【名师测控】八年级历史下册 第3课 土地改革教案 新人教版
八年级历史下册 第三课 土地改革名师精编学案 新人教版
第三课土地改革学习目标了解土地改革的必要性（原因）了解土地改革的概况；熟练掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的重要历史意义。
学习重难点•学习重点：•土地改革的必要性（原因）；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。
•学习难点：•土地改革的历史意义。
•学习过程：预习提纲：1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。
土地改革的直接目的是：根本目的是：土地改革的时间：从年到年土地改革的法律依据是《》。
新中国成立后，农民翻了身，成为土地的主人，主要是因为：。
4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）一、农民和农村问题始终是中国革命和建设的根本问题。
阅读下列材料：材料一第二条没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村中多余的房屋。
但地主的其他财产不予没收。
第十条所有没收和征收得来的土地和其他生产资料，除本法规定收归国家所有者外，均由乡农民协会接收，统一地、公平合理地分配给无地少地及缺乏其他生产资料的贫苦农民所有。
﹣﹣《中华人民共和国土地改革法》材料二第六条保护富农所有自耕和雇人耕种的土地及其他财产不得侵犯。
富农所有之出租的小量土地，亦予保留不动。
﹣﹣《中华人民共和国土地改革法》材料三浙江省嘉兴镇东乡农民土改胜利完成后，农民湖南省岳阳县第一区麻塘乡农民高彩官和家人一起看领到的土地证。
在土改中分到了土地。
请回答：（1）《中华人民共和国土地改革法》的颁布标志着哪一场运动的开始？根据材料一并结合所学知识概括颁布《中华人民共和国土地改革法》的目的是什么？（2）依据材料二回答：为减少土地改革中的阻力，促进生产的发展，党和政府对富农采取了怎样的政策？（3）根据材料三指出这场改革的直接结果是什么？结合所学知识，谈谈这次改革的完成对中国社会发展的深远意义。
八年级历史下册 第3课 土地改革教案 新人教版 (3)
土地改革教材分析：中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。
《土地改革》位于《中国历史》七年级下P12——14，是第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》的第三课。
新中国成立初期，中国共产党面临一个千疮百孔的烂摊子。
占全国三亿多的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革获得土地。
1950年《中华人民共和国土地改革法》颁布，在新解放区开始分期进行土地改革，到1952年底土地改革基本完成，农民真正获得了解放。
土地改革运动，巩固了人民民主专政的国家政权，恢复了遭受多年战乱破坏的国民经济，为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。
教学目标1、通过自主学习模块一，分析解放前旧中国的土地占有情况，了解新中国建立后土地改革的必要性，进而得出封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。
2、通过自主学习模块二，记住《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展及完成等基本史实。
感受到土地改革使农民翻了身，获得了解放。
3、通过自主学习模块三，指导学生依据史实得出土地改革的意义，“让史实说话”，培养学生论从史出的能力。
土地改革的胜利，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，农民真正成为土地的主人。
巩固了人民民主专政，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
4、通过“问题探究，情感升华”环节，比较新旧中国土地制度的主要不同点，从而深刻理解到：中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的。
教学重点《中华人民共和国土地改革法》的公布教学难点土地改革的历史意义利用多媒体演示图片、资料，结合课文内容，让学生通过合作与交流，找出土地改革的必要性和《土地改革法》的内容；采用师生互动，小组合作探究的教学方法，引导学生比较、分析、探究问题，认识土地改革的历史意义。
教学方法1、对比法。
新人教版八年级历史下册《一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第3课 土地改革》教案_31
《土地改革》教材分析《土地改革》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第3课的内容。
其承接上一课《中华人民共和国的成立》以及《抗美援朝》的史实，主要讲述中央人民政府1950年颁布《中华人民共和国土地改革法》，没收了地主土地，分给无地或少地的农民耕种，到1952年底，全国除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革，建立起农民的土地所有制。
土地改革的完成是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
教学目标：1、知识与能力：掌握新中国建立后土地改革的背景，《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的开展和完成过程，理解土地改革废除封建土地制度的历史意义。
2、过程与方法：通过图片、图表、历史文献等材料的分析，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。
3、情感态度价值观：通过本课的学习使学生认识到，在中国共产党的领导下，中国的土地问题得到真正的解决，激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
教学重难点：重点：《中华人民共和国土地改革法》的实施。
难点：土地改革的历史意义。
教学方法：对比法、表格归纳法教学过程：一、导入新课播放视频：迎接十九大特别报道，现代高效农业教师提问：同学们，通过观看视频，你能得到什么信息？提示：农民生活富裕，生活水平提高了。
这是现代农民的生活情况，那在建国初期，农民的生活是一种怎样的生活状况？展示图片：建国初期农民生活图教师提问：通过这两幅图片，你又能看出什么呢？提示：建国初期的农民生活贫困。
对比现代农民和建国初期的农民，他们的生活发生了翻天覆地的变化，这个变化的第一步就是土地改革，今天，让我们一起来学习第3课《土地改革》二、讲授新课(一)悯农篇——土地改革的原因1.播放视频：（1）《半夜鸡叫》小故事教师提问：通过刚才的视频，你能看出地主与农民的关系如何？提示：过着这种矛盾的根源在哪里?----封建土地所有制（2）出示饼状图：解放前，中国农村的具体情况（所占农村人口比例VS占有土地比例）学生读图回答：农民人多地少，地主人少地多。
