中日家庭教育比较(课资资源)
关于中日幼儿家庭教育对比研究
关于中日幼儿家庭教育对比研究1. 引言1.1 背景介绍中国和日本作为两个东亚国家，在教育领域有着悠久的历史和独特的文化传统。
家庭是孩子成长过程中最重要的教育环境之一，在教育过程中扮演着至关重要的角色。
中日两国的幼儿家庭教育在传统、现状、影响因素、改进措施以及教育效果等方面存在着不同之处，这也是本研究的出发点。
中国作为世界上人口最多的国家之一，拥有着丰富的家庭教育传统。
自古以来，中国家庭注重尊重长辈、重视孝道、注重家族价值传承等特点在教育中体现。
而日本在家庭教育方面也有着独特的传统，强调孩子的礼仪教育、尊重他人、注重集体意识等。
这些传统价值观念对幼儿的教育产生着深远的影响。
随着社会的发展和变迁，中日两国的幼儿家庭教育也在不断演变和改进。
新时期下，家庭教育对幼儿成长的重要性愈发凸显，也提出了更高的要求和挑战。
通过比较中日两国在幼儿家庭教育方面的异同，可以更好地总结经验、借鉴教训，为未来的家庭教育工作提供参考和启示。
1.2 研究目的研究目的是对比分析中日幼儿家庭教育的差异，探讨其中的原因和影响因素。
通过比较中日两国幼儿家庭教育的传统特点、现状和改进措施，探讨其对幼儿成长发展的影响，并借鉴双方的优势经验，为中日两国的幼儿家庭教育提供参考和借鉴。
本研究旨在挖掘中日幼儿家庭教育的异同点，总结其优势和不足之处，为促进中日两国幼儿家庭教育的互相学习和交流提供理论支持。
通过深入研究中日幼儿家庭教育的比较研究，希望可以为幼儿家庭教育的改进和提升提供参考和借鉴，促进幼儿的全面成长和发展。
1.3 研究意义中日幼儿家庭教育对比研究的意义在于深入了解中日两国家庭教育的传统、现状、影响因素、改进措施及效果，从而为促进幼儿教育质量提升、家庭教育改革提供参考和借鉴。
通过比较中日两国幼儿家庭教育的不同之处，可以帮助我们发现各自优势和不足，进而取长补短，共同提升幼儿教育水平。
研究中日幼儿家庭教育也有助于促进中日两国之间的文化交流和理解，加深两国人民之间的友谊和合作。
中日教育差异案例论文(2篇)
第1篇摘要：本文以中日两国教育为例，通过对两国教育体制、教育理念、教学方法等方面的对比分析，探讨中日教育差异，旨在为我国教育改革提供借鉴。
一、引言教育是一个国家发展的基石，中日两国在历史、文化、社会等方面存在诸多差异，导致两国教育体系、教育理念、教学方法等方面也存在显著差异。
本文通过对比分析中日教育差异，旨在为我国教育改革提供有益借鉴。
二、中日教育体制差异1. 学制差异日本实行六三三制，即小学六年、初中三年、高中三年；我国实行六三三制，即小学六年、初中三年、高中三年。
尽管学制相似，但在教育内容、课程设置等方面存在差异。
2. 教育资源分配差异日本教育资源分配相对均衡，地方政府在教育投入、师资培训等方面给予高度重视；我国教育资源分配存在一定程度的城乡差距、地区差距。
三、中日教育理念差异1. 教育目标日本教育注重培养学生的独立思考、创新能力和社会责任感；我国教育注重培养学生的基础知识、技能和道德品质。
2. 教育方式日本教育强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力；我国教育强调教师的主导地位，注重知识的传授。
四、中日教学方法差异1. 课堂教学日本课堂教学注重启发式教学，鼓励学生提问、讨论；我国课堂教学注重教师讲解，学生被动接受知识。
2. 课外活动日本课外活动丰富多样，旨在培养学生的兴趣爱好和综合素质；我国课外活动相对单一，主要以学科竞赛、文体活动为主。
五、案例分析1. 日本“阿波丸”号事件在“阿波丸”号事件中，日本政府积极应对，对遇难者家属给予赔偿，并采取措施防止类似事件再次发生。
这体现了日本教育注重培养学生的社会责任感。
2. 我国“少年班”现象我国“少年班”现象反映了我国教育在培养优秀人才方面取得了一定的成绩。
然而，这也暴露出我国教育在选拔人才、培养人才方面存在一定的问题。
六、结论中日教育差异表现在教育体制、教育理念、教学方法等方面。
