拓展课堂内容丰富写作素材
丰富写作素材,提高作文水平
素材 丰 富 了，就 要引 导学生 用好 素材 ，提高 写作水 平 。好 文章是 写 出来 的 ，但 仅仅依 靠作 文课 堂上 学生 冥思 苦想 、“ 闭门造 车” ， 肯定 达不 到理 想效 果 。指导 学生 写 Ｈ记 ，是一 种简 便 、有效 的写
的 习惯 。
“ 读百 遍 ，其 义 自见” 书 ，即多读 是提 高学 生作 文 的基础 。
小学 生活 泼好 动 ，真 正让他 坐上 数分 钟 ，读一 篇长 文章 ， 是没 他 有耐 心 的。 即使让他 读作 文范 例 ， 往 往也 是蜻蜓 点水 式 的读 法 ， 他 不深 入 了解 文 章 的写 作技 巧 。 这就 要求 教师要 与他 们一 起欣赏 好 作文 。可根据 不 同内容 的文 章 ，采取 不 同的读 法 。写景 的文 章可
读得 山清 水秀 、 旷神 怡 ，有一 种 与大 自然融 为一 体之感 ； 事 心 记 的文 章 ，可 读得 扣人 心弦 、如痴如 醉 ；写人 的文章 ， 读 出欢 蹦 可 乱跳 、活灵 活现 。让 学生 了解 文章 的精句 妙段 ， 和 自己一 起去 并 读 ， 而久 之 ，学生 对 阅读就 产生 了浓厚 的兴 趣 。有 了广泛 的 阅 久 读兴 趣 ，学生 就能获 取各 种各 样 的知识 ，同时在不 同 的阅读 中 ， 使学 生产 生 了语 感 ， 发 了灵感 ， 了语 感和 灵感 ， 文就 成 了 激 有 作 水 到渠成 、 自然流泻 、轻 松 的事 ，下笔 才能 洋洋洒 洒 。 一 Nhomakorabea、
物、 抒情 议 论优 秀片段 等 ，同时学会 大量 收集 网络信 息 ， 断丰 不 富 自己的素材 仓库 ，为写作 奠定 坚实 的基础 。其次 ， 引导学 生 要 学会 解题 剖文 ， 伸 积累 ， 就是 在学 生学会 摘抄 的基础 上 ，对 延 也 每一 篇文 章或 一本好 书 的立 意 、 思 、 构 词句运 用等 技巧 进行分 析 。 开头 结尾 、谋篇 布局 ，好在 哪里 ？用词 准确 、 句生 动 ，妙 在哪 语 里 ？一个 故事 、 一句 名 言能 给我们 以什 么启迪 ？一 段描 写 、 节 一 抒情 会给 我们 以什 么感觉 ？通 过读 去感 受 、去联想 、去认 知 、吸 收文 章 的营养 ， 感悟 自己情感 与作 品 中的共 鸣点 。然后 把它写 进 自己的 日记 。这样 ，不但 开 阔了学 生视 野 ，丰 富了知识 ，获取 了 写作 资料 ，而且也 培养 了学 生爱 国 、爱 家乡 的情感 ，同时也 激发 了学 生 书面表 达 的愿 望 ，使 学生 的写作 水平 从实践 中逐 渐提 高 。 在 阅读 过 程 中 ，应 强调 学 生要 自备 笔记 本 ，随时摘 抄 妙 词 佳句 、精 彩片 段 ，写 下 自己 的心得 体 会 ，养 成 不动 笔 墨不 读 书
多种渠道积累拓展习作素材
多种渠道积累拓展习作素材在写作过程中，积累拓展习作素材是非常重要的一步，它能有效提高我们的写作能力，加深我们对各种话题的理解和认识。
有多种渠道可以积累拓展习作素材，下面是我总结的一些方法：1. 阅读：阅读是积累写作素材的重要途径。
可以读各种类型的书籍，比如小说、散文、诗歌等，从中可以获取丰富的内容和灵感，并能提高我们的思考能力和语言表达能力。
阅读经典名著可以让我们汲取到各种人生智慧和哲理，在写作中可以融入这些内容，使作品更加深入人心。
2. 观察：观察是积累写作素材的重要方法之一。
我们可以观察身边的人、事、物，挖掘其中的故事和情感，这样可以将真实的生活场景融入到作品中，使作品更加生动和有趣。
观察可以帮助我们更加深入地了解事物的本质，为写作提供素材和灵感。
