2019届高考生物一轮复习课件：第七单元专题二十一 植物的激素调节 (共93张PPT)
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高考生物一轮复习第27讲植物的激素调节课件高三全册生物课件
解析 图A实验说明胚芽鞘的向光性与尖端有关，A错误；图B中左边的胚芽鞘向光弯曲， 右边的胚芽鞘直立生长，说明感光部位可能是尖端，B错误；图C对照实验中通过分别 将尖端放在左、右侧进行实验，并在黑暗条件下进行，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端 产生的物质在其下部分布不均匀有关，C正确；图D实验不能体现尖端的影响，D错误。 答案 C
1.不同器官对生长素浓度的敏感性有何规律？
根＞芽＞茎
2.能够抑制芽生长，但促进茎生长的浓度在什么范围？
B’------C’之间的浓度
考点二 生长素的生理作用及特性（知识精讲）
3.从曲线分析生长素的两重性
抑制生长 促进生长
B、D两点生长素浓度不同， 但促进作用相同
C
B
D
CE段对应的生长素浓度促进 细胞生长
12/9/2021
考点二 生长素的生理作用及特性（知识精讲）
1.生长素的生理作用及特性
(1)生理作用
12/9/2021
(2) 作用特性——两重性
考点二 生长素的生理作用及特性（知识精讲）
2.生理作用的曲线
A根B 芽
C茎
0
B’
C’
A’
抑制生长 促进生长
12/9/2021
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
A 0
E F
F点细胞生长速度小于对照 组，抑制生长。
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
12/9/2021
考点二 生长素的生理作用及特性（知识精讲）
4.顶端优势
12/9/2021
(1)现象：顶芽优先生长，侧芽 发育受到抑制。
(2)原因：顶芽产生的生长素向 下运输，积累到侧芽，侧芽附近 生长素浓度高，发育受到抑制。
1.不同器官对生长素浓度的敏感性有何规律？
根＞芽＞茎
2.能够抑制芽生长，但促进茎生长的浓度在什么范围？
B’------C’之间的浓度
考点二 生长素的生理作用及特性（知识精讲）
3.从曲线分析生长素的两重性
抑制生长 促进生长
B、D两点生长素浓度不同， 但促进作用相同
C
B
D
CE段对应的生长素浓度促进 细胞生长
12/9/2021
考点二 生长素的生理作用及特性（知识精讲）
1.生长素的生理作用及特性
(1)生理作用
12/9/2021
(2) 作用特性——两重性
考点二 生长素的生理作用及特性（知识精讲）
2.生理作用的曲线
A根B 芽
C茎
0
B’
C’
A’
抑制生长 促进生长
12/9/2021
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
A 0
E F
F点细胞生长速度小于对照 组，抑制生长。
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2
12/9/2021
考点二 生长素的生理作用及特性（知识精讲）
4.顶端优势
12/9/2021
(1)现象：顶芽优先生长，侧芽 发育受到抑制。
(2)原因：顶芽产生的生长素向 下运输，积累到侧芽，侧芽附近 生长素浓度高，发育受到抑制。
第七单元专题二十一 植物的激素调节(2022高考帮·生物)
(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大影响,在不同生长素类似物浓度、
不同时间下处理插条,其影响程度不同。 (2)生长素类似物对插条生根的影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的 生根数量最多,生长最快。
第十七页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
2.实验流程
生物 第七单元 生命活动的调节
第十八页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
2019版《高考帮》配套PPT课件
第一页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
【高考帮·生物】第七单元 生命活动的调节
专题二十一 植物的激素调节
第二页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
目录
CONTENTS
考情精解读
考纲要求
命题规律
知识体系构建
A考点帮·素养大提升
考点1 植物生长素的发现和作用
考点2 其他植物激素及其应用
T2
（考向1）
2017全国卷Ⅰ,T3 细胞分裂素和脱落酸对叶片衰老
的影响(考向2)
2017全国卷Ⅲ，T30 脱落酸的合成和生理作用（考向3）
