记课堂笔记提学习效率
如何高效地进行课堂笔记记录？
如何高效地进行课堂笔记记录？
讲真，每次看到学生们上课笔记记的密密麻麻，我就忍不住想，这到底是在记笔记，还是在跟时间赛跑？别误会，我不是反对记笔记，毕竟好记性不如烂笔头嘛。
但我总觉得，高效地记录课堂内容，不仅能够提升学习效率，还能让学习过程变得更轻松愉快。
就说前两天吧，我上了一节关于古代诗歌的课。
讲到李白的《静夜思》，我就问同学们，你们平时是怎么记笔记的？结果一个同学说，她习惯把诗歌的字词句都抄一遍，然后旁边再写上一些自己的理解。
听完她的分享，我心里咯噔了一下，这也太“传统”了吧！毕竟，我们学习的目的不是为了把书本内容完完整整地背下来，而是要理解、思考、运用它。
所以我决定，要尝试一种更加高效、灵活的笔记方式。
我让同学们先拿出手机拍下屏幕上的诗歌原文，这样就不用浪费时间抄写了。
然后，我引导他们去思考诗歌的意境，以及李白想要表达的情感。
在这个过程中，我鼓励同学们用自己的语言去总结、提炼，并把关键信息记录下来。
比如，有同学就写下了“思乡之情”、“月光、床、窗”等关键词，还有同学画了一幅简笔画，用图像的形式来表现诗歌的意境。
说实话，看着同学们用不同的方式记录笔记，我真是一阵欣慰啊！这说明，高效的笔记记录，不仅可以提升课堂效率，更能激发学生的学习兴趣。
回到开头，我们要用笔记记录课堂内容，但不是为了完成任务，而是为了更好地学习和理解。
所以，与其死板地抄写，不如尝试用一些灵活的方式，比如关键词、图表、简笔画等等，只要能帮助你记住关键信息，并能引发你的思考，那就是好的笔记方式。
所以，下次上课的时候，记住我们的目标不是“记满一页纸”，而是“学有所获”！当然，如果你能做到，把笔记记的像艺术品一样，那就更完美了！。
小学数学教师文章 记好听课笔记 提高小学数学课堂效率
小学数学教师文章记好听课笔记提高小学数学课堂效率数学课堂为什么要记听课笔记,好记忆不及烂笔头，学生记听课笔记对课后巩固、阶段复习大有益处；学生记听课笔记，有利于学生更加集中注意力听课，养成良好的听课习惯；让学生边听课边记录，还有利于培养学生的协调能力，为以后中学阶段的学习打下基础，乃至为终身学生培养良好的学习习惯。
如何记听课笔记1.记录内容,教师可作适当的引导，但绝对不能作机械统一的要求。
每个学生可根据各自己的学习情况甚至书写速度，来确定应该记录些什么内容，记录多少内容。
教师在检查学生听课笔记时，不应以记录内容的多少为评价依据，而应检查学生在记录的过程中作了哪些有益的思考。
要鼓励学生记出各自的风格：有的同学擅长画图，可多作些图解记录；有的同学语言功底浑厚，可多作些语言概括；有的同学抽象能力强，可多运用符号语言使听课笔记也能展示学生个性，发挥学生优势，发展学生潜能。
2.记录时间。
记听课笔记应以不影响听课为前提。
要循序渐进地培养学生注意力分配的能力，训练学生边听课边记录的能力。
教师既要适当留给学生做记录的时间，又要把握好课堂教学的节奏，协调好记录与思维训练的关系。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
如何进行有效的课堂笔记？
如何进行有效的课堂笔记？如何能通过有效的课堂笔记：进阶自学效率的秘诀课堂笔记是学生学习的重要工具，它可以帮助学生记录课堂信息，积累关键知识点，提高学习效率。
但，并非所有笔记都具有同样的效果，最有效的课堂笔记需要遵循一定的原则和技巧。
一、课堂笔记的意义和作用课堂笔记的意义在于帮助学生记录课堂信息，促进深度理解，提高学习效率。
有效的课堂笔记不仅记录了课堂上的要点和关键信息，更能帮助学生建立知识之间的联系，形成完整的知识体系。
