第二单元第4课 图层的应用(一)教学设计---2020—2021学年人教版七年级信息技术下册
《第二单元 第4课 图层的应用(一) 三、 制作一个交通标志》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级
《制作一个交通标志》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解交通标志的种类与作用，认识并理解不同交通标志的形状、颜色和图案含义。
2. 掌握信息技术软件工具的使用，如绘图软件，学习基本绘图和编辑技能。
3. 培养团队协作能力和创新能力，通过小组合作制作一个有创意的交通标志。
二、作业内容1. 知识与理解学生需通过自学或课堂讲解，了解交通标志的基本知识，包括标志的分类、颜色代表的含义以及不同图案所传达的交通信息。
例如，红色代表禁止，黄色代表警告，蓝色代表指示等。
2. 软件工具学习学生需掌握至少一种绘图软件（如WPS演示或Microsoft PowerPoint）的基本操作，如创建幻灯片、添加文本、调整形状颜色和尺寸等。
3. 创意设计学生需根据所学知识，设计一个交通标志。
标志应包含明确的主题（如“禁止停车”、“注意行人”等），合理的形状和颜色，以及清晰的图案。
鼓励学生在设计中融入创意元素，如添加背景图案或动画效果。
4. 小组合作学生需分组进行项目制作，每组至少包含两名同学。
组内成员需共同讨论设计理念、绘制图案和进行编辑工作。
最终每组提交一份代表小组创意的交通标志作品。
三、作业要求1. 设计：标志需简洁明了，颜色鲜明且易于辨识，图案和文字需清晰传达信息。
2. 技术：作品应充分利用所学的绘图和编辑技巧，软件操作应流畅，无明显错误。
3. 创新性：鼓励在符合交通标志规定的前提下，加入创意元素和个性化设计。
4. 团队合作：小组内成员需分工明确，协作完成作品，并在作品中体现团队精神。
5. 提交：每组成员需提交一个完整的交通标志作品，并附上简要的说明（包括设计理念、采用的颜色和图案含义等）。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生作品的设计、技术运用、创新性和团队合作等方面进行评价。
2. 学生互评：组与组之间互相评价作品，学习借鉴他人优点，并给予建议。
3. 结合定性与定量评价：对学生作品进行评价时，既考虑作品本身的质量，也关注学生在整个作业过程中的态度和学习成效。
第二单元第4课 图层的应用(一)教学设计---2020—2021学年人教版七年级信息技术下册
第4课图层的应用（一）一、教学目标【认知目标：】1、了解PhotoShop中图层的含义。
2、掌握图层的基本操作。
3、初步学会利用图层设计简单的图案。
【能力目标：】1、培养学生对图层进行操作的能力；2、培养学生审美的能力，按需设计自己的图案；3、培养学生综合应用各项基本操作的能力；【情感目标：】1、培养学生主动探究知识的兴趣，丰富业余学习生活；2、培养学生将信息技术知识与日常生活应用相结合，用所学知识解决生活中的问题；3、培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重点1、图层的含义；2、掌握图层的基本操作；三、教学难点图层的含义，利用图层操作设计简单图案；四、教学设计指导思想本节教学设计定位在：围绕教学主题—图层的应用，提高学生使用图层的基本操作进行设计图案的能力、培养学生利用已学知识及本课内容有意识的设计简单图案；采用分层次情境任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，完成相应的任务，实现将能力的培养落实到一个个具体的情境任务中去。
五、教学方法设计1、情境任务驱动法：让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，经过自身的探究学习，完成一个个任务，达到学习目标。
2、分层教学法：通过设计“必做的情境任务”（任务一、任务二、任务三）和“选做的情境任务”（拓展任务），让不同基础层次上的学生可以根据自身的具体情况确定学习进度，有基础的同学可以根据需要学习得更深入，而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学，每个同学的学习积极性都会提高。
3、演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把制作的课件及教师少量的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对信息搜索技巧的深层次把握，并从中获得启迪，从而顺利地完成较为复杂的信息搜索任务。
4、成果展示法：将学生的信息搜索成果通过多媒体电子教室系统的“转播”功能在全班同学中进行展示，让学生获得认同感，从而激发学生后续学习的热情。
六、教学过程设计与分析（1课时）六、教学后记。
人教版信息技术七以下图层的应用word教案一
第4课图层的应用（一）（一）教学目标1．把握新建、删除、隐藏图层的方式。
2．灵活把握链接图层的方式。
