2018版高中语文必修一学案：第二单元第7课留取丹心照汗青_文天祥千秋祭含答案
一、音正形准
1．给下列加点的字注音
(1)单音字
①煌．煌( )
②戕．灭( ) ③葵藿．( )
④聒．噪( ) ⑤衢．州( )
⑥戏谑．( ) ⑦缧绁．．( )
⑧攘袂．．( ) ⑨擎．天( )
⑩箴．言( ) ?恫．吓( )
?扼．杀( ) ?窒．息( )
?漩．涡( ) ?分娩．( )
?高亢．( ) ?心旌．( )
?奸佞．( ) ?摇曳．( )
?夙．昔( ) ○21颜杲．卿( )
○22浼．( ) (2)多音字
①吓
????? 恫吓．( )
吓．唬( )
②喝?????
喝．令( )喝．水( ) ③槛????? 门槛．( )
槛．车( )
2．给下列形似字组词
(1)????? 煌( )惶( )
(2)????? 撒( )撤( ) (3)????? 砌( )沏( )
二、词语积累 理解运用
(1)黄钟大吕：_________________________________________________________________
(2)舍生取义：______________________________________________________________
(3)刀光剑影：________________________________________________________________
(4)先发制人：________________________________________________________________
(5)平心而论：_______________________________________________________________
(6)歇斯底里：_______________________________________________________________
(7)黔驴技穷：___________________________________________________________________
(8)孤注一掷：_________________________________________________________________
(9)笔走龙蛇：_________________________________________________________________
(10)摧枯拉朽：________________________________________________________________
[对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)国家危难之际，文天祥毅然挺身而出，作出了舍生取义的壮举，此举如黄钟大吕
．．．．，化为了滋养国人灵魂的养料。()
(2)当初读该剧剧本时，有一种阅读武侠小说的快感，但这种快感并非来自刀光剑影
．．．．、快意恩仇，而是被情节和节奏紧紧攫取得“口干舌燥”。()
(3)现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇
．．．．，这种做法真是令人费解。()
(4)年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽
．．．．的创造力，更需要不断超越的勇气。()
辨词填空
(1)灌注·贯注
“灌注”指浇进，注入，用于描写液态的东西，动词。
“贯注”指(精神、精力)集中，动词。
①同学们正全神________地聆听老师讲课。
②暴雨倾盆而下，雨水________池中，淹没了鱼塘。
(2)激烈·猛烈·壮烈
“激烈”指(动作、言论等)剧烈；(性情、情怀)激奋刚烈。
“猛烈”指气势大，力量大；急剧。
“壮烈”指勇敢有气节。
①围绕立志问题，同学们展开了________的讨论。
②湘江战役是中央红军长征以来最________的一战。
③北方边陲气候寒冷，风势________。
④遥望赤壁，想起公瑾当年，他壮怀________，感慨万千。
三、名言警句
文天祥名言
1．人生自古谁无死？留取丹心照汗青！
2．天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。
3．时穷节乃见，一一垂丹青。
4．臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
5．但令身未死，随力报乾坤。
6．壮心欲填海，苦胆为忧天。
一、作者简介
卞毓方，当代作家、《人民日报》记者。代表作品有：《文天祥千秋祭》、《季羡林——清华其神，北大其魂》、《天意从来高难问——晚年季羡林》、《千手拂云千眼观虹——季羡林、钱学森、陈省身、侯仁之、杨绛、黄万里的人生比较》等。
二、背景展示
南宋末年，北方的元朝大肆南侵，兵锋所指，处处狼烟。1278年年底，文天祥率抗元军队在广东海丰一带与敌人多次激战，屡获小胜，使元军进军受阻。正当文天祥在五坡岭稍作休整时，一个姓陈的海盗带元军突袭宋军，文天祥不幸被捕。元军把文天祥押往北方，企图让他归降。
这篇传记详细记叙了文天祥被俘后的情景，描述了文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品行，凸显了中国古代知识分子“杀身成仁、舍生取义”、“养吾浩然之气”的铁骨精神。
三、文体知识
历史传记与历史小说
历史传记不同于历史小说。历史传记的基本特征是“所写的主要人物或事件必须符合史实，不允许虚构。在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张，作一定的艺术加工，但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑”。在这一点上它有别于历史小说。历史小说是以虚构为主的，虽以真实人物和史实为基础，但在三个层次上都可以虚构：虚构历史人物，虚构历史事件，虚构人物活动的环境和细节。如姚雪垠
的长篇历史小说《李自成》，既有虚构的历史人物，又有虚构的历史事件，由此判定它不是历史传记，不宜于改名为“传”或“全传”。
下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是()
A．文天祥刚被俘时也曾打算舍生取义，但为了向国家尽忠，他毅然选择了比死亡更艰难的路。
B．元人打算劝降文天祥，是因为文天祥是状元宰相，才能非他人能比。
C．元人派来劝降的第一人是留梦炎，此人没有民族气节，作者极为鄙视。
D．面对各色人等的劝降，文天祥没有丝毫动摇，元朝统治者对他束手无策，只好将他囚禁起来。
E．在囚禁中，文天祥创作了《过零丁洋》《正气歌》等作品，这些作品体现了作者崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。
1．课文第一部分在全文中起什么作用？试从内容和结构两个方面分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．从元人劝文天祥投降过程的对话中，可以看出文天祥是怎样的一个人？
答：________________________________________________________________________
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3．作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面前的凛然正气。请结合文天祥的表现，说说下面的句子表现了作者怎样的认识。
