高中语文第四册明清小说鉴赏浅谈
高中语文第四册复习要点总结
高中语文第四册复习要点总结第一单元中国现代小说和外国小说复习要点：1．掌握基本文学常识，熟悉各篇小说内容，并归纳各篇小说主题。
填空：《药》选自鲁迅第一部小说集《呐喊》。
以辛亥革命时期的社会现实为背景，情节的核心是茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子治病的故事。
小说采用双线索的情节结构，把群众的愚昧与旧民主主义革命者夏瑜的牺牲糅合在一起，表现出由于群众的不觉悟而使革命者夏瑜白白捐弃生命的时代悲剧。
小说既表现了群众的愚昧落后，也批判了辛亥革命的不彻底性。
《项链》是法国批判现实主义作家莫泊桑的代表作之一。
作品写了一个小公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事（结局意料之外，情理之中）。
作者既对主人公的不幸遭遇表示了同情、惋惜，对其诚实品格进行了肯定，也对她的虚荣心进行了批评。
《陈奂生上城》是当代作家高晓声的作品。
作者把人物放在十一届三中全会后农民生活得到很大改观这样的背景下，把视野狭隘的农民放到城市文明的环境中，以此来关照主人公，从而辨证地表现出新时期初期的农民的精神风貌。
（注意本文的情节安排和心理描写[主要以行动描写显示心理]）《守财奴》节选自法国著名批判现实主义小说家巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中《家庭的苦难》一章，作者通过对葛朗台贪婪、吝啬、专横、凶狠和虚伪的刻画，深刻揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2．积累字词。
找出每组中的一个错别字划横线并改正之。
A．油腻咳漱蹩进攫取（）B. 肩夹骨攀谈丛冢瘐毙（）C．羞愧悚然苦恼矫媚（）D. 黯淡帷幕锁碎自惭形秽（）E．寒伧帐薄债券契约（）F. 惊惶失措眷写簇新喷嚏（）G．打烊尴尬躁热惬意（）H. 癖好冠冕唐皇执着咂摸（）3．把握小说主要人物的形象特点，并能做一些浅要的分析。
（能独立完成下列类型题目）①．对葛朗台夫妇各自遗言对比分析不当的一项是：（ B ）“孩子，”她断气以前对女儿说，“幸福只有在天上，你将来知道。
高中语文必修4的知识点
高中语文必修4的知识点高中语文必修4的知识点涵盖了中国古代文学、现代文学、文学理论、文化常识等多个方面。
以下是一些重要的知识点：1. 古代文学：- 诗歌：学习古代诗歌的鉴赏方法，包括唐诗、宋词等，理解诗歌的意象、情感和艺术特色。
- 散文：阅读并分析古代散文，如《史记》、《汉书》等，理解作者的观点和写作技巧。
- 小说：阅读并分析明清小说，如《红楼梦》、《水浒传》等，探讨人物形象和故事情节。
2. 现代文学：- 现代诗歌：学习现代诗歌的创作特点，如象征、意象等，分析现代诗歌的语言和形式。
- 现代散文：阅读现代散文作品，理解作者的思想情感和表达方式。
- 现代小说：分析现代小说的叙事技巧，探讨人物塑造和主题思想。
3. 文学理论：- 文学鉴赏：学习如何鉴赏文学作品，包括诗歌、散文、小说等，理解文学的审美价值。
- 文学批评：了解文学批评的方法和原则，学习如何对文学作品进行分析和评价。
4. 文化常识：- 中国传统文化：了解中国传统文化的基本特点，如儒家思想、道家哲学等。
- 中国古代历史：学习中国古代历史的重要事件和人物，理解历史背景对文学作品的影响。
- 中国古代艺术：了解中国古代艺术的形式和特点，如书法、绘画、音乐等。
5. 语言运用：- 词汇积累：扩大词汇量，学习生僻字、成语、典故等。
- 语法运用：掌握句子结构，提高语言表达的准确性和流畅性。
- 写作技巧：学习写作的基本技巧，如叙述、描写、议论等，提高写作水平。
6. 阅读理解：- 文章结构分析：理解文章的组织结构，分析段落之间的关系。
- 主旨大意把握：把握文章的中心思想和作者的写作意图。
- 细节理解：注意文章中的细节描写，理解其对整体内容的影响。
7. 写作训练：- 议论文写作：学习如何撰写议论文，包括论点的提出、论据的运用和论证的逻辑性。
