育人为本理念下的大学校园文化建设的理性思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考现代高校的校园文化建设已经不再局限于学术、科研和教学，而是更加注重全方位的育人工作。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，高校校园文化建设也应更加注重学生的综合素质和人文精神的培养，为学生提供更丰富的成长环境和更广阔的发展空间。
本文将从全方位育人的角度出发，对于高校校园文化建设进行初步思考。
校园文化建设要注重学术氛围的营造。
学术氛围是高校的灵魂，是培养学生综合素质和解决社会问题的核心。
在校园文化建设中，要营造积极向上、求知欲强的学术氛围，鼓励学生自主学习和思考，培养他们的创新意识和批判性思维。
除了提供优质的教学资源和科研平台，高校还应该鼓励学生参与学术讨论、学术竞赛、学术交流等活动，激发他们的学术热情和创造力。
校园文化建设要注重学生社会责任感的培养。
现代社会对于高校毕业生的要求不仅仅是专业技能，更重要的是他们的社会责任感和公民意识。
在校园文化建设中，要引导学生树立正确的价值观和社会责任感，鼓励他们关心身边的社会问题，积极参与公益活动，培养他们的团队合作能力和领导能力。
高校可以组织学生参与社区服务、社会调研和义工活动，让他们亲身感受社会的多样性，培养他们的社会责任感和人文精神。
校园文化建设要注重学生体魄的锻炼。
健康是一切的基础，身心健康的学生才能更好地学习和生活。
在校园文化建设中，要注重学生体育锻炼和健康教育，提供丰富多样的体育活动和健康知识，培养学生的运动习惯和健康意识。
高校可以开设各类体育课程和俱乐部活动，组织体育比赛和健身活动，营造积极向上的健康文化，引导学生树立健康的生活方式。
校园文化建设要注重学生艺术修养的培养。
艺术修养是人文素质的重要组成部分，对于学生的审美情感和人文精神的培养具有重要意义。
在校园文化建设中，要提供丰富多样的艺术活动和文化课程，鼓励学生参与音乐、舞蹈、绘画、摄影等艺术形式的创作和表演，培养他们的审美情感和创造力。
高校可以建立艺术团体和文化交流平台，组织艺术展览和演出活动，营造浓厚的艺术氛围，为学生提供展示才华和交流思想的舞台。
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考随着社会的发展和进步，高校校园文化建设也逐渐受到重视。
校园文化不仅是学校的软实力，更是学生成长成才的重要环境。
全方位育人的高校校园文化建设是当前高校教育改革发展的重要内容之一，下面就对这一问题做一些初步思考。
一、多元化建设，丰富校园文化内涵多元化是当代高校校园文化建设的重要方向。
校园文化建设应该融入多元文化的元素，促进不同文化的交融与碰撞，为学生提供广泛的学术、艺术、体育、社会实践等领域的活动和体验，开拓学生的视野，增强综合素质。
在文化建设过程中，可以举办多元文化交流活动、艺术展览、社会实践等活动，鼓励学生参与增加学生的社会经验和文化阅历。
二、建立人文关怀机制，培养学生情感与品德学校应该建立健全的人文关怀机制，将人文关怀融入校园文化建设中。
通过心理健康教育、素质拓展教育、助学教育等一系列活动，培养学生的情感力量和品德修养。
学校可以在校园文化建设中引导学生关爱他人，提倡志愿者精神，增强学生的社会责任感，塑造积极向上的人生观和价值观。
三、注重学习氛围营造，增强学生自主学习能力校园文化建设也应该注重学习氛围的营造，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
学校可以组织各类学术讲座、学科竞赛、科技创新等活动，丰富学术交流和科研实践的平台，让学生在专业学习的融入学术氛围，积极参与科研活动，提高专业素养和综合能力。
四、加强体育锻炼，培养学生健康体魄校园文化建设还应该注重体育锻炼，培养学生的健康体魄。