(1)诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。
答：________________________________________________________________________
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(2)真的，你让葵藿
．．如何与狗尾巴草
．．如何与秽土
．．论坚？
．．．．对话？你让铁石
答：________________________________________________________________________
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(3)在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。
答：________________________________________________________________________
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4．品读文中引用的《正气歌》中的诗句，翻译诗句的内容，并说说每组诗表达了文天祥怎样的感情。(1)天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。皇路当清夷，含和吐明庭。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)时穷节乃见，一一垂丹青。在齐太史简，在晋董狐笔，在秦张良椎，在汉苏武节……
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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(3)哲人日已远，典型在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。
答：________________________________________________________________________
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争论话题有人说文天祥的反抗斗争与元朝的统一是矛盾的，你是如何认识这一问题的呢？
我的观点：_________________________________________________________________
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1．课本素材
点击文本文天祥的爱国事例，一直是高考作文的热门素材。千百年来，“人生自古谁无死？留取丹心
照汗青”的豪言壮语，一直激发着人们强烈的爱国之情，为后人传诵。
运用示例时间在流逝，历史的长河在不断地飞溅浪花。有多少暂时的胜利者，却永恒地坠入万劫不复的深渊；有多少暂时的失败者，却永远在史册上大放光芒，万古流芳……
民族英雄文天祥，兵败被俘。敌人威胁利诱，诱降以高官厚禄，文天祥却富贵不能淫，威武不能屈，咏出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的凛然大义，壮烈牺牲。
时间在流逝，有多少崇高的失败者，却被人民永远敬若神明？又有多少卑鄙的成功者，贪官、奸官、邪官，成功的蝼蚁，得意一时，转瞬就湮没无闻，或臭不可闻。
时间在流逝，历史在强调：正义必将永恒，奸邪必将毁灭。(高考作文《时间在流逝》)
2．课外素材
海外学子追随奥运脚步，积极为中国健儿加油
四年一度的奥林匹克运动会正在巴西里约热内卢举行。来自世界各国的运动健儿同场竞技，追逐“更快、更高、更强”的奥运精神。这难得的体育盛会，同样引来海外学子的参与和关注，他们虽然远离故土，但依然不忘为中国体育健儿加油！
尽管身在异国他乡，在巴西的中国留学生们仍关注中国代表团的情况，时刻留意着中国队的赛绩和相关的新闻报道。为了表达对中国体育健儿的关切之情，有的中国留学生还利用精通语言等便利条件，直接跑到机场去为中国代表团接机。
澳大利亚首都堪培拉如今已经步入冬季，但这里的中国留学生在寒冬里却深深地感受到了火热的奥运激情。堪培拉与里约有着超过10个小时的时差，熬夜看奥运似乎已经成为不少学子的生活常态。学子们往往是独自一人看比赛，默默地为中国队加油。而澳大利亚首都地区学生学者联谊会还举办了不少与奥运有关的活动，将心系祖国的留学生组织在一起，共同为中国运动员加油喝彩。
选材感言爱国主义是中华民族精神的核心，它使得中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息，连绵不绝。所以，今天我们弘扬和培育民族精神，首要的就是要弘扬和培育爱国主义精神。我们建设社会主义核心价值体系，关键就是要增强全民，特别是青少年的爱国主义意识，让这种精神发扬光大。
请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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核心亮点：开头、结尾(四)
作文命题：请以“祖国在我心中”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。
先读佳作
祖国在我心中
①五千年漫漫征程，一路风雨一路行。中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定，更加铿锵，更加豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可当。(1)(2)(3)
②回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大，闭关锁国，思想僵化。中国脱离了世界，世界甩落了中国。鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。”自力更生，内强国力；五项原则，外接友邻。新中国以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰。以崭新的姿态，和平共处，走向世界。鲜艳的五星红旗终于在联合国庄严升起。
③展望未来，中华民族“上下而求索”……道路是曲折的，但曲折只会让中国人民更加理智。十年内乱后，中国共产党带领中国人民改革开放，在总设计师邓小平的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓”。经济特区、沿海明珠；863计划、一国两制；留学热潮、冰雪长城。这一切无不在昭示着：中国的无限发展生机和活力。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”坚持对外开放，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；北京申奥成功，“神舟”号遨游太空；上海举行APEC会议，中国经济顺利入世。这一切无不在昭示着：中国巨龙的飞速发展和不断强大。
④历史给我们以启迪：一个走向世界的民族，必须自尊自立，自信自强。未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天我们是祖国的希望，明天我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于中国。(4)(5)
思悟亮点
1．凤头精彩
(1)第①段很有文采，请分析其语言特点。
