七年级数学下学期第二次月考试卷分析

七年级数学下学期第二次月考试卷分析第一篇：七年级数学下学期第二次月考试卷分析七年级数学下学期第二次月考试卷分析常峰峰上个星期我们进行了第二次月考考试，在这我就我们七年级（2）数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下.一、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共100分，以基础知识为主。

对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第三章《三角形的全等》第五章《生活中的轴对称》以及第一章《整式的运算》。

这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二.考试成绩分析: 本班的平均分是79.8分,其中有20人及格,及格率为98%。

大部分学生都能完成平时的学习任务，基础的东西都没有失分，整体上感觉我们班学生的基础都很扎实，平时比较认真，所以这次考试的60%的基础题学生都可以掌握，这是我们比较肯定的一点！不好的地方在于，有三道大题是比较有难度的，分值也比较大，对于学生来说，要答对的可能性很小，而这几道题的分值很大，也造成了部分学生考试成绩不是很理想，主要原因就这三道题上，这三道题都是三角形全等的大题，每题10分，图形比较复杂多变。

学生证明起来很有难度，不能够完全的证明出来，但这也很正常，因为试题有时候比较简单，有时候很难，不能一次成绩就全盘否定，我们班的学生整体上都是很优秀的，我们的成绩也在全县名列前茅！所以这次的考试成绩虽然有所下滑，但是我并不担心我们的成绩，我们每一名学生都很努力，我们是一个整体，我们会全心全意的学好数学的！根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题1、数学联系生活的能力稍欠2、基本计算能力有待提高。

计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。

3、数学思维能力差，有些题不能够很清楚地知道怎么应变。

4、审题能力及解题的综合能力不强。

审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达。

四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。

不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力。

有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现第二篇：七年级数学第一次月考试卷分析七年级数学第一次月考试卷分析李拓本次考试主要考察第一章及第二章到有理数的加减混合运算，以基础考察为主，题目较灵活，难度中等，但是从答题情况来说，和期望差距较大，以下对本次考试做以分析。

试题分析：本次考试选择题10道，填空题10道，解答题7道，共27道题。

以概念、计算题考察居多，也有做图和要求学生动手操作的题型，最后一道联系实际的题型相对较难，学生答题较差，凸显了学生用知识解决实际问题这方面偏弱。

整张卷子主要考察图型和计算这两大块，也契合了这一个月来所学，达到了考查学生对新知识掌握的情况，也为日后的教学找准了对策。

试卷分析：选择题第一题较简单，是对相反数的概念的直接考察，较简单，第二、三、六、七、八题属于中等题，较灵活，很大一部分学生做错，原因是对概念理解不透彻，知识掌握不牢固，第四、九、十题相对较难，属于综合性较强的题，错误较多。

第11题到第21题都是对学生计算能力的考察，基本都是常规题，但学生的答题情况并不如意，第二十二题和二十五题是对第一章立体图形的考察，失分较严重，尤其是二十五题，二十三题是关于有理数的分类，考察形式较新颖，错误较多，二十四题是对数轴的综合考察，凸显了一些学生对数轴的画法，在数轴上找有理数还掌握不好，二十六题还是对数轴的考察，更灵活了，学生更迷茫了，最后一题压轴题，做得更差。

改进措施：这个班上学生的特点：基础差、底子薄，习惯不好等诸多问题，我制定了如下措施：从最基础抓起，从最底层抓起，从最简单的计算抓起，从学生的做题格式抓起，从学生的学习习惯抓起。

根据每个学生的情况，对他们的要求不一样，通过跟个别学生谈话，和一些家长交流，了解学生更具体的情况，以便有针对性的展开教学。

从精神上鼓励他们，学习不好的学生缺乏自信，哪怕他们有小小的进步，都要在全班同学面前表扬，增强他们的自信心，同时对其他同学也是一个促进。

争取让每一个学生在下次的考试中都有进步，让他们感受到进步的快乐。

第三篇：七年级数学第一次月考试卷分析长坝中学七年级数学第三次月考试卷分析一、试卷分析本次考试的命题范围：北师大七年级下册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。