- 记叙文写作：练习记叙文的写作，包括人物描写、事件叙述和情感表达。
- 说明文写作：掌握说明文的写作技巧，如条理清晰、逻辑严密等。
人教版高中语文第四册--现当代戏剧鉴赏--课件
4.传奇的角色与杂剧大同小异，但角色增多，分工 传奇的角色与杂剧大同小异，但角色增多， 更细。杂剧的主角是未、 传奇的角色是生、 更细。杂剧的主角是未、旦，传奇的角色是生、旦。 传奇也有末，但不是主角。 传奇也有末，但不是主角。 总之，传奇与杂剧相比，规模宏大，曲调更丰富， 总之，传奇与杂剧相比，规模宏大，曲调更丰富， 角色分工更细致，形式更自由灵活， 角色分工更细致，形式更自由灵活，因此更便于表 现生活。 现生活。
戏剧分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法 话剧 ( 如《雷雨》 ) 艺术形式和 雷雨》 歌剧 ( 如《白毛女》 ) 白毛女》 舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) 丝路花雨》 按剧情繁简和结构 独幕剧（如《三块钱国币》 剧情繁简和 独幕剧（ 三块钱国币》 多幕剧 ( 如《雷雨》 ) 雷雨》
2.传奇和杂剧一样有唱、白、科，但不像杂剧那样通 传奇和杂剧一样有唱、 常由一个角色唱到底，而是各种角色都可以唱， 常由一个角色唱到底，而是各种角色都可以唱，可 独唱、对唱、轮唱和合唱；传奇中不称“ 独唱、对唱、轮唱和合唱；传奇中不称“科”而称 重要人物上场时光唱引子， “介”；重要人物上场时光唱引子，继以一段定场 每出戏有下场诗。 白，每出戏有下场诗。 3.杂剧和传奇在音乐上都采取曲牌联套的方式，所不 杂剧和传奇在音乐上都采取曲牌联套的方式， 同的是：杂剧每折限用一个宫调，一韵到底； 同的是：杂剧每折限用一个宫调，一韵到底；传奇 每出不限只用一个宫调，可以换韵。 每出不限只用一个宫调，可以换韵。杂剧演唱用北 曲，传奇多用南曲，并吸收北曲，创造了“南北合 传奇多用南曲，并吸收北曲，创造了“ 的方法。 套”的方法。
传奇与杂剧
明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式，是 明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式， 宋元南戏的进一步发展。它与杂剧主要有以下区别。 宋元南戏的进一步发展。它与杂剧主要有以下区别。 1. 杂剧体制的通例是四折一楔子 ， 不标折目 ； 杂剧体制的通例是四折一楔子， 不标折目； 传奇不称“ 而称“ 并加出目，出数不定， 传奇不称“折”而称“出”，并加出目，出数不定， 多是四五十出的长篇。 传奇没有楔子， 多是四五十出的长篇 。 传奇没有楔子 ， 第一出是 家门” 又叫“开场” 由副本说明创作意图， “家门”，又叫“开场”，由副本说明创作意图， 介绍剧情概况，它不是剧情的组成部分。开场之后， 介绍剧情概况，它不是剧情的组成部分。开场之后， 第二出才是正戏。开场用的是词牌而不是曲牌。 第二出才是正戏。开场用的是词牌而不是曲牌。
【创新方案】高中语文 专题技法攻略四 小说的艺术手法课件 新人教版选修《中国小说欣赏》
三、从结构安排角度 是否开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托 铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折 有致。 小说的结构是显示作家匠心的地方。传统小说往往以 结构取胜，现代小说虽风格多样，重视结构也是大多数作 家所关注的。这也是命题者最易选中的方面。
《狂人日记》的结尾发出“救救孩子”的呼喊，包含鲁迅 先生对国家民族前途命运的关注和对那种摧残人性的制度 的痛彻骨髓的恨，这也正是鲁迅先生对昏睡中的国民发出 的振聋发聩的呐喊。
《儒林外史》和《官场现形记》是其中
的代表作品。两位作者都有着关注社会的 极大热忱，一个是“文章大好人大怪”的狂 放之士，有感于士林的败德无智，试图重 整士林；一个则因“世界昏昏成黑暗，未 知何时放光明”，而“一掬伤时泪，誓洒大 千救众生”。中国的知识分子开始意识到 小说的社会教化作用，开始把自己的使命 感交给小说来承载。
