综合实践研究主题活动案例
综合实践活动的案例精选
综合实践活动的案例精选1. 一所中学开展了"绿色校园"主题实践活动，学生们在校园内种植了各种草木，并举行了公益义卖活动，筹集善款用于校园环保工作。
2. 一家社区协会举办了"邻里文化节"，居民们共同举办各种展览和表演活动，增进了社区居民之间的交流和理解。
3. 一群大学生志愿者前往偏远地区开展支教活动，他们为孩子们带去了图书和教学资料，并进行了文化交流和体育活动。
4. 一家企业组织了"公益周"活动，员工们参与了各种公益项目，包括环保清理、走访敬老院和资助贫困学生等。
5. 一所幼儿园组织了"亲子游园日"，家长和孩子们一起动手参与各种户外游戏和手工制作活动，增进了亲子关系。
6. 一支青年志愿者团队在乡村开展"乡村振兴"活动，帮助当地农民进行农业技术培训，并进行了农产品推广。
7. 一所大学学生社团举办了"助学行动"，为贫困地区的学生筹集学费，并进行了定向资助和心理辅导工作。
8. 一家艺术团体在社区举办了"文艺演出"，为居民们献上精彩的音乐和舞蹈表演，增加了社区文化生活的丰富度。
9. 一家环保组织在河流沿岸进行了"清河行动"，组织了大批志愿者清理垃圾，并进行了生态环境调查和宣传活动。
10. 一所中学举办了"研学营"，学生们前往自然风景区进行探索和研究，增强了他们对自然科学的兴趣和理解。
11. 一家养老院开展了"长者关怀"活动，邀请社区志愿者和医护人员为老人们提供理疗、娱乐和心理支持。
12. 一支民间公益组织组织了"爱心义卖"，募集物资和款项支持残障人士康复和儿童教育项目。
13. 一所小学开展了"课外探索"活动，学生们进行了科学实验和手工制作，培养了他们的创造力和实践能力。
综合组特色教研活动案例(3篇)
第1篇一、背景分析随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合组教研活动作为提升教师专业素养、促进教师专业成长的重要途径，对于推动综合实践活动课程的有效实施具有重要意义。
本案例以“未来校园”构建为主题，通过跨学科融合的方式，开展了一次特色教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确跨学科融合的重要性。
2. 培养教师创新思维和解决问题的能力，提升教师的教学设计能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索综合实践活动课程与未来校园建设相结合的新模式。
三、活动内容（一）前期准备1. 成立教研小组：由语文、数学、英语、科学、美术等学科教师组成，确保跨学科融合。
2. 确定主题：以“未来校园”构建为主题，结合当前教育发展趋势，探讨校园设施、教育模式、师生关系等方面的变革。
3. 收集资料：通过查阅文献、网络搜索、实地考察等方式，收集关于未来校园的相关资料。
（二）活动实施1. 主题研讨：教研小组成员就“未来校园”构建展开研讨，分享各自学科领域内的创新成果和未来发展趋势。
2. 跨学科融合设计：结合研讨内容，各学科教师共同设计一个未来校园的案例，包括校园布局、设施建设、教育模式、师生互动等方面。
3. 案例展示与评价：将设计好的案例进行展示，其他教师进行评价，提出改进意见。
4. 专题讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验分享。
（三）活动总结1. 教师反思：各学科教师结合自身教学实际，反思在跨学科融合过程中的收获与不足。
2. 教研成果分享：将本次教研活动的成果进行整理，形成一份综合实践活动课程与未来校园建设相结合的教学案例集。
3. 教研计划制定：根据本次教研活动的经验，制定下一阶段的教研计划，确保教研活动的持续性和有效性。
四、活动效果1. 教师专业素养得到提升：通过跨学科融合，教师们拓宽了视野，提升了创新思维和解决问题的能力。
综合活动实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，特别是校园环境。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展以“绿色校园”为主题的系列综合实践活动。
本次案例以我校七年级学生为实践对象，通过一系列活动，旨在让学生深入了解环保知识，积极参与环保行动，为构建绿色校园贡献力量。
二、活动目标1. 增强学生对环保的认识，提高环保意识。
2. 培养学生动手实践能力，提高综合素质。
3. 增进同学之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 倡导绿色生活方式，营造良好的校园环境。
三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家来校进行专题讲座，讲解环保知识、环保政策及环保法规。
2. 学生分组讨论，分享自己对环保的认识和理解。
（二）环保主题班会1. 各班开展以“绿色校园”为主题的班会，通过观看环保视频、讨论环保案例等形式，引导学生关注环保问题。
2. 学生撰写环保主题演讲稿，进行演讲比赛。
（三）环保手抄报比赛1. 学生以“绿色校园”为主题，制作手抄报，展示环保知识和创意。
2. 评选出优秀作品，进行展览和表彰。
（四）环保实践活动1. 组织学生参与校园绿化活动，如植树、种草、清理垃圾等。