第八页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
命题分析预测
1.命题分析 植物生命活动的调节是近几年高考命题的热点内容之一，植 物的向性运动、生长素的发现和生理作用、植物激素在农业生产中的应用 等都是高考的高频考点。试题常结合生长素的相关知识，考查考生的实验 探究能力、解决实际问题的能力和思维创新能力。试题类型以选择题居 多，一般是2~6分，非选择题常以图表形式呈现，一般是7~12分。 2.趋势预测 预计高考会结合实验分析与探究或曲线图来考查不同种类植物激素
二、生长素的产生、运输和分布
生长素的产生、 运输和分布
生物 第七单元 生命活动的调节
不同时间下处理插条,其影响程度不同。 (2)生长素类似物对插条生根的影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的 生根数量最多,生长最快。
第十七页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
2.实验流程
生物 第七单元 生命活动的调节
第十八页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
2019版《高考帮》配套PPT课件
第一页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
【高考帮·生物】第七单元 生命活动的调节
专题二十一 植物的激素调节
第二页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
目录
CONTENTS
考情精解读
考纲要求
命题规律
知识体系构建
A考点帮·素养大提升
考点1 植物生长素的发现和作用
考点2 其他植物激素及其应用
T2
（考向1）
2017全国卷Ⅰ,T3 细胞分裂素和脱落酸对叶片衰老
的影响(考向2)
2017全国卷Ⅲ，T30 脱落酸的合成和生理作用（考向3）
第八页，编辑于星期五：十七点 四十五分。
命题分析预测
1.命题分析 植物生命活动的调节是近几年高考命题的热点内容之一，植 物的向性运动、生长素的发现和生理作用、植物激素在农业生产中的应用 等都是高考的高频考点。试题常结合生长素的相关知识，考查考生的实验 探究能力、解决实际问题的能力和思维创新能力。试题类型以选择题居 多，一般是2~6分，非选择题常以图表形式呈现，一般是7~12分。 2.趋势预测 预计高考会结合实验分析与探究或曲线图来考查不同种类植物激素
二、生长素的产生、运输和分布
生长素的产生、 运输和分布
生物 第七单元 生命活动的调节
高考生物复习专题21植物的激素调节课件高三全册生物课件
12/9/2021
二、生长素的产生、运输和分布 1.合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和 发育中的种子 。 2.分布部位:植物体各器官中都有,相对集中地分布在 生长旺盛
的部分。
(1)极性运输:从形态学的 上端 运输到形态学的 下端 。
(2)非极性运输:成熟组织中可以通过 韧皮部 进行非极性运输。 三、生长素的生理作用
(1)促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。 (2)延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。 (1)器官脱落
12/9/2021
(2)种子萌发
例2 (2015广西南宁联考,3)用不同的植物激素处理番茄的植株,下列对实验结果的叙述,正确的 是( )
解析 脱落酸可促进种子休眠,抑制种子萌发;乙烯可促进果实成熟,但不能促进果实发育,生长 素和赤霉素具有促进果实发育的作用;在用生长素诱导无子果实形成时,需要在花蕾期(花未授 粉之前)进行处理;细胞分裂素可促进细胞分裂,延缓叶片黄化速度。 答案 C
12/9/2021
2-2 (2015福建厦门质检,8)下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,下列叙述中正确的是 ( )
A.①与②对照,说明胚芽鞘的生长与尖端有关 B.②与③对照,说明向光弯曲生长与尖端有关 C.②与④弯曲生长,与生长素分布不均有关 D.②与⑤弯曲生长,与生长素的横向运输有关 答案 B 解析 ①与②对照,说明胚芽鞘的感光部位在尖端,A错误;②与③对照,说明向光弯曲生长与尖 端有关,B正确;④直立生长,因为缺少感光部位尖端,其不能感受单侧光的刺激,C错误;⑤的弯曲 生长与生长素的横向运输无关,D错误。
12/9/2021
2-1 (2015四川绵阳二模,3)根据所学知识判断,下列说法正确的是 ( )