3．把握填充、文字等工具与图层的完美结合；（二）重难点、问题预测及计谋重难点：1．各类工具与图层的完美结合。
2．灵活把握链接图层的方式。
问题预测：1．由于本节课是PhotoShop的第三节课，关于大体工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时刻去练习才能熟悉把握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时刻较长。
2．学生对图层的概念会很陌生，shift和ctrl组合键的运用可不能专门好。
3．图像格式，学生会很难明白得。
计谋：1．本节课例如图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时刻，让学生进入自主学习环节。
2．图层的介绍，能够用现实的纸张拼合为例帮忙其明白得；组合键的运用只能是强化练习。
3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对照概念就能够够。
（三）课前预备用填充、描边与图层不同的两种方式制作“停”指示牌的成效图。
（四）教学流程1．情景导入：了解图层。
2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。
3．示范教学：学生摸仿造作本节课的关键制作进程。
4．扩展思维：发挥学生的制造性，完善作品。
（五）教学课时：2课时二、教学实录师：一直强调PhotoShop是专业的图像处置软件，它专业在哪儿？上节课的填充、描边，仍是咱们用过的磁性套索？在PhotoShop中，工具的确超级壮大，它的图层、途径和通道功能，在创作图像和处置图像时，让其它软件力所不及。
什么是图层？简单的说：确实是把几张图纸混合在一路，第一张能够是蓝天，第二张能够绿草，第三张能够假设干只蝴蝶，第四张能够百花争艳……它们合在一路确实是一张完美的图画，分开它们也是独立的一张美图，并能够任意修改。
（下发包括示范成效图）师：依照下发的PPT，你能学会新建图层、删除图层和隐藏图层的方式吗？生：（约五分钟）学生示范新建、删除和隐藏图层的方式。
注：隐藏图层时练习把示范成效图的汽车图层隐藏并显示。
《第二单元 图像处理的基本方法 第4课 图层的应用(一) 三、 制作一个交通标志》教学设计教学反思-
《制作一个交通标志》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解交通标志的作用和分类，掌握制作交通标志的基本知识和技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践操作等方式，学习和掌握制作交通标志的方法。
3. 情感态度价值观：树立安全认识，培养良好的交通习惯，提高自我珍爱能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握交通标志的基本知识和分类，学会制作简单的交通标志。
2. 教学难点：将理论知识应用到实际操作中，制作出符合标准的交通标志。
三、教学准备：1. 准备相关的视频、图片等素材，用于展示交通标志的作用和分类。
2. 准备制作交通标志的工具和材料，如颜料、画笔、胶水等。
3. 设计教学课件和教案，便于教室教学。
4. 安排实践操作的时间和地点，确保安全。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些交通事故的视频，让学生感受交通安全的重要性，并引出课题——制作一个交通标志。
设计意图：通过真实情境的呈现，激发学生学习的兴趣，并自然而然地导入新课。
2. 新课讲授：（1）认识交通标志：教师展示一些常见的交通标志，让学生观察并说出其作用。
（2）讲解制作交通标志的方法和步骤：①选择合适的材料（如KT板、剪刀、胶水等）；②设计标志的形状和颜色；③确定标志的含义和作用；④按照一定的规范进行制作；⑤完成标志并粘贴到指定位置。
设计意图：通过教师的讲解，让学生了解交通标志的制作方法和步骤，为后续的实践操作做好准备。
3. 实践操作：学生根据所学的知识和方法，进行交通标志的制作。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
设计意图：通过实践操作，加深学生对交通标志制作方法和步骤的理解和掌握。
4. 效果展示：学生展示自己的作品，并介绍其设计理念和制作过程。
教师和其他学生进行点评和讨论，共同分享经验和教训。
设计意图：通过展示和评判，提高学生的自大心和表达能力，同时也可以发现和改进不足的地方。
5. 教室小结：教师总结本节课的内容，强调交通安全的重要性，并鼓励学生在实际生活中应用所学的知识，提高自己的交通安全认识。
人教版七年级信息技术下册《图层的应用(一)》精品教案教学设计
《图层的应用（一）》教案教学目标：了解图层的概念、作用和基本操作方法掌握图像编辑的技巧教学重难点：(1)了解图层的基本操作及图层与选区的关系(2)了解图像和编辑与更改图层的基本操作及图层与选区的关系(3)掌握图像和编辑与更改教学课时：4 学时第一课时1.回顾导入回顾 Photoshop CS 的基本操作教师演示修改上节课“守住绿色”的广告效果图(含有多个图层)，学生观察老师修改的步骤。
