三年级上册美术教案9.有趣的鞋人教新课标
有趣的鞋教学案例
《有趣的鞋》教学案例小学美术人教版教材三年级上册【背景介绍】《美术课程标准》中提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律，我在教学中努力用新的理念来组织教学，教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为小学美术人教版三年级上册《有趣的鞋》一课，三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
鞋是千姿百态的，鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【课堂教学概述】教学内容：《有趣的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案1.docx
【授课课题】9.有趣的鞋【教学目的】1.欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3.培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
【教学重点、难点分析】教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。
教学难点:制作一双有趣且有特色的鞋子。
【教学过程】一、组织教学，检查学生用具。
二、讲故事导入新课：同学们脚下的鞋子每天陪我们上学、游戏，是我们重要的小伙伴, 那么你们知道鞋子的来历吗?最早的人类是不穿鞋子的，关于鞋子的来历还有一个故事呢。
从前有一个国王带着随从去打猎，崎岖的山路把他的脚磨得满是血泡，国王疼痛难忍，就说谁能让我的脚走路舒服, 我就把公主嫁给他。
于是有个随从用树皮、树叶和树藤做了一双鞋交给国王，国王穿上后马上感觉舒服多了，于是就把公主嫁给了他。
这个随从用自己的聪明才智娶到了公主，从此鞋子也产生了。
大家说鞋子的作用是什么？随着时代的发展，鞋子在使用材料、款式等方面也发生了很大的变化。
一起来看看鞋子的变化吧。
播放ppt课件，欣赏体会鞋子的材料和款式的变化。
鞋子对人类不光有着很大的帮助，同时也体现了一个时代的发展与进步，今天我们也来设计一双有趣的鞋子吧。
板书课题：9•有趣的鞋三、讲授新课：1•展示不同朝代、不同款式、不同材料的鞋子图片。
播放ppt课件，欣赏体会鞋子的美。
其实鞋早在五千多年前就出现了。
那时候人们用兽皮裹在脚上，这就是鞋最原始的形态。
（随机点开课件——原始裹脚皮）随着社会的进步，生活条件的提高，鞋了也发生了很大的变化，下面我们就来欣赏各式各样有趣的鞋。
（图片出示几张各具特色的鞋的图片，引导学生欣赏分析鞋的不同材质，不同造型不同花纹和不同色彩。
了解鞋的不同作用和用途。
）你还知道哪些鞋子呢？总之，我们的生活中少不了鞋。
鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学设计1
《有趣的鞋子》导入教学设计
教学目标：
1、欣赏各种材料制作的鞋子所具有的不同风格及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会运用各种材料制作一双新颖、有趣的鞋子。
3、尝试各种不同材料的运用，培养学生的想象力、造型能力。
教学重点：能利用各种材料，运用多种方法设计制作一双有趣鞋。
教学难点：能巧妙利用不同材料设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
教学环节：
(一)导入：
师：老师给同学们带来了一件物品，想知道是什么吗，让我们来猜猜她是谁吧？（点出PPT一张，先出现一小部分，让学生猜，逐步呈现全部）哦，原来是一个
用孔雀进行变化造型的
鞋子。
小小的鞋子里蕴含着丰富的文化，也深深印着时代的烙印，下面我们就欣赏不同时代的鞋，来探寻鞋子的发展历程吧。
（2分钟）
设计意图：（以信息技术支持的导入教学，利用学生好奇心强的特点，随着形象的慢慢显现，让学生猜一猜是什么，激发学生学习兴趣，为学习新知做好情感的铺垫。
）。
(整理)人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学设计及反思.
