语文教学常规检查记录表
教师教学常规执行情况检查记录表
教师教学常规执行情况检查记录表学校教师任教学科检查时间检查人虽是初见，却如故人。
也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在合适的时间遇见你，就是最美的相识。
他曾经游历过多少地方，自己已经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。
从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。
嬉笑开颜，忧伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。
生为乱世，能够遇到如此懂得自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！然而，这快意的知己日子，总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺杀秦王，一去不复返。
倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。
”知己的离去，让高渐离心如刀割，整日独自击筑高歌，在痛苦中浑噩度日，这样疏懒的生活，无人懂他，对他来说已经倦怠了，他厌倦了这种孤独和苟且的日子。
他本可以大隐于野，疏远于喧嚣处，可是他同样选择了一条不归路。
去咸阳宫为上宾演奏，最终被人认出，他并不害怕，倒是坦然自若。
因为他心里清楚这里就是染过他知己——荆轲的鲜血的宫殿，若能在这里死去，也算是一种缘分。
然而事与愿违，秦王并没杀了他，给他一个痛快，而是熏瞎了他的双目，让他生不如死。
在一次次的心伤中，他在筑中灌满了铅，仿效荆轲，想与秦王同归于尽，只是他心里非常清楚，他根本伤及不了秦王毫发。
他之所以如此，以卵击石，无非就是想痛快死去，是一种求死的方式罢了。
千百年以后，后人深记那易水的水有多寒冷，那易水的风有多刺骨。
那句“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还”里融入了多少痛苦和无奈？几千年之后，易水的水，易水的风，易水的雪，一年复一年，而那个凄美的故事，也这样经久不衰的传颂着。
教学常规检查登记表
教学常规检查登记表（一）（教师备课检查表）学校：检查时间年月日教导主任签名：教导主任意见：___________________________________________________备注：请各校教导处每月检查统计一次，每月30日把表格交到校长。
教学常规检查登记表（二）（学生作业批改检查登记表）（备注：各校每月抽检老师批改作业情况一次，做好登记每月30日交校长）教学常规检查登记表（一）学校：检查时间：年月日教导主任签名:教案检查（满分20分）学校意见：______________________________________________________ 备注：请各校教导处每半学期检查统计一次，并把表格交到中心教研组。
教学常规检查登记表（二）作业检查（满分25分）校长签名：________________ 检查日期： _________________________________ 学校意见：_____________________________________________________________（备注：各校每半学期检查统计老师批改作业情况一次，做好登记并上交中心教研组）教学常规检查登记表（三）（申中乡中心学校课堂教学评价表）校长签名：检查日期：（备注：各校教导处每月有计划听课，并进行公正评价，做好登记并每两个月将评价总分的35%统计上报中心教研组）教学常规检查登记表（四）听课、辅导、考试考核检查（满分12分）校长签名：________________ 检查日期： __________________________________ 学校意见：______________________________________________________________（备注：各校每半学期抽检老师听课情况一次，做好登记并上交中心教研组）学习笔记、基本功作业检查登记表（8分）校长签名： _______________ 检查日期：__________________________________ （备注：各校每半学期检查完成情况一次，表内签注完成量次，做好登记并上交中心教研组）。
小学教学常规检查记录表
作业 25分
作业设计
思维训练
难度适中切合实际，知识点的落实与思维品质培养并重， 给与学生自主探究空间。
批改情况 作业特色 听课 20分
有无遗漏 逐课布置，无遗漏情况。 情况 符号正确，批改细致，以平等、鼓励的原则，圈画错误之处，加以提 醒，有鼓励性评语。语文作文的评语能给予学生以春风沐面之感，切 中要害。 针对学生特点，能够有立足与学生发展、富有创新的作业设计。