2. 开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确率。
（五）环保宣传周1. 在校园内开展环保宣传周活动，通过展板、海报、广播等形式，宣传环保知识。
2. 邀请学生家长参与，共同营造绿色校园氛围。
四、活动实施（一）准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 搜集环保资料，准备讲座内容。
3. 设计环保手抄报比赛主题和评选标准。
（二）实施阶段1. 按照活动计划，分阶段开展各项活动。
2. 活动过程中，注重学生的参与度和互动性。
3. 定期召开活动协调会，解决活动中出现的问题。
（三）总结阶段1. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
2. 对活动成果进行总结，撰写活动报告。
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。
2. 培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。
- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 记录调研数据，分析社区环境问题。
3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。
- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。
4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
- 确定行动时间、地点、人员分工等。
5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。
- 记录行动过程，总结经验。
6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。
- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。
- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。
- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。
综合实践教研教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校开展了以“创新与实践”为主题的综合实践教研活动。
以下是本次教研活动的教学案例。
二、案例主题本次教研活动以“创新与实践”为主题，旨在通过实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
三、案例目标1. 让学生了解综合实践活动课程的特点和重要性。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识。
4. 提高教师对综合实践活动课程的教学设计能力。
四、案例实施过程（一）活动准备1. 教师根据教材内容和教学目标，制定详细的活动方案。
2. 教师收集相关资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。
3. 教师提前布置活动场地，确保活动顺利进行。
（二）活动实施1. 导入：教师简要介绍综合实践活动课程的特点和重要性，激发学生的兴趣。
2. 活动环节：（1）分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论，如“环保”、“科技”等。
（2）实践操作：学生根据讨论结果，设计一个实践项目，如制作环保袋、设计科技作品等。
（3）成果展示：每组学生展示自己的实践项目，分享心得体会。
3. 教师点评：教师对每个小组的实践项目进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
（三）活动总结1. 教师总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。
2. 学生分享自己的收获和体会，表达对综合实践活动课程的喜爱。
3. 教师鼓励学生在今后的学习中继续关注综合实践活动课程，提高自己的实践能力。
五、案例评价（一）学生评价1. 活动内容丰富，形式多样，激发了学生的学习兴趣。
2. 通过实践活动，提高了自己的创新思维和实践能力。
3. 增强了团队合作意识，学会了与他人沟通、协作。
（二）教师评价1. 教学设计合理，活动组织有序，达到了预期目标。
2. 教师在活动中起到了引导和促进作用，为学生提供了良好的学习环境。
综合实践活动课教案【8篇】
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
.油纸伞。
.春联。
.纸风筝。
.纸灯笼。
六、朗诵诗歌：
纸船
寄母亲。
七、课后延伸：
让家长欣赏自己的作品。