A.若探究胚芽鞘的感光部位,应设置④⑤进行对照 B.若探究植物产生向光性的外因,应设置②③进行对照 C.若探究植物产生向光性的内因,应设置①③进行对照 D.图中向光弯曲生长的是①③⑤ 答案 A 解析 胚芽鞘的感光部位是尖端而不是尖端下面一段,产生向光性的外因是有无单侧光,内因是 生长素是否分布均匀。根据单一变量的原则,若探究植物产生向光性的外因,应设置①③进行对 照;若探究植物产生向光性的内因,应设置②③进行对照。向光弯曲生长的是③⑤。
高考生物专题课件25：植物的激素调节
深化突破
A组自然生长→顶芽优先生长,侧芽生长受抑制; B组去掉顶芽→侧芽生长快,成为侧枝; C组去掉顶芽,切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。 结论:顶芽产生的生长素,使侧芽生长受抑制。 (2)根的向地性
深化突破
根的向地性原理如图所示:重力→生长素分布不均(近地侧生长素浓度 高,远地侧生长素浓度低)→生长不均(根的近地侧生长慢,远地侧生长 快)→根向地生长。 知能拓展 (1)重力、光照等因素影响生长素的运输和分布,但与生长 素的极性运输无关。 (2)引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有:单侧光、重力、含生长 素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置,以及用云母片等材料阻断 胚芽鞘一侧生长素的向下运输等情况。
2.茎的负向重力性、根的向重力性分析
深化突破
原因:地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
茎对生长素敏感性差 茎背地生长(负向重力性) 根对生长素敏感性强 根向地生长(向重力性)
深化突破
3.生长素作用两重性的实例 (1)顶端优势 ①原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽的生长受抑制。 ②产生原因的实验探究 实验过程:取生长状况相同的某种植物,随机均分为3组
深化突破
易混辨析 (1)能体现生长素作用的两重性的是根的向地生长、顶端 优势现象,而胚芽鞘的向光弯曲和茎的背地生长只能体现生长素的促进 生长作用。 (2)对生长素两重性在理解上的偏差主要集中在对“高浓度”“低浓 度”的理解上。就坐标曲线而言,横坐标以上的部分所对应浓度的生长 素,都起促进作用,而横坐标以下的部分所对应浓度的生长素都起抑制 作用。不要误把最适生长素浓度看成“分水岭”。
答案 D
深化突破
解析 色氨酸是否转变为生长素与光照无关,A错误;结合题意分析
图1和图2,b侧为背光侧,a侧为向光侧,b侧生长素分布比a侧多,细胞伸长
高考生物一轮复习第七单元生命活动调节第21讲植物激素调节教案
第21讲植物激素调节考点一生长素的发现及其生理作用1.生长素的发现(1)达尔文父子的实验①实验处理及实验结果②实验结论及推测a.对比A、B可以推出：苗尖端与幼苗生长弯曲有关。
b.对比A、C、D、E可以推出：苗尖端是感光部位。
c.实验观察到苗尖端下面是弯曲部位，由此推测有某种化学物质从苗尖端传递到了尖端下面。
(2)波森·詹森的实验①实验处理及实验结果②实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。
(3)温特的实验①实验处理及实验结果②实验结论苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质。
上述实验中使用“无生长素的琼脂块”进行实验，其目的在于作为对照组，以排除琼脂块自身对实验结果的干扰，从而表明实验差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致。
2.生长素的本质及作用特点(1)生长素的本质：生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的。
(2)生长素生理作用的特点：低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。
思考讨论1.填写生长素的发现实验的相关结论(1)幼苗感光部位——苗尖端。
(2)幼苗弯曲生长的部位——苗尖端下面。
(3)生长素的产生部位——苗尖端。
(4)生长素的产生是否需要光——不需要。
(5)生长素横向运输的部位——苗尖端。
(6)幼苗弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。
2.分析植物产生向光性的原因并作出总结总结⎩⎪⎨⎪⎧(1)外因：单侧光照射(2)内因：生长素分布不均匀3.用不同实验材料分别对燕麦幼苗进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后幼苗的生长情况，下列①～④中哪些实验结果是正确的？提示 只有图③所示结果正确(①应直立生长，②应向右弯曲生长，④应向左弯曲生长)。
1.生长素运输及特点(1)极性运输——在植物的茎、根等处，生长素从形态学上端向形态学下端运输，而不能倒转过来运输。
