小学体育随班就读学生个别辅导表
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随班就读学生个别辅导情况记录表封面
随班就读学生个别辅导情况记录表封面姓名：就读班级：学校：辅导日期：1. 引言随班就读是指特殊教育教师在教学过程中对随班学生的个别辅导及支持。
为了更好地记录和管理随班学生的辅导情况，设计了该随班就读学生个别辅导情况记录表。
本文档旨在介绍该记录表的使用方法及相关要点。
2. 记录表概述随班就读学生个别辅导情况记录表用于记录每位随班学生的个别辅导情况，内容包括学生信息、辅导日期、辅导内容及效果评估等。
3. 记录表使用方法3.1 填写学生信息在记录表的封面上填写学生的姓名、就读班级以及学校。
3.2 设定辅导日期在记录表的封面上设定辅导的日期，以便于追踪和归档辅导记录。
3.3 填写辅导内容根据具体的辅导情况，将辅导的内容详细填写在记录表中。
可以使用列表或段落的方式描述辅导的过程和方法。
3.4 评估辅导效果在记录表中评估辅导的效果，可以使用文字描述或打分等方式记录学生在辅导后的表现和进步情况。
4. 注意事项4.1 隐私保护在填写记录表时，要注意保护学生的隐私权，不要泄露敏感信息。
4.2 及时更新记录表应及时更新，及时补充最新的辅导情况，确保记录的准确性和完整性。
4.3 存档管理完成辅导后，需要将记录表归档保存，便于日后查阅和参考。
5. 结论随班就读学生个别辅导情况记录表是一种有效的管理工具，用于跟踪和记录随班学生的个别辅导情况。
通过使用该记录表，教师可以更好地了解学生的辅导需求，设计有针对性的教学方案，并评估辅导的效果。
希望本文档对于使用该记录表的教师提供一定的指导和参考。
随班就读学生个别辅导记录1
6
语文
造句
个别辅导
十一月三十日
刘老师
7
语文
修改病句
个别辅导
十二月十日
刘老师
家长期望
要多鼓励维护他的自自尊心
8
语文
短文分段
个别辅导
十二月
刘老师
9
语文
阅读训练
个别辅导
十二月三十日
刘老师
学生期望
成为合格、好学生生
10
语文
阅读训练
个别辅导
一月五日
刘老师
11
语文
综合练习
个别辅导
一月五日
刘老师
本学年任教教师
语文
附件4：随班就读学生个别化教学计划
编号： 08学年第 一 学期 9月 日
学生姓名
性别
年级
长远计划
学校
荔湾区芳村实验小学
班主任
一、加强前途理想教育。
二、要多倾论爱心、关心、了解他。
三、建合“三结合”教育网。
四、加强辅导，做到三方面结合。
残疾类别
随班就读
残疾程度
分析诊断
缓慢智力
兴趣爱好
性格开朗
个
别
教
学
安
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
数学
英语
语文
造句
个别辅导
十一月三十日
刘老师
7
语文
修改病句
个别辅导
十二月十日
刘老师
家长期望
要多鼓励维护他的自自尊心
8
语文
短文分段
个别辅导
十二月
刘老师
9
语文
阅读训练
个别辅导
十二月三十日
刘老师
学生期望
成为合格、好学生生
10
语文
阅读训练
个别辅导
一月五日
刘老师
11
语文
综合练习
个别辅导
一月五日
刘老师
本学年任教教师
语文
附件4：随班就读学生个别化教学计划
编号： 08学年第 一 学期 9月 日
学生姓名
性别
年级
长远计划
学校
荔湾区芳村实验小学
班主任
一、加强前途理想教育。
二、要多倾论爱心、关心、了解他。
三、建合“三结合”教育网。
四、加强辅导，做到三方面结合。
残疾类别
随班就读
残疾程度
分析诊断
缓慢智力
兴趣爱好
性格开朗
个
别
教
学
安
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
数学
英语
北安中小随班就读学生个别辅导记录表
辅导教师签名：郭天双
辅导教师签名：郭天双
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
孟祥琦
时间
2017.10
地点
教室
辅导内容：1、和其他同学一起参加课堂听课。
2、和其他同学一起参加课堂练习。
3、与他谈心，帮他树立自信。
辅导过程记录：
1、了解其内心，对症下药。
2、针对要求写好每一道练习。
3、批阅帮助孩子纠正错误之处。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
孟祥琦
时间
2017.9
地点
教室
辅导内容：
辅导内容：1、和其他同学一起参加课堂听课。
2、和其他同学一起参加课堂练习。
3、检查课堂练习，批改家庭作业。
辅导过程记录：
1、引导他读好题目要求。
2、针对要求写好每一道练习。
3、批阅帮助孩子纠正错误之处。
学生表现：
学生在校表现优秀，学习成绩突出。
辅导教师签名：郭天双
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
孟祥琦
时间
2017.11
地点
教室
辅导内容：
1、和其他同学一起参加课堂听课。
2、对其作业中出现的错误进行有针对性的指导和讲解。
辅导过程记录：
1、引导他说出不懂的问题。