1. 记录课堂信息：课堂笔记可以帮助学生记录老师讲课的内容、例题、重点知识等，以免遗漏重要信息，为课后复习和巩固提供素材。
2. 促进深度理解：在记录笔记的过程中，学生需要集中注意力听讲，用自己的语言理解和概括老师的讲解，进而加深对知识的理解和记忆。
3. 提高学习效率：有效的笔记可以帮助学生在课堂上集中注意力，提高学习效率。
同时，笔记也是课后复习的最有效工具，可以帮助学生快速回顾课堂内容，节省复习时间。
二、有效的课堂笔记方法有效的课堂笔记方法有很多，主要包括以下几个方面：1. 课前准备：课前预习，了解课程内容，带着问题进入课堂，能提高课堂笔记的效率和针对性。
2. 课堂笔记技巧：关键词法：用简短的关键词记录课堂重点，尽可能避免冗长无聊的笔记，增强笔记效率。
图表法：依靠图表、表格等形式，将知识点整理成结构化的信息，便于理解和记忆。
颜色区分法：用不同的颜色区分不同类型的笔记内容，例如，重要概念用黄色标记，例题用红色标记等。
缩写符号法：可以使用简短的符号代替具体的词语，提高笔记速度。
3. 课后整理：课后及时整理笔记，补充遗漏的信息，将零散的笔记转化为系统的知识体系。
4. 练习和运用：将笔记与课后练习相结合，将知识应用到实践中，加深对知识的理解和记忆。
三、根据不同学科特点制定笔记方法不同的学科有不同的学习特点，需要制定不同的笔记方法：1. 文科类学科：注重概念、理论、逻辑关系，笔记应侧重于记录关键概念、重要论点、逻辑关系等。
中学语文课堂笔记法简单易行成绩提升有保障
中学语文课堂笔记法简单易行成绩提升有保障在中学语文课堂中，如何有效地记录笔记是每个学生都需要面对的问题。
通过合理的笔记方法，不仅可以帮助学生掌握课堂内容，提高学习效率，还有助于提升语文成绩。
本文将介绍一种简单易行的中学语文课堂笔记法，帮助学生提升成绩并保障学习效果。
一、提前预习，做好准备在进入语文课堂之前，学生应提前进行预习，并对即将学习的内容有一个基本的了解。
预习时可以浏览教材，了解文章的大意和主要内容。
这样在上课时就能更好地理解老师的讲解，并能够抓住重点，更为高效地做笔记。
二、分类整理，简明扼要在课堂上，学生可以采用分类整理的方式进行笔记记录。
将重要知识点和关键词语进行标注，并用不同颜色的笔或者标注线进行区分，以便后期复习时更容易查找和理解。
同时，要保持简明扼要的原则，不用写太多废话，只记录关键信息。
三、采用图表，直观易懂在语文课堂上，很多时候需要分析细节、比较对照、说明逻辑等。
此时，采用图表的方式可以更加直观地呈现出这些内容。
比如，可以使用思维导图整理文章结构和主题思想，使用表格对比不同观点或者角度，使用流程图展示逻辑关系等等。
图表的使用不仅可以让笔记内容更加易懂，也能够提高整体的美观度。
四、加入个人思考，深化理解笔记并不仅仅是老师上课内容的简单记录，更是学生个人对所学内容的理解和思考。
在课堂上，学生应该尽量结合自己的思考加入一些个人的见解和疑问。
这些记录可以是对课文内容的分析、对诗词的感悟、对段落的解读等。
通过加入个人思考，不仅可以更好地加深对知识的理解，还能够为以后的写作和阅读提供素材和思路。
五、及时复习，巩固记忆做好笔记之后，及时进行复习是巩固记忆的关键。
学生可以将每天的课堂笔记进行整理，然后进行回顾和反思，强化记忆。
复习时可以将笔记内容与教材进行对照，补充和完善遗漏的知识点，并通过练习题加深对知识点的理解。
只有不断地巩固和复习，才能真正提高语文成绩。
总之，中学语文课堂笔记法是一种简单易行的方法，通过提前预习、分类整理、采用图表、加入个人思考、及时复习等步骤，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，并最终提升语文成绩。