(2)非极性运输——在成熟组织中，生长素可通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
最新高考生物一轮总复习专题18植物的激素调节课件ppt
生长素生理作用的曲线分析 (1)不同浓度的生长素对同一器官的影响不同：
①四个关键点的含义： A 点为较低浓度促进生长， B 点促进作
用最强， C点既不促进，也不抑制， D 点为较高浓度抑制生长。
②曲线含义： AB 段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度 的升高，促进作用增强； BC段 (不包括C点 )表示在一定的浓度 范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱； CD段(不包括 C点)表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作
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高中生物
专题十八
植物的激素调节
考点一
生长素的发现及作用
1.生长素发现过程的经典实验归纳
科学家 处理方法 实验结论
尖端 感受单侧光照射产 胚芽鞘 _______
达尔文 生某种“影响”向下传递，造成尖端 下部发生向光弯曲
詹森
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片 向下 传递 ______
图丙中B浓度
C.图乙茎3、茎4处的生长素浓度分别位于图丙中的 C点之前和 之后
D.图乙根1处的生长素浓度大于根2处，所以幼苗根将呈现向地
生长现象 【误选】 A或C 【剖析】 错答原因是误认为生长慢就是“抑制生长”或混淆“极 性运输 ”与 “横向运输 ” 。图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓
度大于向光侧是由生长素的横向运输造成的。图乙茎3、茎4处
注：尖端下部伸长区相当于生长素作用的“靶细胞”部位。
(3)巧记生长素的“运输”
3.生长素的生理作用
促进 抑制
优先
抑制
较高
1.判断正误 (1)下图能说明生长素作用具两重性(2015· 广东卷，6B)(×)
(2)生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 (2014· 海南卷， 8B)( √ ) (3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 (2014· 海南卷， 8C)( × )
专题27 植物的激素调节-2021年高考生物一轮复习(共24张PPT)
【核心考点突破】
胚芽鞘系列实验的5个结论 (1)生长素的产生部位：胚芽鞘尖端(产生不需要光)。 (2)生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区。 (3)感光部位：胚芽鞘尖端。 (4)生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。 (5)胚芽鞘弯曲生长的原因——尖端下部生长素分布不均匀。
例题精讲：(2015·全国卷Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
【答案】 C 【解析】 茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应低于D点对应的 浓度，A错误；从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～16 ppm之间，B错误；图1可说明生长素对茎的生长有促进和抑制作用，图2可说明生长素 对根的生长有促进和抑制作用，图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性 ，C正确；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度 的2,4－D抑制单子叶作物农田中双子叶杂草的生长，D错误。
【答案】 C 【解析】 植物激素的分泌没有专门的器官，生长素是由植物的一定部位产生的微量有 机物，A错误；顶芽生长占优势时，侧芽生长受到抑制，但侧芽生长素合成正常，B错误 ；胚芽鞘中生长素的极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，与光照方向无关，C 正确；植物的向光性是由于单侧光引起向光侧生长素向背光侧运输，背光侧生长素浓度 高，促进生长快，使植物出现向光弯曲生长的现象，该现象只能体现生长素促进生长的 作用，不能体现生长素作用的两重性，D错误。