3. 学习：学习是拓展习作素材的重要手段之一。
可以学习各种学科知识，比如历史、科学、哲学等，从中可以获取大量的资料和理论，为写作提供依据和知识背景。
学习还可以拓宽我们的视野，使我们对世界有更深入的理解，从而能在写作中更好地表达自己。
4. 旅行：旅行可以拓展我们的写作素材。
可以到各个地方旅行，观察当地的文化、风俗和景观，感受不同地方的氛围和气息，这样可以为写作提供更加真实和详细的场景和描述。
旅行还可以让我们接触到不同的人和事物，从中获取灵感和故事，使作品更加贴近读者的生活。
5. 参与：参与各种社交活动可以积累写作素材。
可以参加各种讲座、研讨会、文学沙龙，与其他人交流和分享，从中可以了解到很多新的观点和思考，然后将这些内容融入到自己的作品中。
参与也可以通过参加社区活动、志愿者活动等方式，从中感受生活的温暖和真实，为写作提供丰富的素材和灵感。
多种渠道可以积累拓展习作素材，包括阅读、观察、学习、旅行和参与等方式。
通过这些方法，我们可以获取到丰富的内容和灵感，提高我们的写作能力，使作品更加生动、有趣和深入人心。
希望以上内容对您有所帮助。
多种渠道积累拓展习作素材
多种渠道积累拓展习作素材一、观察生活生活是最大的创作灵感的源泉。
无论是街头巷尾、市场景象还是家中日常，都可以成为我们的创作素材。
观察生活需要我们用心去感受和体验。
可以去市场逛逛，观察市场上的热闹景象和各种各样的商品，或者在公园里坐一坐，欣赏自然风光和行人的态度和动作。
这些都是可以成为创作素材的观察对象，通过观察生活，我们可以获得更多的创作灵感和素材来源。
二、阅读书籍阅读是拓展创作素材的重要途径之一。
通过阅读各种不同类型的书籍，我们可以了解到不同的知识和经验，从而得到更多的灵感和素材来源。
可以阅读小说、历史书籍、科普书籍、哲学类书籍等，从中获取各种不同的素材和故事情节。
而且阅读还可以增强我们的文学修养，提高我们的写作技巧和创作水平。
三、旅行旅行是拓展创作素材的重要途径之一。
通过旅行，我们可以体验不同的地域风情和文化特色，从而获得更多的创作灵感和素材来源。
可以去不同的城市、乡村或者国家旅行，去感受各种不同的人文景观和自然景观。
在旅行中，我们可以拍摄各种有趣的风景和人物，收集各种不同的素材。
四、参与各种活动参与各种活动也是拓展创作素材的重要途径之一。
可以参与文学创作班、绘画培训班、摄影比赛等各种活动，从中获取更多的创作灵感和素材来源。
而且参与各种活动还可以结交更多的创作朋友，学习到不同的创作技巧和经验，从而提高我们的创作水平。
五、网络资源总结通过以上多种渠道，我们可以积累拓展更多的创作素材，从而获得更多的创作灵感和素材来源。
而且多种渠道积累拓展习作素材还可以让我们拓展视野，增强创作的多元性和创新性。
希望以上方法可以帮助大家更好地积累拓展习作素材，提高创作水平。
多种渠道积累拓展习作素材
多种渠道积累拓展习作素材写作是一个需要不断积累和拓展素材的过程，而多种渠道的积累拓展习作素材是非常重要的。
只有拥有丰富的素材资源，才能够写出更加生动、丰富、有内涵的作品。
本文将介绍一些多种渠道积累拓展习作素材的方法，希望对广大写作者有所帮助。
1. 阅读阅读是积累素材最为常见也是最为有效的方法之一。
通过阅读不同类型的书籍、杂志、文章等，可以扩大自己的知识面，丰富自己的思维，同时也可以获取各种各样的素材。
在阅读过程中，我们可以从中获取到各种情节、人物、场景、对话、描写等素材，可以将这些素材进行整理分类，供以后的写作使用。
2. 观察生活生活是写作最为重要的素材来源之一。
我们可以通过观察生活中的人、事、物，获取到大量的素材。
我们可以观察周围的人物特征、言行举止、习惯爱好等，可以观察生活中的各种场景、环境、氛围等，可以观察生活中的各种有趣或者意义深远的事件。
