幼儿园教师微型课教案
幼儿园优秀微课教案
幼儿园优秀微课教案对于幼儿园孩子的知识课堂教学,教师应当提早策划好自己的课堂教案内容。
敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园优秀微课教案5篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀微课教案篇1活动目标1、帮助幼儿练习正确使用量词。
2、提高幼儿在生活中快速聆听和应对的能力，增进他们思维的灵敏性。
活动准备1、图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
3、准备一些能拼搭成小火车的积木。
活动进程一、教师搭火车教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
二、教师介绍游戏的玩法和规则。
教师告知幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。
游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小朋友。
当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻觅小车厢。
教师可以先示范说一次，从火车头的包里随便摸一张图，说：“一个苹果。
”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿知道如何说图上的东西。
三、教师带领幼儿游戏教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。
对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。
四、幼儿自主游戏教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。
被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判定。
说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。
”没有说对的，则连续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。
幼儿园优秀微课教案篇2活动目标：1、学习看图，寻觅发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、知道、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的知道和感受。
完整微型课程小班教案设计
完整微型课程小班教案设计微型课程小班教案设计。
一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解微型课程的概念和特点，掌握微型课程的设计要点和流程。
2. 能力目标，培养学生的教学设计能力和课堂授课能力，提高学生的教学实践能力。
3. 情感目标，激发学生对教育教学工作的热情，培养学生的教育情怀和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，微型课程的概念和特点，微型课程设计的要点和流程。
2. 教学难点，如何根据教学内容和学生特点设计出符合实际教学需求的微型课程。
三、教学内容。
1. 什么是微型课程？2. 微型课程的特点和优势。
3. 微型课程设计的要点和流程。
4. 微型课程的实施和评价。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过提出问题或者展示相关视频等方式，引起学生对微型课程的兴趣，为学习微型课程打下基础。
2. 讲授（20分钟）。
首先，介绍什么是微型课程，以及微型课程相对于传统课程的特点和优势。
然后，详细讲解微型课程设计的要点和流程，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、设计教学环节、制定教学评价等步骤。
3. 案例分析（15分钟）。
选择一个实际教学案例，让学生根据所学知识，设计出符合实际教学需求的微型课程。
然后，学生展示自己的设计方案，并进行互相评价和讨论。
4. 实践操作（30分钟）。
学生根据自己的设计方案，进行微型课程的实施，老师进行现场指导和点评。
5. 总结（10分钟）。
学生对本节课的学习进行总结，回顾所学知识，提出问题和建议，老师进行点评和展望下节课内容。
五、教学手段。
1. 多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段，生动形象地介绍微型课程的相关知识。
2. 互动讨论，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维能力。
3. 案例分析，通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际教学中，提高学生的实践能力。
六、教学评价。
1. 学生评价，通过学生的课堂表现和设计方案的质量，评价学生的学习情况和能力提高情况。
幼儿园教师微型课教案
幼儿园教师微型课教案一、教学目标通过本节微型课的学习，幼儿园教师可以： - 了解幼儿园教育的特点和目标； - 掌握设计和教授幼儿园微型课的基本原则； - 学习如何引导幼儿在课堂中主动参与和积极学习； - 学会观察幼儿的学习情况，并根据情况进行调整。
二、教学内容本节微型课的教学内容是《小动物园》故事。
三、教学准备教师需要准备的材料有： - 故事书《小动物园》； - 课堂教具、绘本、拼图等相关教学资源； - 课堂环境的布置和准备。
四、教学过程1. 导入新课教师可以通过问候、唱歌、简单的游戏等方式抓住幼儿的注意力，进入课堂氛围。
2. 介绍故事情节教师用简洁明了的语言，向幼儿介绍故事的情节，并让幼儿猜测故事的结局，在趣味性中引起幼儿的思考和兴趣。
3. 故事讲解教师讲解故事，并通过适当的手势、表情和语调，增加故事的生动性和趣味性，同时利用故事中的重点词汇和句型，提升幼儿的语言表达能力。
4. 教学互动教师鼓励幼儿参与故事讲解，例如请幼儿用简单的语言描述故事中的人物和动物，或者提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿进行思考和回答。
5. 继续故事根据幼儿的表现和需求，教师可以选择让幼儿继续创作故事，例如让幼儿根据自己的想象绘制故事情节，或者展开小组活动，让幼儿自由发挥。
6. 教学总结教师进行课堂总结，回顾故事的情节和幼儿的表现，提供积极的反馈和建议，鼓励幼儿对故事内容进行更深入的思考。
五、教学评价教师可以根据幼儿的参与度、表现和作品情况进行评价，例如通过观察幼儿在故事讲解和互动环节的表现、听写和绘制故事情节的作品等，进一步了解幼儿的学习情况，并根据评价结果做出相应的调整和改进。
六、教学延伸教师可以结合幼儿的学习情况，开展有关小动物的主题活动，如拼图、手工制作、角色扮演等，进一步拓展幼儿对小动物的了解和兴趣。
七、教学反思教师在教学过程中要及时反思，根据幼儿的反应和表现，对教学策略和方法进行调整和改进，以提高幼儿的学习效果和教学质量。
微课程中班幼儿园教案模板
## 活动名称：《小动物的家》## 活动目标：1. 了解不同小动物的生活环境，培养幼儿对自然环境的兴趣。
2. 学习用简单的语言描述小动物的家，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发创造力。
## 活动时间：40分钟## 活动准备：1. 小动物图片（兔子、小鸟、小猫等）各一张。
2. 小动物家的图片或模型。
3. 彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等绘画工具。
