导学案 (12)
12课 植物的生长导学案
②
③
四、训练反馈
1.下图中的叶子（）是茄子叶
①②③
2.下图中的花（）是茄子花。
①②③
3.结合自己种植植物的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。
12课植物的生长
一、观察和记录：
描述植物的一Βιβλιοθήκη 。我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找。
时间和天气情况
生长过程中的重要特征
它的样子（图画或文字）
二、我的发现
怎样使植物生长得更好？你在种植的过程中还有什么发现？把它记录下来吧。
三、交流总结
怎样使植物生长得更好，把大家的意见总结下来
12 卖油翁 衡水中学内部导学案
12 卖油翁学习目标：1．熟练的朗读课文，积累文言词语。
2．把握人物形象。
3．感悟“熟能生巧”的道理，及应如何看待自己和他人的长处。
学习重点难点：重点实词、常用虚词的意义和用法。
学习过程一、课前预习：1本文节选：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者：＿＿＿＿，＿＿＿政治家、文学家，字＿＿＿，号＿＿＿，晚年又号＿＿＿＿＿（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号＿＿＿，“唐宋八大家”之一。
“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
2、积累字词：（1）注音：咨（）矜（）圃（）睨（）矢（）颔（）忿（）酌（）覆（）杓（）（2）解释字词：善：矜：尝：释：睨：去：颔：精：汝：但：忿然：安：酌油：置：覆：徐：沥：遣：（3）一词多义：射：陈康肃公善射．（）吾射．不亦精乎（）以：公亦以此自矜（）以我酌油知之（）以杓酌油沥之（）以钱覆其口（）之：睨之（）酌油沥之（）笑而遣之（）二、初步感知文意：1.范读课文，小组自读，通过阅读说说本文讲述了一个什么故事？2.分层次阅读并概括每段大意。
第一自然段：第二自然段：3、重点句子翻译：①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译：③我亦无他，但手熟尔。
译：三、探究研读课文：1. 文中说明陈尧咨善射的情形的句子有哪些？2.文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？3.文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？4.卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？凭什么作出这样的评价？6.陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？7.文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？8.本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？联系生活实际，说说对你有什么启示？四、拓展延伸：1.陈尧咨，蜀地人，宋真宗时的状元。
第12课《词四首》导学案++2024-2025学年统编版语文九年级下册
12 词四首学习目标1.了解词人及其创作情况，在理解的基础上积累词中的名句。
2.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
3.在把握大意、熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。
4.结合本课作品，了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在创作风格上的差异。
预习新知【积累精彩语句】1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
2.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
3.了却君王天下事，赢得生前身后名。
4.身不得，男儿列；心却比，男儿烈。
【了解文学文化常识】1.作者作品范仲淹(989—1052)，字希文，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
少时家贫好学，真宗大中祥符八年(1015)进士及第。
官至参知政事，范仲淹积极推行奉行“庆历新政”，为人廉洁公正，奉行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的做人准则。
宋康定元年(1040)至庆历三年(1043)间，词人历任陕西经略副使、延州、知州等职。
在镇守西北边疆期间，他既号令严明又爱抚士兵，西夏人对他深为惮服，《渔家傲·秋思》就是他身处军中的感怀之作。
苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，四川眉山人，北宋文学家，与父苏洵、弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。
他是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面成就很高。
其词开创了一个新的流派，表现为题材新、形式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。
《江城子·密州出猎》这首词作于公元1075年(神宗熙宁八年)，作者在密州(今山东诸城)任知州。
这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放闻在，题材和意境方面都具有开拓意义。
辛弃疾(1140—1207)，南宋词人，字幼安，号稼轩。
他一生力主抗金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。
七上历史第12课《大一统的汉朝》导学案(带答案)
第１２课大一统的汉朝【学习目标】了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