这些观察都可以成为我们写作的素材，可以让我们的作品更加生动有趣。
3. 旅行旅行是一个非常好的积累素材的方法。
在旅行过程中，我们可以接触到不同的人文风情、自然景观、历史遗迹等，这些都可以成为我们写作的素材。
由于旅行可以让我们接触到不同的文化、生活习惯等，可以让我们的作品更加多元化和丰富。
4. 社交通过社交，我们可以结识到各种各样的人，可以了解到各种各样的人生故事。
这些人生故事可以成为我们写作的素材。
通过社交，我们也可以了解到各种不同的社会现象，可以了解到各种不同的观点和见解，这些都可以为我们的写作带来灵感和素材。
5. 网络网络是一个非常重要的素材来源。
在网络上，我们可以获取到各种各样的资讯、新闻、故事、图片、视频等，可以了解到世界各地的各种各样的情况。
通过网络，我们可以获取到大量的素材，可以扩大自己的视野，也可以激发自己的创作灵感。
6. 学习学习也是一个非常重要的素材来源。
通过学习，我们可以了解到各种不同的知识、理论、观点等，可以获取到各种各样的素材。
学习也可以让我们的思维更加敏捷、更加丰富，可以帮助我们更好地表达自己的观点和想法。
多种渠道积累拓展习作素材
多种渠道积累拓展习作素材
拓展习作素材是写作过程中非常重要的一环，它可以通过多种渠道积累。
这里将介绍
一些常用的渠道来积累和拓展习作素材。
1. 阅读
阅读是积累和拓展习作素材的最常见方法。
通过广泛阅读各种文学作品、新闻报道、
历史书籍等，可以不断积累有关不同题材和风格的素材。
阅读可以帮助我们学习到不同的
观点、表达方式和故事情节，为我们的写作提供丰富的素材。
2. 观察
观察周围的人和事物也是积累习作素材的重要途径。
我们可以通过观察他人的举止言行、身边的事物和自然现象来获取创作灵感。
观察可以帮助我们从生活中发现不同的故事
和素材，为我们的写作带来新鲜感和真实感。
3. 写作日记
写作日记可以帮助我们记录自己的思考、感受和观察，也可以帮助我们积累习作素材。
通过写作日记，我们可以不断地记录自己的生活经历和思考，从中获取创作灵感，为我们
的写作提供丰富的素材。
4. 社交媒体
社交媒体也是一个获取习作素材的重要渠道。
我们可以通过浏览社交媒体上的各种内容，了解当前的热点话题、流行趋势和人们的情感表达，从中获取写作素材。
我们还可以
通过社交媒体平台与其他创作者交流，分享写作经验和获取灵感。
高三语文写作素材与思维拓展
高三语文写作素材与思维拓展语文写作是高中阶段语文学习的重要内容，也是学生综合运用语言、表达思想的一种重要方式。
为了提高高三学生的写作能力，需要不断积累素材并进行思维拓展。
本文将探讨高三语文写作素材的获取方法以及思维拓展的实践。
一、素材的获取方法1.阅读积累素材阅读是获取写作素材的基本途径之一。
高三学生应该通过大量的中外文学作品、报刊杂志、历史书籍等进行阅读，积累背景知识和写作素材。
通过阅读，学生既可以了解不同文化背景下的思维方式，也能够获取各种各样的素材。
2.观察生活积累素材生活是最丰富的写作素材来源之一。
高三学生可以通过观察身边的人和事，发现生活中的细节和冲突，从而提炼出鲜活的写作素材。
例如，一次公交车上的争吵、市场上的交易、校园里的趣事等都可以成为写作的素材。
3.独立思考积累素材独立思考是培养高三学生写作素材获取能力的重要途径。
学生可以结合自己的经历和感受，对所学知识进行思考，从而得到个人化的素材。
比如，对于一个文学作品的评析、社会问题的思考等都是可以作为个人素材的来源。
二、思维拓展的实践1.众多角度思考在写作过程中，要善于从不同的角度思考问题，避免只从一个固定的角度出发。
例如，在讨论一个社会问题时，可以从政治、经济、文化等多个层面进行思考，这样能够使得写作更加全面。
