【部编版】二年级上册语文《大禹治水》精讲课件
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二年级上册语文课件 - 15 大禹治水 部编版 (共26张PPT)
。
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
【部编版】二年级上册语文《大禹治水》教学课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
课时目标 1.会认15个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.学习第1自然段。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
1.自由轻声地朗读课文。 2.检查自读情况。 （1）逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 （2）有些句子比较长，注意句中的停顿。 3.老师范读课文，学生思考讨论：这篇课文主要写的是谁做了一 件什么事？
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
第六单元 大禹治水
人教版 · 二年级上册
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
“大禹”： 【部编版】二年级上册语文《大禹治水》教学课件
古代部落联盟的领袖 ，一位为民造福的英 雄。“禹”是夏朝的 第一位天子，因此后 人也称他为“夏禹” 。他是中国古代传说 时代与“尧”、“舜 ”齐名的贤圣帝王， 他最卓著的功绩就是 历来被传颂的治理滔 天洪水，又划定中国 版图为九州。后人称 他为“大禹”。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
课文主要讲的是大禹为了（
都没有（
），最后（
），三次经过家门 ）的故事。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽 到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。 这一段主要告诉我们什么？ 洪水给老百姓带来了严重的灾难 哪些词语写出了洪水来势凶猛？ 淹没、冲毁
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课时目标 1.会认15个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.学习第1自然段。
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【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
1.自由轻声地朗读课文。 2.检查自读情况。 （1）逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 （2）有些句子比较长，注意句中的停顿。 3.老师范读课文，学生思考讨论：这篇课文主要写的是谁做了一 件什么事？
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第六单元 大禹治水
人教版 · 二年级上册
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
“大禹”： 【部编版】二年级上册语文《大禹治水》教学课件
古代部落联盟的领袖 ，一位为民造福的英 雄。“禹”是夏朝的 第一位天子，因此后 人也称他为“夏禹” 。他是中国古代传说 时代与“尧”、“舜 ”齐名的贤圣帝王， 他最卓著的功绩就是 历来被传颂的治理滔 天洪水，又划定中国 版图为九州。后人称 他为“大禹”。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
课文主要讲的是大禹为了（
都没有（
），最后（
），三次经过家门 ）的故事。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽 到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。 这一段主要告诉我们什么？ 洪水给老百姓带来了严重的灾难 哪些词语写出了洪水来势凶猛？ 淹没、冲毁
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》教 学课件
新版二年级上册语文课件-15.大禹治水∣人教(部编版) (共15张PPT)演示课件
百姓——安居乐业 请大同禹学 带自领由千朗千读万课万文的第人开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。 猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？ 洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 洪水如 淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。 洪从水那淹 些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。 大思禹考是 大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。 大请禹同带 学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个 神话传说中的主人公是大禹。大禹一 位为民造福的英雄。