学校可以通过体育赛事、健身俱乐部、运动培训等形式，丰富体育文化建设，引导学生树立良好的健康生活观念，培养积极向上的体育精神，增强学生体质，提高身体素质。
五、强化社会实践，促进学生全面发展校园文化建设还应该注重社会实践的开展，促进学生全面发展。
学校可以组织暑期社会实践、社会实践团队等活动，让学生走出校园，了解社会，锻炼社会适应能力和社会实践能力，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
对校园文化建设的几点思考
对校园文化建设的几点思考校园文化建设是指在学校内部，通过各种途径和方法培养学生积极向上、健康成长的价值观和品质，促进学生全面发展的一种工作。
校园文化建设是学校育人工作的重要方面，关系着学校的发展和学生的成长。
我对校园文化建设有以下几点思考：校园文化建设要注重价值观培养。
学校是培养学生树立正确价值观的主要场所之一，应该注重培养学生积极向上、健康向善的价值观。
要深入传承和弘扬社会主义核心价值观，引导学生积极追求真、善、美。
可以通过加强道德教育和国家法律法规教育，开展主题教育活动等方式，使学生的价值观更加稳定和积极。
校园文化建设要注重培养学生的创新思维和实践能力。
现在的社会发展非常迅速，需要具备创新思维和实践能力的人才。
在校园文化建设中，可以通过开展各类科技创新、实践活动和比赛，培养学生的动手能力和创新意识。
还可以通过开展科技讲座、科学实验等方式，增强学生对科学知识和技术的兴趣，激发学生的创新能力。
校园文化建设要注重促进学生全面发展。
学生的全面发展包括智育、德育、体育、美育等多个方面，要注重培养学生的综合素质。
在校园文化建设中，学校可以开展各种俱乐部、社团等活动，提供丰富的学习和参与机会，使学生能够在兴趣爱好中发展自己的特长。
要注重培养学生的团队合作精神和社交能力，通过集体活动和团队合作，培养学生的团队合作能力和领导能力。
校园文化建设要注重形成良好的校风和学风。
校风和学风是学校发展的重要因素，也是学校氛围的重要组成部分。
形成良好的校风和学风，需要全校师生共同努力。
学校要注重规范管理，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，营造良好的教育环境。
学生要养成良好的学习习惯和行为规范，形成良好的学风。
只有形成良好的校风和学风，学校才能有效地开展各项教育教学工作，提高学生的学习成绩和综合素质。
校园文化建设是学校育人工作的重要方面，涉及到学校的发展和学生的成长。
要注重价值观培养，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生全面发展，形成良好的校风和学风。
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考随着教育事业的不断发展，高校校园文化建设也成为了高校发展的重要方向之一。
高校校园文化建设不仅是提高办学质量和水平的需要，也是提高学生综合素质和发展潜能的需要。
全方位育人的高校校园文化建设是一项重要的任务，需要从各个方面进行考虑和落实。
在校园文化的建设中，需要注重培养学生的人文精神和价值观念。
高校校园文化是学生成长的重要环境，应该以培养学生的社会责任感、集体意识和公民意识为目标，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
可以通过设立相关课程，开展主题教育活动，丰富学生的课余文化生活等方式，塑造学生积极向上、健康向善的精神风貌。
高校校园文化建设需要关注学生自主发展的需求。
高校应该提供多元化的发展平台，鼓励学生参与各类社团组织、实践活动和学术研究等，培养学生的组织能力、领导能力和创新能力。
学校可以提供资源支持，设立创业实践基地，促进学生的创业创新，为学生提供更多发展的机会和空间。
高校校园文化建设需要注重培养学生的实践能力和社会适应能力。