提示句式整散结合。
(2)第①段中有几组对比？请简要说明。
提示三组。曾经的辉煌与落后挨打的耻辱，道路的艰辛与蕴寓的希望，如今的中国与之前的中国。(3)“民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可当”是否可改为“中华腾飞，势不可当；民族复兴，指日可待”？
提示不能，腾飞是以复兴为基础的。
2．豹尾强劲
(4)第④段的文采体现在哪里？
提示整句与修辞的运用。整段句式整齐，还运用了比喻、顶真修辞。
(5)第④段是如何升华思想感情的？
提示写到未来和明天，让人对将来充满希望。最后一句呼应题目，收束全文。
答案精析
语言知识积累
一、
1．(1)①huánɡ②qiānɡ③huò④ɡuō⑤Qú⑥xuè⑦léi xiè⑧rǎnɡ mèi⑨qínɡ⑩zhēn?dònɡ?è?zhì?xuán?miǎn?kànɡ?jīnɡ?nìnɡ
?yè?sù○21ɡǎo○22měi
(2)①hèxià②hèhē③kǎn jiàn
2．(1)辉煌惊惶(2)撒手锏撤退(3)堆砌沏茶
二、
理解运用
(1)形容音乐、文辞的正大与庄严。
(2)为正义而牺牲生命。
(3)形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
(4)先动手以制伏对方；先于对手采取行动以获得主动。
(5)平心静气地评论。
错点提醒常被误解为“凭着良心说话”，“平”易错写为“凭”。
(6)形容情绪异常激动，举止失常。
(7)借指仅有的一点儿本领也用完了(多含贬义)。
错点提醒主要用来讽刺一些虚有其表、外强中干、无德无才的人。
(8)把所有的钱一下投作赌注，企图最后得胜，比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。
(9)形容书法笔势雄健活泼。
错点提醒仅用于形容书法。
(10)摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。
错点提醒形容强大的攻势，常错用为“腐败垂死、接近灭亡”之意。
对点小测(1)ד黄钟大吕”只能形容音乐、文辞，不能指壮举。(2)√(3)ד笔走龙蛇”仅用于形容书法。(4)×用错对象。
辨词填空
(1)①贯注②灌注(2)①激烈②壮烈③猛烈
④激烈
整体感知
CD[A项不是自己的选择，是因为求死不得。B项元人打算劝降文天祥，是因为文天祥具有号召力和影响力。E项《过零丁洋》不是囚禁中所写。]
课堂互动
1．内容上：概述文天祥一生的伟大意义，介绍他被俘的情景。
结构上：总领全篇，为下文描写刻画文天祥做铺垫。
2．文天祥是一位有着铮铮铁骨的民族英雄：坚守节操，忠肝义胆；威武不能屈，富贵不能淫。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对国家的忠贞。
3．(1)名利引诱看起来比肉体折磨“美丽”得多，但它的杀伤力更强，因为它能直接毁灭人的灵魂，使一个人的思想变质。
(2)“葵藿”喻指文天祥对宋朝忠诚渴慕；“铁石”喻指文天祥的坚贞不屈的气概；“狗尾巴草”喻指留梦炎随风摇摆，卖国求荣；“秽土”指污秽不堪，遗臭万年。
运用了对比手法，说明英雄与叛徒之间决无共同语言，只有尖锐的对立；表明作者对文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。
(3)因为同在高位，在敌对中更能感受对手的分量，最能了解对方的人生价值，最能了解对方为实现他的人生价值而付出的努力。
4．(1)内容：天地宇宙间存有正气，它孕育了各种各样的物体。在大地上它孕育了江河湖海、高山峻岭，在天空中它孕育了日月星辰。在人的身上，它体现为至大至刚的浩然之气，它充塞并布满了浩渺的天宇。当国家政局处于清平宁和的时代，秉有正气的人为国家效力使国泰民安。
感情：表现了文天祥对浩然正气的敬畏之情。
(2)内容：当国家、民族出现危难的时候，秉有正气的人就体现出坚强崇高的气节。他们一一永垂史册，留下万古长存的英名。正气体现在齐国太史敢于据实记史的史册中，正气体现在晋国董狐敢于据理记史的史笔上，正气体现在秦代张良为国复仇追杀秦始皇所铸造的铁椎里，正气体现在汉朝苏武效忠祖国日日手持的节杖上……
感情：通过歌颂忠肝义胆的历史人物，表现了文天祥爱国的志节。
(3)内容：我讴歌的先贤圣哲虽然离我们已经很远了，可他们伟大的精神和光辉的事业却如在我的眼前。在这牢狱的屋檐下，我迎着疾风展读圣贤的书，先贤圣哲们的正气与美德闪耀在我的面前。
感情：表达了文天祥决心以先贤圣哲为榜样，即使肉体和生命消散了，但精神和事业却彪炳史册，激励后人。
问题争鸣
(示例)元朝一统天下那是大势所趋，但文天祥的反抗斗争却并不是逆天而行，为什么这么说呢？原因很简单，因为自古以来，我国的民族精神中就有爱国思想。那么，何为爱国？大丈夫威武不屈富贵不淫方为爱国。文天祥作为宋末重臣，地位不可谓是不高；元统治者之所以要劝降文天祥，就是要逼迫南宋残党的投降，文天祥宁死不降正体现了我国自古就有的民族主义精神和爱国主义精神，值得我们敬佩。
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
人物素材——文天祥
人物素材——文天祥 （一） 文天祥让我与你相逢，感受你那视死如归、不屈辱求和、赤胆忠心报国的英雄气概。你生活在南宋统治者苟且偷安的世界中，你早已成为了那些奸臣昏君玩弄的工具，你那悠悠报国之心无处安放，你上书宋理宗，主张坚决抵抗蒙古大军，奏请主斩主张迁都的宦官董宗良，反对逃跑。为了抵抗蒙古大军，你不惜卖掉自己所有的家产，组织抗元。你辅助南宋小皇帝宋端宗，共抗元军，但因寡不敌众，兵败溃退。你拒绝了元军的诱降，在五坡岭写下了慷慨豪迈，惊天地，泣鬼神的诗——《过零丁洋》，留下了千古名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 由于南宋无能，忽必烈率大军直攻首都，昏君无能，屈辱求和，南宋因此灭亡，你也被关进了狱中。在失败被捕后，你不顾元朝丞相伯颜等人的威胁利诱，你拒绝了亡国之君赵显和元世主忽必烈的亲自劝降，你痛斥元朝统治者的野心，拒绝屈辱求和的条件，你赤诚的心，报国的精神，日月可鉴。一首气势磅礴的《正气歌》告诉了世人元朝统治者无法动摇你那磐石般的意志和忠于南宋政权的信念。 就义前你在自己的衣带上写下了这样几句话“孔子说成仁，孟子说取义，只有到了义的顶峰才能招致仁的到来。读圣贤书，究竟是为什么呢？从今以后，我不感到惭愧了。”多么悲壮慷慨的质问！ 《过零丁洋》的悲壮报国心，《正气歌》的正气永存。 文天祥，走进你，我才知道什么是真正的民族英雄，什么是悠悠爱国心。文天祥，一个让后人高山仰止的名字。 你死了，但你永远活着。 （该文章的主要内容对应《文天祥千秋祭》当中的第二和第三部分） （二） “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”一首悲壮的诗，一曲难忘的歌，皆来自文天祥的爱国情怀。 朦胧中，我听到了你的声音，仔细一看，噢，是你——文天祥。我紧跟其后，只见你走到悬崖边上，振臂高呼：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”此时的你整日被幽禁起来，无任何自由而言，身为右丞的你怎奈何得了金人铁骑踏上宋的辽阔土地，将宋子民变为奴隶。（此处化用了《文天祥千秋祭》的第一和第二部分） 当元世祖忽必烈派元丞去劝诫你时。元丞让你给他下跪时，你竟不碍于时局，告之：“吾为南丞，汝为右丞，南北之丞，何足跪之”气的其仓皇而走，而后，忽必烈多次派使臣去劝解他，但多次未果。你依旧不为之所动，整日闲所适得，真如岳飞所言：“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”一般的壮志凌云。