小学科学六年级上册《一工具和机械 8.自行车上的简单机械》教学设计_10

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教科版六年级上册《科学》复习教案

教科版六年级上册《科学》复习教案1-4课复习课【教学目标】通过对1-4课的知识梳理，关心学生巩固所学过的知识，并找出学生存在的问题。

【教学重点】把握机械的概念，杠杆的概念，特点，用力情形，杠杆在生活中的应用，以及轮轴的概念，用力情形和生活中的应用。

【教学难点】杠杆和轮轴的用力情形【教学内容】1、使用工具和机械，就如同增强了自己的力量，延长了人类的膀。

2、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。

1、使用工具3、螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造专门简单，又叫简单机械。

4、再复杂的机械也是由得简单的机械组成的。

5、起下木板上的螺丝钉，用螺丝刀这种简单的工具最合适。

1、像撬棍如此的简单机械叫杠杆。

2、杠杆上有三个重要位置：支点、用力点、阴力点。

3、杠杆分为省力杠杆、费劲杠杆、等力杠杆。

2、杠杆的科学4、当支点到用力点的距离大于阻力点到支点的距离时，是省力杠杆，如撬棍，动力臂＞阻力臂；反之确实是费劲杠杆，如镊子，动力臂＜阻力臂；当这两段距离相等时，不省力也不费劲，是等力杠杆，如天平、跷跷板等，动力臂=阻力臂。

1、省力杠杆有：钳子、剪刀、起钉锤、压水井、起子、核桃夹等。

2、费劲杠杆有：火钳、镊子、夹子、筷子、钓鱼竿、裁缝剪刀等。

3、等力杠杆：台秤、天平、跷跷板、订书机等。

4、“秤砣虽小，能压千斤”利用的确实是不等臂杠杆原理。

3、杠杆类工具的研究5、支点不一定都在重力点及阻力点之间。

6、伸出手臂拿取东西，手臂确实是一个费劲杠杆。

7、远在四五千年前，我们的祖先就发明了天平。

8、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。

”这是阿基米德说的话。

这句话在理论上是说得通的，但实际上是无法实现的。

1、像水龙头如此，轮子和轴固定在一起，能够转动的机械，叫轮轴。

2、在轮上用力省力，在轴上用力费劲。

“小个子战胜大力士”游戏。

3、大轮带动小轮省力，小轮带动大轮费劲，轮越大越省力。

4、轮轴的隐秘4、生活中的轮轴有：方向盘、门把手、风扇、扳手、螺丝刀、水龙头、钥匙等。

人教版六年级上册科学全册教案+教案

人教版新课标六年级科学第十一册教案胡西阿巴提小学库尔班江二0一三年九月六年级科学教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

2024版小学科学六年级上册第三单元《工具与技术》教学设计

2024版小学科学六年级上册第三单元《工具与技术》教学设计1.紧密联系的工具和技术【教材简析】如今，工具和技术的运用已经渗透到了我们生活的方方面面。

本课作为单元的起始课，一方面承担着帮助学生明确学习的主题是“工具和技术”的任务，要探讨的是“工具和技术的联系”。

另一方面它又可以帮助教师调查学生的前概念，了解学生已经知道了什么，还想知道什么。

探索环节创设的生活情境是“取核桃仁”，活动分为两个层次，一是取出核桃仁，二是取出相对完整的核桃仁。

这里面既包含了对工具的正确选择和使用，也包含了个人使用经验、工具操作技巧对任务效果的影响。

学生经历“不用工具—选用工具—使用专门工具”三个层次来完成任务。

在体验的基础上联系生活经验，分析生活常见工具，再进行比较、评价，建构对“工具和技术”的个体理解，来开启本单元的学习历程。

【学情分析】六年级的学生可以列举很多工具，对常见工具的使用较为熟悉。

但要分析工具和技术之间的联系时，就会感到很困难。

生活中学生更多地关注工具是否好用，同种工具的不同用法以及不同工具背后的技术支持是不清晰的。

使用工具时，新手和熟手之间也存在经验上的差异。

当然六年级学生已经具备了一定的安全意识和实践能力，也能对不同结果进行分析评价，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。