2、针对要求写好每一道练习。
3、有针对性的进行变式训练。
学生表现：
学生自信心得到了较好的培养，学习积极性有了较大提高。
辅导教师签名：郭天双
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
孟祥琦
时间
2017.10
地点
教室
辅导内容：1、和其他同学一起参加课堂听课。
2、和其他同学一起参加课堂练习。
3、与他谈心，帮他树立自信。
辅导过程记录：
1、了解其内心，对症下药。
2、针对要求写好每一道练习。
3、批阅帮助孩子纠正错误之处。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
孟祥琦
时间
2017.9
地点
教室
辅导内容：
辅导内容：1、和其他同学一起参加课堂听课。
2、和其他同学一起参加课堂练习。
3、检查课堂练习，批改家庭作业。
辅导过程记录：
1、引导他读好题目要求。
2、针对要求写好每一道练习。
3、批阅帮助孩子纠正错误之处。
学生表现：
学生在校表现优秀，学习成绩突出。
辅导教师签名：郭天双
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
孟祥琦
时间
2017.11
地点
教室
辅导内容：
1、和其他同学一起参加课堂听课。
2、对其作业中出现的错误进行有针对性的指导和讲解。
辅导过程记录：
1、引导他说出不懂的问题。
2、针对要求写好每一道练习。
3、有针对性的进行变式训练。
学生表现：
学生自信心得到了较好的培养，学习积极性有了较大提高。
随班就读学生个别辅导记录 1
附件4：随班就读学生个别化教学计划
编号：08学年第一学期9月日
学生姓名
性别
年级
长远计划
学校
荔湾区芳村实验小学
班主任
一、加强前途理想教育。
二、要多倾论爱心、关心、了解他。
三、建合“三结合”教育网。
四、加强辅导，做到三方面结合。
残疾类别
随班就读
残疾程度
分析诊断
缓慢智力
兴趣爱好
性格开朗
个
别
教
学
安
排
序号
学科
体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
姓名
翁伟健
性别
男
民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
荔湾区芳村实验小学
入学时间
2003
鉴定时间
2007
鉴定单位
荔教局
身高
155 cm
体重
42 kg
残疾类别
残疾程度
家庭住址
沙洛下村355号家庭电话家长手机
家庭主要成员情况
姓名
与学生的关系
一般
生活自理
较好
较好
较好
较好
较好
个性特征
自卑
孤独
不合群
孤独
孤僻孤立
语言表达
一般
语言不清
一般
一般
一般
参与学习
的情况
被动
不爱动
不积极
被动
不乐惹
在集体活
动中的情
况
一般
较喜欢
编号：08学年第一学期9月日
学生姓名
性别
年级
长远计划
学校
荔湾区芳村实验小学
班主任
一、加强前途理想教育。
二、要多倾论爱心、关心、了解他。
三、建合“三结合”教育网。
四、加强辅导，做到三方面结合。
残疾类别
随班就读
残疾程度
分析诊断
缓慢智力
兴趣爱好
性格开朗
个
别
教
学
安
排
序号
学科
体育
美术
音乐
科学
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
曾
谢
杨
附件5：随班就读学生基本情况登记表
姓名
翁伟健
性别
男
民族
汉
出生年月
96、10、8
学校
荔湾区芳村实验小学
入学时间
2003
鉴定时间
2007
鉴定单位
荔教局
身高
155 cm
体重
42 kg
残疾类别
残疾程度
家庭住址
沙洛下村355号家庭电话家长手机
家庭主要成员情况
姓名
与学生的关系
一般
生活自理
较好
较好
较好
较好
较好
个性特征
自卑
孤独
不合群
孤独
孤僻孤立
语言表达
一般
语言不清
一般
一般
一般
参与学习
的情况
被动
不爱动
不积极
被动
不乐惹
在集体活
动中的情
况
一般
较喜欢
随班就读学生个别辅导记录
一般
较开朗
一般
学期综合 鉴定
日常行为能自控，讲卫生、爱劳动、爱动手、乐参与
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
家长反馈
该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。
改进措施
针对该生的缺点，能低，懒惰、上课不专心，壮况，加强辅导，做到面
结合。1、课前辅导，促进合适预习习惯。2、课辅导，实行几个多，千方百 计提高合格率；3、课余辅导，针对薄弱环节，进行个别辅导。
学科
教学内 容
教学方 法、措施
起止日 期
教师 姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做 好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十
日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十
