2020版高考历史大一轮复习第十五单元活动主题8教案(含解析)新人教版

活动主题8 以“戊戌变法”和“明治维新”为例，比较中、日两国
近代化道路的异同
活动目标
(1)阅读有关日本明治维新和中国戊戌变法的相关材料，理解两次改革的历史背景、主要内容
和历史影响，了解改革的复杂性与多样性。
(2)综合材料和所学知识，运用比较的方法，从多角度对中日两次改革进行综合比较，找出其
相同和不同点。
(3)通过研讨探究，理解中日两国近代走上不同发展道路是社会历史发展多种因素共同作用的
结果。
活动内容
类型 材料 探究问题

学术
情境
材料

材料一 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》 问题1 根据材料并结合所学知识，
说明明治维新在经济和政治领域采
取了哪些“看起来非常矛盾和不符
合西方现代化模式的改革措施”？
提示 经济：国家扶植和发展国营企
业、私人企业。
政治：颁布《大日本帝国宪法》，加
强天皇制。

社会情境材料 材料二 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。——守屋典郎《日本经济史》 问题2 依据材料二，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。
提示 方式：官营。原因：民间缺乏
创办企业的意愿；发挥官营企业的示
范效应。

社会情境材料 材料三 自明治初年，渐行所谓奖励工业。……(工部省)开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官问题3 19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料三和材料四，概括这种变化的
原因。
提示 变化：由官营转变为政府扶植
和保护私人资本主义的发展。
原因：官营企业经营不善、亏损严重；
营事业也都是如此弊病。 ——高桥龟吉《日本近代经济形成史》 材料四 经济学者田口卯吉……(1880年)发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？” ——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》 官营企业对民营企业发展的妨碍；民
营企业迅速发展，竞争力增强；经济
学界对政府官营政策的不满。

社会
情景
材料

材料五 无徵不信，不信民不从，故一切制度托之三代先王以行之。若谓圣人行事不可依托，则是以硁硁之小人，律神化之孔子矣。布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。——康有为《孔子改制考》 问题4 依据材料五，指出康有为宣
传维新变法的方式。该方式产生了什
么积极作用？
提示 方式：托古改制。
积极作用：有利于减小变法阻力；有
利于促进维新思想的传播。

情境
材料

材料六 (生活情境) 著自下科为始，乡会试及生童岁科各试，向用四书文者，一律改试策论。……现当开创百度，事务繁多，度支岁入有常，岂能徒供无用之冗费，致碍当务之急需。如詹事府本属闲曹，无事可办……均著即行裁撤，归并内阁及礼兵刑部办理。旗丁生齿日繁，徒以格于定制，不得在外省经商贸易，遂至生计益艰……现当百度维新，允宜弛宽其禁，俾得各习四民之业，以资治生。——《中国近代史资料丛刊》 材料七 (社会情境) 比年以来，皇上有意变法，而盈朝汹汹，不可向迩，亲贵抗违，耆老力诤，群僚面从而后言，举政始行而中废。乃至奉旨发议，乃推延而不议；明诏施行，乃束阁而不行。人心众论，缉缉佌佌。 ——杨深秀《请告天祖誓群臣以变法定国问题5 概括材料六中改革的主要措
施。结合材料七，指出这些措施在当
时的实施结果。这一结果的出现说明
了什么？
提示 措施：改革科举制度，废除八
股取士；撤并机构，裁汰冗员；废除
旗人特权等。
结果：遭到大多数官员的抵制。
说明：改革触动了许多人的利益，造
成树敌过多，阻力过大。
19世纪中叶，在西方资产阶级革命成
功、商品经济蓬勃发展、世界市场逐
步形成、殖民主义浪潮席卷世界的时
代，在西方列强优势力量的冲击下，
闭关自守的两个东亚封建制国家
——中国和日本均被迫打开国门，为
了挽救民族危亡，两国分别启动了以
是折》 戊戌变法和明治维新为标志的现代
化变革进程。
问题6 试以“戊戌变法”和“明治
维新”为例，结合上述材料和所学知
识，列表比较中日两国近代化道路的
异同。
提示

明治维新 戊戌变法

不
同
点

国际环境 (1)发生在19世纪中期，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮尚未开始。
(2)由于西方列强集中力量侵略中国，
客观上为日本的明治维新提供了一个
较为有利的国际环境