【重点】：汉武帝的大一统【难点】：罢黜百家，独尊儒术知识点１.文景之治“文景之治”时期的统治措施是：①减轻农民负担，注重发展农业生产；②奖励农桑；③提倡节俭；④重视“以德化民_____ ”知识点2.汉武帝的大一统政治上：削弱诸侯势力，解决了王国问题。
思想上：“罢黜百家，独尊儒术”在经济上、军事上，也采取了一系列加强中央集权的措施。
大一统措施的作用：加强了中央集权，使西汉进入鼎盛时期。
知识点3.东汉的统治公元九年，王莽夺权，西汉灭亡；公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，定都洛阳东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗，最终导致农民战争爆发。
一、精挑细选，了解历史1、西汉初年，由于统治者实行轻徭薄赋、发展生产、“以德化民”的政策，封建社会的第一治世局面应运而生，史称（A ）A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治２、汉武帝雄才大略，他削弱诸侯国势力的目的是（C ）A．分封刘家子弟，巩固统治B．平定叛乱，保持稳定C．进一步削弱诸侯国的势力，加强中央集权D．彻底铲除诸侯，消除割据3、2011年4月，我国最高学府之一清华大学迎来百年校庆。
你知道我国古代的最高学府是（D -）A．大学B．儒学C．郡国学D．太学4、孔子的学说被统治者加以改造和利用，成为封建文化的正统思想开始于（C ）A．春秋B．秦朝C．西汉D．东汉5、七年级新生王刚同学想了解西汉王朝鼎盛时期的情况，你建议她观看（D）A．《封神榜》B．《秦王李世民》C．《康熙王朝》D．《汉武大帝》6、中国古代出现了许多盛世景象，出现在东汉时期的是（B ）A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治二、思考领悟，以史明今阅读下列材料：“田地悠悠，人事悠悠，不废江河万古流。
九年级(上)导学案-12
1、议一议：位图文件为什么会失真？
2、验一验：矢量图究竟会不会失真？
【目标检测】（当堂检测，及时点评。）
巩固练习：第2、4题。
板书设计：
§3.1数字图像的基础知识
一、位图
二、矢量图
课后反思：
1、各类图片素材、图片浏览软件
2、计算机多媒体教学系学生自读课本P26-27内容。（建议速读）
2、画出位图与矢量图的基本概念。
【实践探究】
做一做：浏览教师下发的图片，做放大缩小操作，观察图片的变化情况。
图片类型
放大
缩小
优点
缺点
常见格式
位图
矢量图
提示：请细心观察，作好记录，然后小组交流。
学习时间
第_周星期__第节201年月日
学习内容
第3单元图像素材的获取与加工
§3.1数字图像的基础知识
学习目标
1、熟悉在Excel中输入公式的一般步骤。
2、学会在Excel中使用公式进行数据计算。
重点难点
学会在Excel中使用公式进行数据计算。
课时
2
学习过程：
复备栏
【学前准备】（需要提前准备的实验、素材、作品、器材等）
【部编人教版】语文九年级下册：导学案(含答案)12《词四首》学生版
《词四首》导学案【学习目标】1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。
2.学会赏析词句，感受词的魅力。
3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。
【教学过程】渔家傲·秋思一．作者简介【范仲淹】（989－1052），字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。
主持“庆历新政”，有《范文正公集》。
二．背景资料宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。
据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。
三．细读感悟1.反复诵读。
2. 想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。
3. 赏析下列词句。
（1）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（2）四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（4）羌管悠悠霜满地（5）人不寐，将军白发征夫泪。
4.这首词的主旨是什么？江城子·密州出猎一．作者简介【苏轼】（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
二．细读感悟1.反复诵读。
2. 用自己的话描述词所描绘的画面。
我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。
随从将士们戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。
为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队！3.赏析下列词句。
四年级下册12课导学案
1、我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。
①.改观宽敞糟殃平衡导想开天（）（）
②.摸仿剧烈颤动关健轻而易举（）（）
2、我应该把哪两个词语连起来？
性能优惠增强友谊
成绩优良增进收入
价格优秀增加活力
3、我能用修改符号在原句上修改病句。
A．多阅读课外书，可以丰富我们的知识和写作水平。
B．林务官的命令差不多完全毁掉了整个森林。
第一环节●情景导入，目标导向
第二环节●独学课文，用数字标注自然段
2、用——勾画生字新词
（二）学习生字新词
我会认，还会给加点字注音：
遭殃（）扫帚（）腐（）烂
土壤（）机翼（）略（）重
关键（）鲸（）
（三）理解重点词语
1、借工具书或者联系上下文理解：
生态平衡栖息逞凶轻而易举
四年级下册语文导学案
编号
编制人：张燕
审核人：
学生姓名：
小组：
单元主题：
大自然的启示
课题
12大自然的启示
学习目标
1、我会认识8个生字。
