小学道德与法治《有事大家商量》教学设计学情分析教材分析课后反思
北师大版道德与法治九年级上册5.1《大家的事商量着办》教学设计
北师大版道德与法治九年级上册5.1《大家的事商量着办》教学设计一. 教材分析本课内容是北师大版道德与法治九年级上册第五单元的第一课《大家的事商量着办》。
本课的主要内容是让学生了解和掌握管理的意义和方法，培养学生的意识，提高学生的参与能力。
教材通过生动的案例和实际操作，让学生学会在集体中协商共事，共同管理集体事务。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。
他们对管理有了一定的了解，但缺乏实践经验。
在学习本课内容时，学生可以通过案例分析和小组讨论，提高自己的认识水平和实际操作能力。
三. 教学目标1.让学生理解管理的意义，知道在集体中协商共事的重要性。
2.培养学生学会用的方式管理集体事务，提高学生的参与能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强集体的凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在集体中协商共事，共同管理集体事务。
2.难点：培养学生用的方式解决矛盾和冲突，提高学生的参与能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解管理的具体操作。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践操作法：让学生在实际操作中学会管理，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备课堂讨论的时间安排，确保教学过程的顺利进行。
3.准备板书设计，突出本课的重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发学生对管理的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现典型案例，让学生了解管理的具体操作。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，提出解决问题的方案。
4.巩固（5分钟）教师学生进行课堂交流，让学生分享自己的观点和经验。
5.拓展（5分钟）教师向学生提出拓展问题，引导学生思考如何在实际生活中运用管理。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调管理的重要性和方法。
小学道德与法治_大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家一起来》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·道德与法治》（人民教育出版社）五年制一年级下册《大家一起来》。
【教学目标】1.通过游戏使学生理解合作的意义与价值，明确合作的内涵，体验合作的重要性。
2.通过游戏和故事激发学生乐于合作、主动合作的意识。
3.引导学生在实践中体验合作的重要性，养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。
4.体验合作的快乐与意义。
【教学方法】1.以学生熟悉的儿歌和情景故事入手，通过多媒体课件和大量实际操作让学生经历认识、对比和归纳的过程，认识合作的意义。
2.让学生在自主探究、小组合作交流中构建自己的认知体系。
【教学重难点】重点：帮助学生形成合作意识。
难点：如何指导学生在合作中相互配合。
【教具准备】课件、笑脸图片、红领巾、报纸等。
【教学过程】一、游戏导入：贴笑脸游戏规则：用红领巾把眼睛蒙上，将笑脸贴在相应的位置。
①老师：同学们，我们玩会儿“贴笑脸”的小游戏吧！有没有小朋友主动来参加呀？（与学生互动，邀请三位同学到讲台上玩游戏）；②三位同学分成两组：一组一人；另一组两人（可相互合作）。
并分别把两组中的一位同学的眼睛蒙上；③两个蒙眼睛的同学在相同时间内贴上笑脸。
有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样？像这样，我们大家共同来完成一件事情就叫做合作，也就是今天我们今天要学习的内容：大家一起来。
（板书：大家一起来）二、引入新课1.“荒岛求生”游戏我想请问大家，我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作的？学生回来。
看了这么多游戏你们想不想玩？那我们现在就来玩一个游戏，这个游戏的名字叫做：荒岛求生。
（板书：游戏）有6个小朋友，（随机请6个小朋友上台。
）他们来到了一座荒岛上探险。
他们在岛上探险还是很开心。
可是现在的海浪声越来越响了，海水涨潮了。
这时候潮水涨上来后，小岛上能站的地方特别小。
(出示报纸)，让生上站到上面。
你们成功了。
小朋友，海水又继续往上涨，现在，小岛能站人的地方又小了，这下还能站下6个人吗？接下来，看你们一个一个上去，看看能上的人越多就越棒。
小学道德与法治_学校规则大家谈教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计——《学校规则大家谈》【教学目标】情感、态度、价值观：学会换位思考，养成积极参与活动的习惯，懂得遵守规则的重要。
知识与能力：1、学习调查的方法，完成简单的调查报告。
2、学会有目的的观察、有条理的表达，具有明辨是非的能力。
过程与方法：1、通过小组的协作调查和讨论，学会与人相处的方法，提高与人沟通的能力。