继续 手续 农业 农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水 防洪 毒蛇 毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（ ）治理（ ） 洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有 洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。 阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。 从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。 讨论：鲧是怎样治理洪水的？ 从那些地方可以看出洪水凶猛？ 请同学自由朗读课文第3、4自然段。 洪水 防洪 毒蛇 毒害 洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水 从那些地方可以看出洪水凶猛？
最新部编版小学二年级上册语文15 大禹治水精品课件
望夫石的传说
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九 尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女 子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两 人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子， 踏上了治水的征程。
而此时他的妻子涂山氏也生下 了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹 从门外经过，听见哭声，也狠下心 没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫 治水的方向远眺，但望穿秋水，也 不见禹的归来。
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
因为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百 姓，所以他急于把洪水治理好。
请听老师说资料：为了治水，禹到处奔 走。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮 就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟 都烂了，他只好拄着棍子走路。
课文中用一个词形容禹治水辛苦，你找 到了吗？
她朝思暮想，最终精诚所至， 化作一块望夫石，端坐在涂山的东 端，后人把它叫做启母石。而涂山 氏女这一望，就望了4000多年。
一、根据课文内容填一填。
大禹吸取了__鲧____治水失败的教训，采 用_疏__导____的办法治水。他和千千万万的人 一起，__疏__通___了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（生产） 伤害（百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（家乡）
三 、按课文内容填空。
禹离开了家乡一去就是（十三 ）年。
想一想：大禹是怎么治水的？
疏通河道 疏导治水
引水入海
“疏导”是什
么意思？ 疏通引导
用自己的话说一说，禹是怎么让 洪水乖乖听话的？
部编版语文二年级上册《大禹治水》课件
部编版语文二年级上册《大禹治水》
禹下决心要治理洪水。他 吃尽了千辛万苦，走遍了千山 万水，仔细地察看水流和地形。 他带领老百姓挖通了九条大河， 劈开了九座大山，引导洪水流 入了大海。
部编版语文二年级上册《大禹治水》
禹在外治水13 年，曾经三次路过 自己的家门பைடு நூலகம்但他 一次也没有进去看 一看。禹的儿子十 多岁了，还不知道 父亲是个什么样子。
地形（xín xí√ng） 带领（lǐn lǐ√ng）
部编版语文二年级上册《大禹治水》
选择合适的字填空。
• 1．治 制 （治） 理 （制）度 • 2. 性 姓 （性） 别 百（姓） • 3. 记 纪 （记） 号 年（纪）
部编版语文二年级上册《大禹治水》
课后作业:
(1)将今天学的故事讲给父母或好朋友听. (2)在我们国家的历史上,像大禹治水这样 的的神话故事还有很多,像愚公移山,夸父 逐日------,课后可以找相关的故事来读读
部编版语文二年级上册《大禹治水》
说说下面偏旁的名称，再按笔顺描红。
部编版语文二年级上册《大禹治水》
滔滔 洪水 淹没 害人 伟大 仔细 劈开 治理 引导 感激 制服 房屋 地形 百姓 英雄 冲倒 无家可归 代代相传 千辛万苦 千山万水
部编版语文二年级上册《大禹治水》
很久很久以前，滔滔滔滔的的洪洪水水 淹没了农田，冲倒了房屋，害 得老百姓无家可归。
部编版语文二年级上册《大禹治水》
部编版语文二年级上册《大禹治水》
选择多音字的读音 1）méi 2）mò 没有（ ）淹没（ ）沉没（ ）
1）dǎo 2）dào 打倒（ ）倒车（ ）倒水（ ）
部编版语文二年级上册《大禹治水》
选淹择没正（确m√ ò的m读é音i ）打百“姓√”（。xìn
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
部编版小学二年级语文上册 大禹治水公开课课件(精品)