通过对比分析，我们可以发现，日本教育在培养学生独立思考、创新能力和社会责任感方面具有优势。
2024年中日家庭教育比较课件
2024年中日家庭教育比较课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握中日家庭教育的定义、特点及其异同。
2. 提高学生对中日家庭教育差异的认识，培养跨文化交际能力。
3. 引导学生思考家庭教育对个体成长的影响，激发他们对家庭教育研究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：中日家庭教育差异的文化背景分析。
重点：中日家庭教育的定义、特点及其异同。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、多媒体设备、课件。
2. 学生准备：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组中日家庭教育的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 讲解中日家庭教育的定义、特点；b. 分析中日家庭教育在价值观念、教育方式、亲子关系等方面的异同；c. 探讨影响中日家庭教育差异的社会文化背景。
3. 例题讲解：以一道关于中日家庭教育异同的题目为例，进行解题方法指导。
4. 随堂练习：布置一道关于中日家庭教育差异的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 中日家庭教育的定义、特点2. 中日家庭教育异同a. 价值观念b. 教育方式c. 亲子关系3. 影响中日家庭教育差异的社会文化背景七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，分析中日家庭教育差异的原因。
2. 答案：要求学生从文化背景、价值观念、教育体制等方面进行论述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读相关书籍，了解其他国家的家庭教育现状，拓展国际视野。
同时，布置一道关于中美家庭教育比较的作业，让学生深入思考家庭教育对个体成长的影响。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点解析1. 难点：学生难以理解或掌握的知识点，通常涉及复杂的概念、理论或文化背景。
2. 重点：课程核心内容，对理解整个主题具有重要意义。
中日家庭教育观念的比较
中日家庭教育观念的比较一、本文概述家庭教育观念在塑造个人成长和社会文化方面起着至关重要的作用。
中日两国，作为亚洲文化的代表，其家庭教育观念既有共通之处，也存在显著的差异。
本文旨在深入探讨中日两国在家庭教育观念上的异同，以期增进对两国文化和教育方式的理解。
本文将概述中日两国的家庭教育传统和背景，揭示两国家庭教育观念形成的历史和社会因素。
在此基础上，文章将对比两国在家庭教育目标、教育方式、教育内容等方面的差异，并深入分析这些差异背后的文化、历史和社会根源。
文章还将探讨中日两国家庭教育观念对子女成长的影响，包括在个性塑造、社会适应能力、学术成就等方面的作用。
通过对比两国的家庭教育实践，我们可以发现不同的家庭教育观念对子女成长产生的不同影响，进而思考如何借鉴彼此的优点，优化家庭教育方式。
本文还将展望未来的发展趋势，探讨随着全球化和社会变迁，中日两国的家庭教育观念将如何演变和融合。
通过这一研究，我们不仅可以增进对两国文化的理解，还可以为家庭教育改革提供有益的参考和启示。
二、中日家庭教育观念的历史背景中日两国作为亚洲的重要国家，各自拥有独特而深远的历史文化背景，这些背景在很大程度上塑造了两国家庭教育观念的形成和发展。
在中国，家庭教育观念深受儒家文化的影响，特别是“家庭至上”和“孝顺为先”的观念深入人心。
儒家思想强调家庭和谐、亲子关系的重要性，认为家庭是个体成长的摇篮，父母的责任不仅是养育子女，更是塑造其品德和行为。