2.扩大知识面拓展思维高三学生应该不断拓宽自己的知识面。
通过阅读各类书籍、报刊杂志、网上文章等方式，了解社会热点问题、科技进展、文化艺术等各方面的知识。
这样做不仅有助于获取写作素材，也能够拓宽思维、提高写作的深度。
3.多样性思考写作过程中，要善于进行多样化的思考。
这包括但不限于对自身观点的质疑、对反面意见的思考、对不同人群的考虑等。
通过多样性思考，可以使得写作更富有争议性和说服力。
4.逻辑思维训练逻辑思维对于写作来说至关重要。
高三学生可以通过做逻辑思维题、参加辩论赛等方式进行逻辑思维的训练。
合理的逻辑结构和推理能力有助于提高写作的逻辑性和条理性。
多种渠道积累拓展习作素材
多种渠道积累拓展习作素材习作素材是写作的基础，只有拥有丰富的素材，才能够写出具有深度和张力的作品。
习作素材并不是横空出世的，它是通过我们的日常积累而来的。
要想拓展习作素材，我们需要通过多种渠道进行积累。
本文将从阅读、观察、经历、思考等多个维度，为大家介绍多种渠道如何积累拓展习作素材。
一、积极阅读阅读是最直接、最有效的积累习作素材的途径。
无论是文学作品、历史书籍、科普读物还是新闻报道，都可以成为我们积累素材的来源。
在阅读中，我们可以获取到丰富的知识、情感和经验，这些都是写作的灵感源泉。
比如读一本历史书籍，我们可以了解到许多曾经的事件、人物和社会背景，这些都可以为我们的写作提供丰富的素材；再比如读一篇新闻报道，我们可以获取到当下社会热点的信息和人们的情感反应，这也可以成为我们创作的灵感来源。
积极阅读是我们积累习作素材的首要途径。
二、善于观察观察是另外一种非常重要的积累习作素材的方式。
生活中处处都是写作的素材，只要我们善于观察，就能够发现丰富的写作题材。
无论是别人的言行举止、自然景色、城市街道还是日常生活细节，都可以成为我们写作的素材。
我们可以观察身边的人物特点、情感变化和行为举止，通过这些观察，我们可以为自己的作品塑造出更加鲜活、立体的人物形象；再我们可以观察自然景色的变化和美丽，通过这些观察，我们可以为自己的作品增添更多的情感色彩和意境美感。
善于观察是我们拓展习作素材的重要手段之一。
三、丰富的经历丰富的经历是积累习作素材的重要基础。
只有通过自己的亲身经历，才能够创作出真实、鲜活、有血有肉的作品。
我们应该多出去走走，多和不同的人交流，多尝试不同的事物，这样才能够积累丰富的写作素材。
我们可以去旅行，去探索不同地域的风土人情，这些旅行经历可以为我们的作品提供丰富的题材；再我们可以去参加各种各样的活动，去了解不同领域的知识和技能，这些活动经历也可以为我们的作品增添更多的情节和背景。
丰富的经历是我们积累习作素材的不可或缺的途径。
作文素材的收集与拓展
作文素材的收集与拓展作文是我们学习语文的重要任务之一，而作文素材的收集与拓展则是写好一篇作文的基本要求之一。
在写作过程中，素材的质量和数量都会直接影响到作文的质量。
因此，如何进行有效的素材收集与拓展就显得尤为重要。
本文将就素材的来源、收集方法和拓展途径进行探讨，并提供一些实用的技巧和建议。
一、素材的来源素材的来源有很多种，可以从生活中、阅读中、观察中等多个方面来获取。
1. 生活中的素材：我们身边的生活就是最直接且丰富的素材来源。
我们可以观察身边的人、事、物，并从中提取出有意义和引人思考的素材。
比如，日常生活中的小故事、真实经历、感悟体验等。
2. 阅读中的素材：阅读是拓宽视野和增加知识的重要途径。
阅读各类书籍、文章、报纸、杂志等，可以不仅提供丰富的素材资源，还能够培养语感和思维能力。
从阅读中获取的素材可以是事实、见解、观点等。
3. 观察中的素材：观察是人们获取新鲜素材的有效途径。
我们可以通过观察自然、观察社会、观察人群等方式，发现一些独特、有趣或者引人深思的现象和事物。