除了课堂教学，学校应该加强实践性教育，组织学生参与社会实践、走访企业、实习实训等，让学生通过实践锻炼，增强解决问题的能力和独立思考的能力。
学校还应该建立健全的就业指导系统，提供职业规划和就业咨询服务，帮助学生更好地适应社会发展的要求。
高校校园文化建设需要注重营造和谐的校园环境。
学校应该关注学生的身心健康，提供科学的健康指导，开展体育运动和文化娱乐活动，组织丰富多彩的校园文化活动，丰富学生的课余生活。
学校还应该重视校园安全和卫生建设，建立健全的校园安全管理体系和环境保护制度，为学生提供一个安全、健康、舒适的学习和生活环境。
全方位育人的高校校园文化建设是提高高校办学质量和学生综合素质的有效途径。
高校应该注重培养学生的人文精神和价值观念，关注学生自主发展的需求，培养学生的实践能力和社会适应能力，营造和谐的校园环境。
只有在全方位的校园文化建设中，才能培养出德智体美全面发展的高素质人才，为社会的发展做出更大的贡献。
坚持以人为本构建高校校园文化建设的思考
坚持以人为本构建高校校园文化建设的思考以人为中心，突出人的全面发展是高校文化建设的中心任务，也是校园文化建设的目的。
高校文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。
丰富校园文化建设内容，延伸校园文化建设的深刻内涵，是加强校园文化建设的必然要求。
1、高校文化的内涵就是以就业为导向，以校园精神为底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是一所学校的传统、理想追求的综合体现。
它是一种师生员工所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与精神上的文化形态。
校园文化的多姿多彩，对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，最能满足大学生的身心发展需要。
校园文化也是一种以人为中心，以信任人、尊重人、关心人、培养人，注重发挥人的潜能为着眼点，根本目的是为了人并塑造人。
校园文化的集中表现是校风，这是学校赖以生存和发展的必要条件之一。
校园文化的最高表现是学校的精神理念，精神理念是全校师生员工的共同理念、信念、追求及行为的综合体现，是包括学校物质文化、制度文化和精神文明等内容的一门管理科学。
作为学校自身发展过程中逐渐形成，不断进化积极作用于全体师生员工思想和行为的群体文化形态，它涵盖学校长期形成的校园风格、优良传统、价值取向以及集中反映校风、学风和精神风貌等，是学校培养高技能人才素质的综合体现。
2、高校文化的构成要素高校文化由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化构成。
物质文化，是学院发展过程中积累下来的外在物化形式的总称。
它是校园文化建设的前提和条件，是精神文化、制度文化、行为文化赖以生存发展的基础和载体。
是一种显性为主的文化，从形态上大体可分为：基础设施文化；环境布局文化。
精神文化，是学院师生员工创造的特定的一种精神环境和文化氛围，它是校园文化建设和灵魂工程的核心。
它是一种隐性为主的文化，从形态上大致可分为：智能型文化；观念型文化；素质型文化。
制度文化，是使每一种制度、每一条规范都经过某种意义的阐释，使教师、学生自觉接受，并成为自己的行为准则。
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考随着社会的不断发展，高校教育承担着越来越重要的使命，不仅要培养学生的专业能力，更要以全方位的方式进行育人，使学生成为有理想、有追求、有担当的社会栋梁。
校园文化建设是高校育人工作的重要组成部分，通过校园文化建设，可以引导学生正确的价值观念、培养学生的综合素质、增强学生的创新意识，从而实现全方位育人的目标。
在此，我们对全方位育人的高校校园文化建设做一些初步的思考。