因此，中国的家庭教育观念中，注重培养子女的道德品质、礼仪规矩和社会责任感。
同时，随着社会的变迁，特别是改革开放以来，中国的家庭教育观念也在逐渐融入现代元素，强调子女的独立思考、创新能力和自我实现。
而在日本，家庭教育观念则受到武士道精神和儒家思想的双重影响。
武士道强调忠诚、纪律和忍耐，这些品质也在家庭教育中得到传承。
日本文化中的“集团主义”观念也体现在家庭教育中，强调家庭成员之间的相互依赖和协作。
日本家庭教育还注重培养子女的自律性、责任感和坚韧性，以适应社会快速变化的需求。
关于中日幼儿家庭教育对比研究
关于中日幼儿家庭教育对比研究【摘要】本研究旨在比较中日幼儿家庭教育的异同之处。
从家庭教育概况、方式、理念、价值观以及影响因素等方面进行对比分析。
发现中日两国在家庭教育中存在着很多共同点，同时也有一些显著的差异。
在家庭教育方式上，中日家长普遍有着不同的偏好和习惯；在家庭教育理念上，中日家庭的重视点也存在一些差异。
根据对比研究结果得出中日幼儿家庭教育对比研究的启示，为未来的研究和实践提供参考。
通过本研究，可以更好地了解和借鉴中日两国在幼儿家庭教育方面的经验和优势，促进幼儿教育的发展和提升。
【关键词】中日幼儿家庭教育、对比研究、家庭教育概况、家庭教育方式、家庭教育理念、家庭教育价值观、家庭教育影响因素、启示、展望。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，家庭教育对幼儿的发展起着至关重要的作用。
中日作为两个东亚国家，在家庭教育方面有着各自独特的特点和优势。
中日幼儿家庭教育的对比研究，可以帮助我们更好地了解两国在幼儿教育方面的异同，有助于互相学习借鉴，提升家庭教育的质量和水平。
本研究旨在通过对比中日幼儿家庭教育的实际情况，深入探讨两国在家庭教育理念、方式、价值观等方面的异同，并探讨家庭教育对幼儿的影响因素，为未来优化幼儿家庭教育提供参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是通过对比分析中日幼儿家庭教育的各个方面，探讨两国家庭教育的异同之处，深入了解中日家庭教育的特点和特色。
通过研究，我们可以更好地了解中日幼儿家庭教育在教育方式、理念、价值观以及影响因素等方面的差异，进一步挖掘其中的原因和影响。
可以为我国家庭教育提供借鉴和启示，促进我国家庭教育的发展和进步。
通过对比研究中日幼儿家庭教育，可以帮助我们更好地认识和理解不同文化背景下的家庭教育模式，为提高我国家庭教育水平提供有益的经验和启示。
2. 正文2.1 中日幼儿家庭教育概况对比中国和日本是两个东亚国家，虽然在文化传统和社会制度方面有很多相似之处，但在幼儿家庭教育方面却存在着一些显著差异。
中日家庭教育比较ppt课件
包括家庭文化、家庭经济、家庭人际关系、家庭时间管理等。
家庭教育资源对儿童发展的影响
对儿童认知、情感、社会性发展及学业成就等方面具有重要影响。
中日家庭教育资源比较
中日家庭教育资源投入比较
中国家庭更注重教育投资，日本家庭则更注重儿童 自主发展。
中日家庭教育资源内容比较
中国家庭强调知识传授和学业成就，日本家庭则更 重视生活技能和品德培养。
家庭教育资源的不足
部分家庭在教育孩子时面临时间、精力、财力等资源不足 的问题，导致家庭教育质量参差不齐。
家庭教育观念的差异
中日两国在家庭教育观念上存在差异，如对孩子的期望、 教育方式、家庭角色分工等，这些差异对家庭教育产生了 一定影响。
中日家庭教育应对策略探讨
强化家庭教育指导
政府和社会应加强对家庭教育 的指导和支持，提供专业化的 家庭教育咨询服务，帮助家长 解决教育过程中的问题。
教育内容
中国家庭教育更注重品德教育和行为习惯的培养 ，而日本家庭教育更注重实践能力和创造力的培 养。
教育方式
中国家庭教育更注重家庭教育和学校教育的结合 ，而日本家庭教育更强调礼仪和规矩。
教育效果
中国家庭教育在培养孩子的学习能力和应试能力 方面效果较好，但在培养孩子的独立性和自主性 方面相对较弱；而日本家庭教育在培养孩子的独 立性和自主性方面效果较好，但在学习成绩和应 试能力方面相对较弱。