小说的艺术手法
小说情节的生动曲折、波澜起伏和扣人心弦，应该说 是所有优秀小说的显著特点。什么地方是伏笔，什么地方 是照应，什么地方是有助于塑造人物的精彩描写，哪些地 方是游离于情节之外、荒诞不经的“噱头”等等，都要细细 加以赏析。鉴赏艺术技巧的目的是挖掘小说中的美感因素。
鉴赏艺术技巧的题型主要涉及：
[解析] (1)写众人面对曾老头的表情。“默默”“板硬”“ 恶心”等词语写出了众人的厌恶。(2)是对无定的心理描写， 可以从思考“心……累”的原因入手。既有对小臭儿夫妻的反 感，也有对曾老头的同情。
[参考答案] (1)侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情 来表现曾老头的丑陋(或“在‘不少人’世俗的眼光里，曾老头 做人体模特也是‘丑’的”)。
(2011·山东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
…………
晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在 风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴， 也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张 脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
高中语文人教普通版第四册;《红楼梦》命名艺术浅说课件
勘 破 三 春 景 不 长 ， 缁 衣 顿 改 昔 年 装 。
《红楼梦》命名艺术浅说
前言 1.一部伟大的经典
2.一部里程碑式的巨著
3.一部超越时代的艺术高峰 4.一部男权社会里的女儿颂歌 5.一部真正意义上的人间悲剧： 爱情悲剧、家庭悲剧、社会悲剧
6.一部令人荡气回肠的交响诗
7.一部封建社会的百科全书 8.一座常读常新的取之不尽用之不竭的文艺宝库
命名总原则：障眼法
《红楼梦》原名《石头记》，又名《情僧录》、 《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等，《石头记》是 最早的名字，也是作者最钟爱的名字。玉者石也， 再美的玉，无用无才也不过是顽石一块；又，人生 无常，生于富贵之家为宝玉，生于贫贱则只能是顽 石。祸福相倚，乐极生悲；曾经的“钟鸣鼎食”之 家，团花簇锦之盛，一瞬间“忽喇喇似大厦将倾， 昏惨惨似灯将尽”，小说借他人之口嘲通灵宝玉曰： “好知运败金无彩，堪叹时乖玉不光。”作者自叹： “无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身 后事，倩谁记去作奇传？”整篇故事写在一块石头 上，只是遮人耳目的手段而已。
偶 因 一 回 顾 （ 错 ） ， 便 为 人 上 人 ！
娇 杏 侥 幸 ——
金机金带画 钗德钗；着 雪，。地两 里堪也下株 埋怜有又枯 。 咏四有木 絮句一， 才诗堆木 ！道雪上 玉：，悬 带“雪着 林可中一 中叹一围 挂停股玉
……
敲正人一年情明榆无榭花 窗黄；朝三！年荚释，谢 被昏独飘百明闺自处落花 未，把泊六年中芳。絮飞 温荷花难十花知菲手轻飞 。锄锄寻日发有，把粘满 怪归泪觅，虽谁不花扑天 奴去暗。风可＜管锄绣， 底掩洒花刀啄三桃出廉红 事重，开霜，月飘绣。消 倍门洒易剑却香与廉闺香 伤；上见严不巢李，中断 神青空落相道初飞忍女有 ＜灯枝难逼人垒；踏儿谁 半照见寻；去成桃落惜怜 为壁血，明梁，李花春＜ 怜人痕阶媚空梁明来暮游 春初。前鲜巢间年复，丝 半谁杜愁妍已燕能去愁软 恼，鹃杀能倾子再＜绪系 春冷无葬几。太发柳满飘 雨语花时一无，丝怀春
高中语文第四册《林黛玉进贾府》说课稿人教版
《林黛玉进贾府》说课稿苍溪中学校语文组邓学强一、说教材〔一〕教材的地位《林黛玉进贾府》是人教版高中语文第四册第三单元的一篇重要讲读课。
