Module7 Unit1 He can't see.教案
五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see教案
五年级英语上册Module 7 Unit 1 He can’t see教案课程信息•学段：五年级•课本：英语上册•模块：Module 7•单元：Unit 1•课题：He can’t see教学目标1.让学生掌握与视力相关的词汇：see、read、watch、draw、play。
2.提高学生对残疾人友善和包容的意识。
3.培养学生通过描述他人的能力和特点的能力。
4.启发学生思考如何帮助残疾人并增强同情心。
教学准备1.PPT或者教学黑板。
2.学生练习册。
3.单词卡片。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师出示一些单词卡片，其中包括see、read、watch、draw、play等与视力相关的动词。
2.教师呈现卡片并引导学生说出每个动词的意义，并进行发音和词义操练。
步骤二：新课呈现（10分钟）1.教师使用PPT或黑板呈现He can’t see这个句子，并解释其中的can’t see 的意思。
2.教师用简单易懂的词汇解释can’t see 是指对某物或某人无法看到或无法理解。
3.教师示范利用can’t see描述人物的能力，如：He can’t see, but he can play the piano.（他看不见，但是他能弹钢琴。
）4.学生们重复并跟读教师的句子。
步骤三：操练（15分钟）1.教师将学生分组，每组4-5人。
2.每组的一个学生拿一张单词卡片并按照can’t see的模式描述这个人物的能力。
3.其他组员猜测这个人物是谁，并说出他/她的其他能力，然后描述另一个人物。
4.教师在小组间随机提问点评。
步骤四：课文讲解（15分钟）1.教师出示课文并让学生阅读。
2.教师解释生词和句子的意思，并进行朗读示范。
3.教师带领学生逐句读课文，重点讲解其中的主要内容和语法结构。
4.学生们跟读并理解课文内容。
步骤五：合作小组练习（20分钟）1.教师将学生分组，每组3-4人。
2.每个小组选择一个人物，在同一模式下描述该人物的能力并列举额外的能力。
Module 7 Unit 1 He can’t see教案1
《Module 7 Unit 1 He can’t see》教案1一、教学内容Module 7 Community二、教学目标（一）知识目标：使学生能听说、认读单词programme, blind, deaf ,hear, firemen, mum, sausage, sit, sit down, chick; 能了解k, c, g, f, ff, v在单词中的读音/k/ /g/ /f/ /v/;能演唱歌曲A Good Friend;能准确理解并熟练地运用“He/ She/ They can/ can’t……”（二）技能目标：通过活动体验，在交流中学会用can和can’t 讲述自己和他人做得到或做不到的事，发展综合语言运用能力。
（三）情感目标：培养学生关心他人，奉献爱心，保护热爱动物的良好品质。
三、教学向导（一）语言功能：用can和can’t谈论能力。
（二）教学重点和难点：1．在真实情景中灵活运用新知识介绍自己和他人做得到或做不到的事。
四、教学程序Unit 1 He can’t see.Ⅰ. Warm-up【热身复习】1．Greeting.2．Sing a song: How well do you play football?3．Free talk- who is the good goalkeeper?“谁是最佳守门员”，根据动物特征用can 或can’t来描述哪种动物是“最佳守门员”。
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——制作保护动物海报1．Game: 描述一种与你在某方面有类似特点的动物，以及它能为人类做的事。
如：I am short and small. I like mice.I can catch the mice very well. I am man‘s friend . Who am I?通过游戏方式复习动物和can2．[任务呈现]师：动物是人类的好朋友，我们应该保护它们，你能为他们创作保护动物的海报吗Ⅲ.While-task【任务实施】1．听课文，回答问题Q1: what can dogs do for people?2．教师分段播放录音，请学生回答问题，教师解读课文。
《Module_7_unit_1_He_can't_see》教学设计 能力点应用说明
《Module 7 Unit 1 He can’t see 》教学设计
能力点应用说明：
教师运用技术支持课堂评价已不再是简单的工具操作，他需要掌握一定的课堂评价知识。
在信息搜集环节，信息技术可以引导学生积极参与评价，记录学生的真实学习过程，形象具体，储存信息量大。
在加工信息过程中，信息技术的海量存储和快速运算功能够提供客观的数据与图示分析，对学生的学习表现做出准确评定。
最后，在信息反馈过程中，通过资源共享，教师可以快速及时地给出问题解答和学习建议。
Module7 Unit1 He can,t see 教案 说课稿 参赛 新 优质文档
Module7 Unit1 He can`t see教案一、教学目标1、知识目标：能听懂、会读、会说、会写单词：programme useful blind deaf hear firemen Mum sausages能听懂、会读、会说句型：He/She/They can't……2、技能目标：能用所学句型进行交流。
3、情感目标：学生通过学习，学会用can和can't谈论能力。
提高学生应用语言的能力，鼓励学生大胆说英语。
二、重点：1、准确掌握programme useful blind deaf hear firemen Mum sausages2、认读用can和can't谈论能力的句子。
三、难点：用can和can't描述自己或别人能做或不能做的事情。
四、教具：多媒体、录音机、单词卡片、挂图等。
五、教学程序：Step1:Warm- up1、Says the hello：>2、Sing a song:Children of the world.3. Say a chant:How well do you play football?4、Questions and Answer. Examples:T:Can you play football / basketball/ run fast/swim/ ride bike……?S: Yes , I can. / No , I can't.Step2: 导入新课1、T:Do you like dogs? Dogs are very useful. Today we're going to talk about special dogs.（幻灯片出示狗的图片）2. Teach the new words ：blind , deaf , hear , firemen ,Show the card , and ask: “Can this man see?”Help the students answer with body language. Then then T says: “He can’t see. He is blind.”Teach the new word acting“the blind.”（幻灯片出示盲人,）T say: “Blind.”lightly and ask : “Can you hear?”T: “I said: ‘Blind.’Can you hear?”Show the card and ask: “Can this girl hear?”Help the students answer: “No, she can’t hear. She is deaf ”（幻灯片出示聋子）can’t --- canRead :The man can’t see, but he can hear.The girl can’t hear ,but she can see.师生问答，学会can 和can’t的发音，然后老师叫2个学生到黑板前面分别装作看不见、听不到，并进行动作模仿，老师顺便说：×××is blind/ deaf . He /She is blind . He /She can’t see /hear.小组内练习以上单词、句子。