综合实践活动课教案4 “清洁家园、美化环境” 活动目的 1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备： 1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程： 第一课时 “都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班 来上课。期望这节课我们能够相处愉快J 一、计算导入：（算一算）
.鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果？难得说清。
.营养组研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？综合实践活动课教案3
搞笑的纸世界
一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的 纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种 种问题，让我们一齐走进搞笑的纸 世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 三、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。
中学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，我国中学教育越来越重视综合实践教学的开展。
综合实践教学旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
本文以“植物生长探究”为例，介绍一个中学综合实践教学案例。
二、案例设计1. 案例目标（1）知识目标：了解植物生长的基本规律，掌握植物生长的基本条件。
（2）能力目标：培养学生观察、实验、分析、归纳等能力。
（3）情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱生命的情感。
2. 案例内容（1）植物生长的条件（2）植物生长的规律（3）植物生长的实验探究3. 案例实施步骤（1）准备阶段①分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
②材料准备：植物种子、土壤、水、温度计、光照计等。
（2）实施阶段①观察阶段：引导学生观察植物生长的基本现象，如种子发芽、茎叶生长等。
②实验阶段：学生根据植物生长的条件，设计实验方案，进行实验探究。
③分析阶段：引导学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
④交流阶段：各小组分享实验结果，进行讨论和交流。
（3）总结阶段①学生总结实验过程中的收获和体会。
②教师对学生的表现进行评价和总结。
三、案例实施1. 观察阶段教师引导学生观察植物种子发芽的过程，观察种子在土壤、水分、温度等条件下的生长情况。
学生通过观察，发现植物生长需要适宜的温度、水分和土壤等条件。
2. 实验阶段学生根据观察结果，设计实验方案。
例如，探究温度对植物生长的影响，可以设置不同温度的实验组，观察植物生长的差异。
学生分组进行实验，记录实验数据。
3. 分析阶段学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
例如，发现温度越高，植物生长速度越快；水分不足，植物生长缓慢等。
4. 交流阶段各小组分享实验结果，进行讨论和交流。
教师引导学生分析实验过程中的问题，提出改进措施。
四、案例评价1. 学生评价通过综合实践教学，学生掌握了植物生长的基本规律，提高了观察、实验、分析等能力。
学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，关爱生命的情感得到提升。
中学综合实践活动获奖案例
中学综合实践活动获奖案例
中学综合实践活动获奖案例：
案例一：环保主题的综合实践活动
活动背景：随着环境问题的日益严重，环保意识逐渐深入人心。
某中学以此为主题，开展了一系列的综合实践活动。
活动内容：
1. 组织学生进行环保主题的调查，了解当地的环境状况和存在的问题。
2. 组织学生进行环保知识的宣传和普及，提高同学们的环保意识。
3. 组织学生进行垃圾分类、节约用水、节约用电等环保实践活动。
4. 组织学生参加环保志愿服务，为当地的环保事业做出贡献。
案例二：科技创新主题的综合实践活动
活动背景：科技创新是推动社会发展的重要力量，某中学以此为主题，开展了一系列的综合实践活动。
活动内容：
1. 组织学生进行科技创新的探索和研究，发现和解决问题。
2. 组织学生进行科技创新的实践和尝试，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 组织学生参加科技创新比赛，提高学生的竞争力和自信心。
4. 组织学生进行科技创新的宣传和推广，激发更多人参与科技创新的热情。
案例三：文化传承主题的综合实践活动
活动背景：随着社会的发展，传统文化逐渐被忽视。
某中学以此为主题，开展了一系列的综合实践活动。
活动内容：
1. 组织学生对当地的传统文化进行调查和研究，了解其历史渊源和文化内涵。
2. 组织学生参加传统文化的学习和体验活动，如书法、剪纸、京剧等。
3. 组织学生参加传统文化主题的文艺演出和展览活动，展示学生的才艺和成果。