（此处用了《文天祥千秋祭》的第二部分） 一群孤雁，一段幽笛，难鸣天祥心中之志哉。你难忘亡国之耻，正如陆游所言：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”走着走着，只见你顺崖边向东逝去，一缕白发轻轻的抚着你的面，你心中的怒火无人能知，但你依旧思念故国，正如陆游在临死前所言：“家祭无忘告乃翁。” 真如一只青鸟从崖边掠过，将天籁之音从东方带来，滴滴洒落，颗颗晶莹，噢，那只青鸟便是你精神的化身。就如精卫填海的那份执着，就如愚公的无私，就如晏子的舍身为国护法。一点一滴，难忘已哉。 渐渐地，你离我远逝，虽时局动荡，但你依旧那么灵敏，那么睿智。难忘，那一阵阵振臂的高歌，描绘了你对亡国亡民的思念之情，真如张养浩所言：“赢，百姓苦；输，百姓苦。” 一阵青烟掠过，你消失在了崖边，“士为知己者死。”恰似卧龙的坚贞，岳飞的精魂。噢，不，你又把它升华了，难忘哉。 是你——文天祥使我懂得了坚贞的含义，是你是我懂得了什么是忠于职守，一字一珠，一点一滴，见证了那一段痛苦不堪的历史。 只把长歌当哭。 （三） 文天祥手执笔纸,站在元军的战船上,那飘在空中的“元”字的大旗，望着南宋肥沃的土地，在风中发出冷冷的笑声。广阔的江面随着风咆哮着，望江流泪的文天祥，他也在咆哮！我本是一文官，两袖清风。但是世道叫我披甲腰剑，弃文从武，我做到了，因为我有一颗赤热的心在烧，在蒸发，在升腾。风流在江南，快活在江南的百姓的父母官们，你们用西湖的水好好洗洗吧！醒过来闻一闻身上的酒味，醒过来看一看天下的儿女。醒过来听一听，长江在咆哮，黄河在咆哮，民族在咆哮。啊！那咆哮的不是桌前的琵琶，不是窗边的古
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
文天祥读后感
文天祥读后感 文天祥读后感（一） “人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这铮铮铁骨的诗句正是我国伟大的民族英雄文天祥所作。他那炽热的爱国精神和崇高的民族气节使我深受震撼。 当我读到文天祥为了招兵抗元，卖了自己的家产做为军饷时，我有些疑惑不解，为什么他不和一些人一样去投降呢？那样既可以每天过着衣食无忧的日子，又可以做更大的官，那样不是更好吗？哦！当我读到文天祥被俘后所说的话：“国家虽亡，也不能有二心。”时，我才明白了。文天祥面对劝降，却用了《过零丁洋》里的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”做为答复。这句诗的意思是：“人生自古在世，谁没有一死？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚的心关照青史吧！”文天祥对元朝的花言巧语，更是无比蔑视。元朝统治者见他软的不吃就来硬的，给他戴上满身刑具，还把他关押在牢狱中。三年的牢狱啊！也没使文天祥他屈服，他们担心日久生变，就把文天祥杀害了。但文天祥虽然死了，但他的爱国精神永远留在我们心中。 我们应当学习文天祥的那种宁死不屈，忠诚爱国的精神！ 文天祥读后感（二） 《文天祥》这一课给我留下了很深的感悟，尤其是文天祥被俘后说过的一句话：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。意思大概是：
人生在世，难逃一死。为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧！ 文天祥从小就在父亲的教育和影响下，成为一个有理想。有抱负的爱国青年。在元军大举南侵的危急时刻，文天祥立即贩卖家产。征集义兵组成了勤王军，投入抗元斗争之中，保卫国家。虽然最后斗争失败，文天祥不幸被俘，但文天祥那宁死不屈。视死如归的精神将永远被人们赞颂。 在被俘的时候，文天祥不为花言巧语和高官俸禄所动，不为刑拘的折磨，视死如归，为国捐躯。我深深地被文天祥的精神感动了。他真伟大，真了不起，肯为了国家而捐躯，现在还有多少人有这种精神呢？ 文天祥虽然已经离世七百多年了，但他的英雄气概和高风亮节将会永存人间！将会永远被人歌颂！ 文天祥读后感（三） 我读了许多的名人传记，但是唯有文天祥的令我感动。() 这篇文章主要讲述了文天祥抗元入侵的故事。公元1275年，元军大举进攻，文天祥组织各地义军与元军进行激烈抵抗，无奈虽然义军英勇奋战，却仍然挡不住元军进攻的步伐。元军兵临临安时，谢太后派文天祥出城与元军主帅伯颜谈判，文天祥到了元军大营却被伯颜扣留，谢太后见大势已去只好投降。元军占领了临安时南宋还有部分区域未被元军控制，伯颜企图通过文天祥来收拾这个残局。文天祥宁死不屈，伯颜只好将他押送至北方。在押送途中，文天祥成功的逃回
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
文天祥千秋祭读后感
文天祥千秋祭读后感 文天祥千秋祭读后感文天祥，爱国忠臣，宁死不屈，意志坚定，大义凛然! 爱国忠臣。从被俘的服毒绝食，到拒降的宁死不屈，再到囚禁生涯中震撼人心的《正气歌》，文天祥所做的一切都是因为爱国!他为亡国痛心，为奸臣愤恨，为皇帝的软弱无能悲哀，为人民叹息，为元朝那些胸无点墨、蛮横无理的臣子而感到可笑。天啊，你为何看不到文天祥的心痛与无奈?也许，只有在这众人误解、国家易主的生死关头，文天祥的爱国之情才能才能展现得淋漓尽致、撼动天地! 作为一名中国人，我们受着教育，学着政治，爱国主义的定义背得滚瓜烂熟，可是，怎么去实践呢?我很茫然。直到我认识文天祥这位为国献身的民族英雄!他的爱国是我崇拜的，也是激发我爱国情怀的一种动力，虽然我做不到他那样决绝，但我会努力认识自己国家的价值，牢记自己是个中国人，立志为国争光! 宁死不屈。文天祥不怕死，因为死去的只是躯干罢了，而精神永存。正如我现在所学到的他那高贵的品质从未变味，永不褪色。他知道一定会有理解他的人，他的死，一定是有价值的。可能在当时，这样的人都被-迫屈服于元朝的统治，无法表达对文天祥的崇敬之情;但在现在，我们理解他当时的处境，理解他内心的悲痛，理解他能鲜红的赤子之心!我
想我会努力继承他的爱国，他的忠诚，把他们一代一代传下去，让民族精神永不灭! 意志坚定。元朝统治者明白文天祥的赴死，所以他偏要摧毁他的意志。只是文天祥不是普通人，他看到了卖国-贼的胆小，看透了旧主的无能，看透了元朝大臣的无知，他都不怕!无论怎样，他都把一颗赤子之心放到他们眼前，他明白，这足以证明一切，足以打败一切! 而我呢?除非被-逼是不会完整地做完一件事的，但要是被人吓唬，更不知道能干出什么丢人事了。所以，我必须要建立好我的人格，加固自己的意志，将自己爱的东西坚持下去，退缩就是失败。 大义凛然。作为南宋宰相，他对人彬彬有礼，遇事镇定自若，他的话直指对手要害，他的文章将大义凛然展露无遗。我缺乏的正是这样一种镇定的气质，而他是我学习的榜样! 文天祥，你永垂不朽! 文天祥是哪个朝代的 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，该句脍炙人口的诗句出自著名的文天祥之口，很多人对文天祥的印象首先来自这句诗。那么，文天祥是哪个朝代的人呢? 文天祥出生于公元1236年，卒于公元1283年，也就是说文天祥出生于南宋末年，死于元朝初年，这其实就很清楚了，文天祥是宋末元初的人。但是，后人提到文天祥的时候，
高中语文第单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭教师用书