日
卜五
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合十月三十日Fra bibliotek刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十 五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、 关心她，了解他。
6
语文
造句
个别辅导
十一月三 十日
刘老师
7
语文
修改病句
个别辅导
十二月十
日
刘老师
家长 期望
要多鼓励维护他的
自自尊心
8
语文
短文分段
个别辅导
十二月
刘老师
9
语文
阅读训练
个别辅导
十二月三 十日
刘老师
学生 期望
较开朗
一般
学期综合 鉴定
日常行为能自控，讲卫生、爱劳动、爱动手、乐参与
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
家长反馈
该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。
改进措施
针对该生的缺点，能低，懒惰、上课不专心，壮况，加强辅导，做到面
结合。1、课前辅导，促进合适预习习惯。2、课辅导，实行几个多，千方百 计提高合格率；3、课余辅导，针对薄弱环节，进行个别辅导。
学科
教学内 容
教学方 法、措施
起止日 期
教师 姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做 好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十
日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十
日
卜五
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合十月三十日Fra bibliotek刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十 五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、 关心她，了解他。
6
语文
造句
个别辅导
十一月三 十日
刘老师
7
语文
修改病句
个别辅导
十二月十
日
刘老师
家长 期望
要多鼓励维护他的
自自尊心
8
语文
短文分段
个别辅导
十二月
刘老师
9
语文
阅读训练
个别辅导
十二月三 十日
刘老师
学生 期望
随班就读学生个别辅导记录
姓名
与学生的关系
健康状况有无病史
文化程度
职业
工作单位
家庭年收入
翁广惠
父子
高中
个体
个体开药店
一千六左右
教育鉴定
情绪化无常，行为时好时坏，学习态度差，懒动口、动手、动脑。
适应行为
生活自强，能劳动、能活动、能和同学交流。
家庭调查
单亲家庭。
外在表现
外在表现和正常生无任意区别。
医学诊断
智力低于五十分。
综合分析
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
排
序号
学科
教学内容
教学方法、措施
起止日期
教师姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十五日
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合
十月三十日
刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、关心她，了解他。
附件4：随班就读学生个别化教学计划
与学生的关系
健康状况有无病史
文化程度
职业
工作单位
家庭年收入
翁广惠
父子
高中
个体
个体开药店
一千六左右
教育鉴定
情绪化无常，行为时好时坏，学习态度差，懒动口、动手、动脑。
适应行为
生活自强，能劳动、能活动、能和同学交流。
家庭调查
单亲家庭。
外在表现
外在表现和正常生无任意区别。
医学诊断
智力低于五十分。
综合分析
附件3：随班就读学生个别辅导记录
时间
08年9月至12月
地点
教室
辅导老师
老师
个别辅导学生
辅导目的
端正该生学习态度，树立乐学思想，促进该生心理健康，维护该生的自尊心，千方百计提高合格率。
辅导内容
一、加强前途理想，学习目标的性教育，鼓励该生发奋学习。
二、教室要与该生多倾论爱心、关心、了解他，进好心理健康培养、辅导。
排
序号
学科
教学内容
教学方法、措施
起止日期
教师姓名
1
语文
拼音
个别辅导
九月十日
刘老师
强项
乐于为集体服务、做好事
2
语文
识字
讲练结合
九月二十日
刘老师
3
语文
组字
讲练结合
十月十五日
刘老师
弱项
纪律较为散漫
4
语文
近义词
讲练结合
十月三十日
刘老师
5
语文
反义词
讲练结合
十一月十五日
刘老师
需要
对该生多倾注爱心、关心她，了解他。
附件4：随班就读学生个别化教学计划
随班就读学生个别辅导记录 1
姓名
与学生的关系
—
健康状况有无病史
文化程度
职业
工作单位
家庭年收入
翁广惠
父子
高中
个体
.