4. 音乐播放设备。
## 活动过程：### 一、导入部分（5分钟）1. 热身活动：播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的舞蹈动作，活跃课堂气氛。
2. 话题引入：教师提问：“小朋友们，你们知道哪些小动物？它们的家在哪里呢？”引导幼儿自由发言，激发幼儿的兴趣。
### 二、主体部分（25分钟）1. 观察学习：- 教师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
- 讲解小动物的生活习性，如兔子喜欢生活在草原上，小鸟喜欢生活在树上等。
- 展示小动物家的图片或模型，让幼儿了解小动物的家是什么样的。
2. 动手制作：- 教师分发彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等绘画工具，引导幼儿根据自己喜欢的小动物，制作小动物的家。
- 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的小动物家。
3. 分享展示：- 鼓励幼儿将自己的作品展示给其他小朋友，并简要介绍自己的创作思路。
- 教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的创意和努力。
### 三、总结部分（10分钟）1. 回顾总结：教师引导幼儿回顾活动内容，总结小动物的生活环境和家。
2. 情感教育：教师引导幼儿思考，我们应该如何保护小动物的生活环境，让它们生活得更好。
3. 放松活动：播放舒缓的音乐，带领幼儿做放松操，结束本次活动。
## 活动延伸：1. 在家与家长一起收集有关小动物的生活环境资料，进一步了解小动物。
2. 在下次活动中，组织幼儿进行角色扮演，模拟小动物的生活场景。
## 教学反思：本次微课程活动，通过观察、动手制作、分享展示等方式，让幼儿了解了不同小动物的生活环境，提高了幼儿的语言表达能力和创造力。
2024年幼儿园大班微型课教案精选
2024年幼儿园大班微型课教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识天气变化、探索自然现象、了解日常生活中的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述天气变化，了解常见的自然现象。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿发现日常生活中的科学原理，培养幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解日常生活中的科学原理。
教学重点：观察天气变化，认识自然现象，培养幼儿的科学兴趣。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、自然现象图片、实验器材（如放大镜、磁铁等）。
学具：画笔、画纸、彩泥、磁铁、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿观察并描述天气变化。
引导幼儿谈论生活中的自然现象，如彩虹、雷电等。
2. 例题讲解（10分钟）展示自然现象图片，引导幼儿观察、描述、讨论。
讲解相关科学原理，如光的折射、水的循环等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录实验现象。
引导幼儿用画笔、彩泥等学具表达对自然现象的理解。
邀请幼儿分享实验观察结果，讨论科学原理。
拓展延伸，让幼儿思考如何应用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 天气变化：晴、阴、雨、雪2. 自然现象：彩虹、雷电、云、雾3. 科学原理：光的折射、水的循环、力的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周的天气变化，画一幅天气变化图。
答案：根据实际观察，完成天气变化图。
2. 作业题目：与家人一起探索日常生活中的科学原理，拍照记录并描述。
答案：根据实际探索，完成拍照、描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对科学原理的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织科学实践活动，如参观气象站、开展家庭科学小实验等。
创设科学角，提供丰富的科学探索材料，让幼儿在区域活动中继续探索科学奥秘。
幼儿园教师微型课教案
幼儿园教师微型课教案【篇一：微型课】二、怎样上好微型课微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。
上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。
1、微型课的特点微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。
它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。
微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。
微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。
上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。
由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。
学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。
2、微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。
“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。
微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。
说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
3、上好微型课的基本要求（1）切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
（2）讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
（3）教师语言要得体。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
（4）课堂板书要简约。
幼师微课5分钟教案模板
幼师微课5分钟教案模板教案标题：幼师微课5分钟教案模板教学目标：1. 学生能够理解并能正确使用目标词汇（例如：动物名称）。
2. 学生能够通过观察、听力和模仿正确发音来提高他们的语言技能。
3. 学生能够通过参与互动活动来培养他们的合作和社交技能。
教学资源：1. 幻灯片或其他视觉辅助工具。
2. 一些幼儿喜欢的动物图片。
3. 音频播放设备。
教学步骤：1. 导入（1分钟）：- 向学生问好并引起他们的注意。
- 准备一些动物图片，并用幻灯片或其他视觉辅助工具展示给学生。
- 询问学生是否知道这些动物的名称，并鼓励他们回答。
2. 正文（2分钟）：- 播放包含目标词汇的音频，并要求学生仔细听。
- 重复播放音频，让学生模仿正确的发音。
- 将幻灯片上的动物图片与音频进行配对，让学生尝试说出正确的动物名称。
3. 拓展（1分钟）：- 将学生分为小组，每个小组分发一些动物图片。
- 要求学生互相展示图片并说出对应的动物名称。
- 鼓励学生之间进行合作和互动。