利用课堂微笔记提高阅读教学效率
利用课堂微笔记提高阅读教学效率一、微笔记是什么？微笔记是指对课堂上的重点知识点、关键概念、重要内容、难点问题等进行快速记录、整理和复习的学习方法。
通过微笔记，学生可以迅速抓住课堂内容的重点，加强对知识的理解和记忆，提高学习效率。
二、微笔记的作用1. 帮助学生快速抓住课堂内容的重点，避免遗漏重要知识点。
2. 帮助学生巩固课堂学习内容，加深对知识点的理解和记忆。
3. 帮助学生快速复习课堂知识，提高学习效率。
4. 帮助教师了解学生对知识点掌握的情况，便于及时调整教学。
三、微笔记的方法和技巧1. 要快速记录微笔记的核心是快速记录关键内容，要求学生能够在课堂上迅速捕捉重点，准确记录。
可以使用缩写、符号、图表等方式进行记录，以提高效率。
2. 要简明扼要微笔记要求简明扼要，不涉及冗长的叙述和细枝末节，只记录核心知识点，便于后期复习时快速抓住重点。
3. 要及时整理及时将微笔记整理成清晰的逻辑结构，便于后期复习和回顾，加强对知识点的理解和记忆。
4. 要持之以恒养成在每堂课上进行微笔记的习惯，持之以恒，将微笔记作为课堂学习的重要方式，营造良好的学习氛围。
四、如何利用微笔记提高阅读教学效率？1. 在阅读课堂上进行微笔记，记录重点概念、关键内容、难点问题等，帮助学生快速把握课文的核心内容。
2. 结合微笔记进行课文解读和讲解，引导学生理解课文内涵，深入掌握课文内容。
3. 鼓励学生在课后对课文进行微笔记，加深对课文内容的理解和记忆，提高阅读教学效果。
4. 教师可以通过学生的微笔记了解学生对课文的掌握情况，及时进行指导和反馈，帮助学生提高阅读能力。
如何有效地做课堂笔记
如何有效地做课堂笔记课堂笔记对于学生来说是非常重要的学习工具，它能够帮助学生整理知识，提高学习效率。
然而，许多学生在做笔记时往往遇到困难，不知道如何有效地记录课堂内容。
本文将介绍一些技巧和方法，帮助学生们提高做笔记的能力，使其更加有效和有条理。
一、准备工作在进入课堂之前，做好准备工作是十分重要的。
首先，要提前了解课程的主题和内容，查阅相关资料，这样在上课时就能更好地理解老师的讲解。
其次，你需要准备好一支适合自己的笔和笔记本，以及其他必备的学习工具。
二、倾听和观察在课堂上，要保持专注和集中注意力。
认真倾听老师的讲解，并观察老师所使用的示意图、图表或其他辅助工具。
通过观察和倾听，你可以更好地理解和搭建知识结构，帮助你更好地做笔记。
三、选择合适的方法在做笔记时，可以根据自己的喜好和学习方式选择合适的方法。
有些人喜欢使用线性笔记法，按照时间顺序记录所听到的内容；有些人则喜欢使用概念地图或思维导图，将知识点之间的关系进行可视化展示。
选择合适的方法可以帮助你更好地理解和记忆所学的知识。
四、简洁明了在做笔记时，要注意写下关键信息和重要细节，而不是一味地抄写整段的话语。
要学会提炼和归纳，将复杂的内容转化为简洁明了的语言。
可以使用缩写和符号来提高笔记的速度和效率。
五、重点和关键词在课堂上，老师往往会强调某些知识点或重要内容。
要学会抓住这些重点，并用不同的颜色或加粗的方式将其标记出来。
另外，记录关键词也是一个很好的技巧，通过关键词可以迅速地回忆起整个知识点的内容。
六、整理和复习做完课堂笔记后，要及时地进行整理和复习。
可以在课后将笔记进行归类，整理出清晰的思维导图或线性框架，以便于之后的复习。
在复习时，可以结合课堂笔记和教材进行对比，并用不同的颜色或标记方式强调重点内容。
有了良好的课堂笔记习惯，你将能够高效地学习和掌握所学的知识。
