地理第一章教案 湘教版必修一

第一章宇宙中的地球【本章概述】本章以宇宙中环境对人类的影响为线索，按照由远及近、由外及里的顺序整合教学内容，既介绍了地球的宇宙环境，又阐述以地球的运动特点，还讲解了地老太婆的圈层结构，使学生系统地了解地球的外部环境、自身的运动特点和结构特点。

在内容上，一是突出“地球”和“人地关系”两大主题，把重点放在了与地球联系紧密的太阳系和地月系，特别是太阳对地球的影响。

在“宇宙环境对地球的影响”内容上，重点放在对环境的“影响”上，并突出了对地理环境和人类活动的影响。

二是突出了地球运动的相关知识。

地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素发展、变化的基础，也是高中阶段学习地理的基础。

第一节地球的宇宙环境【课标解读】课程标准内容是“描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中既普通又特殊的行星”。

它表达了四个要点：1·宇宙是错综复杂的。

课程标准要求描述地球所处的宇宙环境，是强调以地球为中心的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识。

知识整合的着眼点应侧重两个方面：一是地球在天体系统中的位置和在太阳系中的位置；二是与地球联系紧密的太阳系和地月系。

2·“太阳系中的普通行星”强调的是地球的普通性。

地球是颗行星，其普通性表现在太阳系八颗行星在质量、体积、形状、运动特点的相似性。

对太阳系知识的整合应侧重于八颗行星的基本数据，太阳系的其它天体不是教学重点。

3·地球在太阳系中的特殊表现在有生命物质的存在。

生命物质的存在与地球自身的条件和地球的宇宙环境（包括行星空间环境和恒星空间环境）条件有关。

4·“运用资料”体现了课程标准对学习“过程”“方法”的强调。

要说明地球的既“普通”又“特殊”，需要分析太阳系八颗行星相关数据，地球相关物理特征资料，太阳系演化的资料等。

通过这些数据资料的分析、比较，强化学习过程，实施探究式学习【教学目标】●知识与技能1·了解宇宙的物质形态和特点2·了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。

3·了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。

●过程与方法1·通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。

2·通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。

●情感态度与价值观1·建立宇宙是物质的和运动的唯物论观念。

2·欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。

【重点与难点】●天体系统的结构层次和地球上存在生命的条件及原因是重点。

●地球存在生命的原因是难点【教学准备】自制的PPT片【课时安排】2课时【教学过程】·导入：在浩瀚的宇宙中，地球是一个非常普通的星球，但由于地球特殊的环境，诸如适中的位置、适宜的温度、和煦的阳光、充足的水分、含氧的大气层、周而复始的季节变化……孕育了形态各异的生命群体，繁衍了有高度智慧的人类，缔造了灿烂辉煌的人类文明。

除地球之外，是否存在天外文明，一直是个不解之谜。

据报道，美国“凤凰”号火星探测器在火星找到冰。

科学家们由此产生疑问，在漫长的历史长河中，火星上的这些冰冻水是否曾融化过？是否诞生过能适应火星环境的生命物质呢？通过今天的课程学习，相信你能找到答案。

一、人类对宇宙的认识人类很早就开始关注天文现象。

在语言和文字产生之前，先民就开始探索天空中闪烁、运动的繁星的奥秘。

请将你知道的宇宙知识或神话故事等向全班同学介绍。

学生交流宇宙知识。

（嫦娥奔月、牛郎织女、哈雷彗星等。

托勒密的地心说，哥白尼的日心说，中国古代的天圆地方）天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。

可见宇宙有140亿光年。

学生活动：光年是天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。

在真空中的光速约3×105千米/秒。

1光年≈9.4608×1012千米。

1·人类已经观测到的宇宙半径有多少千米？日地距离≈1.5×108千米，太阳的光辉到达地球约8分多钟我们把日地距离叫做1个天文单位。

人类已经观测到的宇宙相当于多少个天文单位？2·面对这个天文数字，你有什么感慨？学生完成活动题，并相互交流。

二、多层次的天体系统播放自制PPT：1在地球上看到的天空景象（白天的太阳和夜晚的星空），2在宇宙中看到的地球，3地月系，4太阳系，5彗星，6流星现象，7银河系，8星云，9浩瀚的宇宙。

学生活动：观察屏幕，结合教材尝试完成下列问题，若自己在学习中遇到困难可以找老师或同学帮助，如果有什么新发现请讲出来与我们共同分享。

问题：1说说观察到了哪些天体，你能给天体下个定义吗？什么是天体系统？2太阳系由哪些天体组成？3太阳系的中心天体是什么？4太阳系有哪八颗行星？它们是怎样排列的？5八大颗行星运动有什么共同的特点？它们的这些特点对地球有什么影响？6说出小行星带的位置。

7月球有什么特点？8月球运动有什么特点？对人类有什么影响？9你在平时的生活中注意到了月相的变化吗？请你解释这种现象产生的原因。

10把你认识的宇宙天体系统用图示表示出来学生讨论、交流。

老师巡回指导。

小结：宇宙的物质存在形式都是天体。

天体有自然天体和人造天体之分。

宇宙是物质的，物质是运动的。

宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

各天体系统的层次关系如下： 太阳系八大行星记忆：水晶（金）球，火烧木变成土，天海边。

小行星位置记忆：火烧木生成的灰尘。

八大行星运动特点：近圆性、共面性、同向性。

特别提醒：发射到太空的卫星是人造天体，而未发射的卫星不是人造天体，月球是地球的卫星，它的自转周期与公转周期相同，因此，我们在一个地方只能看到月球的一面，看不见另一面。