人教部编版历史八年级下册第一单元第3课 《土地改革》教案设计
第3课土地改革【授课课题】土地改革【授课班级】八（3）班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学方法】多媒体教学（PPT）；小组合作法；问答法【教学目标】1、知识与能力目标（1）知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程；理解土地改革顺利完成的原因和重要意义；培养学生分析、解决问题的能力，培养学生调查、搜集与整理历史资料的能力。
2、过程与方法目标通过归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生纵向联系历史知识的认识和能力。
掌握学习历史的基本方法。
3、情感、态度与价值观目标激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感，增强历史责任感；理解基本国情是国家制定政策的依据，认识到了解我国基本国情的重要性。
【教学重难点】教学重点：土地改革的背景；土地改革的意义。
教学难点：土地改革的背景；土地改革的历史意义。
【教学过程】（一）导入新课——图片导入教师展示图片大屏幕展示图片：教师：请问农民拔除原来地主所立的地界碑，这意味着什么？学生讨论回答：“这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。
”除此之外，有的农民还分到了耕牛、农具和房屋等。
这是怎样一回事呢？你想知道农民分到地主土地的情况吗？今天，我们就来学习一下这方面的内容，翻开第三课——《土地改革》。
（二）讲授新课一、《中华人民共和国土地改革法》的实施教师：请同学们仔细阅读教材第13—15页相关内容，然后找出下列问题的答案。
问题：（1）新中国实行土地改革的原因/背景有哪些？（2）土地改革开始的时间、法律依据，主要内容，目的，实施的具体过程及结果是怎样的？（3）土地改革的完成有何历史意义？（4）土地改革完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（5）思考：农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起到了什么作用？教师展示图片材料，学生小组讨论后回答。
1、背景：（1）封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；（2）新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地；（3）为了巩固新生的人民政权、发展经济的需要。
八年级历史下册 第3课 土地改革(第2课时)教案 新人教版
第3课土地改革教学目标教学重点《中华人民共和国土地改革法》的公布教学难点国防建设与经济建设协调发展的关系土地改革的必要性及其历史意义教学过程一、导入新课1、组织学生讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。
）2、承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。
在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。
农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。
因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。
谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。
过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。
当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。
新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。
本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）二、组织学生学习和探究新课《中华人民共和国土地改革法》的公布组织学生集体朗读课本第13页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：1、土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。
）2、这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。
）三、土地改革的意义指导学生观看《历史地图册》7页《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。
1、土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。
八年级历史下册教案《第3课土地改革》教案新人教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
人教新课标初中历史八年级下册《第3课 土地改革》优质课教学设计_3
教学课题课标1.了解土地改革的背景，知道《中华人民共和国土地改革法》颁布的时间和内容。
2.分析土地改革的意义。
教材分析本课选自人教版八年级上册第一单元第3课。
本课以土地改革为主线，分析了土地改革的背景、内容和意义，从而更好地理解土地改革巩固了中华人民共和国政权。
教学目标1.学生能知道《中华人民共合作土地改革法》实施的时间、内容和意义。
2.展示阅读材料，引导学生分析中国共产党土地改革成功推行的原因。
3.结合社会现实问题，深入理解土地改革。
教学重点 1.《中华人民共和国土地改革法》；2.土地改革的意义。
教学难点结合社会现实，深入理解土地改革。
教学方法自主学习法、小组合作学习法、讲述法、讨论法等。
教学过程教师活动学生活动设计目的新课导入：播放《伟大的土地改革》视频，提问：旧社会，中国广大农民过着怎样的生活？观看视频，回答问题。
通过视频，让学生了解土地改革的背景。
一、土地改革的原因1.阅读《土地改革前农村耕地占有表》。
2.《1952年蒋顺英房产证》展示阅读表格，提取信息。
阅读材料，思考问题提取关键信息的水平引出《中华人民共和国土地改革法》二、《中华人民共和国土地改革法》时间、内容、执行方式。
阅读教材，回答问题。
学生提取关键信息的水平。
三、土地改革的结果1.展示材料，思考土地改革的结果。
2.中国共产党成功推行土地改革的原因？阅读史料，思考问题。
结合历史上围绕土地改革的内容，分析中国共产党成功推行土地改革的原因。
学生提取信息，分析问题的水平。
各抒己见：如果你是人大代表，针对如何解决现阶段土地改革问题提出建议。
学生自由发言。
联系社会实际生活，思考回答问题。
人教版-历史-八年级下册-第3课 土地改革 教案
第3课土地改革教案达标检测：A组1、新中国成立后，我国存在两千多年的封建土地制度被彻底摧毁。
