二年级下册综合实践活动说课稿-我有一双巧手 全国通用
小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》教案_4
《我有一双小巧手》教学设计一、设计理念:综合实践活动课是综合学生们在其它各学科的知识，使用实践得到巩固和享受的学习过程。
泥塑这个内容是把劳动、美术、语文学科知识融汇结合，通过劳动手工制作、美术的画与泥塑技法和语文的口语表达，体验合作、交流、分享。
李镇西老师曾经说过，好的课堂是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。
而“学生‘学’的过程”，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。
由于最好的学习，就是给别人讲，我们大部分老师不停地给学生讲，却不让学生讲。
在本课中，我给学生创设了大量“讲”的机会，学生有小组间的交流，也有对全班的交流。
本课是自编综合实践二年级校本教材第三课泥塑的内容，共3课时，本课是第2课时。
通过泥塑作品表达情感是本节课的核心，要点是泥塑作品的制作和介绍。
二、学情分析:我所执教的是西安高新第五小学二年级1班的学生，有一定的剪、画、泥塑制作和语言表达基础。
二年级的学生具有丰富的想象力，学习兴趣浓厚。
三、学习目标:1.在活动中激发学生热爱民俗文化的兴趣，并提高学生的审美情趣。
2.在作品的制作中，巩固画、剪、泥塑制作的方法。
提高学生的动手操作水平。
3.在小组活动中提高合作意识，正确表达自己的主观感受。
提高语言表达水平和人际交往水平。
四、学习重点:观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，使用泥塑造型的基本技法，手眼协调，综合使用。
五、学习难点:通过观察、思考，设计制作泥塑作品来表达对美的感受。
六、教具准备:课件、泡泡泥、卡纸。
七、教学过程:（一）导入。
1.教师和学生一起做手指操（音乐）。
设计意图:二年级学生注意力容易分散，在开课之前利用手指操使学生注意力集中，激发学生兴趣，带领学生积极主动参与到学习中。
2.课件出示谜语、观察动物特征，提问:为什么我们一眼就认出了它们？设计意图:利用学生喜欢的谜语形式，协助学生会找到事物的重点，学会抓住特征。
激发学生兴趣，带动学生积极性，协助学生理解简洁概括的艺术表现手法，为后面埋下伏笔。
综合实践活动1-2年级《劳动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》_42
我有一双“小巧手”教学设计思路本课主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。
最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
教学目标1、知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
2、尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
3、通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
教学重点让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。
教学难点培养学生的动手、动脑能力。
教学课时3课时教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等教学准备1．准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。
2．让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。
教学过程一、【谜语激趣,导入新课】1、猜谜语游戏-------出示多张幻灯片图片（小手能做哪些事情）2、我们继续一起猜猜看------出示大屏幕师：让我们共同来欣赏几件作品，请仔细观察并且猜一猜，它们是用什么材料制作成的？师继续说：在生活中，你还见过哪些废旧材料做成的用品吗？------出示家庭常用工具（剪子、胶水、针线、直尺、透明胶、双面胶、卷尺等）师补充说：像上面精美的工艺品都是用这些工具做成的，同学们，你看是不是很有趣呀！老师：好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！一起来先做纸花吧！二、【小组合作讨论做法】------幻灯片出示要完成的纸花样品师：做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家以小组为单位，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！师提醒两点：1、大家一定要注意安全，不要让使用的工具划伤你和同伴；2、注意卫生，将不用或剩余的废旧材料放到方便袋里，请不要随意丢弃。
综合实践活动1-2年级《劳动技术 1.我有一双小巧手 - 手工纸艺