小学教学常规检查记录
学校：
项目
教师姓名：
检查内容
时间：
总分：
分值 得分 3 3 5 4 8 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 5 5 5 5 4 4 4
教学计 制定规范、班级分析、教学目标等系列内容完整；目的明确、措施切实，针对性强。 划3分 备课格式规范 执教日期、教时内容、目标安排等诸项备课内容完整。备课量已超一 、超前备课量 周为标准。教案必须与上课内容相符。 教学目标 目标明确、基础与发展并重，以生为本，着眼教材整体。 教学思想 教学设计 教学过程 备课 40分 渗透先进教学理念，将基础理念与新课标的落实在备课中 得到较好的贯彻。 1、步骤清晰、重点突出、环环相扣，主次突出，严谨有 序，化解难点，有效指导学法；2、不准使用旧教案。
教学空间 给予学生自我发展空间，有探究性练习设计 思维训练 难度适中、切合实际，知识点的落实与思维品质培养并重 练习设计 能力培养 培养学生自己提问，自我探究的能力 层递性 教学反思 作业种类 作业量 数量及书写 逐层递进，兼顾全体
每一课时给予及时反思，每一单元随笔、理论确凿、措施得当、体会 深刻。 根据学科要求给予学生以扎实的训练，提倡探究作业的设计与布置。 按照有关规定布置各年级作业量，切实减轻学生的课业负担。 数量齐全，书写认真，视感清晰整洁。 基础能力 根据教学目标周2节） 教学过程是否详细 是否有思考与评价 是否有反思或建议 是否有理论材料 理论笔 是否有个人体会 记12分 是否有周记（一周有一次学习内容，并有时间）
教学常规检查记录表
学科
教 师
所授课程
序 号
项 目 及 评 分 标 准
学期初检查
日常检查
期末检查
1
目标明确恰当、符合课标要求、符合学生实际 （A、B、C、D）
2
知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育 （A、B、C、D）
3
重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当 （A、B、C、D）
4
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
听课次数（ ） 美术作业批改次数（ ）
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出 （A、B、C、D）
5
教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细 （A、B、C、D）
6
板书设计精当、文字表述通畅、作业布置合理 （A、B、C、
检 查 人：
教学常规检查记录
教学常规检查记录检查项目：1、教案教案书写工整，各要素齐全，教学目标的确立符合学生的实际和认知规律，但有些教案内容过于简单，需要更加注重学生的活动。
2、学生作业及作业批改记录学生作业齐全，卷面整洁，作业批改及时，有批改日期和批语及改正措施。
3、课后辅导（培优辅差）有培优、辅差名单（10人左右）、计划和教案，辅差有跟踪成绩及辅导方法。
4、质量监测（单元卷）有月考试卷和单元卷，有成绩（平均分、及格率优秀率）和试卷分析。
5、教研活动、听课记录四次教研活动，听课10节。
6、得分：90学生作业齐全，卷面整洁，但有些作业缺少批改记录或批改不及时，需要改进。
3、课后辅导（培优辅差）有培优、辅差名单（10人左右）、计划和教案，辅差有跟踪成绩及辅导方法。
4、质量监测（单元卷）有月考试卷和单元卷，有成绩（平均分、及格率优秀率）和试卷分析。
5、教研活动、听课记录四次教研活动，听课8节。
需要加强听课记录的详细度和深度，更好地反映教学情况。
6、得分：80本文记录了XXX第二次教学常规检查的情况。
其中，学生作业齐全、批改及时，并有培优、辅差名单和教案，质量监测有单元卷和成绩分析。
教师的教案设计符合课程标准和教材要求，并注重课堂效率。
同时，教师还参加了四次教研活动和听课16节。
其中，XXX所任历史科目的教案环节齐全，但有些内容过于简单，需要更加体现学生的活动。
XXX所任语文科目的教案符合课文实际，每节课都布置不同形式的作业，并有板书设计。
XXX所任数学科目的教案书写较工整，注重课堂效率和高效教学。
整体得分分别为92、87和89分。
XXX第二次教学常规检查记录教师姓名：XXX检查项目：1.教案XXX所任年级、学科为六年级语文。
在教案方面，她书写工整，卷面整洁，各要素齐全，教学目标的确立符合学生的实际和认知规律，符合课程标准和教材要求及学生的实际。
教学步骤也合乎知识的渗透和学生的认知规律。
2.学生作业及作业批改记录学生作业齐全，较工整，卷面整洁。
小学教师教学常规检查记录表
王云龙
四语
全江
五语
通 报