一、构建和谐校园文化氛围学校是学生求知、就业的地方，也是学生成长的摇篮。
构建和谐校园文化氛围，可以为学生提供良好的学习和生活环境，有利于学生全面发展。
校园文化建设应该注重提高学校的社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，关心社会、服务社会，培养学生的社会责任感和奉献精神。
构建和谐校园文化氛围的关键在于营造积极向上的校园氛围。
学校可以利用各种形式的文化活动，如文艺汇演、艺术展览、文化讲座等，为学生提供展示自己的平台，丰富学生的课余生活，增强学生的文化素养。
学校还可以通过组织各种志愿者活动、社会实践等方式，让学生参与到社会公益事业中，培养学生的奉献精神。
通过这些活动，可以增强学生的社会责任感，让学生懂得关爱他人、感恩社会，从而形成和谐的校园文化氛围。
二、营造育人环境校园文化建设应该以育人为本，打造完善的育人环境。
学校可以通过建设多样化的教育实践基地，为学生提供学习和实践的平台，让学生得以全面发展。
学校可以建立科研创新中心、艺术实验室、实习基地等，为学生提供展示自己才华的机会，提升学生的综合素质。
学校还可以举办各类专题讲座、学术沙龙等活动，邀请业界精英和知名学者与学生交流，启发学生的思维，拓宽学生的视野，激发学生的创新意识。
营造育人环境的关键在于培育师生和谐关系。
学校可以加强师生互动，鼓励教师和学生之间开展各种形式的交流与合作，促进师生之间的情感沟通和知识传递，激发学生的学习热情，提升学生的学术水平。
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考1. 引言1.1 高校校园文化建设的重要性高校校园文化建设是高等教育事业中至关重要的一环。
通过建设具有特色和鲜明个性的校园文化，高校可以有效提升学生的综合素质和道德修养，激发他们的学习热情和创新潜力。
校园文化不仅仅是一种传统和历史的延续，更是高校品牌建设和发展的核心竞争力。
一个富有活力和吸引力的校园文化，能够吸引更多的优秀学生和教师，推动学校的整体发展。
校园文化建设也是培养学生成为德智体全面发展的人才的重要途径。
通过丰富多彩的文化活动和教育实践，学生在校园中吸收着知识，锻炼着能力，塑造着品格，成为社会需要的合格人才。
高校校园文化建设的重要性不容忽视，它是推动高等教育事业向前发展的重要保障和支撑。
1.2 全方位育人的概念理解全方位育人是指高校在学生发展过程中，不仅要注重其学术知识的传授和专业技能的培养，更要关注其德、智、体、美、劳等方面的全面发展，帮助学生在思想、文化、道德、情感等多个层面得到全方位的培养与提升。
全方位育人强调学校教育要关注学生的整体发展，而不仅仅是课堂上的知识传授。
通过丰富多彩的教育活动和全方位的辅导关怀，让学生在学术、思维、情感等各个方面得到平衡和提升。
全方位育人的目的是培养学生成为全面发展、积极向上、有社会责任感的人，并为其未来的发展打下更加坚实的基础。
在高校校园文化建设中，全方位育人是一个重要的理念，也是高等教育的重要任务之一。
通过全方位育人，可以促进学生的全面发展，培养更多具有综合素质的优秀人才。
2. 正文2.1 明确全方位育人的内涵全方位育人的内涵包括多方面，首先是关注学生的身心健康。
高校应该注重学生的身体健康，提供相应的运动设施和健康教育，同时也要重视学生的心理健康，建立心理咨询服务机制，关注学生的心理成长。
全方位育人要注重学生的学术能力和综合素质。
除了传授专业知识外，高校还应该注重培养学生的创新意识、团队合作能力、社会责任感等素质，让他们在各方面都能得到全面发展。
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考随着社会的不断发展，高校校园文化建设也成为了教育界一个重要的议题。
传统的高校教育注重学生的专业技能培养，而对于学生的综合素养培养相对较少。
全方位育人的高校校园文化建设成为了一个迫切需要解决的问题。