《有趣的鞋》教学目标：1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会运用材料，使用各种方法设计制作一双有趣且具有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力。
教学重点：在教学活动中，能否提高学生的学习兴趣和创作欲望。
教学难点：学生能否尝试运用材料设计制作鞋子。
教具准备：两双手工制作的鞋子、彩色卡纸双面胶、纽扣学具准备：准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、纽扣、一、组织教学：师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。
二、导入新课：1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。
白天载人四处走，夜晚横卧在家园。
－－鞋子。
2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。
3、出示课题《有趣的鞋》三、讲授新课：1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。
A、展厅一：古代的鞋展厅二：现代的鞋探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？B、展厅三：民族的鞋探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？C、展厅四：有趣的鞋。
探讨：这些鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特？D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？E、小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。
2、研究鞋师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，但他们都有几个共同的结构?鞋面、鞋底3、欣赏学生作品教师出示手工制作的鞋子，分析鞋子的精彩设计。
小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。
虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。
4、播放提前录制好的视频让学生了解鞋的制作过程（手工作品）四、学生创作教师巡回辅导，师生在背景音乐中愉快创作。
三年级上美术教案-各式各样的鞋-人教新课标(2023秋)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鞋子的设计与实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上美术教案-各式各样的鞋-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《三年级上美术教案-各式各样的鞋-人教新课标（2023秋）》主要围绕人教新课标美术教材三年级上册第三单元“生活中的美术”中的第二课“各式各样的鞋”展开。教学内容包括：
1.了解不同种类、风格和功能的鞋子，认识鞋子在生活中的重要性。
2.观察和描绘鞋子的外形、颜色、图案等特征，提高学生的观察能力和绘画技巧。
五、教学反思
在本次《各式各样的鞋》的教学过程中，我发现学生们对鞋子这个主题非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，表现出很高的学习热情。我觉得这一点非常好，说明学生们对生活中的美术元素有着天生的好奇心和探索欲望。
在讲授理论知识时，我注意到有些学生对鞋子的结构和设计原理理解不够深入。为了帮助他们更好地掌握这些知识点，我通过举例和实物展示的方式，让学生们更直观地感受鞋子的设计魅力。同时，在实践活动环节，我鼓励学生们动手描绘和设计鞋子，以提高他们的观察力和创造力。
举例：介绍不同种类的鞋子，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等，以及它们各自的功能和特点。
（2）观察和描绘鞋子的外形、颜色、图案：指导学生通过观察，学会用线条和色彩表现鞋子的特征。
举例：引导学生注意鞋子的线条、颜色、图案等，运用绘画技巧进行表现。
（3）设计一双具有独特风格和功能的鞋子：鼓励学生发挥创意，结合所学知识，设计出有个性的鞋子。
[人教版电子课本]人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案
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人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案调整修改后的教案《有趣的鞋》教学目标：知识与技能：欣赏并了解各种鞋子所具有的不同风格特征及民族特色，了解生活中鞋的结构以及设计原则。
过程与方法：通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
情感态度价值观：激发学生表现美和创造美的热情，提高学生造型能力。
教学重难点：教学重点：学会运用各种材料设计制作出有趣有特色的鞋。
教学难点：能制作和装饰出造型独特有趣的鞋。
教学准备：教师：实物鞋、范作、课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）、彩卡纸、双面胶、剪刀等。