【教学目标】科学观念：通过“取核桃仁”活动，了解生活中的常见工具和技术，知道一种工具可能有不同用法，不同工具使用的技术可能不同。

认识到工具和技术之间存在联系。

科学思维：观察和比较同一任务下不同工具的结构和使用情况，通过分析、交流，初步构建工具和技术之间的联系。

探究实践：在“取核桃仁”的过程中，合理选择并使用工具，描述使用效果和感受。

态度责任：通过观察、交流、操作等活动，产生认识工具和技术的兴趣，知道工具和技术是紧密联系的。

【教学重难点】重点：在“取核桃仁”的活动中感受正确使用工具和熟能生巧的重要性。

难点：正确评价工具的使用效果，学会经验和技巧的迁移。

小学科学六年级上册教材解读

软体动物节肢动物线形动物 ……
昆虫类
P82：不同环境中的动物
动物金鱼
鸽子
生活水中
空中
身体特征鳍鳃鱼鳞
身体纺锤形骨骼中空翅膀羽毛光滑身体纺锤形
主要功能帮助游泳、控制方向在水中呼吸
保护身体、减小阻力减少水的阻力减轻重量用来飞行有利于飞行减少空气阻力
P83：它们与什么环境相关联
P19-20：寻找自行车上的简单机械
自行车部位简单机械类型所起到的作用
龙头（车把）
轮轴
省力，轻松控制方向
踏脚板与齿轮
轮轴
省力
刹车
杠杆
省力
大车轮与小车轴
轮轴
加快速度
后轴齿轮和后轮
轮轴
费力，省距离
车后架的弹簧夹
杠杆
省力，夹紧物体
螺丝与螺帽
斜面
省力，固定各部件
车铃
轮轴或杠杆
省力
……
……
……
P29-30：形状与抗弯曲能力
● 能量有多种形式，能量之间可以相互转化。
第四单元《生物的多样性》
1.校园生物大搜索 2.校园生物分布图
校园生物多种多样
3.多种多样的植物 4.种类繁多的动物
自然界生物多样化
5.相貌各异的我们
个体之间差别
6.原来是相互关联的特殊身体结构
7.谁选择了它们
适应环境
8.生物多样性的意义
利用和保护
第四单元《生物的多样性》科学概念
第二单元《形状与结构》
1. 抵抗弯曲 2. 形状与抗弯曲能力
研究条形结构
3. 拱形的力量 4. 找拱形
研究拱形结构
5. 做框架 6. 建高塔 7. 桥的形状和结构

小学科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》教案(共7课)(2021新版).docx

第三单元工具与技术1.紧密联系的工具和技术【教材简析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第1课。

本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。

人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。

本课作为单元的起始课，直接点明主题，一方面它帮助学生明确本单元学习的主题是“工具和技术”，我们要探讨的是“工具和技术的联系”。

另一方面它又可以帮助教师调查学生的前概念, 了解学生对于工具和各种工具的使用已经知道了什么，还想知道什么。

本课创设的生活情境是“取核桃仁”，学生从不用工具，到选用工具，再到使用专门工具三个层次来完成任务。

在体验的基础上再进行比较、评价，构建对“工具和技术”的理解。

从具体的体验，再联系到生活中更多的工具，如手机、温度计、螺丝刀、自行车等，让学生借助生活经验进行比较、分析。

最后让学生梳理对“工具和技术”所建立的认知，开启本单元的学习历程。

【学生分析】六年级的学生对于生活中用过的工具和技术有比较丰富的生活经验和经历，基本上能列举很多具体的工具和技术，但要分析工具和技术之间的联系就感到很困难，因为日常生活中学生更多时候只关注二者中的一个，他们只觉得一个工具好用，而容易忽略发明工具背后需要的技术支撑。

