修辞概说

思想感情之学科也”。 “属于应用的方面，故为技术而非学 问”。 ——汤振常《修词学教科书》
2、“‘修’当作调整或适用解, „辞’当 作语辞解，修辞不过是调整或适用语辞， 使 达意传情能够适切的一种努力。” ——陈望道《修辞学发凡》
3、修辞学者，乃研究词之所以成美之 学也。 ——王易《修辞学通诠》 修辞是为了有效地表达意旨，交流思 想而适应现实语境，利用民族语言各 因素以美化语言。 ——张弓《现代汉语修辞学》
2、修辞学的主要类型
对象不同： ↗普通修辞学:研究人类修辞交际 行为的普遍规律。 ↘专语修辞学:研究某一种语言的 运用规律。
时代不同： ↗古典修辞学:古希腊时期 传统修辞学:修辞手段和修辞格 ↘现代修辞学:以现代语言学及其他 现代科学理论为基础
侧重点不同： ↗语言修辞学：研究语言体系中修辞手段 的结构和功能。 ↘言语修辞学：研究具体的言语环境中的 修辞。 语言和言语
1.修辞同语音的关系 增强音律美、突出语义。 谐音 叠音 拟声 双声 叠韵 平仄 押韵 重音 语调 轻声 节奏 儿化 研究语音现象在不同的语境中表现出来的 感情色彩、意义的心理重心、音律美感和 民族风格。
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。 ——白居易《长相思》
3.修辞同语法的关系 修辞以合乎语法为前提。 语法为修辞现象、修辞规律的
体现提供外在的表现形式。 研究同义句法形式以及各种不 同句式综合运用的表达效果。
“怎么了，你？”——《荷花淀》 近日，故宫博物院有点“背”，俗话说：“屋 漏偏逢连夜雨” ，这一国家级博物院最近 丑闻缠身，连陷“四重门” 。 寂寞梧桐深院锁清秋。 只要一千元就能帮助西部的母亲修建一口水窖， 帮助她们播下丰收的种子和美好的希望。 如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀， 为子君，为自己。 ——《伤逝》 她一只手提着竹篮，内有一个破碗，空的； 一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。 ——《祝福》
第二节 修辞概说
一 修辞的历史沿革
“修辞” 原指包括声调、表情、动作等
在内的说服性的论辩演说。 对措词风格与辞格的研究。
现代西方 “修辞” 有两个含义： 一 使用语言的艺术 二 对这种艺术的研究，即“修辞学”。
传统修辞学主要研究 修辞格
宋· 陈骙《文则》
1、“教人能用适当之言语，以表白
4、修辞是运用恰当的表达手段，为适应 特定的情境，以提高语言表达效果的规律。 ——胡裕树《现代汉语》 努力提高语言的表达效果的种种规则的 总和，或叫提高语言的表达效果的规则 的集合。 ——王希杰《修辞学通论》
5、修辞就是在运用语言的时候，根据 一定的目的精心地选择语言材料这样 一个工作过程。 ——张志公《修辞概要》 针对不同的表达内容和语境，如何选 择最恰当最完美的形式以收到最好的 交际效果，这就是修辞。 ——黄伯荣、廖序东《现代汉语》
3、修辞学研究的领域 修辞学涉及跟语言表达密切相关 的一切领域。
三 修辞同语音、词汇、语法的关系
事理、逻辑，
规矩、习惯，
情味、色彩，
声音、语气。
三 修辞同语音、词汇、语法的关系
语音、词汇、语法是修辞的材料和手段。 修辞利用三要素对语言进行综合的艺术 加工，同时又是三要素的高级体现。
人 家 是 纯 爷 们
四 修辞和逻辑 二者是内容和形式的关系。 修辞以合乎逻辑为前提， 有时也可能突破逻辑的制约，构成超常规 的用法。
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，
道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 —— 沙扬娜拉！
出别 来的 不 ！， 和 咱我 们说 红别 刀的 子还 进可 去， 白若 刀再 子说
6、修辞：修饰文字、词句，运用各种 表现方式，使语言表达得准确、鲜明 而生动有力。 ——《现代汉语词典 》 “孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。 霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。” ——杜甫《古柏行》
7、人类的一种以语言为主要媒介的 符号交际行为，是人们依据具体的 语境，有意识、有目的地建构话语 和理解话语以及其他文本，以取得 理想的交际效果的一种社会行为。 ——陈汝东《当代汉语修辞学》
试改成：白洋淀种植芦苇的面积有13200亩，每年出口的芦
苇有数百万公斤。每当到了5月中旬收割芦苇的季节，在白 洋淀周围所有的村庄的空地上，都堆满了芦苇，全体妇女都 发动起来编织苇席。编成的席子有7、80万张，全部通过船 只运送出口，出口地区是全国各地的城市和村庄。人们对花 纹细密、编织精细的白洋淀苇席，赞不绝口，都夸它是好席 子。
⑴ 修辞活动(修辞行为）： 为了增强语言表达效果而对语言进行 选择加工的一种活动。
⑵ 修辞： 提高语言表达效果的规律规则的 总和。 修辞的客观性
修辞现象：
交际活动中那些同语言的表达效 果有关的现象，就是有助于提高 表达效果或者损害表达效果的现 象。
随堂练习： “修辞”的多种理解： （1）《围城》在修辞方面很有特色。 （2）相声小品演员，比如赵本山等，都 善于修辞。 （3）学点儿修辞能提高阅读和欣赏能力。
上联：日本是大核民族， 下联：中国是盐荒子孙。 横批：有碘意思
她想起九年前有人讲话，一口气讲了
一百多个“斗”字儿：“要斗志昂扬 地斗”，“要一起发疯（应为‘意气 风发’）地斗，…… ” ——张一弓《流泪的红蜡烛》
2.修辞同词汇的关系 从选择、锤炼的角度研究词语的表达作用， 从声音、形体、意义、色彩、用法等方面 对词语加以调整、安排。 例如： 沦陷——解放 修辞使词汇在运用中产生新的意义和作用。
努力观（陈望道）→美辞观（张弓）
→过程观（张志公）→规律观（胡裕树、 王希杰）→行为观（陈汝东） 反映了修辞观念的时代性 研究的视角和科学立意
二 什么是修辞
1、修辞的含义 ⑴ 修辞活动(修辞行为）： 为了增强语言表达效果而对语言进行 选择加工的一种活动。
《荷花淀》开头： 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？也不 知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收 割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的 长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里， 淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久， 各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。 大家争着买：“好席子，白洋淀席！”示人类的语言之谜，
阐明人类的认识活动，而且具有美学价值。 实用角度，帮助我们提高语言表达能力； 提高理解语言的能力。
思考题：
以《敕勒歌》为例，说明修辞同语言 三要素的关系。