家庭教育是指在家庭环境中进 行的教育活动，包括父母对子 女的养育、教导以及家庭成员 之间的相互影响和教育。
塑造个性与品格
家庭教育是孩子个性、品格形 成的关键因素，对孩子的一生 发展具有深远影响。
培养习惯与能力
家庭教育有助于培养孩子良好 的学习习惯、生活习惯和社交 能力，为孩子的未来发展奠定 基础。
日本家庭教育价值取向及其背景兼与中国的比较考察
日本家庭教育价值取向及其背景兼与中国的比较考察一、本文概述本文旨在深入探讨日本家庭教育的价值取向及其背后的社会文化背景，并与中国的家庭教育进行比较考察。
我们将首先概述日本家庭教育的核心价值和特点，接着分析这些价值取向如何被日本社会的历史、文化、经济等因素所塑造。
在此基础上，我们将转向中国，对比两国在家庭教育方面的异同，以期揭示两国在家庭教育领域的共性和差异，以及这些差异如何受到各自国家特定社会背景的影响。
日本，作为一个深受儒家文化影响的国家，其家庭教育价值取向强调尊重长辈、注重礼仪和纪律，以及重视集体主义和团队精神。
这些价值取向在日本社会的各个层面都有所体现，包括家庭教育。
同时，日本社会的快节奏和高度竞争的工作环境也对家庭教育产生了影响，使得日本家长更加注重孩子的学术成就和职业技能培养。
相比之下，中国的家庭教育价值取向也具有其独特性。
受到儒家文化和传统教育观念的影响，中国家庭教育强调孝顺、尊重师长、重视道德修养等。
随着中国社会经济的快速发展，家庭教育观念也在发生变化，家长们越来越重视孩子的综合素质和创新能力培养。
通过比较两国在家庭教育方面的价值取向和实践方式，我们可以更好地理解不同社会文化背景下家庭教育的共性和差异。
这对于促进两国之间的文化交流和教育合作具有重要意义，同时也为两国在家庭教育领域提供了相互借鉴和学习的机会。
二、日本家庭教育价值取向日本家庭教育价值取向深受其社会文化、历史传统和教育制度等多重因素影响，呈现出其独特性和稳定性。
在日本，家庭教育被视为孩子成长不可或缺的一部分，其价值取向主要体现在以下几个方面。
重视礼仪和规矩的培养。
日本文化中，礼仪和规矩被视为社会和谐与秩序的基石。
因此，在家庭教育中，父母会从小教导孩子遵守各种规则和礼仪，如餐桌礼仪、待人接物的礼仪等。
这种教育方式有助于培养孩子的自律性和责任感，使其在未来社会中能够更好地融入和与他人交往。
注重孩子自主性和独立性的培养。
与一些国家强调孩子服从和依赖不同，日本家庭教育鼓励孩子独立思考和自主行动。
中日家庭教育比较课件
中日家庭教育比较课件一、教学内容本节课我们将比较中日家庭教育，详细内容见教材第十章第二节“文化差异下的家庭教育”，着重分析中日家庭教育的异同点，包括教育理念、教育方式、亲子关系等方面。
二、教学目标1. 让学生了解中日家庭教育的背景，认识到家庭教育的重要性。
2. 使学生掌握中日家庭教育的基本特点，提高跨文化交际能力。
3. 培养学生独立思考、分析比较的能力，激发他们对家庭教育的关注和反思。
三、教学难点与重点难点：分析中日家庭教育差异的原因，理解不同文化背景下的教育观念。
重点：掌握中日家庭教育的基本特点，提高跨文化交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放中日家庭教育相关的视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：介绍中日家庭教育的背景，分析其主要特点，如教育理念、教育方式等。
3. 案例分析：列举具体案例，让学生分组讨论，分析中日家庭教育的异同。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的分析能力。
7. 互动环节：邀请学生分享自己对家庭教育的看法，促进课堂氛围。
六、板书设计1. 中日家庭教育比较2. 主要内容：中日家庭教育背景中日家庭教育特点中日家庭教育异同点家庭教育的重要性七、作业设计1. 作业题目：分析你所了解的一个中日家庭教育案例，谈谈你的看法。