第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过
来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告 诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，开通了很
多河道，让洪水通过恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己的 家门口，但他一次也没有走进家门看一看。
三过家门而不入：
第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻
吟，还有婴儿的哇哇的哭声。他怕耽误治水，没有进去；
第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中
向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了 下招呼，就走过去了。
课文
⑮
我会读
滔滔 伟大 引导
地形
洪水 仔细 感激
淹没 劈开 制服
百姓 英雄
无家可归
害人 治理 房屋
冲倒
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了农田，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
鲧的儿子禹下继续治理洪水。
我会讲
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪 洪
抗
水
洪
难 难
很
得
难
道 道
大
路
道
被 被
被
子
动
课堂练习 洪
难
道
认
被
继
续
产 业
灾
耕
来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告 诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，开通了很
多河道，让洪水通过恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己的 家门口，但他一次也没有走进家门看一看。
三过家门而不入：
第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻
吟，还有婴儿的哇哇的哭声。他怕耽误治水，没有进去；
第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中
向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了 下招呼，就走过去了。
课文
⑮
我会读
滔滔 伟大 引导
地形
洪水 仔细 感激
淹没 劈开 制服
百姓 英雄
无家可归
害人 治理 房屋
冲倒
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了农田，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
鲧的儿子禹下继续治理洪水。
我会讲
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。
洪 洪
抗
水
洪
难 难
很
得
难
道 道
大
路
道
被 被
被
子
动
课堂练习 洪
难
道
认
被
继
续
产 业
灾
耕
部编二年级上册语文06.《大禹治水》课件PPT
28
作业：
1、积累词语，把这些词语收集下来， 写到本子上。 2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 3、推荐阅读神话故事《愚公移山》 《精卫填海》。
29
词语积累
千山万水 千辛万苦 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( )
30
词语积累
千山万水 千(言)万(语) 千(军)万(马)
20
21
22
23
24
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此， 大禹的名字代代相传。
25
洪水被制服了，老百姓 过上了安定的日子，大家非 常感激这位治水的伟大英雄。 从此，大禹的名字代代相传。
更多资料加微信：2777464395
26
27
读一读
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 手续 农业 农民
6
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水 ，仔细地 察看水流和地形。
7
千山万水
8
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 察看水流和地形。
9
想一想 大禹在走遍千山万
水的过程中，他会吃什 么苦呢？
10
说一说
1、当天气变冷了，大禹会_______； 2、当天气变热了，大禹会_______； 3、当大禹口渴了，他会_______； 4、当大禹带的干粮吃完了，他会_______； 5、 在爬高山的过程中，大禹会有_______ 的危险；
yǔ zhì
15 大禹治水
1
很久很久以前，滔滔的 洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归。
2
3
很久很久以前，滔滔的 洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归 。
作业：
1、积累词语，把这些词语收集下来， 写到本子上。 2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 3、推荐阅读神话故事《愚公移山》 《精卫填海》。