小学教师教学常规检查记录表
检查人：时间：年月日
姓名
科目
备课
作业、过关
听课
合计
应备
实备
反思
天天过关
周过关
培优辅差
孟楠
三英
王云龙
四英
祁敏娟
五英
通 报
小学领导巡课记录
周次： 领导：
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
备注
上
午
下
午
小学领导早读巡课记录
周次： 领导：
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
备注
英
语
语
文
教师教学常规检查记录
（语文组）
小学教师教学常规检查记录表
检查人：时间：年月日
姓名
科目
备课
作业、过关
听课
合计应备实备 Nhomakorabea反思天天过关
周过关
培优辅差
闫 毅
一数
刘 娟
二数
何 婷
三数
白 群
四数
齐敏娟
五数
通 报
小学教师教学常规检查记录表
检查人：时间：年月日
姓名
科目
备课
作业、过关
听课
合计
应备
实备
反思
天天过关
周过关
培优辅差
李素
一语
苗淡梅
二语
张君玲
语文教研教案检查记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年9月30日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：语文教研教案检查四、参与人员：语文教研组全体成员五、教研活动内容：1. 语文教研组长对本次教研教案检查进行说明，明确检查的目的和意义。
2. 全体成员对本次教研教案进行检查，重点检查以下几个方面：（1）教案内容的科学性、合理性；（2）教学目标的明确性、具体性；（3）教学方法的多样性、创新性；（4）教学过程的设计、实施、评价等方面。
3. 检查结束后，各成员对检查结果进行总结，提出改进意见。
六、教研活动记录：1. 教研组长说明检查目的和意义教研组长指出，本次教研教案检查旨在提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
通过检查，找出教案中的不足，为教师提供改进的方向，从而提高教学质量。
2. 教案检查（1）教案内容的科学性、合理性本次检查发现，大部分教案内容科学、合理，符合课程标准。
但仍有个别教案存在以下问题：①教学内容与实际教学脱节，未能充分体现课程标准的要求；②教学内容的安排不够合理，重点、难点不突出。
针对以上问题，教研组长要求教师加强学习，提高自身素质，确保教学内容与课程标准相符。
（2）教学目标的明确性、具体性本次检查发现，大部分教案的教学目标明确、具体。
但仍有个别教案存在以下问题：①教学目标不够明确，缺乏可操作性；②教学目标与教学内容脱节，未能有效指导教学过程。
针对以上问题，教研组长要求教师认真分析教材，明确教学目标，确保教学目标的明确性和具体性。
（3）教学方法的多样性、创新性本次检查发现，大部分教案教学方法较为单一，缺乏创新。
部分教师仍采用传统的灌输式教学方法，未能充分调动学生的积极性。
针对以上问题，教研组长要求教师学习先进的教学理念，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）教学过程的设计、实施、评价等方面本次检查发现，大部分教案的教学过程设计合理，实施过程中能较好地完成教学任务。
但仍有个别教案存在以下问题：①教学过程设计过于简单，缺乏层次性；②教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习情况。
学校教学常规检查记录表
21-17
16-10
1-9
2、课后辅导（5分）
1、有针对性，因材施教；2、时间合理安排3、有学生签字
5
4-3
2-1
0
3、各学科记录册（5分）
班班通记录
5
4-3
2-1
0
教科研（20分）
1、校内相互听课（10分）
1、达到规定要求；2、有听课笔记不少于3次
10-8
5-7
4-1
0
2、参加教研活动（10分）பைடு நூலகம்
12-10
9-6
5-1
0
考试
（10）分）
1、次数（3分）
1.第一单元检测都立改立批，
3
2
1
0
2、阅卷分析（7分）
1、阅卷公正、规范；2、做好书面分析。及时讲解订正并做好登记
7-5
4-2
1
0
作业及导（35分）
1、作业量及批改
（25分）
1、作业按规定布置，形式多样；2、体现层次性。3、批改规范，有激励性评语；4、及时订正，有二次批改5、语文作文不少于2次6、各类作业本整洁
县级8分
乡级5分
校级2
总分：
5
4-3
2-1
0
2、认真备课（18分）
1、课前备课；2、备教法、学法和作业；3、、备教具、学具和教学媒体使用。4、书写规范、字迹工整
18
17-12
11-1
0
3、撰写教案（12分）
1、规范完整；2、目的要求明确、重难点突出；3、正确选择教学方法；4、教学过程设计合理；5、作业设计合理6、签字及时三级签批