通过选择适合自己的方法，保持专注和集中注意力，以及及时的整理和复习，你将能够更好地应对学习任务，提高学业成绩。
小学四年级理科课堂笔记的高效方法
小学四年级理科课堂笔记的高效方法
在小学四年级的理科课堂上，笔记不仅仅是记录的工具，更是理解和掌握知识的重要途径。
为了让四年级的学生能高效地做好课堂笔记，有几个关键方法可以帮助他们提升学习效果。
首先，笔记应该是一个动态的过程。
学生可以用不同颜色的笔来区分不同类型的信息，例如用蓝色笔写定义，用绿色笔写例子。
这种方式可以帮助学生在复习时迅速找到重点，避免在信息量庞大的笔记中迷失。
其次，学生在记录过程中应尽量使用自己的语言进行总结。
将老师讲解的内容转化为自己的理解，不仅能帮助加深记忆，还能培养学生的思考能力。
例如，遇到难懂的概念，可以通过简化的语言或者图示来解释，形成自己独特的知识网络。
此外，注重图示和图解也是提高笔记效率的关键。
许多理科概念，尤其是物理和生物学方面，图示能直观地展现信息。
例如，学习植物的结构时，画出植物的各部分及其功能，有助于学生更好地理解和记忆。
定期回顾和整理笔记也非常重要。
学生可以在每周或每月末，将课堂笔记进行总结，找出自己不理解的部分并进行复习。
这
个过程中，可以将笔记中的重要信息提炼成总结性的要点，形成更为系统化的知识框架。
最后，课堂笔记的有效性还需要良好的笔记习惯来保证。
学生应尽量在上课时专注于听讲，避免做无关的笔记，以免分散注意力。
此外，保持笔记的整洁性也很重要，清晰的笔迹和结构化的内容能让复习时更加高效。
通过这些方法，小学四年级的学生可以在理科课堂上更好地掌握知识，提高学习效率。
最终，笔记不仅仅是知识的记录，更是学生自主学习和思考的工具。
【笔记】课堂笔记整理与效率提升
【笔记】课堂笔记整理与效率提升引言你曾经经历过上课时记下的课堂笔记感觉凌乱无章吗？有时候，学生们匆匆记下课堂要点，但是笔记却没有组织结构，而且容易忘记。
这样的情况很常见，但是好的课堂笔记对于学生取得好成绩和学习知识至关重要。
所以，我们今天将探讨如何整理课堂笔记并提高效率。
1. 为什么需要整理课堂笔记？课堂笔记是学生们学习的重要工具，它有助于记忆和理解，并且可以方便地复习学习内容。
然而，许多学生并没有对课堂笔记给予足够的重视，导致笔记杂乱无章，复习时很难使用。
整理课堂笔记的好处如下：1.1 提高学习效率整理课堂笔记可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
通过整理笔记，学生可以将知识点进行分类和归纳，形成清晰的结构，有助于记忆和复习。
1.2 发现遗漏内容在整理课堂笔记的过程中，学生可以回顾课堂内容，并发现自己可能遗漏或理解不透彻的知识点。
通过填补这些空白，学生可以更全面地了解所学内容。
1.3 方便复习整理好的课堂笔记可以方便学生复习。
笔记整齐有序，学生可以通过快速翻阅笔记，快速回顾和复习知识点，提高复习效率。
2. 如何整理课堂笔记？2.1 正确使用标题与子标题首先，在记笔记时，学生应该正确使用标题与子标题。
给每一个主要的知识点或概念一个标题，然后再使用子标题对其下的细节进行分类。
这样的分层结构可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
2.2 使用缩写和符号课堂笔记的时间是有限的，因此学生可以使用缩写和符号来节省时间和空间。
例如，“=”，“>”，“+”等符号可以用来表示不同的关系。
同时，学生可以把长词或常用的词缩写，以便于更快记录笔记。
2.3 使用颜色和荧光笔为了使重要的知识点或关键词更加突出，学生可以使用不同颜色的笔或荧光笔进行标记。