本单元是小说单元，单元教学重难点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。
构成本单元的四篇文章分别选自《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《警世通言》，均属中国古典小说，故拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学习兴趣。
②《林黛玉进贾府》重在研讨环境、人物表现艺术。
〔二〕教学目标本课设置的教学目标有三个：A、知识教育点1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
2．通过分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
3．理解环境描写的特点和作用。
B、能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
C、德育渗透点正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
〔三〕、说教学重点、难点。
[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。
[教学难点] 林黛玉的性格分析。
二、说教法及依据1、拓展知识，构建愉快教学法国外有一种较先进的教学方法——愉快教学法，主要特点是从学科特点出发，通过新颖的教学形式，以创设充满活力的教学过程为目标，让学生在愉悦的心境状态中，实现认知与情感、理性与非理性的统一。
小说单元教学时，遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的“念经式〞的教学模式，吸收国外“愉快教学法〞的长处，教法求活，视野当阔为重点。
2、直观展示法：第一，红楼梦人物众多，错综复杂，搞清楚人物之间的关系对于把握人物性格征有着重要意义；第二，贾府建筑的规模即黛玉进贾府的路线是引导学生读小说的主要线索，利用现代技术手段，将人物关系和贾府建筑制作成图片，可以帮助学生更直观地把握小说内容。
高中语文第四册作家作品及文化常识
高中语文第四册作家作品及文化常识导读：第一课鲁迅：（1881——1936）伟大的文学家、思想家、革命家中国现代文学的奠基人。
姓周，名樟寿，字豫才，后取名树人。
1、小说集A、《呐喊》收入1918——1921年间的短篇小说14篇。
《狂人日记》、《孔乙己》、《药》、《一件小事》、《故乡》、《阿Q正传》、《社戏》、《明天》、《头发的故事》、《风波》B、《彷徨》收入1924——1925年间的11篇小说。
《祝福》《在酒楼上》、《幸福的家庭》《肥皂》、《长明灯》、《示众》、《伤逝》、《离婚》《兄弟》、孤独者》C、《故事新编》收入1922——1935年间写的历史故事小说8篇《补天》、《奔月》、《理水》、《铸剑》、《采薇》、《出关》、《非攻》、《起死》2、散文诗集：《野草》23篇3、回忆性散文：《朝花夕拾》4、杂文：700多篇文化常识：送灶：理学；监生：朱拓tà、陈抟tuán老祖、康熙字典、书五经四、新正zhēng歆、牲、鳢第二课契可夫：安东•巴甫洛维奇•契可夫，19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，十来个剧本。
小说有：无情地揭露了专横残暴的黑暗势力《假面》《变色龙》《普里希别耶夫中士》鞭笞庸俗卑劣的社会现象《胜利者的胜利》《胖子和廋子》《一个官员的死》同情下层人民的悲残遭遇《哀伤》《苦恼》《万卡》《歌女》《风波》另外《第六病室》《跳来跳去的女人》《文学教师》《农民》《带阁楼的房子》《姚尼奇》《新娘》戏剧有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》其它：谢德林：第三课沈从文(1902—1988)，现代小说家、散文家、文物研究家。
原名沈岳焕，笔名小兵，懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。
湖南风凰人。