2. 作业提交：下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于家庭教育方面的书籍，了解其他国家的家庭教育特点，提高跨文化交际能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“分析比较能力”和“跨文化交际能力”的培养。
2. 教学难点中的“分析中日家庭教育差异的原因”。
3. 教学过程中的“案例分析”和“互动环节”。
4. 作业设计中的“分析异同点”和“个人观点”的阐述。
一、教学目标的培养1. 引导学生从多角度、多层次分析中日家庭教育的异同，培养他们的思辨能力。
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• 日本父母对子女非智力因素的培养也给以应有的重视，认为应该教育 孩子做任何事都要持之以恒，教育孩子树立足够的自信心，教育孩子 做事有计划，懂得“凡事预则立，不预则废”的道理等等。
• 根据日本的调查统计，日本父母对子女未来的期望依次为：能够发挥
自己的能力；虽平凡，但能构筑家庭；遵纪守法，有道德；经济上富
中日家庭教育比较
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1
日本家庭教育 育的特点
中国家庭教育 育的特点
中日家庭教育的比较
中国家庭教育 育的改进措施
具体事例二则
日本家庭教育 的黄金法则
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2
日本家庭教育的特点
• 日本的传统家庭教育重点在子女的社会化问题上，系统功课的学习基 本委托给了学校，父母只做督促和支援。对于孩子自发的游戏，如攀 树爬墙、猎奇探险等，一般也比较宽容，他们有句谚语：心爱的孩子 要让他出外闯荡。
• （2）日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神，大部分家庭要求 孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己 的房间及身边的东西；让孩子自己去买东西等等。
• （3）日本的学校门口见不到“家长止步”的警示牌，上学放学时也 见不到一个学生家长，只有学生们三五成群地背着大书包在人行道上 行走。许多日本学生的家距离学校很远，每天都要背着重重的书包， 或骑自行车或坐电车、地铁，有的还要步行很长时间才能到学校。 对日本家长不开车或骑车接送孩子上学的现象，神奈川县立横滨平沼 高中的教师杉本静夫这样解释：“接送孩子上学这种事情在日本是不 可想象的，因为这样不利于培养孩子的吃苦精神和自立能力。”
丰富感情和个性；忍耐力、自制力的教育；能自觉行动、有自己主张
的教育；能理智适应环境的教育；发现自我生存价值的教育。同中国
• (4)在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。上学以后，许 多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的 非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗 碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。
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二、重视对孩子从小进行挫折教育， 重视对孩子毅力的培养
• 重视自立教育 • 重视挫折教育，重视对孩子毅力的培养 • 重视礼仪教育 • 重视创新教育 • 重视品德教育、做人教育 • 重视环保精神的培养 • 家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合
• 全社会重视和关心家庭教育
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一、重视自立教育