试卷共计26题，满分100分。

其中填空题共10小题，每空3分，共30分；选择题共10题，每小题3分，共30分；解答题共6小题，共40分。

二、试题特点试卷较全面的考查了前四章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。

2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中。

考查了，求值、变形及分析等初中常见的运算问题。

3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。

较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。

三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。

1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。

从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。

2、重视初中生运算能力的培养。

从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。

而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。

四、改进措施1、狠抓落实，提高学生的计算能力。

提醒学生做一些看似或者确实简单的题目时，不要眼高手低，最好把这些计算过程写在草稿纸上，避免一些计算过程中出现这样那样的问题！3、加强日常教研，提高自身素养。

在数学上确实存在很多正确的说法正确的结论，但并不是所有的都能做为定理来用，所以在平常教学过程中一定要搞清楚什么结论只能在填空选择时可用，而不能作为解答题中的依据来用。

4、教学中要着重于学生的探索求知过程，培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”进行死记硬背。

总之结合这次考试的得与失，做好认真的分析与总结工作，相信我们在下次考试中会取得进步！第四篇：七年级数学第一次月考试卷分析七年级数学第一次月考试卷分析一、基本情况本次检测我班共有参考人：49名，最高分：111，最低分：15，优秀率：24%及格率:46.9 %二、试题解题情况本此检测共四个大题，26个小题，满分120分。

第一大题是选择题共有10个小题，即1—10小题，共30分。

大部分学生得分在21分左右，出现错误最多的是第6、7、8小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。

其中第6小题表现为，学生没有对平方差公式和完全平方公式的知识掌握清楚，因而不能根据公式来求m的值而不能选对。

由于有的学生对这两个概念没有理解，而不能理解题意因而不能选对，丢分较多。

第二大题是填空题，共10个小题，即11—20小题，共30分。

大部分学生得分在24分左右，出现错误最多的是第16、18、20小题。

第三大题是计算题，共2个小题，即21、22小题，共20分。

其中丢分较多的是第22小题，主要表现为学生没有理解平方差与完全平方公式，在计算时而不能正确求解，丢分较多。

第四大题是解答题，有4个小题，即23—26小题，共20分。

其中第23小题是化简求值的题，一部分学生做不对，丢分较多。

第24小题是以填空的形式解题的，这个小题大部分学生没有得满分，主要是对题意不完全理解。

25小题和26小题主要考察学生对完全平方公式的理解，失分最多。

三、对今后教学的建议1、在今后教学中注重对基础知识和基本技能的教学的加强，课堂教学的方式的改变更贴近学生的学习需要，提升学生自我感悟和理解的能力。

2、强化数学知识与现实生活的联系，让学生觉得所学的数学知识是有用的，不是枯燥无味的，而具有现实意义的。

3、教学中一定要重视知识发生、发展的过程，重视动手操作能力培养，让学生会量、会画、会说，教学真正以学生的“学”为核心。

4、在今后教学重要注重对部分知识的扩展与应用，扩展学生的知识面，以适应今后的改革与教学，努力提高学生的数学水平和数学成绩这次试卷命题很有水准。

既照顾到基础知识，也有拓展，面向中考。

其中前88分为基础知识，完全取决于平时的基本功，上课听课的效率及回家作业的态度。

绝大部分的学生在基础部分答题中能够稳定地拿下全部，但是依旧有一部分学生，不是在计算中翻船，就是在某个概念上出现问题。

反映出对于计算能力的依旧薄弱和对于上课及复习阶段课后温固复习的不理想。

比如：选择题中18题，选取一个正确的句子中的（A）邻补角的角平分线互相垂直，这句话在复习阶段的复习资料中反复强调它的正确，并要求学生象对待“圣经”那般熟记。

可是考后，每个班几乎在这题中或多或少的有些许错误。

最后二题，是能力上的训练。

第27题（即倒数第二题）看似一个较为复杂的图形，其实是可以分割成我们平时上课所述说的简单图形。

该题培养学生将烦琐转化简单的能力，也渗透着数形结合的思想。

只是，我们的学生遇到复杂组合就似乎会乱了方寸，而并不认真反思上课时的些许片段，从而导致该题的失分率极其严重。