(1)19世纪90年代末，世界资本主义已
经向帝国主义阶段过渡，中国成了列强
瓜分的对象。
(2)这时帝国主义列强决不愿意中国成
为一个独立强大的资本主义国家

社会背景及结构 (1)封建营垒急剧分化，幕府统治已成为众矢之的。 (2)新兴的地主、商人、中、下层武士组成倒幕联盟，主张推翻幕府统治，并拥有军队，其势力远远超过以德川幕府为代表的封建顽固势力 (1)封建统治危机严重，封建统治者与帝国主义勾结，封建势力比较强大；封建
制度在政治、经济、文化等各个领域都
占有绝对统治地位，根深蒂固。
(2)当时资本主义经济基础很薄弱，民族
资产阶级十分弱小
领导力量 资产阶级尚不成熟，但向资产阶级转化的下级武士充当了倒幕运动的领导 维新派力量脆弱，仅把希望寄托在一个
没有实权的皇帝身上
革新
派所运用的策略和政策的实际作用 (1)维新派懂得以暴力摧毁旧的封建政权，利用下层人民的力量，通过国内战争，推翻了德川幕府的封建统治，建立起地主资产阶级联合专政的新政权。 (2)运用政权的力量，进行自上而下的改革 (1)维新派不懂得暴力的重要，根本没有
自己的武装，又敌视和害怕人民革命；
没有依靠人民群众的力量，没有农民起
义的配合，没有发动对顽固势力的武力
讨伐。
(2)危急之时，只得求助于封建军阀袁世
凯，结果又被出卖

政策日本幕府统治被推翻后，明治政府发尽管光绪帝也颁布了一系列涉及政治、
措施 布命令，采取了一系列除旧布新的改革措施，使日本走上了发展资本主义的道路 经济、军事、文化等方面的变法诏书，
但由于资产阶级维新势力并未掌握政权
以及守旧势力强大，根本不可能实施

相
同
点

社会
危机

(1)都是在本国面临着西方列强的全面侵略、社会面临着殖民地化或半殖民地化
严重危机形势下爆发的。
(2)在外来的侵略中，西方侵略客观上也带来了先进的生产方式和思想观念，有
力的冲击了原有的封建生产方式和伦理纲常，催生了近代民族资本主义工业和
资产阶级的维新思潮。
(3)两者就是在国家面临严重的统治危机，国内阶级矛盾尖锐，统治阶级内部矛
盾不断深化的背景下爆发的

性质和宗旨 (1)本质上都是以带有某种半殖民地化色彩的封建社会向资本主义过渡的变革；都以带有半殖民地化色彩的封建社会为出发点；都是向西方学习，通过政府命
令自上而下推行资产阶级性质的改革。
(2)两国维新派都通过维新改革现状使自己的国家走向强大，挽救民族危机，发
展资本主义，增强经济实力和军事实力
内容
大体
相同

两者都不是枝节性的，而是包括政治、经济、军事和思想文化等诸方面变革，

是关于社会体制、社会制度的改革

实行方式 (1)两者都是围绕着以皇帝为首的政治集团危机而引发、组织实施。
(2)自上而下地采取颁布政令法令等方式进行

指导总结
百余年前的戊戌维新运动，是近代以来中国首次有意识地进行制度变革、应现代化挑战的尝
试。但这次措施并不“过激”的改革，却以流血的悲剧结束。通过比较我们得出改革需要有
一个众人信服的理论作指导；需要一个坚实的阶级基础；一个能普遍认同变法的社会心理环
境。戊戌变法的失败和戊戌变法中的新思想都值得我们借鉴。
1．改革是社会发展的推动力
不管是明治维新改革的成功，还是戊戌变法的失败。我们都从中得出，只有不断地进行改革，
我们的国家才会国富民强。我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理经
验，要坚持对外开放，走出国门，选择西方文明为我用，对西方文明不能生搬硬套，应取其
精华，去其糟粕，才能有利于我国社会和经济的发展。
2．发展经济
经济的雄厚象征着国家实力的强大，经济的发展是社会稳定的强有力保证。只有坚持对外开
放，引进西方先进技术，才能最大程度上促进经济发展。
3．重视教育
培养人才的事实告诉中国，国家要强盛，必须投资教育，才能培养更多高素质的人才，才能
使中国在国际竞争中立于不败之地。所以，再“穷”不能“穷”教育。因为百年大计，教育
为本，只有大力发展教育，学习人类一切优秀文明成果，才能造就出优秀人才。
戊戌变法的失败说明，离开中国实际，盲目照搬别国变革模式和别国经验的做法是行不通的。
只有以革命方式彻底摧毁封建制度，坚持反对帝国主义，才能挽救民族危亡，才能实现中华
民族的独立和振兴。