2、在观察、研讨中让学生认识到学校规则无时不在、无处不在，规则的存在是为了人们的生活更美好。
【教学重点】引导学生体会学校生活中规则的普遍性。
【教学难点】1、引导学生在观察、讨论、互动中发现学校规则可以保证我们健康、安全、愉快地学习。
每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处。
2、懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
【教具准备】多媒体课件【学生课前学习活动设计】调查学校里都有哪些规则，填写调查报告。
【教学过程】一、我活动，我思考同学们，马上就要过新年了，我们学校准备组织同学们进行一次游园活动，其中有个游戏叫“夹豆子”，每次同学都感觉比较有难度，咱们先来模拟练习一下，好吗？1、给两组同学不同的时间夹豆子。
我们分组夹豆子，请两组同学上场，夹得多的小组获胜。
没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？（1组老师给10秒钟就叫停，2组老师给15秒，结果2组获胜。
）哦，为什么大声抗议呢？2、明确规则，重玩游戏原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确的游戏规则，给男女生的时间不一样。
那你们能说说，玩时应注意遵守哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则）好，那我们就按照游戏规则再玩一次，好吗？（重玩游戏）3、小结、引发思考没有规则，我们连几个同学参与的小小的游戏都无法进行。
看来规则真的挺重要。
就拿我们实验小学来说吧，作为一个有着42个班级2700多名学生，两个校区的大学校，需要规则吗？看，校园是那么的整洁，队伍是那么整齐和孩子们的学习那么认真，秩序一切都是那么井然，（播放PPT照片）。
这都是因为有规则存在。
小学道德与法治_大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思
16《大家一起来》教学设计教学目标：知识与技能：了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
过程与方法：在活动过程中，掌握有效合作的方法与技巧，培养善于合作的能力。
情感态度与价值观：学会取长补短，相互密切配合。
教学重难点：1、在活动过程中，掌握有效合作的方法与技巧，培养善于合作的能力。
2、在合作中学会取长补短，相互密切配合。
教学流程：课前交流：师: 孩子们，喜欢看动画吗？老师今天给大家带来了一小段动画，想不想看？刚才呀，我看到有的同学一边看一边笑，是不是特别好玩呀，就让我们带着这种愉快的心情.一起走进今天的课堂，上课！生：起立，老师好师:同学们好，请坐！游戏导入:蒙眼贴鼻子师: 首先，我们一起来玩一个有趣的游戏好不好?大家请看，黑板上有一个……(生:回答)可是它却没有……（生：鼻子）对，我们现在呀就先来玩一个蒙眼贴鼻子的游戏，注意贴鼻子的时候呀要蒙住眼睛，手不能摸黑板，谁想先来试一试? (请你先来){ 老师帮着带眼罩,拿鼻子，领到黑板前。
}师：他把鼻子贴到哪了? 谁还想再来试一试:（老师发现这位同学坐姿最端正，你来吧）大家不要出声哦! 贴到哪了？(评价学生贴的位置)师：我想采访采访这位同学，你刚才贴鼻子时，什么感觉？师：有没有什么好办法来帮帮他呀? 怎么样才能把鼻子贴好？（生答，评价：你真聪明，小脑瓜转得可真快）师：一个同学来帮他，你想找谁来帮你？这次怎么样?成功了吗? 掌声在哪呢？师：看来呀，有人帮就是不一样啊!像这样,我们共同来完成一件事情就叫做“合作”，也就是今天我们要学习的内容：大家一起来。
（贴板书：16.大家一起来）活动一：大家一起说合作师：小眼睛，看这里，老师手里拿的是什么？（生齐答）谁玩过啊？哦，玩过的同学不太多啊，那想不想玩？大家都想玩啊，可是绳子只有一根怎么办呀？（生答：评价：这个办法真不错，考虑的很全面）大家赞同这种玩法吗？（生答：赞同）看来同学们在平时游戏时就注意到了谦让、团结，遇到难题，立刻就能想到——合作（贴）师：那具体怎么玩呀？（生答：评价：别急再想想、你的表达特别清楚，让人一听就懂、）师：老师听明白了，玩的时候一定要有摇绳的同学，有跳绳的同学，这样先分好工，对不对呀？老师录制了一小段同学跳绳的视频，大家一起来看看吧，看明白了吗？这根跳绳放到你那儿，课间活动的时候带领大家一起玩，好不好？是呀，大家这样分好工再来一起玩，才能玩得更顺利嘛！（板书：分工）师：那除了这个游戏，在班级或者校园里，还有哪些事情是需要我们一起合作来完成的？（生答：）{相应点评：游戏：这个游戏很新颖、你们的玩法很独特、游戏一定很有趣，你们玩的一定很开心……运动：大家都喜欢球类运动啊、（足球怎么玩的）你知道的可真不少劳动：相信你在劳动时和大家合作的很愉快、分工真明确，相信你们很快就能完成任务了……学习：你在学习时注意到了合作、这样学起来才效率更高……}师：是啊，孩子们，原来在生活中有这么多的事都需要我们和小伙伴一起合作来完成，那说了这么多，你们想不想体验一下合作？（生答：想）活动二：合作初尝试（趣味比赛记数字）师：老师想邀请同学们来参与一个有趣的比赛——记数字，来了解一下比赛规则：要求同学们呀在20秒内记住屏幕上的24个数字，每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
小学道德与法治_16大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思