这样可以吸引注意力，并在复习时更容易回忆起重要的内容。
2.4 添加图表和图像有些知识点可能需要通过图表或图像来更好地理解。
学生可以在课堂笔记中添加相关的图表和图像，以便更好地呈现和记忆。
浅谈如何记课堂笔记
浅谈如何记课堂笔记课堂笔记是增强听课注意力的一种表现形式；是提高课堂学习效率的一种有效方式；是巩固知识记忆的一种好方法，有利于自己完成课后作业进行课后复习的有效依据。
常言道：“好记心不如烂笔头”，中学生学习的过程，是接受知识的过程，就是从学习、经理解、到记忆的过程。
记课堂笔记正是促进学习、理解、记忆等方面联结的一条重要纽带。
现在让我来浅谈如何记课堂笔记，与同学们共勉。
怎样记课堂笔记呢首先，要明确记课堂笔记的目的。
记笔记的目的是为了帮助复习，以便在记忆教学内容时有一个回忆老师讲解的依据。
可分两种方法：详记和略记。
详记，就是把课堂上讲的知识，尽可能地全面记下来。
此方法适用于政治、生物。
这些课程的特点是：内容比较散，各部分之间的逻辑联系不很强，而且各部分的内容的重要性和份量比较平均，如果记录不完整，容易产生不连贯、不全面、散架子的现象。
略记，就是只记录主要内容，次要内容略去。
这样，可以省出时间来思考问题。
这种方法适用于数学、物理。
这些课程的特点是：前后内容紧密联系、逻辑性强，公式方程等各种关系式较多，因而只要掌握关键内容即可，其余问题可由此推出、迎刃而解。
至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程中关键的假设、转移、使用的定理等记下即可。
当然，这两种方法也不是绝对分开的，也有一门课程的笔记是两种方法的综合。
其次，区分出应该记录的内容。
一般说，应该着重记录以下几方面的内容：一是老师补充的重要内容；二是老师点出学生最容易混淆和最容易出错的地方；三是老师归纳的分散在各课各册中的内容。
怎样使用课堂笔记本课堂笔记本，可以把每一页的四分之一的宽度空出来，以便随时补充新的内容。
只要用心，即使是同一内容，每看一次都会有不同的体会和认识，就需要留出空间来添写。
也可在笔记本距竖边三分之二的地方画一条竖线，三分之二的篇幅做课堂笔记用，三分之一的空白处留做复习时整理笔记用。
还可用一个草稿本记笔记，叫随堂笔记本，课后复习时再把所学内容整洁地整理在一个学习笔记本上。
语文高效率听课笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言语文课是培养学生语言表达能力、审美能力和文化素养的重要途径。
高效听课是提高语文学习效果的关键。
以下是对一堂语文高效率听课笔记的摘抄，旨在帮助同学们更好地掌握课堂知识，提升语文素养。
二、课堂笔记1. 课文内容概述- 课文名称：《春》- 作者：朱自清- 主要内容：通过对春天景物的描写，表达了对春天的热爱和对生命的赞美。
2. 词语解析- 词语：嫩绿、鹅黄、和煦、沾衣欲湿、吹面不寒- 解析：- 嫩绿：指春天新生的绿色，色彩柔和。
- 鹅黄：指春天新生的黄色，像鹅的羽毛一样鲜艳。
- 和煦：指温暖、舒适。
- 沾衣欲湿：指春风轻柔，几乎要使衣服沾湿。
- 吹面不寒：指春风吹在脸上，感觉不冷。
3. 句子分析- 句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
- 分析：这句话运用了比喻手法，将春风吹来时梨花盛开的景象比作一夜春风，生动形象地描绘了春天的美丽。
4. 段落结构- 段落：第一段主要描写春天的景色，第二段主要描写春天给人们带来的感受。
- 结构：总分结构。