2、我能朗读课文，把握课文主要内容。（重点）
3、我能明确大自然能给人类的警示和启发，学习用科学的眼光认识自然世界。
学习过程
疑问、收获
第一课时（学习字词）
◆自主学习，学能闯关
2、联系上下文，并把带有这些词语的句子读一读
（四）初步感知课文
小组长带领组员读课文，了解课文大概内容。
第三环节●班级展示，教师点拨
2、小组长带领组员依次完成阅读提示里的问题。
3、仔细读课文，在不明白的地方做上记号，感受深的地方写下感受。
4、全班讨论、交流。
5、我还有不懂的问题，需要全班同学帮帮我。
李淑英新版导学案九下12课
【梯度拓展练习】【基础应用】1.“冷战”(Cold War)是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。
它开始的标志是( ) A.丘吉尔的“铁幕”演说 B.马歇尔计划的实施 C.“北约”和“华约”的建立 D.杜鲁门主义的提出2通过抓住关键词了解和掌握知识是学习历史的方法之一。
与“杜鲁门主义”、“北大西洋公约组织”、“华沙条约组织”三个关键词都相关的是：( )A.美苏“冷战”B.反法西斯同盟的形成C.、南北战争D.欧盟的形成3. 第二次世界大战结束后，所谓的“冷战”是指( )A.资本主义和社会主义国家间的敌对活动B.对共产主义运动的遏制C.美国称霸世界干涉别国内政的一切活动D.除直接武装进攻之外的一切敌对行动4“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态。
美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走向复兴之路。
”为此出台的美国外交政策是( )A.加入欧共体B.推出马歇尔计划C.提出杜鲁门主义D.建立北约5. 1947年3月，美国总统杜鲁门在国会宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。
”材料中的“自由国家”指的是( ) A．资本主义国家B．发展中国家C．社会主义国家D．亚非拉国家【能力提升】阅读下列材料：美国应该尽力协助世界回复至经济健全状态，不如此就没有政治的安定，没有牢固的和平……我们的任务是唤起合理经济的再生。
促使整个社会的结构容纳自由制度的存在……任何政府诚意协助复兴工作的，必会得到美国政府的全部合作，任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，就不能享用我们的援助。
——马歇尔1947年6月的演讲请回答：（1）材料反映了美国怎样的战略意图？（2分）为达此目的，美国在政治上、军事上采取了什么措施？（4分）（2）“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路”这句话是谁说的？他所说的铁幕下的国家和地区指的是哪些？【中考链接】1．标志着二战以后美苏战时同盟关系正式破裂，双方之间冷战开始的是（）A．丘吉尔发表“铁幕”演说B．杜鲁门提出杜鲁门主义C．北约和华约的建立D．古巴导弹危机2．乌克兰危机爆发后，美国《纽约时报》称：“冷战的幽灵突然卷土重来了”，并把这一事件称为“新冷战”。
Unit 12 What did you do last weekend导学案
Unit 12 What did you do last weekend导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit12whatdidyoudolastweekend?SectionA1a—1c*教师寄语：Ifyouwanttounderstandtoday,youhavetosearchyesterday.想要懂得今天，就必须研究昨天。
【学习目标】【学习重点】：进一步学习过去时态的用法；学会谈论过去事件。
--whatdidyoudolastweekend?--well,onSaturdaymorning, Iplayedbadminton.【体验学习】：I、预习交流.根据单元标题和图片等，预测新课内容；2.根据音标拼读单词并牢记；3.自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官.做作业__________________2.去海滩______________________4.goboating________________5.打羽毛球____________________3.去电影院________________6.campbythelake_______________【课堂导学】：I、新课呈现Step1Review&Lead-inAskseveralstudentsonebyone:whatdidyoudolastweekend?Step2Presentation.Learnthephrasesin1a.2.Finish1a,thenchecktheanswers.3.Lookattheconversation,andlearnthedrills:--whatdidyoudolastweekend?--well,onSaturdaymorning, Iplayedbadminton.Step3ListeningListenandfinish1b.checktheanswers.Step4PairworkPracticetheconversationin1c.Thenmakeyourownconversa tions.II、合作交流Groupwork:尝试用一般过去时造句+表过去的时间状语。
导学案12
赣榆华杰双语学校生本高效课堂生物导学案编号: 012 日期: 9月22日编写人: 闫梅姓名课题: 《人体的激素调节》[学习目标] 1.内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类。
2.几种常见的人体激素的主要功能。
自学质疑环节合作探究环节展示提升、互动评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法合作策略内容、形式展示方案内容、方式重点摘记、成果记录．知识生成、规律总结同学们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。