月球本身不发光，月光是月球反射的太阳光。

月球只有半边被照亮，随着月球的银河系 太阳系其它恒星系 地月系 其它行星系地球 月亮 河外星系 总星系（宇宙）公转，就有了不同的月相——月亮圆缺的各种形状。

（月相：上上西西——上弦月在上半夜可见，出现在西边天空，西半个月球反光。

下下东东——下弦月出现在东边天空，东半个月球反光）人们根据这一现象周期制定了阴历。

知识拓展：冲日与凌日冲日——指某一外行星（火星、木星、土星、天王星、海王星）绕日公转过程中运行到与地球、太阳成一直线的状态，而地球恰好位于太阳和外行星之间的一种天文现象叫“冲”。

由于小行星也属于外行星，所以也有“冲”的现象发生。

“冲”时相应的日期是“冲日”。

如果这时又距地球最近则称为“大冲”。

这时的行星最亮，整夜可见，最宜于观测。

凌日——指太阳被一个小的暗星体遮挡。

这种小的暗星体经常是太阳系行星。

也可以解释为凌日是内行星经过日面的一种天文现象。

水星和金星的绕日运行轨道在地球轨道以内，称内行星。

如果这两颗行星的一颗恰好从地球与太阳之间经过，地球上的观察者就会看到有一个黑点从太阳圆面通过，需时大约为一个多小时，人们把这种现象称为凌日。

显然，地球上的人们能看到的只有水星凌日和金星凌日，如果人类能够站在火星观测，则可以看到地球凌日的胜景。

过渡：地球是目前人类已知的太阳系内唯一有生命物质的星球，为什么地球会成为生命的摇篮呢？三、普通而特殊的行星——地球播放PPT：八大行星绕日公转。

阅读P11《行星基本数据》思考：为什么说地球是一颗普通的行星？并完成下表：小结：从地球的外观和所处的位置及其运动特点来看，它与其它行星一样，并不特殊，都是太阳的一颗行星。

但是地球又是一颗不普通的星球，它是太阳系中有生命物质存在的一颗特殊的行星。

学生阅读P10“地球具备生命存在的基本条件”。

并完成P11活动题：1·地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。

这些条件被科学家称之为“金锁条件”。

请从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些条件的原因。

2·从恒星际空间来看，太阳周围的恒星际空间比较有利于太阳的稳定，太阳的稳定又有利于地球上生命的产生和演化。

假如太阳的光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对你的答案作出解释。

3·除地球外，太阳系的其它行星中有可能存在生命的是哪个？并简要阐述理由。

“探索宇宙中的生命” 收集有关人类进行宇宙探测，特别是在生命探索方面 3假如你是航天飞机的机长，将要到达月球站，机上有乘务员14人。

由于发动机故障，你们被迫降落在月球发亮的一面，距目的地还有上百千米。

航天飞机难以修复，一些乘务员严重受伤。

你决定步行支月球站。

你现在只能在下列物品中选择5种，并按其重要性标注1-5的序号，以备在长途行程中，遇到特殊情况被迫扔掉一些做选择。

A 压缩食品B 降落伞C 左轮手枪D 奶粉 E氧气瓶 F 尼龙绳 G 星空图 H 火柴 I 磁性指南针 J 瓶装水 K 信号弹 L 急救药品 M 收发报机 N 加热器 O 手电筒【板书设计】第一节 地球的宇宙环境一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统1天体——宇宙物质的存在形式。

天体系统——宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统2太阳光照稳定大小行星各行其道，互不干扰 质量体积适中 日地距离适中 内部物质运动 自转周期适当 适宜生物生存的温度 适宜生物生存的大气 适宜生物生存的液态水 总星系（宇宙）3太阳系八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海（火、木间有小行星带） 三、普通而特殊的行星——地球“外星人”是否存在，一直是困惑人们的一个谜团。

如果把你怎样制定一个寻找“外星人”的计划呢？你如果觉得对学习地理的兴趣还比较深厚，就请你写一份计划书交给老师，也好让老师与你共同分享你的快乐。

2、选择一种你擅长的方式，比如写一编短文，绘制一幅示意图，或者制作一段计算机动画等，向家人讲解地球所处的宇宙环境，并与同学交流。

3、【教学后记】第二节 太阳对地球的影响【课标解读】课程标准内容是“阐述太阳对地球的影响”。

它表达了四个要点： 1·宇宙环境对地球的影响是多方面的。

太阳系中的太阳、月亮、行星、彗星等天体对地球都有不同的影响。

太阳系外的天体对地球同样有影响。

其中太阳对地球的影响最具有典型性。

2·太阳的万有引力、太阳辐射、太阳活动、太阳演化等太阳自身的特点和变化都会对地球产生影响。

而太阳辐射和太阳活动对地球的影响最大。

太阳对地球的影响也是多方面的，应着眼于对地理环境和人类活动的影响。

太阳光照稳定 大小行星各行其道，互不干扰 质量体积适中日地距离适中 内部物质运动 自转周期适当 适宜生物生存的温度适宜生物生存的大气 适宜生物生存的液态水3·太阳自身的特点和太阳活动不是重点，应重点阐述太阳对地球的影响。

4·太阳对地球环境和人类活动的影响也是复杂的。