个体开药店
一千六左右
》
"
教育鉴定
情绪化无常，行为时好时坏，学习态度差，懒动口、动手、动脑。
适应行为
生活自强，能劳动、能活动、能和同学交流。
家庭调查
单亲家庭。
外在表现
外在表现和正常生无任意区别。
医学诊断
（
智力低于五十分。
适应行为
的进步
自行
自主
乐于
参与
较喜欢
智力发展
一般
开朗
一般
较开朗
一般
学期综合
鉴定
日常行为能自控，讲卫生、爱劳动、爱动手、乐参与
综合分析
生活自理，能劳动、能活动，基础差、懒学习、造成现状。
安置意见
随班就读
班主任：年 月 日
附件6：随班就读学生学期鉴定表
08学年度 第 一 学期 班主任刘
姓名
>
翁伟健
年级
六年级
班别
六年（1）班
学科成绩
语文
数学
英语
品德
@
体育
音乐
美术
科技
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
[
谢
曾
杨
9月
10月
11月
12月
1月
~
情绪状况
三、建合“三结合”教育网，积极做好家访、班任与科任互相配合。
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
—
家长反馈
与学生的关系
—
健康状况有无病史
文化程度
职业
工作单位
家庭年收入
翁广惠
父子
高中
个体
.
个体开药店
一千六左右
》
"
教育鉴定
情绪化无常，行为时好时坏，学习态度差，懒动口、动手、动脑。
适应行为
生活自强，能劳动、能活动、能和同学交流。
家庭调查
单亲家庭。
外在表现
外在表现和正常生无任意区别。
医学诊断
（
智力低于五十分。
适应行为
的进步
自行
自主
乐于
参与
较喜欢
智力发展
一般
开朗
一般
较开朗
一般
学期综合
鉴定
日常行为能自控，讲卫生、爱劳动、爱动手、乐参与
综合分析
生活自理，能劳动、能活动，基础差、懒学习、造成现状。
安置意见
随班就读
班主任：年 月 日
附件6：随班就读学生学期鉴定表
08学年度 第 一 学期 班主任刘
姓名
>
翁伟健
年级
六年级
班别
六年（1）班
学科成绩
语文
数学
英语
品德
@
体育
音乐
美术
科技
综合实践
刘
陈
何
刘
陈
[
谢
曾
杨
9月
10月
11月
12月
1月
~
情绪状况
三、建合“三结合”教育网，积极做好家访、班任与科任互相配合。
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
—
家长反馈
小学体育随班就读学生个别辅导表
2.仰卧起坐20个*3组（每组间休息一分钟）
3.眼保健操（远处眺望1分钟）
4.学习新编课间操《我们都是追梦人》
放松：（1）踏步放松
（2）徒手放松：选动或拉长肌肉的放松性活动，以达到放松的目的。
（3）韵律放松：利用各种节拍、节奏、旋律所进行的各种形式的放松练习。通常采用音乐伴奏的放松练习，如节奏舒柔的舞蹈、舞步、放松韵律操等。音乐在放松过程中的作用是很大的，即使不用音乐，仅用由快到慢的节拍来进行放松，学生的心率调整也比正常情况下快。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
xxx
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
3.3日线上教学开始
线上辅导
辅导目的
为了全力遏制疫情蔓延，确保学生及家长身体健康和生命安全，按照“停课不停教、停课不停学”的工作要求，同时对孩子心理进行疏导，建立自信心，能够积极乐观的面对生活
辅导内容
练习：1.广播操、武术操（休息1-2分钟）
（4）呼吸放松：学生根据口令和提示进行各种呼吸的调整练习和控制呼吸节奏的练习，以达到放松肌体的目的。
完成情况
学生尽力完成锻炼内容，由于身体原因选的都是学生可以或者勉强能够完成的，整体来说学生能够坚持锻炼，虽然在锻炼的质量上和其他学生有所差距，但是能够积极乐观的去坚持，这就是一种收获。所以在完成过程中我对孩子也是一直的关注和鼓励。
3.眼保健操（远处眺望1分钟）
4.学习新编课间操《我们都是追梦人》
放松：（1）踏步放松
（2）徒手放松：选动或拉长肌肉的放松性活动，以达到放松的目的。
（3）韵律放松：利用各种节拍、节奏、旋律所进行的各种形式的放松练习。通常采用音乐伴奏的放松练习，如节奏舒柔的舞蹈、舞步、放松韵律操等。音乐在放松过程中的作用是很大的，即使不用音乐，仅用由快到慢的节拍来进行放松，学生的心率调整也比正常情况下快。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
xxx