学生：准备卡纸、剪刀、胶水、广告纸、印章、零碎的布、小1 / 4饰物、彩笔等。
教学过程：一、出示实物导入新课 1、出示鞋谈话师：请同学们猜猜今天老师给大家带来什么呢？鞋有什么作用？（鞋与我们每个人都有密切的关系，它能保护我们的脚，冬天还能够保暖，穿上一双漂亮的鞋能使我更美丽。
） 2、讲述鞋的发展史并引出课题。
二、欣赏图片，了解各式各样的鞋 1、引导学生了解各种古代的鞋和不同民族的鞋。
（引导学生从形状、颜色等进行欣赏） 2、出示现代各种不同类型的鞋，让学生说说各种鞋子的不同材料、不同场所等。
3、欣赏外形夸张的鞋，能进一步的了解鞋造型变化的趣味性。
（通过课件欣赏古今不同风格鞋，增加学生的感性认识，让学生了解各种鞋的发展及鞋文化，使学生在学习中受到广泛的文化浸染，同时也为制作有趣鞋子做好铺垫。
）三、观察探索制作方法 1、看一看、摸一摸，说一说这些鞋是用什么材料制作的？怎样制作？ 2、它由几个部分组成？ 3、鞋底和鞋面是用什么方法装饰的？（展示范作，学生观察和触摸的过程中也有了初步的制作认识，这样可以让学生自己感受到是用画、剪、贴的方法把鞋制作出来的，也充分培养学生自主探索学习能力和启发学生创新能力。
有趣的鞋子教案人教版三年级上册美术
课题：有趣的鞋子课时：2课时学习领域：欣赏*评述教学目标：1、通过鞋子的设计和制作使学生获得一些工艺制作的方法和技巧，养成耐心细致的工作习惯。
2、把绘画和工艺制作结合起来，全使学生初步了解美术在生活中的用途，提高学生的审美能力。
教学重难点：学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
教学准备：教具：白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、各种材料制作的鞋子、录相一段、课件学具：各种制作材料、工具。
教学活动过程：第一节活动一：请同学们看看教室软木板上装饰的各种各样的鞋子，说说鞋子在生活中的重要性。
板书课题《有趣的鞋子》。
活动二：提问：你知道鞋子是什么时候发明的吗？想不想知道最早的鞋子是什么样子的？放录像：鞋子最早出现于5千多年前的仰韶文化时期，为了取暖和保护脚不受伤害，原始人用兽皮和麻片、草绳将脚包裹起来。
提问：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？活动三：下面就请同学们和老师一起欣赏多样的鞋。
（课件）１.包子棉鞋２.滑轮鞋３.皮鞋４.靴子５.花盆底的鞋６.景泰蓝做的鞋７.综合材料制作的鞋引导学生一屏屏欣赏，说说各种鞋的材料、花纹和制作的特色。
活动四：课件展示不同季节要穿不同的鞋，（学生说说不同季节穿什么鞋）这是根据季节设计的鞋。
运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，这是根据不同功能设计的鞋。
不同民族、不同历史时期穿的鞋子也不同。
你还见过什么有趣的鞋？鼓励学生说说自己从电视上、网络上见到的有趣的鞋子。
布置学生带材料下节做鞋子。
札记：从网上下了一个课件，里面关于鞋子的历史讲得很清楚，这个课件可帮了我的大忙，真是感谢网络的便利。
第二节活动一：教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的鞋子。
（注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从材料上、造型上、装饰上）教师板书：鞋子的制作要点：材料上、造型上、装饰上活动二：学生分小组讨论小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上）1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。
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9.风趣的鞋
教课目的：
1、知识与能力：知道鞋的历史和变化、鞋与生活的亲密联系、不同种类的鞋有不一样的用途，认识鞋的基本构造、样式和资料。
学会课前收集有关资料，能利用多种资料设计制作各种各种的鞋。
2、过程与方法：在小组议论中认识鞋的知识，学会用自己喜爱的资料设计制作一双鞋。
3、感情态度与价值观：学生能够体验综合研究活动的乐趣，感觉鞋的美，领会鞋的文化，培育自主、合作、研究的意识与习惯。
教课要点：
初步认识鞋的文化背景，认识各种各种鞋的构造和样式，感觉鞋
的装修美。
学惯用各种资料设计制作鞋，培育学生创新精神和着手操作能力。
教课难点：学会用自己喜爱的资料设计制作一双鞋。
感觉鞋的美，领会鞋的文化，培育自主、合作、研究的意识与习惯。
教课准备：
师：课件、鞋的资料、范作。
生：鞋的资料、实物，剪刀、双面胶、废旧资料、彩色纸等。
教课过程：
一、组织教课
师生沟通感情，检查课前准备状况，分组坐好。
二、导入新课
1、同学们喜爱猜谜语吗？今日上课以前我们就来猜一个谜语：
一双好伙伴，形状像小船。
白日跟人走，夜晚放床边。
——鞋子。
2、师：这个谜语形象地说出了鞋子的特色，鞋子是我们双脚的好
朋友，固然平常它是那么的不起眼，但它却向来都在帮助我们踏扎实实地走好每一步路，今日老师就要和同学们一同走进鞋的世界，去领略一下积厚流光的鞋文化。
3、出示课题《各种各种的鞋》
（设计企图：谜语导入激发学习兴趣，切合学生生活经验。
）
三、解说新课
1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）
出示课件，赏析与议论，学生自主研究。
●A、古代厅
商讨：从不一样时代鞋的式样上你能看出历史的踪迹、时代的步伐吗？
●B、民族厅
商讨：要点指引学生找找少量民族的鞋子都有什么共同特色——
刺绣
●C、奇趣厅