29
词语积累
千山万水 千辛万苦 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( )
30
词语积累
千山万水 千(言)万(语) 千(军)万(马)
20
21
22
23
24
洪水被制服了，老百姓过 上了安定的日子，大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此， 大禹的名字代代相传。
25
洪水被制服了，老百姓 过上了安定的日子，大家非 常感激这位治水的伟大英雄。 从此，大禹的名字代代相传。
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26
27
读一读
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 手续 农业 农民
6
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水 ，仔细地 察看水流和地形。
7
千山万水
8
他吃尽了千辛万苦， 走遍了千山万水，仔细地 察看水流和地形。
9
想一想 大禹在走遍千山万
水的过程中，他会吃什 么苦呢？
10
说一说
1、当天气变冷了，大禹会_______； 2、当天气变热了，大禹会_______； 3、当大禹口渴了，他会_______； 4、当大禹带的干粮吃完了，他会_______； 5、 在爬高山的过程中，大禹会有_______ 的危险；
yǔ zhì
15 大禹治水
1
很久很久以前，滔滔的 洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归。
2
3
很久很久以前，滔滔的 洪水淹没了农田，冲倒了房 屋，害得老百姓无家可归 。
二年级上册语文课件-.大禹治水-人教部编 (共25张PPT)
大禹治水
大禹,夏后氏首领、夏朝开国君王。他最卓著 的功绩，就是历来被传颂的治理了滔天淹、没……
联系下文，我知道 “泛滥”的意思。
大水淹没了田地，冲毁了房 屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲 畜，人们的生活痛苦极了。
毒蛇猛兽 无数灾难
水灾 火灾 自然灾害
大水淹没了田地，冲 毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的 生活痛苦极了。
洪难道灾 认被产业
左窄右宽
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
丿
找主笔
拓展阅读：
大禹治水
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了 房屋，害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓 挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了 大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但 他一次也没有进去看一看，禹的儿子十多岁了，还不 知道父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家 非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代 代相传。
只知道筑坝挡水 仍然没有消退
挡﹒ 水
（阻挡）
jìxù
继续治水 吸取教训
疏．导治水
（疏导、开通）
毒蛇猛兽被驱赶 农业生产渐渐恢复
安居乐业
驱． 赶
（赶）
大家在被水淹过的土 地上耕种，农业生产渐渐 恢复了，百姓重新过上了 安居乐业的生活。
禹离开了家乡，一去就 是十三年。这十三年里，他 到处奔走，曾经三次路过自 己家门口。可是他认为治水 要紧，一次也没有走进家门 看一看。
禹离开了家乡，一去就 是十三年。这十三年里，他 到处奔走，曾经三次路过自 己家门口。可是他认为治水 要紧，一次也没有走进家门 看一看。
大禹,夏后氏首领、夏朝开国君王。他最卓著 的功绩，就是历来被传颂的治理了滔天淹、没……
联系下文，我知道 “泛滥”的意思。
大水淹没了田地，冲毁了房 屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲 畜，人们的生活痛苦极了。
毒蛇猛兽 无数灾难
水灾 火灾 自然灾害
大水淹没了田地，冲 毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的 生活痛苦极了。
洪难道灾 认被产业
左窄右宽
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
丿
找主笔
拓展阅读：
大禹治水
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了 房屋，害得老百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍 了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓 挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了 大海。
禹在外治水13年，曾经三次路过自己的家门，但 他一次也没有进去看一看，禹的儿子十多岁了，还不 知道父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家 非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代 代相传。