学生活动生上台尝试修改宣传画(同一个宣传画，但只有单图层)导入：图层的应用2.交流探索，了解功能老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是普通图层、文本图层、调整图层和背景图层。
3.初次体验，认识图层(1)新建图层教师演示：图层→新建→图层设置名称、颜色、模式、不透明度等单击确定教师强调普通层是透明无色的，就好比一张透明的纸一样，可以在上面任意绘制和擦除。
任务 1：建立几个新图层，并在图层上绘制不同的图案，组成一幅画。
(2)移动图层任务 2：:使用以下快捷键练习移动图层。
置为顶层：Shift+Ctrl+]前移一层：Ctrl+]下移一层：Ctrl+[置为底层：Shift+Ctrl+[ (3)删除图层教师演示：图层→删除→图层任务 2：删除你觉得不重要的图层，保证图像的美观性。
4.点评作品，课堂总结①作品上交②学生自评③学生互评第二课时1.回顾导入回顾图层和图层的基本操作 (PPT)：“水满物吉”的效果导入：图层蒙版2.交流探索，了解功能老师简要地介绍图层蒙版的作用。
3.初次体验,认识图层蒙版任务：将 3 幅图像组合为“水满物吉”的效果教师演示：(1)文件→打开，打开 3 副图像(2)创建图层蒙版，分别移动鸟儿、平安结到图层蒙版中(3)用橡皮擦擦除鸟儿、平安结图像学生模仿练习4. 点评作品，课堂总结①作品上交②学生自评③学生互评第三课时1.回顾导入回顾图层蒙版和相关操作 (PPT)：黄昏照片导入：图层混合模式2.交流探索，了解功能老师简要地介绍图层混合模式。
第二单元第4课二、《图层的基本操作》教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册
1. 简要回顾上节课学习的图像处理的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
2. 提出问题，如“你们还记得图像分辨率是什么吗？”检查学生对旧知的掌握情况，为图层的基本操作新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1. 清晰、准确地讲解图层的基本操作的知识点，结合实例帮助学生理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 计算机教室，确保每台计算机安装有Photoshop等图像处理软件。
- 投影仪或智能黑板，用于展示教学内容和实例演示。
- 打印机，用于打印学生作品和参考资料。
2. 课程平台：
- 学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布课程资料和作业。
- 隐藏图层：更清晰地观察图像的其他部分
- 显示图层：重新查看和编辑隐藏的部分
4. 图层的锁定与解锁
- 锁定图层：保护图像的某些部分不被意外修改
- 解锁图层：对保护的部分进行进一步的编辑
5. 图层的删除
- 删除图层：保持图像的整洁，避免过多的图层导致编辑和处理时的混乱
2. 课堂互动环节不够充分，学生的参与度和积极性有待提高。
3. 实践操作时间不够，学生对图层的基本操作的掌握程度有待提高。
（三）改进措施
1. 在教学过程中，通过更多的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握图层的概念和操作。
2. 增加课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生的参与度和积极性。
3. 增加实践操作时间，让学生有更多的时间进行实际操作，提高学生对图层的基本操作的掌握程度。
人教版七年级信息技术下第二单元第四课《图层的基本操作》教学设计
6.图层的透明度调整：教授学生如何调整图层的透明度，以及透明度调整在图像处理中的应用。
7.图层的蒙版应用：介绍蒙版的作用和优势，让学生了解蒙版在图像处理中的重要性，并教授如何创建和应用图层蒙版。
核心素养目标
1.提高学生的信息意识：通过学习图层的基本操作，让学生理解图层在图像处理中的重要性，培养他们运用图层进行图像创作的意识。
2.增强学生的计算思维：教授图层创建、删除、复制、粘贴、合并等操作，让学生掌握图层处理的基本方法，培养他们在图像处理过程中的逻辑思维和问题解决能力。
3.提升学生的数字化实践能力：通过实践操作，让学生熟练掌握图层的基本操作，提高他们在图像处理软件中运用图层进行创作的技能。
4.增进学生Leabharlann 信息社会责任感：引导学生正确使用图像处理软件，尊重他人版权，培养学生良好的信息社会行为习惯。
3.图层蒙版的运用：学生们了解了图层蒙版的作用和优势，能够通过创建和应用图层蒙版来实现图像的精确控制和非破坏性编辑。
4.实践能力的增强：通过实践活动和小组讨论，学生们将理论知识应用到实际操作中，提高了他们在图像处理软件中运用图层进行创作的实践能力。
5.创新思维的培养：学生们通过图层操作的学习，不仅掌握了基本的技能，还能够运用图层进行创意设计，培养了一定的创新思维和艺术表达能力。
2.图层的基本操作