苗族。
其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十佘种，是现代文学史上最多产的作家之一。
主要作品集子有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。
跨越死亡，打造神奇——高中语文第四册中外小说“死亡”意象解读
跨越死亡，打造神奇——高中语文第四册中外小说“死亡”
意象解读
王学华
【期刊名称】《语文教学通讯：高中刊》
【年(卷),期】2004(000)004
【摘要】“死”是一个灰色的字眼，令人忌讳和恐惧。
但在文学大师们的笔下，“死”却能传达出丰富的情韵和异常的神采来。
他们作品中的“死”或寄寓深意，或凸现性格，或传递哲理，或昭示主题，给我们带来了迷人的审美世界。
【总页数】2页(P26-27)
【作者】王学华
【作者单位】浙江台州市路桥中学，318050
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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5."死亡"书写背后的人文关爱——陈映真小说"死亡"意蕴解读 [J], 庄若江
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高中语文第四册明清小说
鉴赏浅谈
高中语文第四册明清小说鉴赏浅谈
高中第四册安排了一个小说单元，四篇均为明清小说,四篇小说均选自明清小说,既因为它是小说发展的一个重要阶段,也因为在古典小说中明清小说的艺术成就最高。
我国的古典小说多少年来在社会上广泛流传，影响深远,作为高中学生，不管以后是进入高校继续深造，还是直接步入社会，读一定量的古典小说，尤其是读其中的精华明清小说都是完全必要的。
不同文化层次的人，面对同一文体阅读的层次是很不相同的，乡间不识字的老太太和大学里的教授在听《杜十娘怒沉百宝箱》时都会同情杜十娘，怒斥李甲、孙富。
而不同在于乡间老太太没有教授更深入的从社会学、美学等方面去思考它的价值.读小说的人爱从小说中看“热闹〞，这就是小说广为流传的原因，而鉴赏则必须跳出“看热闹〞的境界。
明清小说对于今天的学生而言，虽然有一定的市场，但其魅力肯定不如现当代小说，只要看一看古典名著和小小说各自在柜台的行销量就知道了，而存在的读者群中基于“古典名著〞去读的也远大于了喜爱的理由。
为什么学生缺乏对古典小说的热情呢？古典小说包括明清小说与现代社会的距离感造成了很大的阅读不适应，有学生在阅读《红楼梦》时，就奇怪,宝、黛整天除了吃喝，就不见他们学习，也不明白宝、黛的爱情价值究竟有什么值得称道。
这是清代作品，写于1757至1778年左右,距离不过三百年间的时间，到底是什么发生了变化呢？
学生阅读的困难首先来自语言障碍，虽然这些作品使用的基本为当时白话，但对于今天的学生而言，已基本上相当于阅读浅易文言文了。
更大的障碍来自生活情景的改变，由明清到今天社会政治、经济、文化都发生了翻天覆地的变化，今天的学生很难想象三五百年前的人们是如何生活的，甚至于每一个生活细节上都无法想象。
学生对明清时代社会风尚、社会生活的认识，大多于真真假假戏说性的明清电视剧中,可靠程度有限，有时甚至有错误认识的可能性。
由此推出这样的结论是必然的，我们要鉴赏明清小说第一要务在于认识明清时代的社会生活。
明清时期是我国封建社会整体处于较为稳定的时期。
封建的政治体制更加成熟、完备,专制主义更加加强。
同时也正走向没落和衰败，此时农耕文明高度发达，而商品经济在富庶的地方日益萌芽，在城镇中出现了大量的手工业者和商人，城市中一种有别于农耕社会的新的群体----市民阶层正在兴起.而同时属于这个阶层的思潮也渐兴起。
如在清乾隆年间，山西就出现这样的情形，地方官员向皇帝禀告此地民风，第一流的子弟不再走科举之路,又往往都送去学经商，在明清小说中这样的离子当然就屡见不鲜了，如《白秋练》的男主人公，就是父亲不想让他走科举之路，转而经商，于闲暇读玩诗书引出一段浪漫的爱情故事.重商轻农甚至蔑视科举这样的思想，虽然是一种“叛经离道〞，这种思潮虽然在冲击着封建体制的大局。