自读文本 文天祥千秋祭 [预习——夯实基础] [知识·梳理] 第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字 擎． 天(qínɡ) 社稷．(jì) 摄． 取(shè) 耗蚀．(shí) 戕． 灭(qiānɡ) 箴．言(zhēn) 葵藿． (huò) 聒．噪(ɡuō) 戟． 指(jǐ) 滂．沱(pānɡ) 攘袂． (mèi) 孤注一掷． (zhì) 二、多音字 1．组词辨析法 解?????（jiě）解答（jiè）押解（xiè）浑身解数 撒?????（sā）撒手锏（sǎ）播撒 2．语境辨析法 (1)正． (zhēnɡ)月初八，我到县政府去办事，看到了一副别开生面的对联：说实话办实事一身正． (zhènɡ)气，不贪污不受贿两袖清风。 (2)小张做事总是好高骛远，这一年折．(zhē)腾下来，不光没有挣钱，反而折． (shé)本不少，折． (zhé)射出当代青年浮躁的社会现实。 第2步写字形——奥妙无穷方块字 ?????戏xuè（谑）n üè（虐）待 ?????xi āo （枭）雄ni ǎo （袅）娜 ?????pēnɡ（怦）然p ēn ɡ（抨）击p ēn ɡ（烹）饪 ?????高kànɡ（亢）h àn ɡ（沆）瀣一气ān ɡ（肮）脏 ?????长yī（揖）j ī（缉）拿编jí（辑） ?????反kuì（馈）振聋发kuì（聩）功亏一kuì（篑） 第3步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)黔驴技穷：借指仅有的一点儿本领也用完了(多含贬义)。 (2)笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 (3)摧枯拉朽：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。
(4)黄钟大吕：形容音乐或文辞庄严、正大、高妙。 (5)摇唇鼓舌：形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。多用于贬义。 (6)突如其来：出乎意料地突然发生。 2．理解辨析 (1)敦促·督促 两者都是动词，都有“催促”的意思。 “敦促”侧重于诚恳或迫切的态度。 “督促”侧重于指上级对下级，长辈对小辈监督推动使其做得更好的意思。 (2)灌注·贯注 两者都是动词。 “灌注”一般用于具体事物，有时比喻加进某种思想。 “贯注”一般用于精力、精神等抽象对象。 3．对点小测 判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)日本央行表示，采取负利率的做法或许会令市场有日本央行已经黔驴技穷 ．．．．的错觉。( ) (2)远处的山脉还有些模糊，但依稀可以看到其笔走龙蛇 ．．．．，更衬托出底色的亮洁。( ) (3)近日，国际现货黄金亚洲早盘一路摧枯拉朽 ．．．．，向上突破前一日上涨高点1 095美元附近压力位后，加速上行。( ) (4)我们在大典上演奏，不仅奏给13亿中国人听，也代表13亿龙的传人，把黄钟大吕 ．．．．奏给全世界！( ) (5)他从小就摇唇鼓舌 ．．．．，能说会道，讨人喜欢。( ) (6)面对突如其来 ．．．．的灾难，他们表现出少有的从容，让群众一下子觉得有了主心骨，就平静了不少。( ) (7)对于澳大利亚议员在马来西亚被拒入境的事件，澳总理吉拉德表示将敦促 ．．马来西亚对此做出解释。( ) (8)与地表填埋、贮存罐藏等其他处置技术相比，对污水的深井贯注 ．．技术对于人体健康和环境所构成的危害极低。( ) 【答案】(1)√(2)×句中用错对象。(3)√(4)√(5)×褒贬失当。“摇唇鼓舌”为贬义词。(6)√(7)√(8)×句中用错对象。 [常识·速览] [识作者] 当代著名的社会活动家——卞毓方 简介卞毓方，社会活动家、教授、作家。其作品或如天马行空、大气 游虹；或如清风出袖、明月入怀。其风格如黄钟大吕，熔神奇、瑰丽、 嶙峋于一炉，长歌当啸，独树一帜，颇受读者喜爱。 主要作品散文《文天祥千秋祭》《张家界》；散文特写集有《站在历史
鲁人版高一语文必修三学业分层测评8_自读文本_文天祥千秋祭_word版有答案
鲁人版高一语文必修三学业分层测评8_自读文本_文天祥 千秋祭_word版有答案 学业分层测评(八)文天祥千秋祭 [语言运用层] 1．下面句子中，加点词语使用不正确的一项() A．保监会副主席陈文辉指出，下一步保监会要督促 ．．保险公司主动参与医疗纠纷调处的各 个阶段。 B．因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神 ．． 贯注 ．．。 C．邹德忠的书法大气磅礴、气吞山河，犹如黄钟大吕 ．．．．，透射出艺术的魅力。 D．那些人除掉摇唇鼓舌 ．．．．之外，实在也没有多么大的本领。 【解析】C项，黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。对象使用不当。 【答案】 C 2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是() (1)只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能________，得心应手，运用自如。 (2)随着书法家们________，一幅幅字画跃然纸上。 (3)美丽的语言和________的文字会从根本上增加文章的可读性。 A．行云流水笔走龙蛇妙笔生花 B．笔走龙蛇妙笔生花行云流水 C．妙笔生花行云流水笔走龙蛇 D．妙笔生花笔走龙蛇行云流水 【解析】“行云流水”形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。“笔走龙蛇”形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。“妙笔生花”比喻笔法高超的人写出动人的文章。 【答案】 D 3．下列各句中，没有语病的一项是() A．对于思想品德，现行高考政策中，除全国性加分项目外，还包括了地方性高考加分项
目，从2015年1月1日起，将减少地方性的大部分扶持性加分及全部鼓励性加分。 B．自去年开始限制“三公消费”以来，公务机市场就迎来了寒冬，公务机订单的违约率大幅增长，客户取消订单或者推迟交付的案例在中国屡见不鲜。 C．开展重点地区社会治安集中整治是一项多部门参战，时间紧，任务重，各参战部门不能各行其是，各自为阵，单打独斗。 D．无论张大千怎样模仿石涛，都会或多或少带有一两分自己的味道，这种味道仅从局部观察是很难体会到的，必须从大局品味，即“远观其气”。 【解析】A项，“减少地方性全部鼓励性加分”搭配不当，应把“减少”改为“取消”。C项，残缺成分，应在“多部门参战”后添加“的工作”。D项，“无论张大千怎样模仿石涛”语序不当，应把“无论”放在“张大千”后。 【答案】 B 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 如何弥合社会信任链条，是摆在微博面前的现实问题。________。________，________。________，________。________，于是，在这个时期，社会化的手段就成为治理微博乱象的“次优选择”。 ①从现实情况看，市场化的手段在重塑微博公信力上是不得力的 ②人们寄希望于制度建设的得力 ③可供选择的力量无外乎三种——政府、市场和社会 ④于是人们便将目光聚焦在政府和社会上，而政府理所当然成了首选 ⑤然而，制度建设始终跑不过互联网传播平台的飞速发展 ⑥呼吁加强法制和信息认证机制建设，完善微博的管理办法 A．④②⑥①③⑤B．④②⑤⑥①③ C．③①④②⑥⑤D．③①②④⑤⑥ 【解析】③总说，①先说“市场”，④说“政府”“社会”，②承接“政府”谈“制度建设”，⑥进一步解释②，⑤由“制度”转折。所以选C。 【答案】 C 5. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是() 有的同志可能会说，现在的事情这么多工作这么忙，很难挤出时间来读书。其实说忙是一种托辞，关键不在忙或闲，而在认识、在习惯、在境界。________。要让书香伴着人生成长，就得养成天天看书学习的习惯，同时克服掉其他一些习惯，比如喝酒打牌的习惯，电话“煲粥”的习惯，无聊发呆的习惯，等等。