综合实践活动1-2年级《劳动技术 1.我有一双小巧手 - 手工纸艺、小学综合实践《我有一双巧巧手》活动课教学设计设计思路：自然界里，叶子是普普通通的，是现实的，触手可及的,是学生生活中最常见的自然事物之一，但对他们来说，叶子又是陌生的。
学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。
在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。
教学目标: 1.知识和能力:组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导欣赏叶子的美。
掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。
通过制作叶画,培养学生动手实践能力和综合运用知识的能力。
培养学生的想象能力和审美能力. 2.过程和方法:引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。
让学生自主探究制作叶画的方法步骤,动手制作简单的叶画作品。
3.情感、态度和价值观:动手劳动美化生活, 培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。
培养学生主动、积极参与活动的能力以及学生的合作意识及资源共享的意识活动重点难点：活动重点：掌握制作叶画的方法、步骤和应注意的问题。
活动难点：探究、掌握制作叶画的方法技巧，体验成功的快乐。
活动准备：1 、课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。
2 、教师自备若干叶子和几幅叶画以及课件等。
3 、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板、胶棒、剪刀一把、水彩笔、植物叶片等。
教学过程一、创设情境激趣导课课前播放美丽的自然界中各种树木和叶子加背景音乐，使学生进入一个美好的学习境界。
同学们,你们喜欢春天吗？喜欢。
老师也很喜欢。
春天是个美丽的季节，是万物复苏的季节，到处一片绿色，接下来我们一起来欣赏一下美丽的叶子吧！二、汇报资料欣赏叶画看了这么多的落叶，你们知道什么是树叶吗？树叶都有哪些作用呢？咱们一起来看看吧。
小学综合实践我有一双小巧手教案
小学综合实践我有一双小巧手教案我有一双小巧手——小学综合实践教案引言：小学生是积极好动的年龄段，他们对外界充满了好奇心和求知欲。
通过综合实践活动，他们能够锻炼自己的动手能力、观察力和动脑能力，培养自信心和创造力。
本教案将以“我有一双小巧手”为主题，旨在帮助学生发现自己的潜力，通过实践活动探索不同的技能和兴趣，激发他们对生活和学习的热情。
一、教学目标：1. 培养学生积极参与实践活动的兴趣和能力。
2. 提高学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和创造力。
4. 了解不同实践活动对个人和社会的价值和意义。
二、教学重难点：1. 如何引导学生主动参与实践活动。
2. 如何培养学生观察力和动手能力。
3. 如何激发学生的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等手工工具。
2. 实验器材和材料。
3. 翻译、字典等辅助工具。
四、教学过程：第一课：我的绘画天地1. 利用课前自习的时间，观察和描述不同的颜色、形状和材料。
2. 分组，要求每组探讨绘画的种类和目的，以及绘画对生活的意义。
3. 向学生展示一些著名画家的作品，让学生欣赏并分析其中的元素和技巧。
4. 给每组发放彩纸、剪刀和胶水等工具，让他们用自己的想象和创造力绘制自己的作品。
5. 学生完成后，让每组进行作品展示，并用简单的语言介绍作品的主题和创作过程。
6. 引导学生思考绘画的意义和价值，并鼓励他们在日常生活中多尝试绘画，表达自己的想法和情感。
第二课：我的实验室1. 分别介绍一些日常生活中的化学实验和物理实验，并引导学生思考实验对社会发展的影响。
2. 引导学生思考实验的重要性和安全性，在实验室中要注意何种注意事项。
3. 小组合作，选择一个感兴趣的实验项目，并准备相应的实验器材和材料。
4. 学生们在组内分工合作，按照实验步骤进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
5. 学生完成实验后，进行实验结果的展示，每组介绍实验的目的、步骤和观察结果。
6. 进行实验讨论，让学生分析实验的意义和可能的应用领域，并鼓励他们多参与实验活动，培养对科学的兴趣。
综合实践活动1-2年级《劳动技术 2.我有一双小巧手——制作不倒翁、降落伞、陀螺等》_5
我有一双小巧手教案教学目标：1、培养学生热爱劳动、热爱科学、热爱生活的情感和生活中遇到问题愿意想办法解决、喜欢动脑、自信、有创意的生活态度。
2、培养学生生活中遇到问题积极动脑、乐于动脑、乐于探究、保护环境、爱惜资源的行为习惯。
3、知道废物可以利用、初步懂的废物利用、一物多用可以美化环境、减少污染、节约资源等，学会使用简单的工具，树立初步的环境意识。