5. 主题思想- 主题：赞美春天的美丽，表达对生命的热爱。
- 思想：鼓励同学们热爱生活，珍惜时光，积极向上。
三、课堂互动1. 课堂提问- 问题：文章中哪些景物描写最能体现春天的特点？- 回答：嫩绿、鹅黄、和煦、沾衣欲湿、吹面不寒等词语都能体现春天的特点。
2. 小组讨论- 讨论内容：如何将课文中的景物描写运用到自己的写作中？- 讨论结果：同学们认为，可以将课文中的景物描写作为素材，结合自己的观察和感受，创作出具有特色的文章。
四、课堂总结1. 课堂重点- 词语解析- 句子分析- 段落结构- 主题思想2. 课堂难点- 如何将课文中的景物描写运用到自己的写作中3. 课后作业- 写一篇关于春天的作文，运用课文中的景物描写。
五、结语通过这堂语文课的学习，我们了解了《春》这篇课文的内容、结构、主题思想等。
希望同学们能够认真阅读课文，做好笔记，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
记课堂笔记提学习效率
作者：周洲
来源：《考试与评价》2016年第09期
七年级是小学与中学的重要过渡阶段，从注重“说”的小学语文到逐渐偏重于“写”的中学语
文，学生在语文学习方法上必定要有所调整。语文课堂笔记作为一种重要的学习策略，应该引
起大家的重视。
一、课堂笔记的作用
1.记课堂笔记有利于集中注意力
记课堂笔记的一大优势便是能将课堂上的知识或者是心中的感悟落实下来，且在记笔记
时，注意力会更集中。当学生形成良好的课堂记笔记习惯时，他就会自然而然地去注意教师授
课中的重点或者线索以及自觉地区体悟自己的疑问或者领悟。
2.记课堂笔记有利于对课堂内容的记忆
“好记性不如烂笔头”，用笔写一遍实际上是在短时间内对所学知识又巩固了一遍，这比单
纯记忆肯定更进一层，可以说是经过了“二次”记忆，印象一定更深刻。
3.记课堂笔记有利于对课堂内容的理解
人的记忆能力是有限的，而用文字来记载实际上减轻了大脑的记忆负荷。这样，学生在学
习过程中就能及时进行纵向联系，使混沌无序的思路变得系统明了。
4.记课堂笔记有利于课后的复习总结
课堂笔记在课后发挥的作用更是不可小觑。一方面，课堂笔记是课堂的要点记录；另一方
面，课堂笔记更是学生课堂上思维活动的结晶。所以，课堂笔记比任何复习资料都要有针对
性。
二、调查分析
通过问卷设计调查，我们获知七年级学生课堂笔记有以下几个特点：1、总体来说，学生
比较认同语文课堂笔记的作用。2、学生普遍没有专门的语文课堂笔记本。3、将近三分之一的
学生在上语文课时不记笔记，其中大部分原因是“不喜欢记笔记”。4、学生普遍在语文课堂笔
记中忽视“我瞬间的感悟”、“同学精彩的发言”等学生自己在课堂上的思维记录。5、学生的课
堂笔记的自觉性不够，大多数学生需要在老师明确提醒下，再做课堂笔记。相当一部分的学生
课堂笔记速度跟不上老师的讲课速度。6、大多数学生不能有效运用语文课堂笔记，只有少数
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
学生能经常复习课堂笔记。课堂笔记成了只“记”不“忆”的形式，学生没有真正挖掘课堂笔记的
价值。
三、讨论与对策
1.明确记笔记的作用
真正的课堂笔记行为是一种思维活动，不只是机械地摘记。课堂笔记的时候，往往能调动
学生的思维，去组织联系知识点，这样就能将零碎的知识有条理地组织在一起。另外，做课堂
笔记要经过一番筛选。教材中哪一处足重要点，哪一处足次要点，老师哪些讲得详细，哪些讲
得简略，学生要能在听课过程中作出自己的判断，要能对老师的分析、点拨作出敏捷的思维反
应，经过及时的鉴别、筛选，准确地将老师的重要表述与总结的要点记下来。