主要是因为A．土地改革的完成 B．农业生产合作社的建立C．人民公社化运动的开展 D．家庭联产承包责任制的实行2AC．第一届全国人民代表大会的召开 D．社会主义改造的顺利完成3、新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。
下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是A．和平解放西藏 B．土地改革 C．抗美援朝 D．制定宪法4、1950年新中国进行了一次轰轰烈烈的土地改革。
这次土地①解放了农村生产力②建立了土地公有制③为国家工业化建设准备了条件④废除了封建土地制度A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④5、辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信中说：“我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，┅┅现在这个梦想实现了。
”这封信内容反映的历史背景是A.全国农业合作化高潮B.土地改革运动C.“大跃进”运动D.改革开放新时期6、对土地改革的意义理解不正确的是A．废除了两千多年的封建土地制度 B．巩固了人民政权C．建立了土地公有制 D．为国家工业化建设准备了条件7、下表反映了1950年和1954年中国农村不同阶层人口及其占有土地的比重，导致这一比重变化的原C．“包产到户”的实施 D．人民公社化运动8、同学们为开展研究性学习搜集了以下两张图片，它们共同反映的学习主题是A．土地改革 B．农业合作化运动 C．人民公社化运动 D．家庭联产承包责任制B组阅读下列材料：材料一为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实，而要改变这种情况，就必须按照《 A》的规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
人教部编版八年级历史下册第3课《土地改革》精品教学设计
人教部編版八年级历史下册第3课《土地改革》精品教学设计一. 教材分析本课《土地改革》是八年级历史下册第三课的内容。
教材从土地改革的历史背景、土地改革的任务和内容、土地改革的意义三个方面进行了阐述。
通过本课的学习，学生可以了解土地改革的历史意义，认识到土地改革在我国农村社会变革中的重要作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立后的历史背景，对于农村社会变革有一定的认识。
但对于土地改革的具体内容、意义以及影响可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解土地改革的重要性，激发学生对历史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地改革的历史背景、任务和内容，认识土地改革的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：土地改革的历史背景、任务和内容，土地改革的意义。
2.教学难点：土地改革的具体实施过程，土地改革对农村社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的自学能力和独立思考能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，引导学生分享观点，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习土地改革的历史背景、任务和内容，掌握土地改革的意义。
2.学生准备：预习教材，了解土地改革的基本情况。
3.教学资源：准备相关的历史图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的农村景象，引导学生思考：为什么新中国成立后，农村社会会发生如此大的变化？从而引出本课的主题——土地改革。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍土地改革的历史背景，引导学生了解土地改革的原因。
然后详细讲解土地改革的任务和内容，让学生了解土地改革的具体实施过程。
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第3课 土地改革
一、【教学目标】
知识与技能
了解第一届中国人民政协会议的具体情况。（第一届政协的特殊意义）
简述西藏和平解放的基本史实。
过程与方法
了解开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。（重大历史事件）
情感、态度与价值观
二、【教学重难点】
重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典。
难点：新中国成立的历史意义。
三、【导学过程】
组织学生学习和探究新课
【情景导入】
【自主学习】
一、《中华人民共和国土地改革法》的公布
1、解放前
地主：占农村人口____________________，占有全国______________________土地
农民：占农村人口____________________，占有全国______________________土地
严重阻碍________________和______________的发展
2、____________年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除
___________________________________，实行____________________________。同年冬，
全国分批进行_______________，没收_____________的土地，分给__________________耕种。
同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。
3、到_____________年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。农民
真正获得了解放。
二、土地改革意义
①土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的 制度， 阶级
也被消灭； 翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
②这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力， 获得迅速恢复和发展，
为国家的 准备了条件。
【合作探究】
1、为什么要土地改革？
2、土地改革意义是什么？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
2
【小结提升】
土地高度集中 土地改革 历史意义
农民无地 《土地改革法》
阻碍农村经济和社会发展 基本内容 废除、巩固、解放、准备
【巩固练习】