文天祥千秋祭
?自读文本 文天祥千秋祭 一、课外阅读 阅读下面的文字,完成1～3题。 叶嘉莹:一生与诗词相恋 近年,92岁高龄的叶嘉莹在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖典礼中获得2019-2019年度“终身成就奖”,此前数十年,她身挟满腹诗书,走遍中国台湾以及美国、加拿大……为中国古典文化的传播,立下了汗马功劳。 1924年7月,叶嘉莹出生于北京的一个书香世家。三四岁时,父母便教她背诵诗词。而她的伯父叶廷又,是一位有很深古典文化修养的中医。在伯父的引导下,深居大院的叶嘉莹常常把院子里的草木作为对象,吟诗作词。1941年,叶嘉莹高中毕业,进入辅仁大学专攻古典文学专业。在辅仁大学,叶嘉莹遇见了她铭记一生的恩师顾随。顾随古典文化功底极为深厚,他对诗歌的讲授令叶嘉莹如痴如醉。师生二人常常诗词唱和,被师友传为佳话。顾随曾在给她的信中写道:“假使苦水(顾随别号)有法可传,则截至今日,凡所有法,足下已尽得之。”但他希望叶嘉莹不仅要继承自己的衣钵,更要“别有开发,能自建树,成为‘南岳下之马祖’①”。 如果顾随泉下有知,最高兴的肯定是叶嘉莹果然如他所期望那般做到了“别有开发”和“能自建树”。师徒二人在诗词世界里研读的轨迹,也有相似之处。顾随是受蔡元培之命学习西洋文学,得益匪浅;
而叶嘉莹则在机缘巧合下,前往北美访问交流,在此期间接触到了西方文学理论。叶嘉莹发现,西方文学理论与中国的传统词学理论有不少暗合之处,便逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。这种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹的诗词研究开辟了一片新的天地。以西方文学理论解析古典小词,成为叶嘉莹治学的重要特点。南开大学原副校长、文学院院长陈洪评价叶嘉莹说:“融合中西以推进词学研究,卓有成效者,海内外自是不做第二人想。” 在海外教书时,叶嘉莹常常感慨,中国古典诗词的韵味,在翻译成英文后就要逊色不少,而用英文授课,也让她常常有不能阐尽其意之感。1979年,凭借一封寄给国家教育部的言真意切的信,叶嘉莹终于可以回国教书。从那年起,叶嘉莹便犹如候鸟一般,按照时令奔波于大洋两岸。她讲授古典诗词的足迹遍布祖国大江南北。1993年,她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长,并捐献出一半退休金约10万美元,设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。 她自认,这一辈子,她完成了两件大事。一是在当年顾随的课堂上,她埋首苦记,犹如录音机一般一字不差地把顾随的讲课“录”了下来,并在几十年后整理出版。另一件事,就是她去海外以后,托人把台湾大学教授戴静山先生的古近体诗歌吟诵录了下来,并最终在内地推广吟诵的过程中发挥作用。 这是她留给人们的两把钥匙。有了它们,人们要去领略中国古典诗词的意境,去感受中国古典诗词传统的吟诵之美,尽可以循迹而得。
2016-2017学年高中语文第二单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭学业分层测评鲁人版必修3
文天祥千秋祭 [语言运用层] 1．下面句子中，加点词语使用不正确的一项( ) 【导学号：35750059】 A．保监会副主席陈文辉指出，下一步保监会要督促 ．．保险公司主动参与医疗纠纷调处的各个阶段。 B．因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全． 神贯注 ．．．。 C．邹德忠的书法大气磅礴、气吞山河，犹如黄钟大吕 ．．．．，透射出艺术的魅力。 D．那些人除掉摇唇鼓舌 ．．．．之外，实在也没有多么大的本领。 【解析】C项，黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。对象使用不当。 【答案】 C 2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( ) (1)只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能________，得心应手，运用自如。 (2)随着书法家们________，一幅幅字画跃然纸上。 (3)美丽的语言和________的文字会从根本上增加文章的可读性。 A．行云流水笔走龙蛇妙笔生花 B．笔走龙蛇妙笔生花行云流水 C．妙笔生花行云流水笔走龙蛇 D．妙笔生花笔走龙蛇行云流水 【解析】“行云流水”形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。“笔走龙蛇”形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。“妙笔生花”比喻笔法高超的人写出动人的文章。 【答案】 D 3．(2016·聊城高一检测)下列各句中，没有语病的一项是( ) A．对于思想品德，现行高考政策中，除全国性加分项目外，还包括了地方性高考加分项目，从2015年1月1日起，将减少地方性的大部分扶持性加分及全部鼓励性加分。 B．自去年开始限制“三公消费”以来，公务机市场就迎来了寒冬，公务机订单的违约率大幅增长，客户取消订单或者推迟交付的案例在中国屡见不鲜。 C．开展重点地区社会治安集中整治是一项多部门参战，时间紧，任务重，各参战部门不能各行其是，各自为阵，单打独斗。 D．无论张大千怎样模仿石涛，都会或多或少带有一两分自己的味道，这种味道仅从局部观察是很难体会到的，必须从大局品味，即“远观其气”。
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
第2单元 第7课 留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
(时间：40分钟满分：42分) 一、基础巩固(15分，每小题3分) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( ) A．吓．唬/恫吓．逾．越/坚贞不渝．血．泊/一针见血． B．烙．印/联络．押解．/浑身解．数骄．阳/矫．揉造作 C．擎．天/掣．肘着．意/着．重指出稽．首/滑稽．可笑 D．剔．牙/警惕．蒙．骗/蒙．头转向钥．匙/北门锁钥． 解析：读音分别为：A项，xià/hè，yú，xuè/xiě；B项，lào/lu?，jiè/xiè，jiāo/ji ǎo；C项，qínɡ/chè，zhu?，qǐ/jī；D项，tī/tì，mēnɡ，yào/yuè。 答案：B 2．填入下面横线处最恰当的一组词语是( ) ①一个死去七百年________光芒四射的人物，一个再过七百年将________如钻石般璀璨的人物，当年，他生命的巅峰状态，却是被狭小的土牢所扼杀，窒息。 ②你想知道《正气歌》的创作过程吗？应该说，文天祥早就在________、________了。 A．依然还酝酿构思 B．仍然犹然构思酝酿 C．犹然依然酝酿构思 D．还仍然构思酝酿 解析：“犹然”与“过去”呼应，“依然”与“将”呼应；先“酝酿”才能“构思”。 答案：C 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①为了耗蚀文天祥的锐气，________他的精神，还规定不准带一仆一役，日常做饭、烧茶、洗衣，乃至打扫园林，都要他自己动手。 ②文天祥的战友王炎午，在文天祥被押往北方的途中，张贴了数十份《生祭文丞相文》，疾呼：“大丞相可死矣！”________他舍生取义，保全大节。 ③中国人民深刻认识到，________通过和平方式实现的发展才是持久的、牢靠的发展，________是既有利于人民也有利于世界各国人民的发展。 A．消磨敦促只有/也才 B．消灭督促只有/也才 C．消磨督促只有/而且