16、大家一起来一、教学目标：1、知识与技能通过游戏与故事使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性，激发学生乐于合作、主动合作的意识。
2、过程与方法引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯。
3、情感态度与价值观让学生亲自参与游戏，体验合作的快乐与意义。
二、教学重难点教学重点：帮助学生形成合作意识。
教学难点：如何指导学生在合作中相互配合。
三、教学准备游戏道具、课件四、教学过程活动一、有人帮，不一样师：小朋友们看，今天上课啊，老师把谁带来了？生：大头儿子师：下面大头儿子要和我们一起来玩一个游戏，叫贴笑脸快看这边（撕下嘴巴），大头儿子不笑了，是不是啊！有没有小朋友能把他的嘴巴贴回去啊？看它的游戏规则是这样的：一个人玩，蒙上眼睛，自己过去把嘴巴贴回去（教师示范）谁能行啊？（选一生上台，不戴眼镜的，戴上眼罩）其他同学呢？保持安静。
音乐响开始，音乐停结束师：时间到。
师揭开眼罩，询问孩子：看看你贴的，怎么样呀？生：贴歪了师：没关系，那你觉得困难的是什么？生：看不到。
1师：刚才好多小朋友都在笑，但是也很着急，你们在急什么？你们是不是特别想来帮帮他？2追问生：你想怎么办呢？生：找人帮帮我师：这次老师不放音乐了，请大家认真听这个小朋友是怎么帮着小伙伴一起来完成的？师：你觉得自己贴和有人帮有什么不一样？（有眼睛在看一样，你就是他的眼睛）师：小朋友们，你们觉得有人帮玩这个游戏，有什么不一样？（有方向不慌了，充满了乐趣；很容易完成，又快又好，效率提高了）请两生下去，鼓掌师：孩子们，当我们一个人很难或者无法完成一件事的时候，就需要其他人的帮助，需要大家一起来，今天我们来学习16大家一起来下面的这个游戏就需要大家一起来完成，我们来看看———举起手来，一会儿啊大屏幕上会出示数字，数是几，小组四个人就一共举起几只手来。
哪个小组想试试？其他同学喊口令师：他们玩的越来越快越来越好了，对不对，那么当我们一起来完成一件事的时候，应该注意什么呢？生：不能光顾着自己，要考虑其他人，大家一起商量着解决问题。
小学道德与法治_大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家一起来》教学设计教学目标：1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2、引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3、指导学生在合作的过程中，学会欣赏别人及自己的优点和长处，取长补短，相互配合。
教学过程：一、课前体验，初步感悟根据主题特点，让学生在课前搜集有哪些“游戏、学习、劳动、运动”等是需要大家一起来合作完成的。
并完成相应的表格。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活。
今天，老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢？（出示大头儿子的画像）是的，他就是可爱的大头儿子。
大头儿子要和我们一起玩一个游戏，贴笑脸（出示游戏规则）。
一个学生张贴笑脸（笑脸贴歪了）。
找一位同学来帮助他一起完成游戏。
师引导：像这样大家一起来完成一件事就是合作。
（二）合作学习，体验生活。
活动一：海上冒险。
教师创设情境，把学生引入游戏的情境里面。
然后以六个小伙伴为例给学生讲游戏的规则。
然后学生分小组玩“海上冒险”的游戏。
在玩游戏的过程中让学生充分体会大家一起玩游戏可以让快乐多一点。
同时，让学生通过这个游戏初步体会合作的重要性。
活动二：记数字。
出示六行数字，并给学生明确的要求，进行第一轮比赛,根据完成情况教师引导学生思考：如何才能在最短的时间内记住所有的数字。
出示记忆的方法，小组合作,进行第二轮比赛。
学生谈感受,由此体验合作在学习中的重要性。
活动三：交流劳动中的合作。
出示教室的图片，引起学生思考：这么干净整洁的教室是由谁打扫出来的？你在值日的时候都干了哪些活？在交流过程中体验合作在劳动中的重要性与价值。
在学生充分体验了合作在游戏、学习、劳动中的重要性的基础上，引导学生思考：我们每天在一起做游戏、一起学习、一起劳动，那我们同学之间的感情会怎么样？由此，让学生认识到原来合作还可以增进我们之间的友谊。
活动四：为啥合作不下去播放《为啥合作不下去》的视频故事。
小学道德与法治_大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治_大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思《大家一起来》教学设计教学目标：1.通过游戏使学生理解合作的意义与价值,明确合作的内涵,体验合作的重要性。
2.通过游戏和故事激发学生乐于合作、主动合作的意识。
3.引导学生在实践中体验合作的重要性,养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。
4.体验合作的快乐与意义。
教学重点、难点：帮助学生形成合作意识，培养学生合作能力。
教学设计：一、联系生活，导入课题：1.同学们，你喜欢和谁一起干什么？2.今天我们来学习：16 大家一起来（板书课题）二、活动一：有人帮，不一样1.喜欢做游戏吗？今天老师请来了喜洋洋和我们一起做游戏，你发现这个喜洋洋怎么了？嘴巴丢了，喜洋洋的嘴巴被我捡到了，谁能帮他贴回去？玩游戏是有规则：上台贴的同学要蒙住眼睛，其他人一定要保持安静游戏才能玩的好！2.我采访一下你们，没贴之前，你觉得做这件事容易吗？现在你觉得容易吗？大家有什么办法可以让喜洋洋的鼻子贴的又快又准？3.我请两位同学上台一起贴，一个蒙上眼睛贴，一个在旁边可以提醒指挥。