-创建、删除、复制、粘贴、合并图层
-调整图层顺序
3.图层的高级应用
-图层蒙版
-图层透明度
-图层混合模式
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。
2.通过演示和实际操作，让学生直观地理解图层透明度的调整方法。
《图层的应用》教案模板
一、教案基本信息1.1 课程名称：《图层的应用》1.2 课时安排：45分钟1.3 教学目标：1.3.1 让学生了解图层的基本概念及其在图像编辑中的应用；1.3.2 培养学生掌握图层的创建、隐藏、显示、锁定、移动、复制、删除等基本操作；1.3.3 引导学生学会利用图层进行图像的合成和创意设计。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：2.1.1 图层的基本概念及其在图像编辑中的应用；2.1.2 图层的创建、隐藏、显示、锁定、移动、复制、删除等基本操作；2.1.3 利用图层进行图像的合成和创意设计。
2.2 教学难点：2.2.1 图层的混合模式和图层效果的运用；2.2.2 利用图层进行图像合成的技巧和创意设计的方法。
三、教学准备3.1 硬件准备：计算机、投影仪、白板等；3.2 软件准备：图像编辑软件（如Photoshop、GIMP等）；3.3 教学素材：图层相关实例素材、教学PPT、操作手册等。
四、教学过程4.1 导入新课：通过展示一张精美的图像作品，引导学生探讨图层在作品中的应用，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解图层的基本概念：解释图层的定义、作用及其在图像编辑中的应用。
4.3 演示图层的基本操作：4.3.1 创建图层：新建一个图层或通过复制、调整现有图层创建新图层；4.3.2 隐藏与显示图层：通过图层面板中的眼睛图标隐藏或显示图层；4.3.3 锁定图层：锁定图层，防止误操作；4.3.4 移动图层：拖动图层，调整其在图像中的位置；4.3.5 复制图层：复制图层，创建一个与原图层相同内容的新图层；4.3.6 删除图层：删除不需要的图层。
4.4 学生动手实践：让学生通过操作实例素材，练习图层的基本操作。
五、课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调图层在图像编辑中的重要性及基本操作方法。
5.2 作业布置：要求学生利用图层的基本操作，完成一幅图像作品的合成，下节课进行展示和点评。
六、教学拓展6.1 介绍图层的混合模式：正常、溶解、变暗、变亮、叠加、柔光等，并展示实例，让学生了解不同混合模式的效果。
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第4课图层的应用（一）
一、教学目标
【认知目标：】
1、了解PhotoShop中图层的含义。
2、掌握图层的基本操作。
3、初步学会利用图层设计简单的图案。
【能力目标：】
1、培养学生对图层进行操作的能力；
2、培养学生审美的能力，按需设计自己的图案；
3、培养学生综合应用各项基本操作的能力；
【情感目标：】
1、培养学生主动探究知识的兴趣，丰富业余学习生活；
2、培养学生将信息技术知识与日常生活应用相结合，用所学知识解决生活中的问题；
3、培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重点
1、图层的含义；
2、掌握图层的基本操作；
三、教学难点
图层的含义，利用图层操作设计简单图案；
四、教学设计指导思想
本节教学设计定位在：围绕教学主题—图层的应用，提高学生使用图层的基本操作进行设计图案的能力、培养学生利用已学知识及本课内容有意识的设计简单图案；采用分层次情境任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，完成相应的任务，实现将能力的培养落实到一个个具体的情境任务中去。
五、教学方法设计
1、情境任务驱动法：让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，经过自身的探究学习，完成一个个任务，达到学习目标。
2、分层教学法：通过设计“必做的情境任务”（任务一、任务二、任务三）和“选做的情境任务”（拓展任务），让不同基础层次上的学生可以根据自身的具体情况确定学习进度，有基础的同学可以根据需要学习得更深入，而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学，每个同学的学习积极性都会提高。
3、演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把制作的课件及教师少量的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对信息搜索技巧的深层次把握，并从中获得启迪，从而顺利地完成较为复杂的信息搜索任务。
4、成果展示法：将学生的信息搜索成果通过多媒体电子教室系统的“转播”功能在全班同学中进行展示，让学生获得认同感，从而激发学生后续学习的热情。
六、教学过程设计与分析（1课时）
六、教学后记。