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
3.3日线上教学开始
线上辅导
辅导目的
为了全力遏制疫情蔓延，确保学生及家长身体健康和生命安全，按照“停课不停教、停课不停学”的工作要求，同时对孩子心理进行疏导，建立自信心，能够积极乐观的面对生活
辅导内容
练习：1.广播操、武术操（休息1-2分钟）
（4）呼吸放松：学生根据口令和提示进行各种呼吸的调整练习和控制呼吸节奏的练习，以达到放松肌体的目的。
完成情况
学生尽力完成锻炼内容，由于身体原因选的都是学生可以或者勉强能够完成的，整体来说学生能够坚持锻炼，虽然在锻炼的质量上和其他学生有所差距，但是能够积极乐观的去坚持，这就是一种收获。所以在完成过程中我对孩子也是一直的关注和鼓励。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、一分钟计时统计个数
完成情况
能基本掌握跳绳的技巧，会跳敢跳能跳
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
小操场
辅导目的
融入集体，感受集体活动乐趣，增强其团队感
辅导内容
1、参与小团体的游戏：例如丢手绢、老鹰捉小鸡。。。
2、人人都当小组长级里的孩子们玩成一片，不被孤立，没有孤独感。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
小操场
辅导目的
为了让其了解体育课基本的常规要求
以及心理状况的积极引导
辅导内容
1、口令的了解例如：集合、解散、向前看起、向前看、侧平举等......
2、动作的辅导，平时课堂常规的基本动作。
3、聊一聊体育课的兴趣，喜欢与否，有哪些知识听不懂
完成情况
能掌握体育课平时所用的口令，能和老师一起交流，内心很喜欢体育课，喜欢和班级孩子一起玩耍，一起融入，没有排斥课堂的厌恶心理。
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
小操场
辅导目的
理解跳绳的基本技巧，并且能独立完成
跳绳的基础知识掌握
辅导内容
1、收绳、拿绳、放绳的基础知识
2、跳绳技巧的掌握:单手摇绳、双手摇绳柄、并脚跳、连续跳绳
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
小操场
辅导目的
第三套广播体操的完整展示，激发其自信心
辅导内容
1、广播操基本动作熟悉
2、完整做完一套广播操
3、能在班级大胆展示
完成情况
基本能掌握广播操动作，并能够在班级里展示。
完成情况
能基本掌握跳绳的技巧，会跳敢跳能跳
随班就读学生个别辅导记录表
姓名
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
小操场
辅导目的
融入集体，感受集体活动乐趣，增强其团队感
辅导内容
1、参与小团体的游戏：例如丢手绢、老鹰捉小鸡。。。
2、人人都当小组长级里的孩子们玩成一片，不被孤立，没有孤独感。
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姓名
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
小操场
辅导目的
为了让其了解体育课基本的常规要求
以及心理状况的积极引导
辅导内容
1、口令的了解例如：集合、解散、向前看起、向前看、侧平举等......
2、动作的辅导，平时课堂常规的基本动作。
3、聊一聊体育课的兴趣，喜欢与否，有哪些知识听不懂
完成情况
能掌握体育课平时所用的口令，能和老师一起交流，内心很喜欢体育课，喜欢和班级孩子一起玩耍，一起融入，没有排斥课堂的厌恶心理。
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姓名
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
小操场
辅导目的
理解跳绳的基本技巧，并且能独立完成
跳绳的基础知识掌握
辅导内容
1、收绳、拿绳、放绳的基础知识
2、跳绳技巧的掌握:单手摇绳、双手摇绳柄、并脚跳、连续跳绳
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姓名
辅导科目
体育
辅导教师
辅导时间及地点
小操场
辅导目的
第三套广播体操的完整展示，激发其自信心
辅导内容
1、广播操基本动作熟悉
2、完整做完一套广播操
3、能在班级大胆展示
完成情况
基本能掌握广播操动作，并能够在班级里展示。