2019-2020学年语文1课时作业：7留取丹心照汗青——文天祥千秋祭
第二单元第7课 一、语言运用 1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是() ①从产业互补到创新辐射，长株潭三地的同城化升级步伐不断加快，“超级城市”呼之 ．．。 欲出 ．． ②“只买对的，不买贵的”，火箭老总莫雷将湖人头号得分手路易斯·威廉姆斯抢到手，为虎傅翼 ，使火箭距离锁定季后赛席位，只有一步之遥了。 ．．．． 。发展不足带来的落差感，让港台 ③作为曾经的样本，港台近些年在发展上却乏善可陈 ．．．． 青年焦虑迷茫，甚至陷入“大陆越发展，自己越害怕”的魔咒当中。 ④针对天津财经大学教授丛屹的《房产税：“朝三暮四”故事现代版》，众多论者以为， 。 简单地将房价过高归咎于政府土地价格过高及住房建筑用地过少，非持平之论 ．．．． ⑤“两会”期间，不少代表指出，领导干部必须站位要高，具备整体观念和全局意识， ，注定是不能成为好领导的。 才能判断合理，决策准确，如果片面地看待问题，目无全牛 ．．．． ⑥娱乐圈近段时期风波不断，“出轨门”“离婚门”等还没消停，郭德纲这对师徒反目成仇的闹剧又粉墨登场 了。 ．．．． A．②③⑤B．①③④ C．②④⑤D．①④⑥ 【答案】B 【解析】①呼之欲出：形容人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现。②为虎傅翼：比喻帮助恶人，增加恶人的势力。属贬义词，此处不合语境。③乏善可陈：没有什么好的地方可以称道的。 ④持平之论：指公正的意见，也指折中、调和的话。⑤目无全牛：形容技艺已达到非常纯熟的地步。此处望文生义。⑥粉墨登场：化装上台演戏，今多指登上政治舞台，含讥讽意。此处用错对象。 2．下列各句中，没有语病的一句是()
乐高教学设计
我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
留取丹心照汗青文天祥千秋祭卞毓方(粤教版高一必修教案设计)
留取丹心照汗青--文天祥千秋祭卞毓方(粤教版高一必修教案设计) 卞毓方 一、作者： 卞(bian)毓(yù)方，当代作家，记者。 二、人物介绍： 文天祥（1236--1283），原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵（今吉安市）。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人 三、词语： 怦（pēng）然凛（lǐn）凛而去挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾独柱擎（qíng）天煌煌（huáng）笔墨云愁雾惨颠簸（bǒ）黄钟大吕舍身取义刀光剑影戕（qiāng）灭衢（qú）州迫不及待葵藿（huò）秽（huì）土精神侏儒摇唇鼓舌聒（guō）噪不已戟（jǐ）指厚脸昧心李煜（yù）辚辚（lín）绝尘一代枭（xiāo）雄趾高气扬衣单形瘦雍（yōng）容戏谑（xuè）恼羞成怒撒手锏（jiǎn）箴言（zhēn）缧绁（léixiè）孛（bèi或bó）罗乱髭（zī）倒竖拽（zhuài）博学宏词科诘（jié）难歇斯底里黔（qián）驴技穷孤注一掷奸佞（nìng）攘（rǎng）袂(mèi)心旌（jīng）嵇（jī）绍祖逖（tì）颜杲（gǎo）卿擦拭笔走龙蛇摧枯拉朽 ※补充词解:
怦然:形容心跳的样子。 凛凛：严肃，严厉 挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险的局势。 独柱擎天：比喻独力支撑起大局。 煌煌：明亮。 舍身取义：为正义而牺牲生命。 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。 秽土：肮脏的土。 精神侏儒：指精神上苍白、猥琐的人。 戟指：直指的意思。 绝尘：完全没有了尘土，形容走远了。 一代枭雄：某个时代中强横而有野心的人物（或智勇杰出的人物；或魁首） 雍容：文雅大方、从容不迫的样子。 撒手锏：指旧小说中厮杀时出其不意地用锏投掷敌手的招数，比喻最关键的时刻使出最拿手的招数。 箴言：劝诫的话。 诘难：追问，责难。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 黔（qián）驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。 孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。
《文天祥千秋祭》教案设计
《文天祥千秋祭》教案设计 一、作者： 卞(bian)毓(yù)方，当代作家，记者。 二、人物介绍： (1236——1283)，原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵(今吉安市)。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人 三、： 怦(pēng)然凛(lǐn)凛而去挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾独柱擎(qíng)天煌煌(huáng)笔墨云愁雾惨颠簸(bǒ) 黄钟大吕舍身取义刀光剑影 (qiāng)灭衢(qú)州迫不及待葵(huò) 秽(huì)土精神儒摇唇鼓舌聒(guō)噪不已戟(jǐ)指厚脸昧心李煜(yù) (lín)绝尘一代枭(xiāo)雄趾高气扬衣单形瘦雍(yōng)容戏谑(xuè) 恼羞成怒撒手锏(jiǎn) 箴言(zhēn) (léixiè) (bèi或bó)罗乱(zī)倒竖拽(zhuài) 博学宏词科诘(jié)难歇斯底里黔 (qián)驴技穷孤注一掷奸(nìng) 攘(rǎng)袂(mèi) 心旌(jīng)(jī)绍祖 (tì) 颜(gǎo)卿擦拭笔走龙蛇摧枯拉朽 ※补充词解: 怦然:形容心跳的样子。 凛凛：严肃，严厉 挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险的局势。 独柱擎天：比喻独力支撑起大局。 煌煌：明亮。 舍身取义：为正义而牺牲生命。 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。 秽土：肮脏的土。 精神儒：指精神上苍白、猥琐的人。 戟指：直指的意思。 绝尘：完全没有了尘土，形容走远了。