这些观察得来的素材通常会给作文增色不少。
二、素材的收集方法在获取素材的过程中，我们需要有一些有效的收集方法，以便将素材整理分类并保存起来，方便日后使用。
1. 笔记法：在我们阅读、观察或者生活中，可以使用笔记本或者手机记事本等工具，将一些触动自己的素材记录下来。
记录素材的时候可以写下自己的观察和感受，这样还能更好地复现当时的情境。
2. 归纳整理法：将已经收集到的素材进行整理分类，可以根据素材的主题、内容或者类型进行分类。
在整理过程中，我们可以发现一些共同点和相关性，从而为日后作文提供更多有针对性的素材。
3. 储存工具：可以使用电脑、云盘、手机备忘录等储存工具，将素材保存起来。
这样不仅能够避免素材的丢失，还能够方便后期的查找和复用。
三、素材的拓展途径素材的拓展是指根据已有的素材进行延伸和扩展，以增加作文的深度和广度。
1. 比较对比法：使用比较对比的方法，将已有的素材和其他类似或者相反的素材进行对比，寻找共同点和差异，找到不同的思考角度和观点。
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课 堂上 得到 落 实。 我 们需 要 把 课 文教 学 和 作 文 教学 有 机 地 进 行 达 的基 础。坚持 学 以致 用 ， 结合阅读教学 、 日常 观 察 、 社会实践、 结合， 要努 力寻找 课 文 内容与 习作指 导 的最 佳结 合点 。
一
习作 教学 等教 给学生 一 些精 要 有 用 的 方 法 技巧 （ 如 观察 方 法 、 调 查方 法 、 积 累方 法 、 写作 方法 及 习作 修 改方 法 等 ） ， 提 高学 生 观 察 、 还 比如 ， 在 每学年 一 次 的班 队小 干部 选 举 时 ， 可 以及 时 渗透
置学 生 回家作 业 ， 自主选 择 一 个 地点 （ 田野 、 菜地 、 荒野 、 山坡 、 学 撰写稿 子到试 讲 排 练 ， 都 要 让 学 生 自己 组 织完 成 ， 班 主 任在 其 中 校植 物 园等 ） ， 开动 五官 （ 眼看 、 鼻闻、 耳听 、 手摸 等 ） 仔 细观 察 秋 天 只起到 一个 串联 者 的角 色 ， 最 多 也 是 对 稿 子润 色 ； 在 开 班 队 主题 的 景色 ； 再 在课 前 与 同 桌说 一 说 自己 找到 的秋 天是 什 么样 的 ， 与 队会 时 ， 仍 由学 生 当主持 人 ， 先 由学 生 策 划好 台词 ， 然后 班 主任 对
语数外 学 习
Ｎｏ ． ０ ３． ２ ０１ ３
Ｙ Ｕ Ｓ ｈ ｕ Ｗａ ｉ Ｘ ｕ ｅ Ｘ ｉ
２ ０ １ ３年 第 ３期
拓 展 课 堂 内容 丰 富 写 作 素 材
余科峰
（ 嵊 州市城 南小学， 浙江
摘绍兴Leabharlann ３ １ ２ ４ ０ ０ ）
要： 作 文教 学是语 文教 学中不 可或 缺 的重要 部分 。语 文教 师 的一个 重要任 务就 是培 养 学生的 写作 乐趣 ， 提 高写 作能 力 。但 从
还可 以放 开手脚 ， 大胆 将 新 闻时 事 引入 课 堂 ， 利 用 在 每 节语 丰收 的喜悦 ， 就 可激 发学 生对 秋天 的热 爱之 情 和对 课 文 知识 的探 文课 前 的 ５分钟进 行 “ 新 闻播 报 ” ， 将 学 生看 到 的时 事新 闻通 过学
索 热情 。 如此 的预设 ， 为学 生在课 中的生 成 埋 下 了十 分有 益 的伏 生 的 口描述 给 大家 。在 描 述后 ， 每天 写 下一 些 感兴 趣 的新 闻的点