变式训练：(2019·4月浙江选考，11)下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是( ) A.植物的生长是由单侧光引起的 B.生长素在细胞内可由色氨酸合成 C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同
高考生物一轮复习专题十七植物的激素调节课件
度高低,C项错误;据图,达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组
短,D项错误。
考点 55
考点 56
4.(2016·全国3,4,6分,难度★★)为了探究生长素的作用,将去尖端的 玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适 宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂 块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件 下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚 芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确 的是( D ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能 D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
考点 55
考点 56
解析据图分析,与生长素类似物浓度为0相比,生长素类似物甲、乙、 丙低浓度时促进根的生长,而生长素类似物乙、丙浓度大于 20×10-6 mol/mol时,甲大于50×10-6 mol/mol时,抑制根的生长,具有 两重性,A、C项正确。在0~20×10-6 mol/mol范围内,甲组莴苣幼根 长度大于丙,故甲对莴苣幼根的促进作用大于丙,B项正确。根和幼 芽对生长素浓度的需求不同,由图不能推出30×10-6 mol/mol的生 长素类似物对幼芽的影响,D项错误。
一现象的说法,合理的是( B ) 实验与探究
A.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长,ห้องสมุดไป่ตู้长素在胚芽鞘中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输
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命题分析预测
考纲要求
1.植物生长素的发现和作用Ⅱ；
2.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用； 3.其他植物激素Ⅱ； 4.植物激素的应用Ⅱ。
命题规律 核心考点 植物生长素的 发现和作用 T2 其他植物激素 2017全国卷Ⅰ,T3 考题取样 考向必究
2016全国卷Ⅲ,T4
通过实验探究生长素的生理作用
生物 第七单元 生命活动的调节
二、生长素的产生、运输和分布
生长素的产生、
运输和分布
生物 第七单元 生命活动的调节
三、生长素的生理作用
生物 第七单元 生命活动的调节
四、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1.实验原理 (1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大影响,在不同生长素类似物 浓度、不同时间下处理插条,其影响程度不同。 (2)生长素类似物对插条生根的影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插
生物 第七单元 生命活动的调节
二、植物生长调节剂及其应用 1.概念:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长 ···· ···· 调节剂,如生长素类似物2,4-D、乙烯利、矮壮素等。 2.优点:原料广泛,容易合成,效果稳定等。 3.应用实例
方法3 生长素生理作用两重性的分析
方法4 综合分析法突破植物激素间的关系及应用
易错1 区分不清植物激素与动物激素、生长素与生长激素
易错2 不能正确区分无子西瓜与无子番茄
C考法帮·考向全扫描 考向1 生长素的合成、运输和生理作用
考向2 植物激素间的相互作用
考向3 脱落酸的合成和生理作用
考纲要求
考情精解读 命题规律
②处理时插条上下不能颠倒,否则插条不能成活。
③扦插时常去掉插条成熟叶片,以降低蒸腾作用,保持植物体内的水分平衡。
生物 第七单元 生命活动的调节
名师提醒 1.预实验的目的是为进一步的实验探索条件,并不能减小实验误差。 2.实验的测量指标可以是插条的生根数目,也可以是生根的长度。
考点2
其他植物激素及其应用
生物 第七单元 生命活动的调节
续表
名称 细胞分 裂素 合成部位 生理作用 应用 蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长 贮藏时间