4. 结束（1分钟）：- 回顾今天学习的内容，并与学生一起复习目标词汇。
- 鼓励学生在家继续练习，并告诉他们下次课程将会有更多有趣的活动。
教学评估：- 在正文部分，教师可以观察学生是否能正确发音和说出动物名称。
- 在拓展部分，教师可以评估学生在小组合作和互动中的表现。
教学提示：- 确保音频的音量适中，以便学生能够清晰听到并模仿。
- 鼓励学生积极参与，给予他们肯定和鼓励。
- 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和时间分配。
这个教案模板可以作为一个指导，根据具体的教学内容和学生的需求进行调整和修改。
希望对您有所帮助！。
幼儿园典型微课堂教案模板
一、教案标题《幼儿园典型微课堂教案：趣味故事会》二、教学目标1. 培养幼儿的倾听能力，激发他们对故事的兴趣。
2. 增强幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高课堂互动性。
三、教学对象小班幼儿四、教学时长20分钟五、教学准备1. 故事视频或音频资料2. 小组讨论用的图片或道具3. 彩色笔、纸张等绘画工具六、教学过程一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿进入课堂氛围。
2. 教师向幼儿介绍本节课的主题——《趣味故事会》。
二、故事欣赏1. 教师播放一则有趣的故事视频或音频，让幼儿集中注意力聆听。
2. 故事结束后，教师引导幼儿分享故事内容，提问故事中的情节和角色。
三、小组讨论1. 将幼儿分成若干小组，每组分发一张图片或道具，代表故事中的一个角色或情节。
2. 小组成员讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 每组选派一名代表，向全班分享讨论成果。
四、绘画创作1. 教师提供彩色笔、纸张等绘画工具，引导幼儿根据故事内容进行绘画创作。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的作品。
五、作品展示1. 每组展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对幼儿的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
六、总结1. 教师对本次微课堂进行总结，回顾故事中的主要内容。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多读书、多听故事，提高自己的语言表达能力。
七、课后作业1. 请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的故事。
2. 家长与幼儿共同创作一个家庭故事，培养亲子关系。
八、教学反思1. 教师在课后反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 根据幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
九、注意事项1. 教师应关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能参与到课堂活动中。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和创作，培养他们的自信心和团队协作精神。
3. 在课堂教学中，注意营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣。
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幼儿园教师微型课教案【篇一：微型课】二、怎样上好微型课微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。
上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。
1、微型课的特点微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。
它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。
微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。
微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。
上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。
由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。
学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。
2、微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。
“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。
微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。
说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
3、上好微型课的基本要求（1）切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
（2）讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
（3）教师语言要得体。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
（4）课堂板书要简约。
板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
（5）课后小结要快捷。
在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
山西教育教学能力测试项目分为专业知识和能力、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现（包括仪表与心理素质）六个方面。
测试形式为试讲（面试）、口头答辩和自我评价。
时间每人20—25分钟，试讲答辩20分钟，自我评价5分钟。
1、测试程序⑴公布课题。
被测试人员按照规定的测试时间，携带身份证和近期1寸正面免冠照片1张提前两小时到备课地点看课题。
未带身份证和照片者不准备课和试讲。
⑵备课。
被测试人员要按照所公布的课题写出教案或教学设计，时间为两小时。
备课时只准带教材和教师用书(教材和教师用书自备)，不准将教案集和其它参考资料带入备课室。
备课期间不得随意走动或离开备课室。
备课、测试期间，禁止使用任何通讯工具，不听劝阻的，取消其测试资格。
备课室备有专用备课纸、小黑板、直尺和三角板等用品。
音乐、美术等特殊学科教师需自备乐器、颜料等用品。
⑶讲课。
小学语文、数学、品德与社会、自然与科学、音乐、体育、美术、小学生电脑（信息技术）学科按小学四年级，品德与生活学科按小学二年级的现行教材进行备课讲课。
幼儿语言、计算、英语、音乐、美术学科按幼儿园中班目标教学要求进行备课讲课。
（所用教材版本附后）。
⑷口头答辩。
被测试人员要在讲课的基础上，进行口头答辩,答辩题1—2个。
答辩内容为专业知识和师德。
⑸自我评价。
讲课、答辩结束后，被测试人员要对本节课的讲课过程及效果进行自我评价，重点考察本人的教学反思能力。
测试结束后，被测试人员要将当堂教案留下，然后离开教室。