一代枭雄：某个时代中强横而有野心的人物(或智勇杰出的人物;或魁首) 雍容：文雅大方、从容不迫的样子。 撒手锏：指旧中厮杀时出其不意地用锏投掷敌手的招数，比喻最关键的时刻使出最拿手的招数。 箴言：劝诫的话。 诘难：追问，责难。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 黔(qián)驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。 孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。 奸(nìng)：奸邪谄媚的人。 心旌：心旗。 笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。 摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打跨。 四、学生分段朗读。 五、研讨： 1、全文主要写了文天祥一生中哪一段?是按什么顺序写的`? ——1279年被元兵所俘，1280年被押送至北京囚禁，在狱中写完《正气歌》。(1283年被元朝杀害) 按时间顺序。 2、括每部分的大意。 ——一、述文天祥一生的伟大意义，介绍他被俘的情景。 二、写文天祥在狱中不畏敌人的威逼利诱，表现了他崇高的民族气节和“威武不能屈，富贵不能淫”的硬骨头精神。 三、写文天祥在狱中创作《正气歌》的情景，并给予高度的评价。
《贝多芬百年祭》《文天祥千秋祭》达标练习及答案
《贝多芬百年祭》《文天祥千秋祭》 一、教学目标 1、知识与技能 了解贝多芬的艺术成就和英国著名戏剧家萧伯纳的情况及其作品 2、过程与方法 学习并掌握文本清晰的思路和富含哲理的语言，正确深入地理解文本内容。 3、情感、态度与价值观 感受文本所饱含的丰富感情和贝多芬对艺术的执着追求。 二、知识体系梳理 1、文学常识 萧伯纳（1856-1950），是20世纪英国杰出的剧作家。他的喜剧创作为19世纪末和20世纪初英国戏剧的复兴作出了重要贡献。 萧伯纳出生于爱尔兰首府都柏林一个破落的清教徒贵族家庭，从小感受的是没落和贫困的气氛。1892年他完成第一个剧本《鳏夫的房产》，揭露中产阶级的虚伪和金钱的丑恶与万能。接着写成剧本《华伦夫人的职业》，在1925年，萧伯纳荣获诺贝尔文学奖。他在戏剧创作上的成功达到了顶峰。一生完成剧作51部，如《圣女贞德》等。作品还有《康蒂坦》《人与超人》《魔鬼的门徒》《巴巴拉少校》《真相毕露》等。 基础知识 一、生字详解 （一）生字 赫（hè）：①显著，盛大。如：显赫。②赫兹的简称，频率单位。 悱（fěi）：形容心里想说又说不出来的样子。 璜（huáng）：玉器，形状像半块壁。 恻(cè)：忧伤；悲痛。如：凄恻。 （二）容易读错的字
倔强误(juè) 散乱误（sàn）管弦误(xuán) 正（jué）正（sǎn）正（xián） （三）多音多义字 症 zhēng：中医指肚子里结硬块的病。如：症结。 zhèng：疾病。如：病症。 倔 juè：性子耿直，待人态度生硬。如：倔脾气。 jué：义同于“倔（juè）”，只用于“倔强” 稽 jī：①考核；调查。如：无稽之谈。②计较；责难。如：反唇相稽。 qǐ：[稽首]古代的一种跪拜礼。 笼 lǒng：①笼罩。如暮色笼罩大地。②较大的箱子。如：箱笼。 Lóng：①笼子。如兔笼。②旧时囚禁犯人的刑具。如：囚笼。 ③笼屉。如：小笼包子。 （四）形似字 魂（hún）：①指精神或情绪，如：魂牵梦萦。②特指崇高的精神。如国魂。 魄(pò)：①迷信的人指依附于人的身体而存在的精神。如：魂魄。②精力；胆识。如：气魄。 傀(kuǐ)：傀儡。 骄(jiāo)：①放纵；傲慢自大。如：戒骄戒躁。②强烈；旺盛。如：骄阳。 娇（jiāo）：①（女子、小孩、花朵等）柔嫩，美丽可爱。如：娇娆。②过度宠爱。如：娇生惯养。 矫（jiǎo）：①矫正。如：矫枉过正。②强壮，勇武。如：矫健。③假托；诈称。如：矫命。 菲（fēi）：花草茂盛，香气浓郁。如：芳菲 绯（fēi）：大红。如：绯红。 扉（fēi）：门。如：柴扉。 诽（fěi）：说别人的坏话。如：诽谤。 斐(fěi)：形容有文采。如：文辞斐然。 二、词语详解
2018-2019学年高中语文第2单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭教师用书鲁人版必修3
自读文本文天祥千秋祭 [预习——夯实基础] [知识·梳理] 第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字 擎．天(qínɡ）社稷．(jì） 摄．取(shè) 耗蚀．(shí） 戕．灭(qiānɡ) 箴．言(zhēn) 葵藿．(huò) 聒．噪(ɡuō） 戟．指(jǐ) 滂．沱(pānɡ） 攘袂．(mèi) 孤注一掷．(zhì） 二、多音字 1．组词辨析法 解（jiě）解答 （jiè）押解 （xiè）浑身解数 撒 （sā）撒手锏 （sǎ）播撒 2．语境辨析法 (1)正．(zhēnɡ)月初八，我到县政府去办事，看到了一副别开生面的对联：说实话办实事一身正．(zhènɡ)气，不贪污不受贿两袖清风。 (2)小张做事总是好高骛远，这一年折．(zhē)腾下来，不光没有挣钱，反而折．(shé)本不少，折．(zhé)射出当代青年浮躁的社会现实。 第2步写字形——奥妙无穷方块字 戏xuè（谑）nüè（虐）待xiāo（枭）雄niǎo（袅）娜 pēnɡ（怦）然pēnɡ（抨）击pēnɡ（烹）饪高kànɡ（亢） hànɡ（沆）瀣一气ānɡ（肮）脏 长yī（揖）jī（缉）拿编jí（辑）反kuì（馈） 振聋发kuì（聩）功亏一kuì（篑） 第3步辨词语——于细微处细斟酌 1．明确词义 (1)黔驴技穷：借指仅有的一点儿本领也用完了(多含贬义)。 (2)笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 (3)摧枯拉朽：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。 (4)黄钟大吕：形容音乐或文辞庄严、正大、高妙。
(5)摇唇鼓舌：形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。多用于贬义。 (6)突如其来：出乎意料地突然发生。 2．理解辨析 (1)敦促·督促 两者都是动词，都有“催促”的意思。 “敦促”侧重于诚恳或迫切的态度。 “督促”侧重于指上级对下级，长辈对小辈监督推动使其做得更好的意思。 (2)灌注·贯注 两者都是动词。 “灌注”一般用于具体事物，有时比喻加进某种思想。 “贯注”一般用于精力、精神等抽象对象。 3．对点小测 判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”） (1)日本央行表示，采取负利率的做法或许会令市场有日本央行已经黔驴技穷．．．．的错觉。( ) (2)远处的山脉还有些模糊，但依稀可以看到其笔走龙蛇 ．．．．，更衬托出底色的亮洁。( ) (3)近日，国际现货黄金亚洲早盘一路摧枯拉朽 ．．．．，向上突破前一日上涨高点 1 095美元附近压力位后，加速上行。( ) (4)我们在大典上演奏，不仅奏给13亿中国人听，也代表13亿龙的传人，把黄钟大吕 ．．．．奏给全世界！( ) (5)他从小就摇唇鼓舌 ．．．．，能说会道，讨人喜欢。( ) (6)面对突如其来 ．．．．的灾难，他们表现出少有的从容，让群众一下子觉得有了主心骨，就平静 了不少。( ) (7)对于澳大利亚议员在马来西亚被拒入境的事件，澳总理吉拉德表示将敦促．．马来西亚对此做出解释。( ) (8)与地表填埋、贮存罐藏等其他处置技术相比，对污水的深井贯注．．技术对于人体健康和环 境所构成的危害极低。( ) 【答案】(1)√(2)×句中用错对象。(3)√(4)√(5)×褒贬失当。“摇唇鼓舌”为贬义词。(6)√(7)√(8)×句中用错对象。 [常识·速览] [识作者] 当代著名的社会活动家——卞毓方 简介卞毓方，社会活动家、教授、作家。其作品或如天马行空、大气 游虹；或如清风出袖、明月入怀。其风格如黄钟大吕，熔神奇、瑰丽、 嶙峋于一炉，长歌当啸，独树一帜，颇受读者喜爱。 主要作品散文《文天祥千秋祭》《张家界》；散文特写集有《站在历史 的窗台上》《啊，少年中国》；散文集有《岁月游虹》《雪冠》《长歌当啸》 等。 [知常识]