只知道筑坝挡水 仍然没有消退
挡﹒ 水
（阻挡）
jìxù
继续治水 吸取教训
疏．导治水
（疏导、开通）
毒蛇猛兽被驱赶 农业生产渐渐恢复
安居乐业
驱． 赶
（赶）
大家在被水淹过的土 地上耕种，农业生产渐渐 恢复了，百姓重新过上了 安居乐业的生活。
禹离开了家乡，一去就 是十三年。这十三年里，他 到处奔走，曾经三次路过自 己家门口。可是他认为治水 要紧，一次也没有走进家门 看一看。
禹离开了家乡，一去就 是十三年。这十三年里，他 到处奔走，曾经三次路过自 己家门口。可是他认为治水 要紧，一次也没有走进家门 看一看。
(二上)二年级上册15 大禹治水课件 部编版
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
禹离开了家乡，一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走， 曾经___次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧，____次也没有走进 家门看一看。
不顾小家顾大家，无私奉献的人。
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
8
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
11
（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
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（二上）二年级上册15Байду номын сангаас大禹治水部编版 (7)
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（二上）二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
大禹治水
禹
hóng
洪水
dú shé měng shòu zāi nàn
毒蛇 猛兽 灾难
shāng hài réng rán xiāo tuì
伤害 仍然 消退
jì xù
继续
rèn wéi
认为
jiào xùn miánbèi huī fù
教训 棉被 恢复
nán 难过 nàn 灾难
灾难 伤害 猛兽 毒蛇 洪水 仍然
恢复 棉被 教训 认为
消退
继续
4
泛滥？
泛 滥 水面升高而溢出
水满溢出来
泛滥:比喻不好的事情，如：大水漫溢的到处都是。
5
禹离开了家乡，一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走， 曾经___次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧，____次也没有走进 家门看一看。
6
因为_洪_水__使_百_姓__无_家_可__归_，_禹__心_里_装__着_百_姓_ , 所以_他__急_于_治__理_洪_水_________。
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洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋。
说明了必须治水。
3.怎样理解第2自然段中“他只知道筑坝挡水，九
年过去了，洪水仍然没有消退”这句话的意思？
大禹的父亲鲧下决心治水，但是他采用的“筑坝挡 水”的办法行不通，治水工程历经九年时间都没有成 功。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》精 讲课件
4.第3自然段写了什么内容?从哪些词句可以看出 大禹治水的艰辛？
部编版• 二年级语文上册
课文
看图猜故事 夸父追日
看图猜故事 盘古开天地
看图猜故事 嫦娥奔月
看图猜故事 女娲造人
神 话 故 事
大禹为什么要治水？
1、带着问题读第一自然段， 用横线画出相关的句子。 2、画好后和同桌说一说。
0
部编版• 二年级语文上册
15 大 禹 治 水
你能读出洪水的可 怕和人们的痛苦吗？
反义词 痛苦——（幸福） 恢复——(断绝) 安居乐业——（背井离乡）
词语辨析
灾难 灾害
1.这个地区去年刚遭受过地震( 灾害 )。 2.我们不能在（ 灾难 ）面前轻易低头。
课文解读
课文一共有几个自然段？写了一个什么故事？
一共有四个自然段。 写了大禹为治理洪水常年奔波，三过家门而不入， 最后采用疏导的办法制服洪魔的故事。
继承
继续 后续
识字巧方法
卖了金丝
我会认
xùn
训
huī
恢
训练 培训
识字巧方法
山川上说话
恢复 恢宏
识字巧方法
灰色的树心
我会写
hóng
洪水
结构：左右
洪
音序：H 部首：氵
组词：山洪 洪涝
造句：很久以前，这里洪 水经常泛滥。
书写指导：左窄右宽，第 二笔点在横中线上，第五 笔竖在竖中线上。
我会写
zāi
灾难
认（rèn）认为 六亲不认 以（yǐ) 以为 自以为是
被（bèi）被动 被子 披（pī）披风 披星戴月
业（yè）作业 各行各业 亚（yà）亚洲 亚军
产（chǎn）产品 倾家荡产 严（yán）严格 严阵以待
词语学习
词语理解
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。 造句：这条河已经泛滥成灾了。
曾经：表示从前有过某种行为或情况。 造句：我爸爸曾经是一名军人。
书写指导：两个竖在竖中 线的左右两边。
我会写
chǎn
生产
结构：独体
产
音序：C 部首：亠
组词：产业 产量