Module7 unit 1He can't see 中文说课稿
He can’t see 说课稿一、说教材教材的地位与作用：本节课是外研版（三年级起点）五年级上册第七模块的第二课。
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣：培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
本节课重点：通过学习句型：Sb＋can't＋v(动词原形)，让学生能够用英语表达某人不能做的事情•这是对Can＋v的一个延伸。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为后面的学习内容奠定了基础。
二、说教学目标：1.知识目标：（1）词汇：blind、deaf、hear、firefighter、useful、hot dog（2）句型:He/She can/can’t...The dog helps her/he.(3)理解课文内容2.能力目标：能够表达自己和他人能做和不能做的事情,以及能用第三人称描述某个场景。
3.情感目标：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
三、说教学重点难点：能够掌握重点词汇：blind、deaf、hear、firefighter、useful、hot dog以及运用句型:He/She is + adj. He/She/They can’t+ do sth. This + n＋helps him/ her/ them.来表达能够做和不能做的事情，能够初步理解v＋人称宾格。
四、说教学方法：教法：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、交际法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
Module7unit1 He can't see.说课稿
New Standard English Book 5Module7 Unit 1He can’t see.说课稿Module7 U nit 1 He can’t see.说课稿Today I’ll talk something about new standard English ,book 5,module7 unit1 He can`t see. Animals are friends of our human beings, we should love and protect them. Now, let`s watch a video about animals.一、Teaching materials:This module mainly is continue to learn modal verb can, and talk about ability with can and can 't.二、About the students:For the fifth grade students, this knowledge had been learned before. From this module ,students should understand the text well, read the text fluently. They can listen, read and answer the questions. And the third, students can describe the pictures with the teacher’s help. Encourage students to have more interests to learn English is also the key points of this module.三、Teaching aims:According that，1.The knowledge object of this lesson is to master these words:（a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage）. Students can learn these new words during the real-situation （真实情景）and communication , they will get useful skills and learning strategy (学习策略)of learning English words from sounds, meaning and forms.2.The target language is: He can’t see. Students should learn to talk about abilities with “can’t” flexible. Students should use the target language to answer my questions.(Why are they useful?), and they can use the target language to do the exercise of part 4.3.From this lesson, I`ll encourage students to love and protect animals and make friends with them. This is the moral objective of this lesson. Most of the students can master the words, key sentences structure, and language learning skills from different activities and teaching methods. And all the students can get effective language learning skills during English class.四、Teaching methods:In order to lead students to learn English more easily, more interested, and reach the teaching objectives more effectively. I use communicative teaching method（交际教学法）,audio-visual teaching method（多媒体辅助教学法）,task-based teaching method（任务教学法）and situational teaching method（情境教学法）to make students master new words and target languages, and to get effective learning skills from communicationand cooperation.五、Teaching procedures:1、I use different teaching resources to lead students to understand the text well. Such as the CD-ROM of The New Standard English, and review the old knowledge by an interesting chant, (播放视频，chant）I do actions ,lead students to guess.