• （1）在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给 别人添麻烦。”并在日常生活中不断地强化这种思想。如早晨上学要 不要带雨伞，家长不直接告诉孩子，而是要他注意收听气象预报；节 假日外出旅游，每个人都将自己的东西装进自己的包里。这样做的目 的，是要让孩子知道，自己的事情，凡能做的，就要自己做，尽量不 要给别人(包括父母)添麻烦。日本人不仅把“不要给别人添麻烦”看 作是一种行为规范，而且也看作是一种道德修养。
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五、重视品德教育、做人教育
• 199 1年6月，日本总理办公厅曾专门进行了一次《家庭子女教育问题》 的民意测验调查：60%左右的父母都把思想品质教育放在很突出，的 位置。思想品质的教育在孩子的不同年龄段又分别有所侧重：对3至6 岁的学龄前儿童，有73%的人认为应将懂礼貌、会道谢、讲节约放在 教育的第一位；对7至12岁年龄段的孩子，有53%的人认为应着重教 育其区分是非、遵守公共道德和遵守法规；对13至18岁正在日益成熟 的初中、高中学生，重点要教育他们树立自力更生的意识，让他们知 道自己将来的一切都离不开自身的奋斗。
• 日本人以“武士道精神”教育下一代。在日本东京的一家幼儿园， 小朋友们在操场上用干毛巾摩擦身体。这家幼儿园的400多名小朋 友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体，以增强抗寒能力。这里 的 儿父童母一主般张都孩穿子得从比小父锻母炼少耐，寒但骄力他阳书，们屋以患免呼以吸长道大疾后病成的为并‘不暖多房。花”草’。5
• 在穿衣方面，日本儿童一年四季都是只穿一条短裤，这是日本人从 小锻炼孩子体质和意志的一大特色。日本人主张孩子穿的衣服要少 于大人，冬天出生的婴儿在室内是不穿棉衣的，两个月就随母亲上 街，去商店。儿童外出既不带口罩，也没有大围巾或小被子包裹着， 脸、手、脚都露在外面。小孩子在室内不穿鞋不穿袜子。有时脸会 冻得通红，手脸冰凉，但家长却毫不动摇。日本的小学生冬天也规 定统一穿校裙和刚过膝的校裤。日本人认为经过这样的锻炼，才能 增强孩子适应外界环境的能力。
• 日本的小孩子走路时摔跤，家长不是主动扶他起来，而是鼓励孩子 自己起来。大一点的孩子受到挫折，家长就鼓励他们自己去克服困 难。在日本，家长为了让孩子更坚强，冬天都让他们穿短裤，有的 孩子腿冻得都发紫了，家长还支持鼓励孩子那样做。他们不怕孩子 冻着，有时在冬天带着孩子一起在雪地上嬉戏玩耍，孩子只是穿着 短裙或短裤，光着脚丫。日本家长认为这是积极锻炼孩子身体的一 种手段，认为这样长此以往会增强孩子身体的抵抗力。
有；为国家和世界和平与发展作贡献；有社会地位。同中国父母更多
选择希望子女为国家、民族、和平与发展作贡Fra bibliotek和选择希望子女有社
会地位比较，日本父母对子女的希望更务实，他们祝福孩子工作虽平
凡，但能构筑家庭；能遵纪守法；有道德修养。日本父母对家庭教育
内容的选择依次为：养成基本生活习惯；正直果断教育；培养子女的
三、重视礼仪教育
• 日本家庭 非常重视对子女的礼仪教育。孩 子离家或归家都有一套礼仪规定：每次出 门都要和父母说一声“我走了”，每次回 来都要说一声“我回来了”。日本孩子的 礼仪行为已经成为了一种那个习惯。
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四、重视创新教育
• 日本家庭教育从小重视对孩子创新人格的
培养，重视教养孩子的好奇心和冒险精神。
孩子提出的各种问题，父母都要尽量解答。
从小就鼓励孩子提问题，鼓励孩子有独立
的想法、看法。家长经常带孩子到科技馆
去参观，鼓励孩子到社区图书馆看书，借
阅图书，并参加各种创新性游戏，发展孩
子的想像力。日本父母很重视对孩子动手
能力的培养。给孩子买来组装玩具，鼓励
孩子从不同的角度组装各种各样的模型，
培养孩子的动手能力和创造性。