2.学习记笔记的策略
第一，明确课堂笔记要记录的内容。（1）语文课程中有不少的知识点，这就要求学生对
课堂中新接触到的知识点做记录。语文课的知识包括了文学常识、写作手法、修辞方法、表达
方式等等。另外，教师课外补充的内容页应该是课堂笔记记录的对象。（2）在语文课堂中，
最重要的是语言的学习，因此语文课堂笔记的最重要的内容应该是对语言的感悟。这种感悟包
括学生自己的，也包括教师的。记录闪光语言的过程实际上便是一个积累语言的过程，学生在
记录中模仿，久而久之必定有语言上的提高。（3）语文课堂笔记还要记录课堂中学生自己的
联想与感悟，语文课堂应该是开放的，这是一个与学生的生活相融合的平台。在课堂中所得到
的感悟也应在课堂笔记中有所体现。（4）语文课堂笔记要记录课堂中的疑惑。课堂上的问题
可能无法当场解决，这就可以通过笔记等到课外寻求答案。
第二，选择恰当的笔记载体。（1）课堂笔记本。专门的语文课堂笔记本有利于学生的集
中争理，并且从一定程度上能鼓励学生坚持做笔记。另外，语文课堂笔记本也不应该只是记录
的载体，还应经过学生自己的设计整理。教师在教学过程中，可以引导学生设计自己的语文课
堂笔记本：可以从内容上对笔记本分版块，比如分作生字生词、文学常识、语文技能、语言积
累、课外拓展、自我反思等版块；从对象角度给笔记本分版块，比如分教师观点、自我感悟、
同伴意见等等。（2）课本。最直接的形式是将笔记直接写在课本上，这样可以节约时间，使
笔记更有针对性，另外相比较课堂笔记本，课本上的笔记不容易丢失。课本的记录空间比较
小，这就要求学生有选择地，将即时性的内容在课本上记录下来。因为，课本记录的一大优势
在于课本提供了文本，这就有利于做批注。
课堂笔记本与课本这两种笔记载体应该合理选择，教师应引导学生去思考哪些类型的内容
适合记录在课堂笔记本上，哪些内容适合直接注释在课本中。每个学生不一定相同，但是，每
个学生要能清楚地分配这两种笔记载体。
3.学习适合的笔记方法
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
第一，详略得当。“详记”是指全而系统的记录，所记内容尽量做到全而准确。一般来说，
概念、定义、重要的观点、引用的语句等需要“详记”。“略记”是指以简约的形式记录内容或者
是对所记的内容进行概括、归纳、总结的记录。一般材料、事例、论据等可用简略的语言概括
来记。教师应引导学生去思考什么时候需要“详记”，什么时候只需要“略记”，学生能在课堂中
根据具体情况作出迅速的纪律反应。
第二，多种形式。记笔记的形式有很多，比如有按讲授顺序逐段记录的列文式，有按讲课
内容层次内容记录的层递式，有按讲课主干记录的重点突出式。不论选择哪一种方式，都要根
据所要记的内容与个人记录习惯进选择，以便达到最佳的学习效果。
第三，符号系统。就调查情况来看，学生很少能运用符号来减轻自己的记录负担，提高自
己的课堂笔记的效率。教师可以引导学生掌握基本的速记方法，可以再笔记的过程中适当留
白，留着记录课堂上没来得及记录的内容。并且规定专门的着重号，例子等符号，使课堂笔记
既美观又简洁。
4.学习怎样运用笔记
因为课堂时间比较紧迫，教师传授的知识信息量又很大，笔记就会有一些缺陷，这就需要
课后及时修正、补缺，对于过于简单的地方就要做必要的处理、拓展，也可以将自己在课外阅
读中的一些积累加进去，使笔记内容更加丰富。事实上，这个过程也是咀嚼、消化、吸收知识
的过程。学生如果能认真对待，必能有所巩固和提高。但是如果学生记笔记，只流于形式，之
后便束之高阁，这便失去了课堂笔记的意义。教师可以对学生的课堂笔记做适当、适时的抽
查、监督。