书写指导：第一笔点从
造句：今年农业生产大丰收。 竖中线上起笔，第五笔
横在横中线上。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我的好朋友要转学了，我很难过。
•
nàn （灾难）
读一读:
难 nán（难过）
我会认
dú
毒
shé
蛇
毒蛇 狠毒
毒蛇 青蛇
识字巧方法
母字头上丰 字不出头
识字巧方法
冲在它家
我会认
shòu
兽
shāng
伤
野兽 走兽
受伤 伤人
识字巧方法
田上两点 下一口
识字巧方法
一人用力
我会认
réng
仍
tuì
退
仍然 仍旧
后退 退出
识字巧方法 乃字前面一个人
识字巧方法
走过很丢人
我会认
jì
继
xù
续
继续 识字巧方法 一团发丝有碗米
书写指导：左窄右宽，“人”
造句：爷爷在教夏明认字。 的撇穿插在“讠” 的下面。
我会写
bèi
被驱赶 被
结构：左右
音序：B 部首：衤
组词：被子 棉被
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书写指导：左窄右宽，竖
造句：那床被子是蚕丝做的。 撇从竖中线起笔，捺舒展。
我会写
yè
业 安居乐业
结构：独体
音序：Y 部首：一
组词：毕业 作业
造句：他大学毕业回乡搞 农业建设。
结构：上下
灾
音序：Z 部首：宀
组词：火灾 旱灾
造句：洪水给人们带来了 灾难。
书写指导：第一笔点在竖 中线上，第六笔撇从竖中 线上起笔。
我会写
nàn
灾难
结构：左右
难
音序：N 部首：隹
组词：逃难 遇难
造句：战争时期，人们无 处逃难。
书写指导：左窄右宽， 第四笔在竖中线上。
我会写
dào
知道
结构：半包围
道
音序：D 部首：辶
组词：道理 道路
造句：我知道明天要举行 歌咏比赛。
书写指导：笔顺先里后 外，“辶”捺要长， “首”略瘦长。
我会写
nián
三年
结构：上下
年
音序：N 部首：丿
组词：年代 年后
造句：今年是猪年。
书写指导：先撇后捺 ， 从上到下为主。
我会写
rèn
认为
结构：左右
认
音序：R 部首：讠
组词：认字 认真
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
知识链接
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我 精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部 分。
注意加点字 的读音！
汶川地震这场灾难，让很多家庭陷入悲痛中？
•
摘苹 果
毒
蛇兽 继续
伤 训
仍退 恢
字的学习
形近字
洪（hónɡ）洪水 声如洪钟 供（gōnɡ）提供 供不应求
灾（zāi）火灾 幸灾乐祸 灭（miè）灭火 不可磨灭
难（nàn）磨难 多灾多难 滩（tān）沙滩 海滩
道（dào）知道 羊肠小道 首（shǒu）首先 首屈一指
吸取：吸收获取。 造句：我要吸教训，不要犯同样的错误。
千千万万：形容为数极多。
立而英
造句：千千万万的战士为了民族的独
勇牺牲。
恢复：变成原来的样子。
了健康。
造句：在妈妈的照料下，爷爷恢复
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
造句：村里的人们过上了安居乐业的生 活。
近义词
痛苦——（难受） 灾难——（灾害） 继续——（连续） 驱赶——（驱逐） 恢复——（还原） 安居乐业——（国泰民安）
联系上下文， 猜猜“泛滥”是 什么意思呢？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
0
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
课文解读
1.第1自然段主要告诉我们什么？ 洪水凶猛，泛滥成灾，祸害百姓，人们的生
活十分痛苦。
2.从第一自然段中的哪些词句可以看出洪水很凶 猛？这说明了什么？
写大禹一心治水，三过家门而不入。 “一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的 时间长、决心大。 “他到处奔走”，“到处”写出了大禹是如何考察 地形的，表明他对待工作的态度很认真。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》精 讲课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》精 讲课件
5.大禹为了治水，三过家门而不入，表现了他 的什么精神？
说明了必须治水。
3.怎样理解第2自然段中“他只知道筑坝挡水，九
年过去了，洪水仍然没有消退”这句话的意思？
大禹的父亲鲧下决心治水，但是他采用的“筑坝挡 水”的办法行不通，治水工程历经九年时间都没有成 功。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》精 讲课件
4.第3自然段写了什么内容?从哪些词句可以看出 大禹治水的艰辛？
部编版• 二年级语文上册
课文
看图猜故事 夸父追日
看图猜故事 盘古开天地
看图猜故事 嫦娥奔月
看图猜故事 女娲造人
神 话 故 事
大禹为什么要治水？
1、带着问题读第一自然段， 用横线画出相关的句子。 2、画好后和同桌说一说。
0
部编版• 二年级语文上册
15 大 禹 治 水
你能读出洪水的可 怕和人们的痛苦吗？
反义词 痛苦——（幸福） 恢复——(断绝) 安居乐业——（背井离乡）
词语辨析
灾难 灾害
1.这个地区去年刚遭受过地震( 灾害 )。 2.我们不能在（ 灾难 ）面前轻易低头。
课文解读
课文一共有几个自然段？写了一个什么故事？