商讨：这些鞋子哪部分最有特色？
●D、请学生谈谈看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感觉吗？
●E、小：人的脚是迥然不一样的，保和装脚的鞋却千万化，不一样的代、不一样的民族、不一样的，生了多格迥异的鞋，我看的眼花乱。
2、研究鞋（小合作研究）
A、：那么我从小到大，春夏秋冬，都要穿好多不一样的鞋，
些看似绝不起眼的鞋子，其包括了丰富的知，在我一同来
仔研究一下生活中的鞋子。
B、合生前收集的有关料及物行分合作研究。
●第一（鞋的样式）：平底鞋、高跟鞋、运鞋、棉鞋、布鞋、
凉鞋、靴子、拖鞋、滑冰鞋⋯⋯
●第二（鞋的用途）：下雨天穿的、滑冰穿的、跑步穿的、跳
舞穿的⋯⋯
要点引学生欣皇后花鞋——象征身份。
●第三（鞋的装）：虎鞋、花鞋，装在鞋的各个部位。
要点引学生欣虎鞋――寓意祥瑞。
●第四（鞋的资料）：皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶⋯⋯
C、小：小小的一双鞋却有着包万象的知，从它身上我
看到了人智慧的力量，我同学也有明的和灵便的双手，
今日就来学学怎制作一双美丽的鞋。
3、制作鞋（手工作品）
A、剖析鞋的构及化。
第3页/共6页
主假如鞋面、鞋跟的变化最为丰富。
B、学习有创意的手工鞋子设计。
（1）课件出示两只手工制作的鞋子。
（2）让学生想想鞋子是怎样设计的。
（3）展现制作方法及步骤。
C、赏识一些有创意的手工鞋子，要点剖析一些较难的技法，如鞋帮、鞋头的剪贴。
D、示范解说制作方法。
用四首儿歌解说手工鞋子的制作方法：
（1）做鞋底，挺简单，选张厚实硬板纸。
绕着脚底画个圈，剪
下鞋底真结实。
（2）做鞋面，想认真，圆圆头部连鞋帮。
找对部位贴正确，鞋
子才能穿进去。
（3）做鞋跟，最风趣，有方有圆有高低。
选准资料巧利用，鞋
子立刻变神气。
（4）多动脑，勤思虑，奇妙装修很重要，小组分工要明确，互
帮相助效率高。
E、小结：生活中到处都有艺术设计，不一样的设计给人的感觉是不同的。
虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想常常令人诧异，大家来开动
智慧的脑筋和灵便的双手，一同制作美丽的鞋子。
要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、
察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
在运
用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过
程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。
四、作品展现
语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章 ,还有许多名家名篇。
假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、出色段落 ,对提升学生的水平会大有裨益。
此刻 ,许多语文教师在剖析课文时 ,把文章解体的支离破裂 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费力 ,学生头疼。
剖析完以后 ,学生见效甚微 ,没过几日便忘的干干净净。
造成这类事倍
功半的难堪场面的要点就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍 ,其义
自见” ,假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、
跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗诵 ,学生便能够在读中自然意会文
章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感 ,增强语言的感觉力。
长此以往 ,这类思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言
意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。
举办一
个世界名牌鞋展，让学生把做好的各种各种的鞋子那登台来展现。
“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门
馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人
仰慕甚或敬畏的一种社会职业。
不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；
第5页/共6页
《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或
有学识、有品德的尊长。
其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德
之称”的说法。
可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与
此刻“先生”的称号更靠近。
看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并不是具学识者的专称。
称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者” ，与教师、老师之意基本一致。
五、课后延长
请同学们课后去查找资料，供应给学生几个与鞋子有关的知识网站，课后去认识更多的鞋知识。