XXX小学教学常规检查记录表
班学科执教者检查时间
小学语文教案检查情况记录
小学语文教案检查情况记录小学语文教案检查情况记录一、引言语文教案是教师备课和授课的重要工具，对于提高教学质量、促进学生学习起着重要作用。
为了对小学语文教案进行有效检查，本次调研选取了某小学语文教师的教案为样本，通过观察和访谈，评估教案的编写和实施情况，从而为进一步改进教案编制提供参考。
二、调研方法本次调研采用了定性研究方法，通过观察和访谈等手段，对小学语文教案进行全面检查。
调研对象为某小学五年级语文教师，共选取了20个教案进行分析。
三、教案编写情况1. 教案结构合理经观察发现，被调查教案结构基本合理，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和教学评价等。
教案内容分布清晰，有助于指导教师备课和课堂教学。
2. 教学目标明确大多数教案中的教学目标比较明确，符合学生年龄段的特点和学科要求。
教学目标既囊括了知识技能的培养，也注重学生的情感态度和价值观培养。
3. 教学过程设计恰当教案中的教学过程设计基本体现了以学生为中心的教学理念。
多数教案中设置了导入、展示、梳理、练习和巩固等环节，有利于学生成长和知识的扎实掌握。
但也有少数教案在教学过程设置上仍然过于简单机械，需要进一步优化和完善。
4. 教学方法多样性调研结果表明，教案中运用的教学方法较为丰富多样，包括讲授法、讨论法、小组合作学习、多媒体辅助教学等。
这有助于激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学习能力和创造力。
四、教案实施情况1. 教师备课充分调研发现，教师备课工作相对充分，严格按照教案内容进行准备。
备课内容详尽，备课笔记清晰，有利于教师把握教学重点和难点，提高课堂效果。
2. 教学方法运用不足尽管教师备课工作充分，但在实际教学中，部分教师对于教学方法的运用仍不够灵活多样，过分依赖传统的讲授法。
这导致课堂教学有时显得枯燥乏味，学生的积极性和参与度不高，教学效果有待提高。
3. 教学评价偏向定性教师对于学生的教学评价主要以定性为主，缺乏具体的评价标准和评价量化指标。
教学常规检查记录表
三
小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学常规检查记录表
日期： 项目 内容 姓名
计划 总结 业务 政治 分类 笔记 笔记 辅导 单元 计划 教案 超前 一周 作业 单元检测 分析 讲评 听课 阶段检测 学科 年级 差值 课外 批阅 批改 同步 记分 批阅 作业 次数 记录 记录 评课 数量 批阅 分析 讲评 备注
品 社 科 学 品 社 科 学 品 社 科 学 音 乐 美 术 体 育 信 息
小学教学常规检查记录表
日期： 项目 内容 姓名
计划 总结 业务 政治 分类 笔记 笔记 辅导 单元 计划 教案 超前 一周 作业 单元检测 分析 讲评 听课 阶段检测 学科 年级 差值 课外 批阅 批改 同步 记分 批阅 作业 次数 记录 记录 评课 数量 批阅 分析 讲评 备注
语 文 数 学 语 文 数 学 语 文 数 学 英 语 语 文 数 学 英 语
一
二
三
四
小学教学常规检查记录表
日期： 项目 内容 姓名
计划 总结 业务 政治 分类 笔记 笔记 辅导 单元 计划 教案 超前 一周 作业 单元检测 分析 讲评 听课 阶段检测 学科 年级 差值 课外 批阅 批改 同步 记分 批阅 作业 次数 记录 记录 评课 数量 批阅 分析 讲评 备注
语 文 数 学 英 语 语 文 数 学 英 语 品 生 品 生 品 社 科 学 一 二 六 五
四
五
六
一至六年级 班主任 班主任
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语文教学常规（作业）周检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
作文
撰写篇数
批阅次数
备注
批阅质量
作业批阅及
讲评记录
小作文 撰写篇数 批阅篇数 备注
作业质量与
批阅质量
家庭作业 次数 检查次数 备注
作业布置是
否科学规范、
学生作业质
量情况
课课练习题 次数 批阅次数 备注
作业质量与
批阅质量
读书笔记 读书次数 批阅次数 备注
批改情况
信息反馈
综合评定
教师备课检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数 规定课时
数
二次备课、课
后反思等情
况与质量
实际课时
数
信息反馈
综合评定
教师备课检查记录表
时间： 班级： 科目： 检查人：
教师备课
备课节数
课后反思篇数 规定课时
数
二次备课、课
后反思等情
况与质量
实际课时
数
信息反馈
综合评定