(What`s this? What can it do?) The multi-media ways, I prepare some videos about dogs to attract students attention and interests in warming part.Students love the videos and the chant, they can help me to guide into the topic of this unit more intuitively. (直观地）.2、At the part of presentation and text learning , I am completely the leader of the lesson, and students are the main body of English class. I play the CD-ROM three times, students watch the cartoon, read after theCD,read the text in group, in role and also they can choose the small part to read which they like best.Before listening and reading, I give different exercises to practice new words and key structures, it can help students to understand the text well, students can learn new words ( fire, firefighter ) by themselves during text learning, I prepare some exercises to lead students to get learning skills.(加练习图片）These exercises are useful for both good students as well as weak students, they will have more motive power to learn English and take part in the activities actively, each of them can come away with something different.Fifth grade students can write well, in order to practice writing, my blackboard design is like this. (展示板书）It can help students to understand the difficulties of the lesson more easily.3、After that, at the part of production, I describe my favourite animal first, then ask students to do a pair- work in four, they can talk about their favourite animals with each other and share different ideas by using new words and sentences. From that to encourage students to speak Englishbravely and improve their communication skill. During the showing, I give small pictures of animals to be assessment method.4、From the whole lesson, I think most of the students can understand the new words and key structures to communicate with partners, and students have known how to love and protect animals.六．HomeworkIn order to make students master the text better. One of the homework is reading the text to your parents. The Second one is making a poster about animals to encourage people to take care of the animals.Through their homework,they can get different smile faces, it is a long-term assessment of English class. In this way, they will love their homework and looking forward to the next class.七、Teaching reflection:In this lesson, different teaching methods help me a lot, multimedia equipment made my teaching and students’ learning more easily. From communicative teaching method, audio-visual teaching method and task-based teaching method，students can get different learning skillsfrom different ways. And they can improve students' language ability of comprehension.Teaching is an art of regret. I will find out the problems from my teaching and make reflection with each of my lesson, I will find more effective teaching skills , practice it in the future class and improve my teaching better and better.That’s all . Thank you for listening.。
Module7Unit1Hecan'tsee
He can′t see.教学设计
所在班级情况，学生特点分析:
授课班级：五年级，学生根底较好。
他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语根底知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步开展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
教材内容分析：
以“Dogs〞为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。
以及如何用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
Module7 Unit 1 He can’t see.教案
Module7 Unit 1 He can’t see.教案作者：李君来源：《学校教育研究》2021年第02期教学目标：1.知识目标（1）能听懂、读、会说句型He can’t see. She can’t hear.（2）正确运用She/He/They can’t.....（3）“三会”单词：useful， blind， deaf， hear， firefighters.2.能力目标使学生能正确运用can和can’t 表达人们能做和不能做的事情。
3.情感目标：培养学生的爱心。
使学生热爱动物。
教学重点：1.学习新词汇：useful， blind， deaf， hear， firefighters.2.句型结构：He/She/They can’t......教学难点：使学生能够正确运用can和can’t 表达人们能做和不能做的事情。