例如身体迅速长高男同学的喉结突出、声音变粗，女同学乳腺发育长大。
这些变化与人体的激素调节有着密切的关系。
模块一、观察人体的主要内分泌腺人体的许多生命活动并不仅仅受神经调节，还要受内分泌腺分泌的激素调节。
人体的激素调节主要是依靠内分泌系统来进行。
模块二、激素的调节作用糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一。
①两人小对子检查自研笔记,分享自研成果’相互等级评定。
（2分钟）②五人互助组根据你的观察结果，结合书本的图片，回答血管的相关问题。
（3分钟）③10人共同体组织主持，参照展示方案，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示。
（5分钟）展示单元一板书1.题并展示展示单元二简要板书第2题并展示展示单元三板书第3题并叙述展示展示单元四板书第4题并展示展示单元五板书第5题并展示展示单元六板书第6题并展示1.人体内有哪些主要的内分泌腺？2.这些内分泌腺各分泌什么激素？3.激素在人体内的含量多吗？对人体有什么作用？4.你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？5.根据资料，你认为糖尿病患者患病的原因是什么？6.通过分析，你能说出胰岛素的生理作用是什么？等级评定：日日清达标测试题见：P20--P22 第1、2、5、10、15题。
1。
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远成文化
16鲁滨孙漂流记
学习目标
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅
读整部作品的兴趣。
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强
生存的积极生活态度。
4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
学习重点难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读
的兴趣。
学前准备
①多媒体、课件；教学准备
②课文插图，文字片段。
学时安排
1课时
学习过程
一、读梗概，知大意
1．学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容？
2．结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：
（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？
（2）默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号。
（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。
二、浏览精彩片段，体会精彩之处
1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是
什么？
2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？
结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样
安排教学：
（1）让我们把他列出的“好处”和“坏处”，自己对照读一读，想想这样一个列表，
给鲁滨孙带来了什么？
（2）鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。
（齐读）：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以
自慰的事情。
小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利
环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
（3）除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?
学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极
的东西值得感谢。我希望世上的人……
学生也可能谈到作者的写作方式，如：把心里活动过程像商业簿一样对照来写，一目了
然，清楚明白。
远成文化
小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，
给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！
本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。
不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把
鲁滨孙的思想活动列出来一样。
三、激发阅读整本书的兴趣
1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
学生可能会有这样一些疑问：
A鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于
吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。
B他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？
C泡泡中提到“鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致，让人感到快乐”，不
知是怎样的细致。
D梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨孙自己的口吻写的，不知道原著是以
谁的口吻写的。
2．结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。
板书设计：
鲁滨逊漂流记
种粮食—自救
救“星期五”—精神自救