目前作 文教 学的现 状 来看 ， 学生怕作 文 、 厌 作文 的情 绪并没 有 消失 ， “ 无话 可说 ， ＬＺ Ｚ Ｔ笔 ” 时刻 困绕 着 学生 。一 到 习作 训 练 ， 学生就 愁 眉 苦脸 ， 唉 声叹 气 ， 作 文成 了他 们的课 业 负担 和精 神压 力 ！如何 把 学 生从 “ 怕、 畏、 愁” 中解放 出 来， 减 轻 学 生作 文的精 神 负担 ， 也 应 是 另一种 形势 的减 负。那 么， 如何 为学 生的作 文精神 减 负呢？
笔 。学 生在 大 自然 的怀 抱 中学 习课 文 ， 兴趣盎然， 更 重 要 的 是 学 滴感 受 ， 还 可以模 仿 着 进 行 新 闻 时评 ， 笑 侃 天 下 大 事 。小 眼 看世
到 了许 多终 身难忘 的“ 生活世 界 ” 中的宝 贵 知识 。在 课文 上 好 后 ， 界， 童 心读 时事 ， 这 不失 为一 招作 文 教学 的妙 棋 。一 天一 则新 闻 ， 再 引导 大家进 行 仿 写 ， 把看到的、 学 到的 、 想 到 的 都 写进 作 文 中 ， 每天 积 累一 点点 ， 每天 记录一 点 点 ， 在 了解 了新 闻 时事 的 同 时 ， 也 用 自己的文 字表 达 内心的 真情 实感 。这样 的作 文课 ， 学 生 应 该 是 锻炼的作文能力， 提高了写作兴趣 ， 培养了写作情感。 感 受轻 松快乐 的 ． 作 文 的 精 神负 担 也 是 不重 的 ， 学 生 的作 文 训 练 这 样 的做法 ， 不仅 可 以 大大 开 阔 学 生 的视 野 ， 引 导学 生 认 识
课 文描写 的 内容有 何异 同 ； 并且请 同学 画 一 幅秋 景 图或 贴 一 幅秋 串词作 简单 的修改 ， 这修 改 的过程 其 实就 是对 学 生写 作 能 力 的培 景画， 准备 演一 个 关于 秋天 的节 目或找 到 另一 篇描 写 秋 天 的课 外 养 ， 对学 生进行 表达 能力 、 遣词 造句 水平 的训 练 。 文章 等 。这样 引导 学生 在课前 留心观 察 身边 的花 、 草、 树、 木 等秋 景， 了解 了秋天 的特 征 ， 积累 了秋天 的 知识 ， 亲 身实 地 体 验 了秋 天 三、 跟着新 闻 时事练 作文
关键 词 ： 课 堂 内容 ； 写作 素材 ； 作 文精神
中 图分类 号 ： Ｇ ６ ２ ３ 文 献标识 码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ ０ ５— ６ ３ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） 一 ０ ３－ ０ １ ２ １ 一 Ｏ １
语 文课 程 丰富 的人 文 内涵对 学生 精 神领 域 的影 响 是 深广 的 ， 种 有效 措施 （ 如举行 “ 美文 赏析 课 ” 、 “ 故 事演 讲 竞赛 ” 、 “ 好 词佳 句
、
跟 着课 文教 学练 作文
许 多课 文是 描绘 大 自然 的美丽 景色 的 ， 我们 就 可 以安 排 学 生 积累、 笔述 、 修改的能力和质量。
奔 向大 自然 ， 寻找 大 自然 中和课 文 内容 一样 的素 材。 比 如课 本 中
有 不少描 写 “ 秋天” 的文 章 ， 在 教 学《 秋游景山》 这课 前 ， 可 以先 布 习作 教学 的因素 。选 举 小 队 和 中 队干 部 时 ， 让 学 生 上 台演 讲 ， 从
课 堂是 作 文教 学 的 主阵 地 、 主渠道， 离 开课 堂 的 作 文教 学 都 是 一 背 记竞 赛” 、 “ 读书 心得交 流 ” 等） ， 引导 学 生 多读 书 、 读好书。 多背
句 空话 ， 都 是纸 上谈 兵 。因 此 ， 作 文教 学 的情 趣 化 研 究 重 点 应 在 记 、 多积 累 ， 尽 可能地 规范 学生 的语 言 ， 夯实通畅、 自由、 个性 化 表