活动准备做好的不倒翁工艺品学生准备做不倒翁用的材料。
活动时间一课时活动过程第一课时活动一：游戏导入、感知事物。
同学们喜欢玩玩具吗？老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧！活动二：探索不倒翁的秘密。
1、看得出来，大家玩得很愉快！在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？2、通过观察、验证等活动发现不倒翁的秘密秘密一-------上轻下重秘密二-------底面半球形活动三：动手实践，体验成功1、制作不倒翁，师巡视指导。
2、小组展评最佳作品。
3、集体评价，评出最佳小巧手奖，发小红旗奖励。
4、进一步完善自己的作品。
活动三：玩一玩不倒翁，谈发现。
1、你做的不倒翁能到吗？好玩吗？并互相说一说你发现了什么？2、今天这节课你有什么收获？活动四：课后延伸1、生活中有很多废物都可以利用，下节课你想用什么废物质做什么物品？提前做好准备。
2、各自整理好物品和卫生。
板书设计：我有一双小巧手不倒翁不倒的秘密：秘密一-------上轻下重秘密二-------底面半球形制作不倒翁需要的材料：蛋壳、小米、胶水、剪刀、彩纸、水彩笔等。
二年级下品德教案我有一双“小巧手”_河北版-精选文档
《我有一双“小巧手”》教案教学设计思路本课主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。
最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
教学目标（一）知识目标知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）能力目标尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
教学重点让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。
教学难点培养学生的动手、动脑能力。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。
2．让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。
【导入新课】（放音频“巧巧手”，让同学们听。
）老师：同学们，刚才这首儿歌是说什么的呢？学生：（略）老师：儿歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？学生：（略）老师：好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！一起来做纸花吧！（同时展示准备的儿童制作的纸花。
）（过渡）【讲授新课】一、制作纸花（板书）老师：同学们，打开课本第四十八页，我们看一看都需要哪些工具？然后说一说。
学生：（略）老师：做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家自由结组，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！大家一定要注意安全。
（学生制作纸花；老师要巡视学生制作情况，发现问题及时给予帮助。
）老师：同学们制作的纸花真漂亮！下面大家说一说，你在制作纸花时，都用到了哪些工具呢？学生：（略）老师：这些工具你们是怎样使用的呢？需要注意些什么呢？学生：（略）老师：我们在使用像剪刀、裁纸刀等时，一定要小心不要把自己的割破了。
小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》优质课教案_17
二年级自编教材姓名：日期：【教学内容】劳动技术《美丽的纸艺花》【相关领域】综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)【学情分析】教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。
但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。
二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。
每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。
因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。
其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。
【教学内容分析】做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。
这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。