4. 组织学生进行传统文化的宣传和推广，提高人们对传统文化的认识和重视。
优秀综合实践活动案例3篇
优秀综合实践活动案例3篇优秀综合实践活动案例（一）：画说风筝教学设想：每年的三月，正是放飞风筝的好时光，这是学生最喜爱的活动。
我们学校一年一度的“风筝节”来到了。
看到同学们进取的筹备着这次活动，我想：中国风筝，绚丽多姿，各具风格，如果能对风筝的起源、发展等各方面做一些初步的探究，对于风筝文化有更多的了解，那么我们的“风筝节”过的岂不是更有意义吗？由此，我们确定了本课课题。
目的是让学生去了解风筝的历史；了解风筝的制作技巧，从而自我制作风筝，体味动手制作带来的成功和喜悦。
教学目标：认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
本事目标：培养学生的收集、选择、整理、交流信息的本事，动手操作本事和实践创新本事。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术、传统文化的热爱。
教学重点：资料的收集和风筝的制作。
教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。
学具准备：长竹条、宣纸、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸等。
教学过程：活动（一）：制定活动方案一、激趣导入师：在这个春暖花开的日子，我们学校立刻就要迎来的“节日”是什么？喜欢玩风筝吗？(生答)师：今日，我们就来聊一聊有关风筝的话题。
请你把下头的句子补充完整——我会风筝，我明白关于风筝的。
师：同学们明白的可真不少，今日我们就一齐来画说风筝吧！板书课题：《画说风筝》二、确定课题提问：要想开展我们的活动就要先了解风筝，你们想了解风筝的那方面知识呢？1、请学生说说自我对风筝感兴趣的方面，引导学生发现探究课题。
2、学生分组，小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。
3、确定的小组活动主题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作方法》、《风筝的放飞技巧》、《有关风筝的名人故事》、《风筝的作用》等。
4、小组确定活动主题。
三、制定活动方案1、小组针对小组选定课题确定人员分工。
2、确定收集、整理资料的方法。
3、小组调查，整理调查资料。
4、将收集到的资料制作成演示文稿、画报等形式。
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主题名称：沙趣
三年级
青岛市崂山区姜哥庄小学董彩霞
一、主题活动提出的背景（小三号黑体）
本校学生生活在大海边，对玩沙有着浓厚的兴趣，每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。
同时，我校进行海洋特色研究，学生对此并不陌生。
于是我们便抓住这一学生感兴趣的课题，生成了此次系列探索活动。
意在让学生在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己主动探索，发现沙子的许多用途，同时享受到成功的快乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活经验。
二、主题活动总体目标（小三号黑体）
通过玩沙，制作沙子作品，激发探究的兴趣，体验探索的快乐，了解沙和人类的关系，增强环保意识。
三、主题活动总体准备
1.各种玩沙工具以及辅助材料，各种筛子、干沙、湿沙、泥等。
2.各种颜色的沙子标本。
3.各种瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。
4.沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。
四、主题系列活动总体规划（小三号黑体）
活动一有趣的沙画
活动目标：（4号仿宋）
1、在学会用撒、捏、抠方法的基础上继续学习抓、刮、漏等技能，进一
步了解沙画的作画步骤。
2、体验沙中作画的乐趣，发展学生的想象力和创造力。
3、激发学生热爱大自然的情感，培养学生做事细心的态度。
活动准备：
1、课件：沙画大师苏大宝的《中秋》沙画制作视频，背景音乐。
2、盒子、细沙子、小抹布。
活动过程：
1、谈话引入：
最近，小朋友都喜欢在沙上作画，今天，老师请来一位很厉害的大师，他也在沙上画画，我们来看看他是怎么画的？
2、欣赏视频——苏大宝的沙画作品。
引导学生观察画面，欣赏讨论：
师：这位大师用手在沙上作画，他画了好多的东西，谁来告诉我，大师是用什么方法画出来的？
3、教师操作演示课件，演示作沙画的手法，启发想象。
师：（做出刮的动作），大师做这个动作，是用手把沙子刮开，这个方法叫“刮起”（幻灯片定格在刮的图片，学生模仿学习）
师：用刮的方法可以刮出什么呀？（学生发言）
师：大师用了刮的方法，还用了什么方法？（学生回答，引出抓）
（老师做抓的动作）这个动作在沙画里有个好听的名字叫“抓”（幻灯片定格在抓的图片，学生模仿学习）
师：用抓的方法可以抓出什么呢？（学生发言）
（幻灯片定格在漏的图片）