一共有四个自然段。 写了大禹为治理洪水常年奔波，三过家门而不入， 最后采用疏导的办法制服洪魔的故事。
继承
继续 后续
识字巧方法
卖了金丝
我会认
xùn
训
huī
恢
训练 培训
识字巧方法
山川上说话
恢复 恢宏
识字巧方法
灰色的树心
我会写
hóng
洪水
结构：左右
洪
音序：H 部首：氵
组词：山洪 洪涝
造句：很久以前，这里洪 水经常泛滥。
书写指导：左窄右宽，第 二笔点在横中线上，第五 笔竖在竖中线上。
我会写
zāi
灾难
认（rèn）认为 六亲不认 以（yǐ) 以为 自以为是
被（bèi）被动 被子 披（pī）披风 披星戴月
业（yè）作业 各行各业 亚（yà）亚洲 亚军
产（chǎn）产品 倾家荡产 严（yán）严格 严阵以待
词语学习
词语理解
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。 造句：这条河已经泛滥成灾了。
曾经：表示从前有过某种行为或情况。 造句：我爸爸曾经是一名军人。
书写指导：两个竖在竖中 线的左右两边。
我会写
chǎn
生产
结构：独体
产
音序：C 部首：亠
组词：产业 产量
书写指导：第一笔点从
造句：今年农业生产大丰收。 竖中线上起笔，第五笔
横在横中线上。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我的好朋友要转学了，我很难过。
•
nàn （灾难）
读一读:
难 nán（难过）
我会认
dú
毒
shé
蛇
毒蛇 狠毒
毒蛇 青蛇
识字巧方法
母字头上丰 字不出头
识字巧方法
冲在它家
我会认
shòu
兽
shāng
伤
野兽 走兽
受伤 伤人
识字巧方法
田上两点 下一口
识字巧方法
一人用力
我会认
réng
仍
tuì
退
仍然 仍旧
后退 退出
识字巧方法 乃字前面一个人
识字巧方法
走过很丢人
我会认
jì
继
xù
续
继续 识字巧方法 一团发丝有碗米
书写指导：左窄右宽，“人”
造句：爷爷在教夏明认字。 的撇穿插在“讠” 的下面。
我会写
bèi
被驱赶 被
结构：左右
音序：B 部首：衤
组词：被子 棉被
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书写指导：左窄右宽，竖
造句：那床被子是蚕丝做的。 撇从竖中线起笔，捺舒展。
我会写
yè
业 安居乐业
结构：独体
音序：Y 部首：一
组词：毕业 作业
造句：他大学毕业回乡搞 农业建设。
结构：上下
灾
音序：Z 部首：宀
组词：火灾 旱灾
造句：洪水给人们带来了 灾难。
书写指导：第一笔点在竖 中线上，第六笔撇从竖中 线上起笔。
我会写
nàn
灾难
结构：左右
难
音序：N 部首：隹
组词：逃难 遇难
造句：战争时期，人们无 处逃难。
书写指导：左窄右宽， 第四笔在竖中线上。
我会写
dào
知道
结构：半包围
道
音序：D 部首：辶
组词：道理 道路
造句：我知道明天要举行 歌咏比赛。
书写指导：笔顺先里后 外，“辶”捺要长， “首”略瘦长。
我会写
nián
三年
结构：上下
年
音序：N 部首：丿
组词：年代 年后
造句：今年是猪年。
书写指导：先撇后捺 ， 从上到下为主。
我会写
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认为
结构：左右
认
音序：R 部首：讠
组词：认字 认真
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
知识链接
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我 精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部 分。
注意加点字 的读音！
汶川地震这场灾难，让很多家庭陷入悲痛中？
•
摘苹 果
毒
蛇兽 继续
伤 训
仍退 恢
字的学习
形近字
洪（hónɡ）洪水 声如洪钟 供（gōnɡ）提供 供不应求
灾（zāi）火灾 幸灾乐祸 灭（miè）灭火 不可磨灭
难（nàn）磨难 多灾多难 滩（tān）沙滩 海滩
道（dào）知道 羊肠小道 首（shǒu）首先 首屈一指
吸取：吸收获取。 造句：我要吸教训，不要犯同样的错误。
千千万万：形容为数极多。
立而英
造句：千千万万的战士为了民族的独
勇牺牲。
恢复：变成原来的样子。
了健康。
造句：在妈妈的照料下，爷爷恢复
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
造句：村里的人们过上了安居乐业的生 活。
近义词
痛苦——（难受） 灾难——（灾害） 继续——（连续） 驱赶——（驱逐） 恢复——（还原） 安居乐业——（国泰民安）
联系上下文， 猜猜“泛滥”是 什么意思呢？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
0
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
课文解读
1.第1自然段主要告诉我们什么？ 洪水凶猛，泛滥成灾，祸害百姓，人们的生
活十分痛苦。
2.从第一自然段中的哪些词句可以看出洪水很凶 猛？这说明了什么？
写大禹一心治水，三过家门而不入。 “一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的 时间长、决心大。 “他到处奔走”，“到处”写出了大禹是如何考察 地形的，表明他对待工作的态度很认真。
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》精 讲课件
【部编版】二年级上册语文《大禹治 水》精 讲课件
5.大禹为了治水，三过家门而不入，表现了他 的什么精神？