教学用具：PPT， blackboard， word cards.教学方法：听说教学法，情境创设法，任务型教学法，直观教学法，小组合作探究法教学过程：Step1. Warming up1）Greeting and do a chantRun， run， I can run. Swim， swim， I can swim.Jump， jump， I can jump. Dance， dance， I can dance.2）The teacher shows some photos to the students and asks them twoquestions.T： What do can you see？S1. A man S2. Some dogsT： What do you think of dogs？S1. Dogs are very clever.S2. Dogs are cute and cool.S3. Dogs are......Step2. Lead-in1.Do chant on page 38.1）Listen ，then listen and follow.2） Chant gameT： Dogs are very useful.（教授useful）. How are they useful？ And how are theyclever？2.Watch a video. Then asks them： What can dogs do？S1. Dogs can help a man.S2. Dogs can help a girl. S3.Dogs can......T： Dogs can do a lot. What can dogs do in our text？There’s a TV show.Step3. Learn the text1）Watch the video carefully. Then the teacher says： These dogs are specialdogs. Who can they help？ Watch again please.2）Watch again and discuss the following questions in groups. Then check them one by one. 1）This man is . He can’t . This dog helps .2）This girl is . She can’t . This dog helps .3）What happened last week？ Who helped the firefighters？4）Can Sam have a dog？5）What are hot dogs？The teacher teaches ‘blind’、‘deaf’、‘hear’、‘firefighters’ in different ways. Then show them on the blackboard.3）Watch and repeat. Pay attention to their pronunciation. Then read by themselves.Step4. Practise1）Act out in groups. Then shows two groups.2）Teacher shows some photos of her dog and says：I have a dog. He’s clever and cute. He can play with my daughter and me. We’re good friends.3）The teacher asks students： Can you have a dog？Conclude the blackboard： Dogs are very useful. They can help the blind、the deaf and the firefighters. They can do a lot. But they can’t do a lot. Singa song ‘A good friend’.Step5. SummaryDogs can’t do a lot. But we can help them. We can’t do a lot. But dogs canhelp us. So we are good friends.Step6. Homework1）Make a poster of animals can and can’t do.2）See a film：A dog’s purpose （一條狗的使命）Step7. Blackboard DesignModule 7 Unit 1 He can’t see.blind can’t seedog can help deaf can’t hearuseful firefighter can’t doStep8. Teaching Reflection这堂课设计的环环相扣。
英语外研版(三起)五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.说课稿
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can’tsee.说课稿一、教材分析本节课是英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1的第一课，教学内容为He can’t see. 本课是学生初次接触患有视力障碍的人群，能够初步理解和运用can’t see的用法。
通过本节课的学习，学生们能够了解这些人的困境，增强同情心和爱心，也能够提高对英语的听说能力和语言表达能力。
二、教学目标1.掌握生词和短语，如can’t see, blind, glasses，等有关视力障碍和眼镜的单词和短语。
2.听懂并会使用能力不能干某事的句型，如can’t see，can’t hear，can’t walk等用法。
3.理解并会应用指示代词，如this， that， these， those等用法。
4.通过学习，培养学生的同情心和爱心。
三、教学重点1.能够听懂并会使用can’t see这一句型。
2.掌握生词和短语，并在实际情境中运用。
四、教学难点1.如何通过对话等交流方式让学生初步了解视力障碍的人群的困境和需要。
2.如何通过学习，增强学生的同情心和爱心。
五、教学内容与教学步骤Step 1 Lead-in 1. T: Good morning, class. 2. Ss: Good morning, teacher. 3. T: Today, we are going to learn a new lesson. Do you know what it is?Step 2 Presentation 1. T: Let’s look at the picture on the board. Can you tell me what you see? 2. S1: I see a boy and a girl. 3. S2: I see a dog. 4. T: Yes, there are a boy, a girl and a dog in the picture. Do you know anything about the boy in the picture? 5. S1: He’s wearing glasses. 6. S2: He can’t see.Step 3 Listening 1. T: Now, let’s listen to the tape carefully and try to answer the questions what’s the boy’s name and what can’t he do? 2. T plays the audio, and the students listen carefully. 3. T: Who can answer the questions?Step 4 Practice 1. T: Let’s practice the sentences together, can you repeat after me? Ss: Okay, teacher. 2. T: Can you give me a sentence with。
