净物 D .单质【思路点拨】仅含一种元素的物质,可能是单质,是单质必为纯净物;也可能是混合物,比如金刚石、石墨混合在一起。
【答案】B【解析】化合物和单质是以元素的种类不同来区分的,而且二者都是纯净物。
化合物至少含有两种元素,故仅含一种元素的物质不可能是化合物。
【总结升华】考查物质的组成、分类的基本概念。
举一反三:【变式1】如图表示的一些物质或概念间的从属关系中不正确的是( )X Y Z A 氧化物 化合物 纯净物 B 电解质 盐 化合物 C 胶体 分散系 混合物 D碱性氧化物金属氧化物氧化物【答案】B【解析】电解质包括酸、碱、盐等化合物。
【变式2】下表关于物质分类的正确组合是( )【答案】D 类型二、化学变化及其分类例2、下列化学反应不属于置换反应,但属于氧化还原反应的是( )A .CO 2+2NaOH==Na 2CO 3+H 2OB .3CO+Fe 2O 32Fe+3CO 2分类组合碱 酸 盐 碱性氧化物 酸性氧化物A Na 2CO 3 H 2SO 4 NaHCO 3 SiO 2 CO 2B NaOH HCl NaCl Na 2O COC NaOH CH 3COOH MgCl 2 Na 2O 2 SO 2D KOH HNO 3 CaCO 3 CaO SO 3C.CuO+H2 Cu+H2OD.2Al+Fe2O3 2Fe+Al2O3【思路点拨】做这道题时,学生要了解置换反应的概念和氧化还原反应的特征,根据题中要求,先排除属于置换反应的选项,再观察反应前后元素化合价有变化的选项即为答案。
【答案】B【解析】氧化还原反应的特征是反应中某些元素的化合价发生变化,根据这一点,可以排除A。
置换反应是由一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物,置换反应全部是氧化还原反应,C、D 就是置换反应,根据本题题意可以排除。
【总结升华】置换反应一定属于氧化还原反应,但只要有化合价变化的反应都是氧化还原反应。
举一反三:【变式1】下列说法不正确的是()A.凡有单质参加的化合反应都是氧化还原反应B.所有的复分解反应都是非氧化还原反应C.盐酸在参加的反应中只能作氧化剂D.金属在参加的反应中只能作还原剂【答案】C【变式2】(2015 吉林汪清六中期中考)下列反应既属于化合反应,又属于氧化还原反应的是()A.F e+2HCl═H2+FeCl2B.2FeCl2+Cl2═2FeCl3C.C aO+H2O═Ca(OH)2D.2Fe(OH)3═Fe2O3+3H2O【答案】B【解析】该反应中,Fe失电子,H元素得电子,所以是氧化还原反应,同时该反应还是置换反应,故A错误;B.该反应中有电子转移,所以是氧化还原反应,且还是化合反应,故B正确;C.该反应中没有电子转移,所以不是氧化还原反应,且是化合反应,故C错误;D.该反应中没有电子转移,所以不是氧化还原反应,而且属于分解反应,故D错误。
类型三、氧化还原反应例3、亚硝酸(HNO2)既可作氧化剂又可作还原剂,当它在反应中作氧化剂时,可能生成的产物是()A.N2B.N2O3C.NH3D.NO2【思路点拨】亚硝酸中氮元素的化合价为+3,当它做氧化剂时,生成的产物中氮元素的化合价要低于+3价。