4.为什么第二次贴的更快更准？教师小结：像刚刚这样大家一起互相配合完成一件事就叫——合作（板书）。
刚才我们一起合作的是玩游戏。
（板书：游戏）三、活动二：合作快乐多1.大家想想，还有哪些游戏是需要大家一起来合作的？老师也从我们的校园里找了一些大家一起做游戏的身影，一起来看看。
（出示图片）2.看了这么多游戏，你们想不想玩？今天老师选了一个在教室里我们就可以玩的游戏，叫“小岛逃生”。
游戏规则是这样的：（1）今天，我们一起到一个小岛上去探险，但是，玩的忘了时间，这时海水涨潮了，小岛的面积越来越小，你们小组的人得想办法全站在岛上才行。
但是，海水越涨越高，小岛的面积更小了，他们还能成功吗？你想试试吗？（2）拿着你们的小岛，到指定位置做游戏，如果成功了，就请回到座位坐好。
（3）老师看到很多小组都成功了，不管有没有成功，你们在合作玩游戏的时候，心情怎么样？（板书：快乐多）四、活动三：合作进步大1.大家想想，除了游戏，在我们的班级里面，学校里面，还有哪些事要大家一起合作呢？2.大家说的这些，有的是在学习中，有的是在劳动中，（板书：学习劳动）老师也发现了很多我们合作的身影，一起来看。
【教学设计】《大家的事商量着办》(道德与法治北师大九年级上) (2)
1 / 3 《大家的事商量着办》教学设计◆教材分析本课《大家的事商量着办》是第五课的第一站，通过这节课的学习，通过本课的学习，让学生初步了解“民主”的含义。知道民主是保护人类自由的一系列原则和行为方式，它可以简单地表述为大家的意见和智慧，大家的事情大家办，让人民自己做主的意义。
◆教学目标【知识与技能】掌握我国是人民当家作主的社会主义国家；协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势；坚持党对一切工作的领导。
【过程与方法】通过本课的学习，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和机能；培养学生搜集材料并从中得出结论的能力。
【情感态度与价值观】通过对对本课的的学习，让学生知道我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。
◆教学重难点【教学重点】掌握我国是人民当家作主的社会主义国家；协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势；坚持党对一切工作的领导。
【教学难点】理解民主、运用自己的权利。◆教学过程2 / 3
一、文字引入我国是人民当家作主的社会主义国家。我国的政治生活越来越民主、公开、透明，公民权利得到越来越多的保障。关心和参与公共生活，不仅是公民应有的权利，也是应尽的责任。那么人民是怎样当家作主的呢？
【设计意图】文字片导入，引发兴趣，导入新课。二、我国是人民当家作主的社会主义国家我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。必须坚持为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民，以保障人民根本权益为出发点和落脚点，保证人民依法子享有广泛的权利和自由、承担应尽的义务，维护社会公平、正义，促进共同富裕。必须保证人民在党的领导下，依照法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。
【设计意图】通过学习使同学们知道我国是人民当家作主的社会主义国家，便于同学进行理解。
三、协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势中国共产党领导下的多党合作和政治协商是我国的基本政治制度，是社会各阶层民主参与的重要渠道。要高举爱国主义、社会主义旗帜，牢牢把握大团结大联合的主题，坚持一致性和多样性统一，找到最大公约数，画出最大同心圆。坚持把政治协商纳入决策程序，坚持协商于决策之前和决策之中，增强民主协商实效性; 深入进行专题协商、对口协商、界别协商、提案办理协商;积极开展基层民主协商。
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《有事大家商量》课标分析对于第二学段的品德教学，课程标准明确规定：一、总目标本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
二、分类目标情感、态度、价值观●热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
●亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
●孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
●热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
●尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
●热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
●热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
能力●培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