【篇二：教师资格面试试讲：如何上好微型课】给人改变未来的力量教师资格面试试讲：如何上好微型课苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师是用讲课的内容拴住儿童对教师的叙述和讲解的注意力的。
”也就是说如何上好一堂丰富多彩的课堂帮助学生轻松愉快地学习，寓教于乐。
那我们如何在短时间之内出彩地传授知识，吸引学生的注意力呢？先来了解一下什么是微型课。
微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。
上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的考试内容及要求紧密结合起来。
一、微型课的特点微型课的教学内容集中，它不在乎教学环节的全面性，但整体上仍应该包括导入新课，新课教学，微型课教学时间有限，一节微型课正常在10分钟到全国教师资格统考面试的时间是103和常规课堂教学一样，课堂活动的安排、教师语言转述学生的回答预设生成，继续展示下一个教学二、微型课与说课的区别说课是说一篇课文(或一节课、一个单元)说课是对课程的理解、备课的在教师的引导下，切入课题要迅速。
由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。
可以设置一个情境引思考；通过温故过去的知识引入新知，直接明了；可以从生活现象、实际问题引入课题，设疑提出，埋下伏笔；也可以开门见山进入课题。
2.讲授线索要清晰。
在微型课的讲授中，要尽可能地围绕重难点展开。
对重难点进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导。
注意与学生积极互动，提问问题要精练并具有一定引导性，照顾每一个层次的学生学习需求。
营造“自主合作探究”的学习课堂气氛，遵循“以学生为中心，教师为主导”的理念，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
给人改变未来的力量3.教师举止要得体。
在微型课中，通过老师的语言转换体现出与学生的互动，所以教师的讲解水平倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
在正常的教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，或给予鼓励，或给予获救，是一种“无声”的教学语言。
而试讲时，台下都是领导或教师，面试人员的目光切记不能咄咄逼人，这样对直接影响你在他们心目中的印象。
应该像公关礼仪所要求的那样，短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的尊重和关注。
教师的授课言行举止，体现出一名教师的专业水平。
4.课堂板书要简约。
板书不宜太多，也不宜太少，根据考试的题目要求，要做到真正起到对内容要点的提示作用。
在微型课中，以示范挂图的动作在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
5.课后小结要圆满。
在微型课的结尾，的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
步圆满解决。
微型课的小结，不在于长而在于精，的总结。
【篇三：如何上好微型课】如何上好微型课？（附视频链接）一、什么是微型课？微型课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说，因为没有学生的真正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以15-20分钟是足够了。
它不在乎教学环节的完整性，但课的基本环节如导入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评价等要素，在组织者没有特殊要求的情况下，一般都应该有。
实际上，微型课没有学生的真正参与，教师的活动安排是作为假设来进行的，由下面的评委教师来判断这个问题及活动的可行性。
二、微型课的基本意义由于微型课内容上的具体，时间上的短少，所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，因此它被用在很多赛教活动中，并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用，这是微型课的基本意义。
三、微型课的注意事项：1、要注重导入环节微型课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。
2、要重视讲授线索尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。
为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
3、收尾要快捷一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。
好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。
在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须干脆利落。
4、要区别微型课与说课“微型课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。
微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。
说目标、说教法，说流程??都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
5、要心中有学生在微型课的上课现场，没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。
教学流程中的“学生活动”，教师该提问题问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。
这些“过场”都要一一呈现。
执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
6、要有板书1微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。
但要注意板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。
7、讲述人语言要准确，简明语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。
在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的。
附“微型课”视频网址：（全国中学英语教师教学技能大赛决赛一等奖绵阳二中：罗丽莎）（全国中学英语教师教学技能大赛决赛一等奖绵阳赛区-东辰：何建新）（全国中学英语教师教学技能大赛决赛一等奖绵阳七中陈海燕）（全国中学英语教师教学技能大赛决赛一等奖绵阳二中薛波）如何上好微型课李梅一、什么是微型课微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。
微型课上课时间一般只有15-20分钟，其中13-18分钟用于上课，2分钟用于答辩评委的现场提问；教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质上，具有甄别评估功能。
微型课现场抽取课题，在规定时间内（1小时）现场备课，现场授课。
微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。
二、微型课特点微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。