有了这种认识我们在读《杜十娘怒沉百宝箱》时就会明白杜十娘为什么没把百宝箱的秘密告诉给李甲，直到被李甲出卖，十娘想用这些财宝去撬布政使老爷的家门，使他能接受自己，想用钱财打破封建门阀制度的壁垒，这种思想不但十娘有，《白秋连》中的女主人公被公公认可，原因也是白秋练善于玩期货，能预测物价跌落,一句话，能赚钱。
社会生活的改变,使作家们的思想也在发生变迁。
在思想文化领域受社会生活的影响，这种崇拜圣贤,提倡个性解放的思潮兴起.这使得文学观念也有了新的特质。
于是我们在《三国演义》里看到了具有草根文化特质的“忠义〞的极力歌颂.甚至极有点个人恩怨色彩的华容道放操也被作为忠义精神极力推崇。
而在《水浒传》中我们看到的是“官逼民反〞“乱自上作〞的
社会现实的强烈批判,而对造反作乱的农民起义的英雄极力歌颂.在《西游记》中给人留下印象最深的也是那个自称“齐天大圣〞公然叫嚷“皇帝轮流做〞的孙悟空，而整个的《红楼梦》更具全身心的为那追求个性解放,要求自由平等，反对包办的命运的宝、黛的讴歌。
课本中选取的小说甚至片段里都包好着崭新的思想的因子，如在《杜十娘怒沉百宝箱》里我们不仅看到了杜十娘向封建伦理价值的抗争，也看到杜十娘面对金钱对人性尤其对美好感情的冲击所选择的最为悲壮的投水作为她的最后的反击。
把握时代特征，了解作者的思想,可以使我们在鉴赏明清小说时化陌生感为亲切感，这当然需要量化积淀逐步达到。
而一般的鉴赏，我们除了需注意以上两个方面外，还需要知道中国明清小说的渊源与传统有哪些，中国明清小说与中国现当代小说的区别与联系，甚至知道与西方小说比有哪些异同。
明清小说的源头可以上溯到神话传说,如在《西游记》中我们可以找到大量远古神话的遗迹,西王母、玉帝等,在《水浒传》的开端也以神话方式开始，而《红楼梦》的本名《石头记》之石头原本出自“女娲补天〞神话，神话传话的一支发展为史传文学，而《三国演义》从内容到形式都深受陈寿的史传《三国志》的影响。
说唱文学戏剧也是中国明清小说的重要母源。
如三国故事,在《世说新语》里就有一些人物奇闻佚事的记载，隋唐以后大量的三国故事就在话本和杂剧中存在，元杂居保存的有三国戏剧剧目就有三十多种“桃园结义〞“过五关斩六将〞“三顾茅庐〞等重要情节已经大体具备。
明清小说受这些文学式样的影响，写作手法、语言风格等受其启发和影响也是自然的，如说唱文学讲究精巧的布局，诱人的情节,语言生动简洁,这都可以在《三国》及《水浒》中找到。
明清小说受前代各种文学式样的影响，它也在深刻的影响着中国近代乃至现代当代小说.这里没办法详加举例，但平常如果留心做一点这方面的对比研究，肯定会受益匪浅。
而与西方小说相比，明清小说洋溢着浓郁的东方文化的气息和色彩，从文化心态、价值取向到审美角度各有异趣。
通过对比，我们会发现故事情节的完整和人物形象的丰满是充满了东方智慧的写作模式。
一部红楼人物四五百，各具神采，梁山好汉一百零八单,个个英雄。
这种既有纵览又不失细微的大手笔的人物塑造在西方小说中极难见到。
而像《简爱》《安娜》等西方名著中大量的长篇累牍的心理描写在我们的明清小说中也是极少见到的,像伍尔芙等西方现代派小说的意识流的创作方法在中国明清小说中根本不存在。
明请小说中以故事来实现对人物思想与智慧的揭示，命运与现实的关注，绘声绘色,惟妙惟肖，极具感染力，这充分显现了东方民族的想象力和智慧力。
对比中我们会发现基于两种不同文化土壤中生长出的不同文学样式，即使面对同一母体,也呈现出万般不同。
同样是历险小说，《西游记》中的猴子再顽皮，有一点不变，听师傅的，孝敬师傅，《堂吉柯德》中的桑丘．潘沙即使做上了总督,也念念不忘摆脱贫困,让老婆可以坐上金光闪闪的马车。
因为是以农耕文明为基础,所以师徒关系始终制约人物的命运，所谓\”三纲五常\"是不可能被废弃的;工业文明为基础，人物的潜在意识是摆脱常规,打破旧有的东西.所以呈现出来的保守与开放就明显了.
历史是一面镜子.从历史小说中我们可以明得失，知利害，增见识,最终要把厚厚的历史读透读薄,而运用于我们的思想之中。
鉴赏明请小说，更要从小说的思想性出发，从历史的,唯物的，辨证的角度来看,学会正确评价历史，评价人物，这是鉴赏的要义之所在。