本文就对全方位育人的高校校园文化建设进行初步思考。
全方位育人的高校校园文化建设应注重培养学生的道德素养。
高校是学生们接受高等教育的地方，学校的校园文化建设应该注重培养学生的道德观念和道德行为。
学校应建立健全的道德教育体系，开设各种道德相关课程，加强道德教育的宣传和推广。
学校也应提供具体的实践机会，鼓励学生参与志愿者活动等社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。
全方位育人的高校校园文化建设应注重培养学生的创新能力。
如今，社会发展迅速，新知识和新科技层出不穷，学校的校园文化建设应注重培养学生的创新能力，培养学生的创新精神和创新思维。
学校应鼓励学生参与各类科研实践和创业项目，提供创新教育的平台和资源，培养学生解决问题的能力和创新意识。
全方位育人的高校校园文化建设应注重培养学生的综合素质。
高校不仅是学生接受学科知识教育的地方，更是学生个人发展的重要舞台。
学校的校园文化建设应注重培养学生的综合素质，包括学生的语言沟通能力、团队合作能力、领导能力等。
学校应提供各种实践机会，开设各种综合素质培养课程和活动，教导学生如何与他人沟通、如何合作、如何领导。
全方位育人的高校校园文化建设应注重培养学生的文化自信。
随着中国的崛起，学校的校园文化建设应注重培养学生的文化自信。
学校应加强对中国优秀传统文化的传承和弘扬，提供各种学习和交流的平台，让学生了解和认同自己的文化。
学校也应引入国际化的教育资源，让学生了解和尊重其他国家和地区的文化，培养学生的国际视野。
全方位育人的高校校园文化建设是一个复杂且长期的过程。
学校应注重培养学生的道德素养、创新能力、综合素质和文化自信，为学生的全面发展提供有利条件。
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考随着社会的发展和教育理念的变革，高校校园文化建设在教育实践中占据了重要的地位。
全方位育人是当今高校校园文化建设的目标之一，它强调培养学生的全面素质和综合能力，让学生在校园里能够全面发展。
本文将从全方位育人的含义、目标、实施方式等方面进行初步思考，以期为高校校园文化建设提供一些借鉴和参考。
全方位育人，简单来说就是把教育的目标和手段延伸到学生的各个方面。
它不仅仅注重学生的学术能力，还注重培养学生的社交能力、实践能力、创新能力等。
通过全方位的培养，学生可以在校园里获得全面的发展，做到“科学知识、人文素养、实践能力、健康生活”四个方面的协调发展。
在实施全方位育人的过程中，学校可以有目标地开展一系列的活动和课程。
可以组织学生参与各类社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强社会适应能力。
可以通过开展科研竞赛、创新实践等活动，提高学生解决问题和创新能力。
可以组织学生参与体育锻炼和健康教育，培养学生的身体素质和健康意识。
可以开设人文课程和社科课程，培养学生的人文素养和社会责任感。
可以通过校园文化建设，给学生提供展示自己才艺和发展兴趣的平台。
除了活动和课程，全方位育人还需要教师的支持和引导。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生发展的引路人和榜样。
在教学过程中，教师可以引导学生积极参与各类活动，鼓励学生自主学习和探索。
在学生遇到困难时，教师可以给予关怀和支持。
教师也要自身不断学习和进步，提高自己的专业素养和教育能力，以更好地服务学生的全面发展。
全方位育人还需要学校领导、家庭和社会的支持。
学校领导可以提供资源和政策支持，为全方位育人创造良好的发展环境。
家庭可以积极参与学校的育人活动，关心孩子的学习和成长。
社会可以提供实践机会和就业支持，让学生在校园里获得的能力得到更好地应用和发展。
全方位育人是高校校园文化建设的重要目标，也是适应时代需求的必然选择。