【教学目标】［科学概念目标］1.列举生活中的工具和技术。

2.了解工具和技术之间的联系。

［科学探究目标］在取出核桃仁的活动中，能正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。

［科学态度目标］感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。

［科学、技术、社会与环境目标］知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。

【教学重难点】［重点］能够正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。

［难点］了解工具和技术之间的联系。

【教学准备】［学生］木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃。

新教科版小学科学六年级上册全册教案

新教科版小学科学六年级上册全册教案第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

【教科版】小学科学六年级上册《自行车上的简单机械》

前轴
大齿轮小齿轮前轴是轮轴
自行车上简单机械原理的应用（p20）
自行车部件简单机械类型所起的作用
车龙头(车把)
脚蹋板与齿轮
刹
车
大车轮与小车轴
大齿轮与小齿轮
螺丝与螺帽
轮轴轮轴杠杆轮轴轮轴斜面
轻松控制方向省力省力加快速度提高转速省力
科学概念
自行车运用了杠杆、轮轴、斜面等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
杠杆、轮轴、斜面。
自行车上的简单机械
1、大齿轮带动小齿轮时，转动速度变快；小齿轮带动大齿轮时，转动速度变慢。
2、自行车是依靠链条和两个齿和轮人的力量前进的。 3、如果大齿轮是32个齿，小齿轮是16个齿，那么大齿轮转
一圈，小齿轮转 2 圈。
自行车上的简单机械
判断 1、自行车只利用了一种简单机械的原理。（ ×） 2、自行车中不存在滑轮原理。（ √ ） 3、只要使用轮轴都能省力。（ ×） 4、杠杆的支撑点离物体越近，离用力点越远时越省力。（ √ ） 5、用力点、阻力点只能分别作用在杠杆支点的两侧。（ ×） 6、斜面有省力的作用，坡度越大越省力。（ × ） 7、自行车前进时脚蹬子上的齿轮肯定比后轮上齿轮转得快（×） 8、自行车车胎上花纹是为了增加与地面之间的摩擦力（ √ ）
（科教版）六年级科学下册
教科版六年级上册第一单元第8课
自行车上的简单机械
大洋路学校陈建秋
自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人喜欢使用它。
你看到什么？
中国大陆、台湾、新加坡：自行车或脚踏车港澳：单车日本：自耘车英文：bike
自行车博览会
自行车博览会
自行车的种类繁多、形态各异

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六年级上册《自行车上的简单机械》教案教学目标：
理解科学概念，自行车使用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

通过过程与方法，发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。

教学重点：对链条和齿轮的研究。

教学难点：对其他简单机械的原理解释。

教学过程：
一、引入
我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

二、对链条和齿轮的研究
1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？
2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？
3、对自行车的前后2个齿轮实行观察研究，并做好记录工作。

观察内容记录数据
大齿轮齿数
小齿轮齿数
大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？
小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？
4、小组内实行探究讨论，发现2者之间的关系，并实行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

三、寻找自行车上的简单机械
1、复习本单元学过的机械知识，杠杆、轮轴、滑轮、斜面都有什么特点。

2、自行车上应用了许很多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

3、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
4、各小组汇报分享
5
12
岁的
三、对链条和齿轮的研究。

1
、通过刚才的研究
常重要的地方我们还没有研究过呢
（
这是自行车的牙盘和飞轮
轮要小一些是小齿轮。

我们骑车的时候在大齿轮上用力）
过链条）
2、通过齿轮组模型研究大小齿轮转速与齿数的关系。

为了协助大家研究齿轮的作用师给大家带来了一组齿轮。

看看这组齿轮与自行车的齿轮有什么相同和不同的地方并做好记录。

引导学生使用齿轮组实行观察研究
3、实行交流汇报28个齿14个齿28齿齿轮转两圈28齿14齿14齿动的齿数数相同。

大齿轮带小齿轮转动
齿轮转动速度比小齿轮慢）
4、自行车前后齿轮大小关系的研究
为什么自行车的牙盘都是大齿轮
转动一圈来带动小齿轮
5、小组内实行探究讨论2
者之间的关系
齿轮比大齿轮转的快
6、变速自行车与普通自行车的研究
观察两种自行车的最大的不同
以解释。