●发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
●初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
●增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
●能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
●能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。
知识●了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系。
●了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。
●知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
●了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。
基于对于课程标准的解读，《有事大家商量》的教学目标确立为：一、情感•态度•价值观目标：1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。
3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
二、能力目标：1.愿意与大家一起商量事情，学习民主地参与集体生活。
2.能够清楚地表达自己的感受和见解，三、知识目标：1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。
只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
2．能够认真倾听他人的意见，每个人都应该充分发表意见，同时还要耐心听取别人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
教学重点：通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
教学难点：在和大家商量事情的过程中，积极发言，能够认真倾听他人的意见。
《有事大家商量》学情分析学情分析：一、学生的心理特点与认知程度：四年级的孩子，多数为独生子女，他们有着强烈的自我意识与表达意愿的愿望，他们有自己的所思所想，还没有形成大家的事情大家商量着办的习惯。
农村的学生相比城市的同龄孩子，可能更多表现出乐于倾听、愿意服从多数人意见的好品质，但同时，他们还没有很好地掌握说服他人的能力，表达自己观点的能力还有待提高。
二、学生的社会环境与生活基础：在我国家庭中，父母对孩子的民主教育状况不容乐观，特别是农村的贫困家庭，父母因为限于自身的文化认知程度，平日里忙于繁重的体力劳作，家庭中很难形成民主的氛围。
在这样一个环境中，农村孩子很难形成民主协商和民主参与的意识。
三、学生的现状、困惑和障碍：尽管农村四年级学生对民主生活有着本能的向往，但对集体的事谁说了算这样一个话题，农村学生普遍认知程度不高，民主意识不强，对民主集中制这一民主生活中的基本原则更是知之甚少，与大家商量办事的能力还有待培养。
四、教学重点、难点：本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。
学习一些与大家商量办事的基本方法。
教学难点在于当学生在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理。
要想突破重难点，教师要将教学活动和学生的生活实际联系起来，让学生在体验中提高认识，找到方法。
让学生明白在集体中，遇事需要了解大家的想法，共同商量。
通过学生的相互交流，让学生懂得人人参与议事是一个基本的民主协商原则，每个人在集体中都有发表自己意见的权利和义务，我们要用好自己的发言权。
通过分组讨论活动计划和制订听说原则活动，让学生体会到商量的好处，并在实践中掌握相关的办法。
《有事大家商量》评测练习一、课前作业：二、课堂练习：讨论周末登山事宜，集体讨论交流后，班委会再次商量，宣读决定。
三、课后作业：集体商量，完成庆“六一”班级活动计划表。
庆“六一”计划表《有事大家商量》教材分析《有事大家商量》是教育出版社四年级下册《品德与社会》中第三单元《我们的民主生活》第二课“集体事情大家定”第一课时的内容，是根据新课程标准“关心集体”德目中的有关规定设置的，对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。
同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。
有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。
本课分为三个板块：1．第一板块是游戏导入环节。
通过小游戏，让学生感受到集体的事不能一个人说了算，认识到集体商量在生活中的作用。
这种方式直接切入学生生活，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性，有利于学生对课文观点的理解与接受。
2．第二板块是了解班干部的烦恼，我给班干部出主意。
通过出示学生身边的实际问题，发动学生进行集体商量，共同为班干部解决实际问题，让学生进一步认识到大家一起商量的作用。