通过全方位育人，可以培养学生的全面素质和综合能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考
全方位育人的高校校园文化建设的初步思考高校校园文化建设是培养学生全面发展的重要手段。
全方位育人，意味着在校园文化建设中要注重学生的思想道德修养、学术素养、身心健康等多个方面的培养。
本文将从学生思想道德教育、学术文化培养和身心健康教育三个方面，对全方位育人的高校校园文化建设进行初步思考。
学生思想道德教育是校园文化建设的重要方面。
在学生的成长过程中，思想道德修养对其终身发展起着重要的作用。
校园要创造积极的学习氛围，加强学生的思想教育。
通过开展富有思想性的主题教育活动，如议论文比赛、学术报告等活动，培养学生的思辨能力和社会责任感。
在校园文化中注重道德教育，开展关于公民道德、职业道德等方面的讲座和活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学术文化培养是校园文化建设的重要内容。
在高校中，学术素养的培养是学生走向社会的基石。
校园要注重学术文化的培育，通过学术讲座、学术竞赛等活动，激发学生对学术的兴趣和热爱，培养学生批判性思维和创新能力。
建设学术文化交流平台，鼓励学生参与科研项目、发表学术论文等，提升学生的学术水平和科研能力。
身心健康教育是校园文化建设的重要方面。
学生的身心健康对于他们的成长与发展至关重要。
校园要关注学生的身心健康，通过体育锻炼、心理辅导等形式帮助学生保持良好的身心状态。
开设健康教育课程，引导学生养成健康的生活习惯，提高他们的体质和自我保护意识。
建立健全的心理咨询体系，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理困惑和压力问题。
全方位育人的高校校园文化建设应注重学生的思想道德教育、学术文化培养和身心健康教育三个方面的培养。
通过开展主题教育活动，加强学生的思想教育；通过丰富的学术活动，提升学生的学术素养；通过健康教育和心理辅导，关注学生的身心健康。
通过这些举措，培养全面发展的高校学生，为社会培养出更多优秀人才。
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所谓人生境界是指 ： 人的内在精神修养所达到的 “
收稿 日期 ：２ ０ ．３ １ ０ ８０ ．４ 作者简介 ：刘艺 明 （１６ 一）女 ，蒙古族 ，呼伦 贝尔学院教育技术 系 ，讲师 。主要研究 方向 ：高校学生事 务。 ９４ 杨丽 丽 （１７ 一）女 ，汉族 ，呼伦 贝尔学 院教育系 ，助教 。主要研究方 向 ：教育学原理 ，学前教育 。 ９９ 王 毅 （１６ 一）男，蒙古族，呼伦贝尔学院教育系，党总支书记，副教授。主要研究方向：高等教育，教师教育。 ９ ４ 本文是呼伦 贝尔学 院一般性课题 ：《 呼伦贝尔学 院校 园文化现象及 文化建设研究 》研究 阶段性 成果 。
生 命存 在 的本 质 ，去发 现 现 代社会 所 失 落 的意义 。 大
自己的视野中。致力于强化人们不断地提高自己人生
境界的愿望． 帮助大学生树立起提升人生境界的信心．
并 激励 和 引导他 们 不断 地 走 向更 高 的人 生境界 。 正 如
斯普朗格指出 ： 教育也是 一种文化活动，这种文化活 “ 动指向不断发展 着的主体的个性生命生成 ．它的最终
的教 育文 化 。因 此 ，要 提升 大 学生 人生 境界 ．大学 校
负责与关心．涵养高尚的道德理想，致力于人类的进
步与发展。因而 ．真正的人文关怀应该是 ：人文精神 与科学精神的有机融合，它重建的基点应该在富有创
造 力和 充满 希望 的 大学校 园 中．在 追求 学术 自 由和 勇
刘 艺 明 杨 丽 丽 王毅
（ 呼伦 贝 尔 学 院 内蒙 古 海 拉 尔 区 ０ １０ ） ２０ ８
摘
要 ：大学校园文化说到底是 “ 大学人”的文化 ，是通过大学人所认同的理想、信念 、价值观