五年级上册英语教案Module7Unit1hecan'tsee外研社(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit1 He can't see 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元，教学内容主要围绕“他看不见”这一主题展开，通过学习，学生将掌握描述人物特征和能力的句型，并能运用所学的词汇和句型进行简单的英语交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的特征和能力。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交际。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识。
教学难点1. 学生能够正确运用can/can't描述人物的能力。
2. 学生能够理解并能运用He can/He can't句型进行交际。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过展示一些人物图片，引导学生用英语描述人物的特征和能力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的主要句型和单词，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用所学的句型和单词进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行讨论，用英语描述组内成员的特征和能力，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Module 7 Unit1 He can't see2. 重点单词：see, hear, walk, run, jump, play, sing,dance3. 重点句型：He can/He can't作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：用英语描述家人或朋友的能力，并录制音频。
3. 写作练习：根据所给图片，用英语描述人物的特征和能力。
课后反思本节课通过多媒体课件、图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在教学过程中，注重情境创设，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的英语交际能力。
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Module 7 Community
Unit 1 He can't see.
新江镇汉林小学 莫利丽
【课型描述】
本课以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的,以及如何用
can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。通过学习本课让学生能够正
确运用 She/He/They can...和She/He/They can’t...
【课时分配】一课时
【教材分析】
一．语言功能：用can 和can’t表达自己和他人能和不能做的事情。
二．教学目标：
（一）知识目标
1.学习目标语句This man is blind. He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear.
2.能听懂、会说、理解、认读本课单词：programme, blind, useful, hear, deaf,
firemen, sausage
（二）能力目标
1能对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述；
2培养学生与人合作、与人交流，提高语言运用能力。
（三）情感目标
培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
三．教学重点和难点：
1.能听、说、读并正确使用单词programme, blind, useful, hear, deaf, firemen, hot ,
sausage
2.能用can 和can’t对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述
【学情分析】
本课的授课对象是五年级的学生，他们经过两年多的英语学习，已掌握了一
定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、
写能力，形成了一定的综合语言运用能力。因此，教学中，应从学生已有的知识、
能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活
动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，
进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
【教材内容分析】
以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。以及如何用can
和can’t表达人们能做和不能做的事情。
一．学习任务：He/She/They can't…
语言功能：用“can ”和“can’t”谈论能力
二．教学目标
(一)知识与能力目标：
1、学习目标语句：
This man is blind. He can’t see. Can we have a dog?
单词：programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage
2、能口头运用He can’t see.这类语句表达某人没有的能力。
3、能识别单词programme, useful, blind, deaf, firemen, mum , sausage，并能书
写单词your, dog。
（二）情感目标：
培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
【教学过程】
Step 1: Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Ms Mo.
Step 2: Warming-up
教师通过多媒体出示图片。T: Can you…？让学生回答：Yes, I can. /No, I
can’t. 并展示给全班看。教师让两个学生起来进行练习。设计意图是：复习巩固
Can you ---？句型，谈论能与不能。
Step3: Presentation
教师出示某些人can’t不能做的事情。师：He can’t…/She can’t…/They
can’t…的句型。让学生说出图片can’t的句子。
教师接着出示一张盲人的图片。指着图说：“This man can′t see . He is
blind ”。同样 的 方法教授“This girl is deaf.. She can′t hear. These firemen
can’t find people.
T: Now let’s watch a TV programme. 图片展示TV programme的内容，请
学生扮演TV presenter 介绍内容。
Listen and answer the questions
Step4: Practice
1. Read in role.
2. Fill in the blanks.
Step5: Summary
T: Can you tell me what we have learnt today.
Step6: Homework
1. Listen and repeat the text for 3 times.
2. Do something for people who need help around us.