小学英语月考试题分析

六年级英语第二次月考试卷分析

六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。阅考试卷得以下分析：

（一）试卷总体分析：

1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

（二）存在的问题：

从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。在第三题语音判断上，学生不认真审题，没有做题的方法，80%的学生都有所失分。第五题选择题，总分15分，学生平均得分在9分左右，是整张卷子上得分率较低的一道题。因为这道题涉及与涵盖的细小知识点较多，而且有个别题目学生在以前还未接触过，所以造成失分较多的现象。第七题给问句选答语，第八题句子练习，第九题补全对话。这两道大题难易适中，而且其中的语句

都属于学生教材当中的重点语句或学生必须掌握的词句，考查学生对语言运用方面的基本技能。学生在此题得分较高，说明学生对教材的掌握基本达标，并且在语言的综合运用方面具备一定的能力。第十题阅读短文，需要学生深入理解的内容较多，总体上说，这部分内容量大，题偏难。这也是本张试卷当中得分最少的一道题。最后是5分的写作题。文章内容在平时的教学中也引导学生练习过，但必竟涉及学生的综合语言运用能力，所以在这道题目中，充分反映出了学生的差距，小部分学困生根本没有写，而优等生的作文相当出色。但从总体上看，该题的得分低于平均水平。

三、反思及改进措施：

1、在教学中必须注重学生基础知识的掌握，即加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆，语用功能的训练。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意记忆，加强学生对词的用法及内在含义的理解、记忆。

2、在教学语法及其它知识点时要注意讲、练充分结合，在学生初步理解语法知识等的基础上通过适量、适度的习题训练帮助学生顺利掌握语法知识。另外，要注意提高学生上课听讲的效率，保证听到、记住细小的知识点。

3、进一步培养学生的阅读及写作能力，在平时注重引导学生积累知识。课堂教学中让学生多读、多背，在学生重点词句的基础上有意识地培养对短文的整体理解、把握能力。

六年级英语期中考试试卷分析和反思

来到八达，最大的感触就是团队合作精神。在这工作着，并快乐着。每天都很充实。从老师们身上都能学到很多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。

一、基本情况：

这次考试,总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显,各个班优秀率,及格率都还是比较好的,只是平均分还不是很好,处于中间的那部分学生还是挺多的,努力一下,还是很有发展的空间的. 还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力.

三. 主要成绩:

一,笔试部分三四题。学生答得比较理想,失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的绝不失分.

二听力部分做的比较好,扣分现象比较少,可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡.

四.主要问题：

六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,而且从试卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅扣一两分,差的学生却扣了几十分,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个:

1, 学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.

2, 学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考,手足无措.

除此之外,笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本生题目也出得不是很科学,选择项比较模糊,学生比较容易混淆,但不管怎样,只要学生认真阅读理解,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的.

五.采取的措施：

1．加强英语的专题的专项的训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.

2．六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题,我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.

4..加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的

平均分。

5 继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。

6 继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。

7，书写要求规范，注意大小写。

8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。

2011年度小学英语试卷分析

这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由麻章教育局统一进行检测。小学英语使用的是PEP版教材。本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试题共十大题。第一大题是听音看图片标号。此题考学生对音与图意相结合理解的能力。第二大题是单项选择。第三大题是听音写单词。第四大题是阅读理解听音选择。第五大题是笔试部分单项选择。第六大题是选择句子的正确答语。第七大题是连词成句。第八大题是阅读对话选择。第九大题是看阅读理解选择正确答案。这份题题量题型比较接近中考，算是一份有质量的题。但也有瑕疵，比如三大题的听音写单词，考到了三会单词的书写。从五年级到六年级的单词每册各出现了两个四会单词的书写来考学生，第六题考疑问词“Where、What、How、When”等引出的问句的正确答语，第七题的连词成句比较简单，这个好。让大多学生都能完成。五题的（3）（8）小题，太着重了语法知识。考到了序数词、一般现在时态的句子问让学生回答正在进行时态的知识，有一定的难理解。

第二，从试题考查的目的和意图来说。（1）测测你的基础知识如第一、二、三大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。（2）试试学生的运用能力。苞括第五大题的单选和第六题的选择正确答语以及第七题的连词成句、第八题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。（3）考考单词语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。苞括第五、八、十题。（4）秀秀学生的英语才花，考查学生的实际运用能力。苞括第四题的听音阅读选择以及第九题的笔试阅读理解。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

第三从学生答题情况分析。

第一题是平常考试中的常见类型，要求学生掌握大量的词汇，且对词性、词义进行考察，这次考试中学生做的很好，因为音与图片相结合，学生有兴趣。第二题听音选择是对学生单词、句子基础知识的考查。第三题听音写单词，这道题考学生对单词量的掌握程度，但出现了一个三会词know的书写，大多学生写不出。第四题听音阅读理解。这道题难度不是很大，因为正确答案已经给出，让学生选择，如果学生能读懂、听懂正确答案就不难了。第五题很零散考学生对定冠词a、an、the；be系动词；How many后跟名词复数；疑问词“Where、What、How、Do、Does、Is”等；一般现在时主语是第三人称单数，动词加s或es；be going to do将来时态等的掌握知识。第六题选择正确的句子答语。这道题考察学生的日常用语的问句与答句掌握程度如何。大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对句子没有正确选择，选择时出现错误。第七题考的是课本中的一些简单句子，打乱让学生连词成句。比较简单，大多学生能完成。第八题第八题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。只有个别同学失分，正确率98%。第九题阅读理解。考查学生的实际运用能力。是对学生英语学习的一种综合考评。第十题看图片完成句子。主要考察学生对词汇量的掌握以及词汇在时态中不同的灵活运用，本题难易程度适中，考察目标明确，但出现满分和低分两极化，原因是学生在做题方面还需多做，多练。

第四、原因分析：

根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平

1.有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。

2.课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

3. 课堂用语的交流太少

4. 综合运用语言的能力有待提高。

5. 课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

第五、万利达学生电脑今后教学改正措施

1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。。

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，合语言以培养学生的综运用能力。。

3. 重视基本语法的练。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4. 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5. 注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自

演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

第六、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽粮茗学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注酶荟学生的进步及变化；有心，从心底俚在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急燥，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才萝使他们喜欢上这门客自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。