师：这是什么方法呀？（老师做漏的动作）这个动作在沙画里也有个好听的名字叫“漏”（学生模仿学习）
师：用漏的方法可以漏出什么呀？（学生发言）
4、学生创作，启发学生运用已有的技能及新的方法组合创作。
师：我们还学会了哪些方法？（学生回答，边说边做动作）
师：可以用抓、刮、漏、抠、捏、撒这些方法在沙上作画。
沙画好玩吗？你们想不想玩？
提出要求：画之前先想一想，你要画什么？画好之后，给你的沙画取一个好听的名字。
待会都要来介绍给大家听的哦。
画完成后，请你把小手在抹布上擦干净，然后轻轻的离开座位，去看看其他小朋友画的沙画美不美丽？( 播放音乐，教师巡回指导及拍摄学生作品)
5、欣赏学生的沙画作品，充分感受沙画的乐趣和创作的成功感。
播放学生作品，请小作者说说作品的名称、画了什么、用什么方法？
6、制造悬念，进一步激发学生对玩沙的兴趣。
有什么办法能将沙中漂亮的画留住呢？下次我们再来学习沙画新方法。
五、活动延伸：
在美术区投放沙等材料，让学生继续进行沙画创作。
主题活动反思：（小三号黑体）
“好玩的沙”这一系列活动中，教师运用了各种方法，充分发挥了学生的自主性，促进了学生积极参与探索活动。
活动中教师为学生提供了充足的材料和宽松的活动空间。
在自由玩沙过程中，每个学生都积极动手动脑，神情投入，观察细致，交流自然。
整个活动，学生是在玩中学，试中学，做中学，想中学，议中学。
在不断地操作探究中充分体验了成功的快乐，合作的乐趣。
延伸活动“沙土种植”又使学生产生了新的兴趣，又将生成新的活动内容。
活动二沙雕艺术
活动目标：学习沙雕作品的欣赏和制作方法，体验玩沙活动的乐趣，丰富视觉、触觉和审美经验，帮助获得对动手操作的乐趣，体会合作的成就感，同时体验对物体的形体感受，空间理解能力。
活动准备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀、各种头部尖锐的木片或者铁片，还有制作细腻效果的毛笔等。
辅助工具中的水平尺主要用来控制高低，硬塑圈则是用来局部堆沙，提高和丰富沙雕高度和内容。
活动过程：
一、激发学生的学习兴趣。
1.PPT展示青岛的城市雕塑作品，以及一些比较具有趣味的本市雕塑作品，让学生一下就感受到了雕塑的艺术魅力。
2.PPT展示代表性的雕塑作品，并分别简单介绍艺术含义！
二、相关知识简介
沙雕艺术只能用沙和水作为材料，不允许使用任何的化学黏合剂，并且会在一定时间内自然解体，不会造成任何环境污染，因此又被称为“大地艺术”和“速朽艺术”。
沙雕艺术体现了自然景观和人文景观，自然美，和艺术美的和谐统一，其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。
沙雕艺术又是一门新兴的边缘艺术和旅游活动，它融雕塑、绘画、建筑等艺术为一体，集旅游、户外、体育、团队活动之长处，已被人们公认为一种高雅、时尚健康而富有激情的大众化旅游休闲项目，正越来越受到人们的喜爱。
三．教师示范操作
1、堆沙：是制作沙雕的第一步，一般而言，型体在1.8米以上用模板堆沙，型体较小，堆沙时应遵循金字塔式结构原则。
2、切大块面：根据沙雕内容，用大铲刀把形体大的块面切割出来，应自上而下，留较多余地，以便逐步深入并保证沙堆的牢固。
3、自上而下局部完成：沙雕与其他材料的雕刻不同，为了防止沙雕的不断风化，必须放弃其他雕刻门类整体――局部――整体这一制作定律，而把整体放在心上，局部一次完成，直至底部。
4、喷胶：分几天完成的大型沙雕单体一般在一天工作结束前喷胶（其余时间尽量用喷水来防止风化），一天之内完成的小型沙雕，则在完成后全面喷胶，必须均匀、全面，不能放过每一个小细节
5、晒干与涂色留到活动后。
（跟学生说明）
四、制作沙雕：
1、介绍沙雕制作所需要的工具。
（教师分别展示各种工具的用途，视频展示）
沙雕由于它材料的特殊性，使用工具也与其它雕塑有所不同，主要有雕刀、水壶、吸管、胶水等主要工具，以及水平尺塑料圈等辅助工具组成。
五、引导学生进行沙雕创作。
（1）让学生自主选题，彰显灵动个性。
让学生制作前自主选择要制作的主题与形象，可以在网上搜索图片打印出来，或者在上课前先画出小样稿，学生自主选择的主题丰富多样，如海洋动物类、植物类，人物类、动画片中的各类经典形象，只要他们感兴趣的形象都可以成为他们沙雕画作品参考，让他们的个性得到自由的舒展，还可以从他人的想法中汲取创作的灵感。
如图：学生自主选题的沙雕作品展示
从作品中寻找学生的个性，天马行空的世界是他们创作的源动力，从自然界的植物与昆虫到自我，从神勇的奥特曼到乌鸦喝水的故事，天真烂漫的个性一览无疑，在这些作品中我们寻找到了孩子们的心灵与快乐的共鸣。
（2）引导学生进行系列性的主题创作，让作品内容更灵动。
教师引导学生一个主题，给出基本造型，让学生根据老师的主题再进行自主地发散创造。
《美丽的瓶花》这组作品，我们可以看到，学生抓住花插在瓶子里这一基本造型，对花形和瓶子的造型进行了自己的改编，瓶子身上的花纹凹凸交错，用自己的理解与想象创作出了独一无二的沙雕画作品。
《鱼儿》这组作品中，学生抓住鱼身体的基本特征，对鱼的动态造型花纹进行了再想象，用沙雕画中凹凸的花纹语言描绘出新的艺术形象，在这里没有重复或复制，只有灵动的想象与创造，让我们不禁要佩服这些十岁左右的孩子们，感叹他们稚嫩的表现里有大气的艺术魅力。
（3）将儿童画、渔民画、科幻画主题和沙雕画相结合，让儿童沙雕画的内容更丰满。