因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。
通过纸花造型，培养同学爱美的情操。
纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。
【指导思想】劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。
二年级下主题班会系列教案我有一双灵巧的手_通用版
二年级下主题班会系列教案我有一双灵巧的手_通用版（一）揭示主题学生甲乙：《我有一双灵活的手》主题班会现在开始。
甲：我请大伙儿伸出手。
（全体同学伸出手，掌心向上）乙：我请大伙儿拍拍手，一、二。
甲：你拍手。
乙：我拍手。
甲乙：我们都有一双灵活的手。
甲：你的手。
乙：我的手。
甲乙：差不多上一双勤劳的手。
（二）介绍手的用处乙：请看儿歌表演《手》（表演队上场，内容另外）甲：劳动人民勤劳手，种田，做工，造高楼。
乙：劳动人民聪慧手，科学设计搞研究。
甲乙：劳动人民光荣手，制造财宝数不够。
师：同学们，南浦商务楼是谁造的？（指楼）或南浦大桥生：工人叔叔一双手年年造出新高楼。
师：拿着粮食（米）是谁种出来的？生：农民伯伯一双手，粮食年年大丰收。
师：（图片）同学们在干什么？生：小朋友的一双手，读书学习成绩优。
师：劳动人民用勤劳的双手，为祖国制造了这么多的财宝。
我们现在是祖国的小主人，今后是建设祖国的栋梁。
从小练就一双勤劳的手，长大为祖国制造更多的财宝。
（三）劳动项目表演，竞赛。
甲：本领最大是一双手。
乙：功劳最大是一双手。
甲：我有一双小小手，学习劳动争上游。
乙：从小学会做家务，集体的事儿齐动手。
请听合唱《我有一双勤劳的手》甲：合唱好不行？（好）接下来我想问一个问题，会做家务的请举手，呦，这么多勤巧手。
乙：谁敢竞赛请举手，呦，这么多勇敢手。
甲：下面进行小家务竞赛。
乙：小小针儿拿在手，看谁穿针是快手。
甲：下面进行穿针、钉纽扣竞赛。
（三人一比）甲：请老师给他们评分。
甲乙：我们一双巧巧手，勤劳灵活多能手。
学做家务多面手、学好本领全靠手。
活动成效：通过活动，让学生明白在不同岗位上手的用处，手能够为人类制造财宝，从而激发学生热爱劳动人民的思想感情，通过劳动项目表演和竞赛，让学生明白要热爱劳动，自己能做的情况要自己做，通过劳动智力竞赛，让学生了解劳动中有知识，有诀窍，从小要练就一双小巧手，长大后用这双勤巧手，为建设祖国描画漂亮的蓝图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册综合实践活动说课稿-我有一双巧手
一、活动背景
二年级下册综合实践活动的主题是“我有一双巧手”，旨在通过手工制作这一具体形式，锻炼学生的动手能力、思考能力和创新能力。
在活动设计中，我们这次选取了制作毛线小鸟的主题，希望引导学生体验手工创作的乐趣，培养他们的耐心和细心。
二、活动目标
1.认识与掌握毛线的基本知识，了解毛线拼接的方法；
2.增强学生的动手能力，提升手工技能；
3.发挥学生的主观能动性，在创作中激发他们的表达能力和想象力；
4.培养学生的耐心和细心。
三、教学内容
1. 毛线小鸟制作
1.参考教材《手工空间》中毛线小鸟的制作流程；
2.学习毛线搭配、绕线和套线的技巧；
3.掌握毛线编织的基本方法。
2. 制作分享
在完成毛线小鸟后，需要让学生分享他们的创作过程和成果。
这样可以促进学生之间的交流和合作，同时激发他们的创造力和动手能力。
分享的形式可以有：
1.组内交流：让学生在小组内互相展示和分享自己的毛线小鸟；
2.教师点评：教师可以根据学生所展示的毛线小鸟，进行评价和点评，引导学生在交流中互相学习，进一步提高大家的动手能力和创造力；
3.整体分享：让学生在班级内展示自己的毛线小鸟，以此激发所有学生的兴趣和热情，进一步提高整体的动手和思考能力。
四、教学方法
本次活动主要采用“体验式”和“合作式”教学方法，让学生在手工制作中，亲身感受到创造的乐趣和合作的力量。
具体的教学方法可以包括：
1.整体引导：从整体上向学生介绍毛线小鸟的制作流程，先让学生大致了解步骤和材料；
2.个别指导：在具体制作过程中，由老师和同学给予个别指导，帮助学生解决遇到的问题；
3.合作完成：学生可以在小组内相互合作，在互相帮助中完成毛线小鸟的制作；
4.分享展示：在制作完成后，让学生在小组内和全班男女生面前展示自己的创作成果，分享自己的创作心得和经验。
五、教学重点
1.让学生掌握毛线小鸟制作的基本步骤和方法；
2.提高学生的动手能力和品质，培养他们的耐心和细心；
3.引导学生在制作过程中进行思考和创新，帮助他们培养创造力和想象力；
4.让学生在分享中互相学习和交流，进一步提高他们的整体合作能力和口头表达能力。
六、教学条件
本次活动需要准备的材料主要有毛线、针线、彩纸、粘胶等。
除材料外，还需要教室、黑板、幻灯片等教学条件，以便向学生讲授制作步骤和方法。
七、教学效果
经过本次活动，学生能够熟练掌握毛线小鸟制作的基本方法，提高动手能力和品质，并能够在分享中互相学习和交流。
同时，学生在创作之中还能培养自己的想象力和创造力，进一步综合提高他们的思维能力和口头表达能力。