和行为准则的群体文化 ，实现 “ 教化育人”的使命 。因此，大学校 园文化建设必须坚持以人为本，以 育人为着力点来进行建设。
目的 ．是把 既 有 的客观 精 神 （ 化 ）的 真正 富有 价 值 文 的内涵 分娩 于 主体 之外 。 大 学校 园文 化不 同于 社 会 ”
学校 园文化 作为教 育与塑造大学生的特 殊途 径和渠 道，不仅要激励学生追求学问，更应该培养学生学会
其它形态的文化，它是一种有目的 、有组织、有计划
第 ｌ 卷 第 ４期 ６
呼伦 贝 尔 学 院学 报
Ｊ ｒ ａｌ ｏｕ ｎ ｏｆ Ｈｕｌ ｎ ｅｉｒ ｕ ｂ ｅ Ｃｏｌ ￣ ｌ， ｅｅ
Ｎｏ． ４
Ｖ０ ． ６ １１
２０ ０ ８年 ８月
Ｐ ｌｈｄ ｒ ｕｂ ｉ ｅ ｉ Ａｕ ｕ ｔ２ ０８ ｓ ｌ ￣ ｓ ．０
育人为本理念下的大学校 园文化建设 的理性思考
（ 一）尊重大学生的个性发展 教育 的本质是培养人的社会活动．人就成为了教 育世界的最基本的概念，也就构成 了以育人为本的教
果的总和。大学校园文化对大学人的思想观念 、价值
取向和行为方 式有着潜移默化的影０ 向，具有重要的育 人功能。 所谓育人为本就是要 以培养人才作为大学的根本 任务 ．以教师与大学生为主体．促进大学生德智体 美 全面发展，培养有理想、有道德、有文化和有纪律 的 社会主义建设所需要的合格建设者和可靠接班人。大 学校园文化要完成教化育人的特 殊使命．就应当承担
．
８ ． ９
水平 或境 界 ＂ 大 学教 育 应该将 人 生境 界 问题 纳 入到 。
导大学生对真、善、美和人生的终极意义的永恒意义 中．提升生命的内在品格。由于 ，人文科学本身具有 的精神积累性和价值重建性．便其完全不同于科技的 革命性和维新性 ，它不能抛弃立身其间的文化历史和 绵长传统。相反 ，它不断便人寻找自己的根．不断反 抗单纯化的生活状态。它抛弃功利主义，并不断返回
以服务大学生群体成长和成人为目的的文化形态。这
生在参与大学校园文化的活动过程中。 通过 自觉学习、
自主交往、自我认可 、自我约束和自由创造．由此完 成 了自我建构的过程。从深层次上体现 了大学校园文 化对大学生个性发展的终极关怀。
（ ）关注 大学 生人 生境 界 的提 升 二
就要求大学校园文化建设必须坚持以人 为本。通过尊
大学生个性发展 ， 是要帮助学生发展优良的个性品质． 抑制和克服不良的个性特点。通过举办大学生科技文 化 节、大学生艺术节、大学生运动会和各种社会实践 活动 ．促进大学生个性得到充分发挥。同时．使大学
时代发展的特征．关注大学校园文化建设。
一
、
大学校 园文化建设 应坚持以学生体又
对 人 的 发展 和 完 善 的终 极 关 怀 ．要 参 与 大学 生 精神 上
育实践活动的逻辑起点。大学生正处于自我意识觉醒、
个性强调 自由张扬的黄金时期．他们是校 园文化建设 中热情最高和最积极的创造者和需求者。这就要求．大 学校园文化要保持 自身的特殊形态和本原使命．就必 须承担起 以人的个性发展为关注对象的使命。大学生
关键词：育人为本；大学校 园文化
中图 分 类号 ：Ｇ ００ ５ 文献 标识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１０ ．６ ｌ（０ ８ ４０ ８ ．３ ４ ．５ ０ ９４０ ２０ ）０ ．０ ９０
所谓大学校 园文化是指 以大学校园为空间，以大 学人为主体。以校园精神为底蕴，通过不同时代大学 人的传承和创 新．为大学所积累的物质成果和精神成
虽有 共性， 但个性特征非常鲜明。 因而要因材施教。 教 “
育改革一个极其重要的内容和目标． 就是要因材施教， 发展个性 ．培养具有 独立人格、竞争意识和创造精神
的 人 才。 这是 检 验校 园文化 建 设 的 重要 尺度 。 强调
的内在深刻转变，以及人性的养成 、人格的发展。因 此 ．不论处于办学的哪 一个阶段 ．大学都应牢牢把握