主要是根尖
植物体各个部 位
促进细胞分裂
乙烯
促进果实成熟
用于果实催熟
脱落酸
根冠、萎蔫的 叶片等
抑制细胞分裂,促
进叶和果实的衰 老和脱落
控制植物徒长,使植株节间缩短,长得矮、 壮、粗,根系发达,抗倒伏
条的生根数量最多,生长最快。
生物 第七单元 生命活动的调节
2.实验流程
生物 第七单元 生命活动的调节
3.结果分析
由图中曲线可知,促进插条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物
浓度,在A点两侧,存在促进插条生根效果相同的两个不同浓度。
生物 第七单元 生命活动的调节
4.注意事项 (1)需进行预实验:预实验可以为进一步的实验摸索条件 ,也可以检验实验设 计的科学性和可行性 ,以免由于设计不周 ,盲目开展实验而造成人力、物力 和财力的浪费。 (2)设置对照组、重复组
物质可由尖端向下运输,促进下部的生长,该物质被 命名为生长素 1931年,科学家首先从人尿中分离出这种物质,确定是吲哚乙酸,直到1946年人们才 从高等植物中分离出生长素,并确认它的成分是吲哚乙酸
确认
生物 第七单元 生命活动的调节
名师提醒 1.温特实验之前的实验结论不能出现“生长素”,只能说“影响”。 2.证明“影响”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特。
重点
一、五种植物激素的比较
名称 合成部位 生理作用 应用
生长 主要是幼嫩的芽、叶 促进生长,促进果实发 ①促进插条生根;②促进果实发育,防 素 及发育中的种子 育,促进生根 止落花落果
①促进细胞伸长,引起 赤霉 主要是未成熟的种子、 ①促进植物茎秆伸长;②解除种子和 植株增高;②促进种子 素 幼芽、幼根 其他部位休眠,提早用来播种 萌发和果实发育
第七单元
生命活动的调节
专题二十一
植物的激素调节
CONTENTS
目录
考情精解读 考纲要求 命题规律 命题分析预测
知识体系构建
A考点帮· 素养大提升 考Fra bibliotek1 植物生长素的发现和作用 考点2 其他植物激素及其应用
B方法帮· 素养大提升 方法1 植物向性运动的分析与处理
方法2 实验法研究生长素的产生、分布和运输
文的
实验
的伸长区会造成背光侧比向光侧生长快
鲍森· 詹森 的 实验 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递
给下部
生物 第七单元 生命活动的调节
续表
实验处理 拜尔 的实 验 实验结论
胚芽鞘的弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的影响在其
下部分布不均匀造成的
温特
的实 验 生长 素的
胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质,这种
知识体系构建
A考点帮·知识全通关
考点1 植物生长素的发现和作用 考点2 其他植物激素及其应用
考点1
植物生长素的发现和作用
实验处理 实验结论
重点
一、植物生长素的发现
单侧光照射可引起胚芽鞘向光弯曲,向光侧比
达尔 背光侧生长慢;胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘 的尖端有关 尖端是感受单侧光刺激的部位。胚芽鞘的尖 端可能会产生某种影响,这种影响传递至下部
①设置对照组。蒸馏水空白对照;设置浓度不同的几个实验组进行相互对照,
目的是探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
②设置重复组,即每组不能少于3根插条。
(3) 控制无关变量 : 无关变量在实验中的处理要采用等量原则。如选用相同
生物 第七单元 生命活动的调节
的花盆、相同的植物材料 ,插条的生理状况、带有的芽数相同 ,插条处理的 时间长短一致等。 (4)处理插条 ①生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(处理时间较 短)。
(考向1)
2015新课标全国卷Ⅰ， 生长素的合成、运输和生理作用 （考向1） 细胞分裂素和脱落酸对叶片衰老 的影响(考向2) 2017全国卷Ⅲ，T30 脱落酸的合成和生理作用（考向3）
及其应用
命题分析预测
1.命题分析
植物生命活动的调节是近几年高考命题的热点内容之一，植
物的向性运动、生长素的发现和生理作用、植物激素在农业生产中的应用 等都是高考的高频考点。试题常结合生长素的相关知识，考查考生的实验 探究能力、解决实际问题的能力和思维创新能力。试题类型以选择题居 多，一般是2~6分，非选择题常以图表形式呈现，一般是7~12分。 2.趋势预测 预计高考会结合实验分析与探究或曲线图来考查不同种类植 物激素或植物激素类似物的作用特点及相互关系。另外，对生长素发现过 程的考查也将会是一个特色。