了解学校少先队代表大会的相关资料，提高民主参与意识，为今后实施民主权利做准备。
3．第三板块是实践运用环节，学会商量，也是本课的重点环节。
在充分认识到集体的事大家商量的作用后，集体商量班级登山事宜。
让学生将所学运用到集体生活中，解决实际问题，从生活中来，到生活中去，学以致用，较好的达成本课的教学目标。
教法建议1．本课教学要给学生讲明三个问题：第一，集体的事要大家商量，不能一个人说了算；第二，在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见；第三，以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
2．重点难点：本课教学的重点是：让学生懂得集体的事一定要大家商量。
教学的难点是：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。
教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。
3．教师在教学中要注意两个问题。
第一，“有事大家商量”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。
第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。
总之，不要把商量的形式讲得太绝对。
《有事大家商量》教学设计教学目标情感·态度·价值观目标：1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。
3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
能力目标：1. 愿意与大家一起商量事情，学习民主地参与集体生活。
2. 能够清楚地表达自己的感受和见解，知识目标：1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。
只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
2．能够认真倾听他人的意见，每个人都应该充分发表意见，同时还要耐心听取别人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
教学重点通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
教学难点在和大家商量事情的过程中，积极发言，能够认真倾听他人的意见。
教学准备教师准备：了解班级学生在民主协商和民主参与方面的现状。
学生准备：调查了解班级事务处理办法，填写登山调查表。
教学过程：活动一：课前小游戏，感受商量的作用。
1、师：大家喜欢做游戏吗?今天我给大家带来一个《逃生》的小游戏，想不想玩?请听好游戏规则：每组有一个这样的瓶子，瓶子里有四个盖子，盖子上各有一条线，拽住线的一头往上提，盖子就出来了。
但瓶口一次只能通过一个盖子，要把四个盖子全取出来，速度最快的小组获胜。
2、学生玩游戏。
师问:你们没有顺利逃生的原因是什么?你觉的怎样做才会成功？小组商量游戏的顺序。
3、我们再来试一次。
商量好了吗？开始。
通过刚才的游戏，你知道集体的事情谁说了算吗？出示课题《有事大家商量》活动二：小干部的烦恼1、说说班干部的烦恼是啊，有事大家商量，我们的班干部就是大家一起商量投票选举产生的。
被选为班干部是多么光荣和自豪啊,很多人都非常羡慕!别看他们平时工作很威风的样子，其实他们还有好多小烦恼呢！你们想不想听听？（观看视频：小干部说烦恼）下面我们就一起商量，来帮班干部出出主意，每一个小组可以针对一个问题进行讨论。
一会我们来交流，好吗？2、学生小组讨论。
3、集体商量交流：我给班干部解烦恼我想问问班干部们，你们的烦恼解决了吗？班干部谈感受。
4、教师总结：班干部真的很辛苦，大家应该给他们更多的尊重和理解，主动配合他们的工作，这样才能更好的发挥班干部的作用，把我们的班级工作做的更好。
你们说对不对呢?活动三：集体商量班级登山活动不论是班集体还是少先队组织，都需要做出一些决定。
怎样才能做出让大家满意的决定呢？这个星期天，我们班将准备组织一次登山活动。
那我们就一起来商量一下这次活动的具体事宜吧。
请大家拿出课前布置的调查表1、小组内商量，完善课前调查表。
请班委会代表上台组织大家讨论交流,并做好记录.2、班委代表组织集体讨论交流，征求意见,当意见不一样时,采取少数服从多数的原则。
3、班委会商量，宣读决定。
这么快就商量好了呀！看来有事大家商量的效率真不错。
让我们来回顾一下大家商量的过程。
刚才大家商量时,我发现无论是在小组内还是全班一起交流，经常有意见不一样的时候，我们是怎么做的？所以我们很快就商量出了结果，而且大家都没有意见。
看来大家一起商量还是有窍门的！板书“少数服从多数”。
活动四：了解学校校代会的资料1、介绍少代会资料：班级的事情我们这样商量着决定，学校里有比较重大的事情，谁说了算呢？对于学校里的重大活动或决定，可以选出少先队员当代表，举行少代会。
（课件出示少代会资料，指名朗读）(学生说看来，我们得给校长提提建议，每年也召开一次少代会，共同商量决定学校的一些事情。
掌声)不错,这样我们就能更好的行使自己的权利,有事大家商量。
2、如何用好发言权刚才我们在商量时多数同学都很积极，但我看到也有同学没有发言，你为什么不发言呢？谁能说一下原因？学生：我怕别人不同意我的观点；大家都说的挺好，我我同意他们的说法……怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来呢？学生发表见解。