最新森林报阅读指导课讲课稿
《森林报》导读课件
线索分明
作品以时间为主线，按照 春夏秋冬的顺序展开，使 得故事情节连贯，一气呵 成。
结尾出人意料
作品在结尾处给读者留下 了深刻的印象，使得作品 的主题更加鲜明有力。
04 影响与价值
文学地位
世界自然文学的经典之作
《森林报》以其独特的视角和生动的描绘， 被誉为世界自然文学的经典之作，对后来的 自然文学创作产生了深远的影响。
知识丰富
书中涵盖了丰富的动植物知识和生态常识，有助于我们了解和掌握 自然科学知识。
启发思考
阅读《森林报》不仅能增长知识，还能引发我们对自然、生命和新 闻报道等问题的思考，具有很高的教育价值。
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语言风格
01
02
03
生动形象
作者运用丰富的比喻、拟 人等修辞手法，使得语言 生动形象，极具表现力。
幽默诙谐
作品中的对话和描写充满 了幽默诙谐的元素，使得 故事更加有趣，让读者在 轻松愉快的氛围中阅读。
简洁明快
作者的语言简洁明快，不 拖泥带水，使得作品更加 紧凑有力。
结构安排
章节分明
作品分为若干章节，每个 章节讲述不同的季节和场 景，使得作品结构清晰明 了。
故事情节
故事情节：以一个名叫维塔利·斯杰潘的男孩为主人公，他因 为对森林的好奇和热爱，决定离开城市前往森林生活。在森 林中，他结识了许多动植物朋友，并亲身体验了森林中的四 季变换。
维塔利·斯杰潘在森林中经历了许多冒险和奇遇，如救助受伤 的小鸟、观察野兽觅食、躲避森林火灾等。通过这些经历， 他逐渐领悟到了大自然的美丽和神奇，也意识到了人类对自 然环境的破坏和污染。
《森林报》导读课件
目录
《森林报》阅读指导教学设计
《森林报》阅读指导教学设计导读目标:激发阅读兴趣，激起学生对《森林报》的阅读期待。
提供简单可行的阅读方法，帮助学生进行中长篇文学作品的阅读。
导读预设:一、回顾阅读，引入新书1、我说你猜。
秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。
——《草房子》这是一则关于友谊的寓言。
友谊让人摆脱了孤独与寂寞，使生活充满情趣和欢乐，但同时也让人懂得了离别和忧伤。
他觉得星星是很美的，因为上面有一朵别人看不到的玫瑰花；狐狸觉得稻子的颜色很美，因为他有着和稻子一样的金发……——《小王子》东胜神州傲来国有一座花果山，山顶耸立着一块仙石，受日精月华，产下一石猴。
石猴身手不凡，异常勇敢，被推为水帘洞洞主。
后来，石猴四海拜师求艺，在西牛贺州得到菩提祖师的指授，得名孙悟空，学会了七十二般变化，一个筋斗云，可行十万八千里。
归来后自号“美猴王”……——《西游记》2、出示今天的引读书目——《森林报》。
今天，老师将和我们五年级的同学们一起走近《森林报》。
二、简介作者，初知内容精彩图片欣赏，引入新书：1、《森林报》是本怎样的书？《森林报》还是一本博物志，寓教于乐。
孩子们通过阅读不仅可以从森林里的八卦中得到欢笑，更能增长见闻，丰富知识，对于语文、地理、生物等学科的学习大有裨益。
森林里的乐趣无穷多，每个小动物都有自己的生活方式，在一年四季中演绎着别样的人间烟火。
细细读来，这些小动物们更是平易近人，似乎就是成天打闹的隔壁邻居一般，亲切可爱。
森林报是苏联著名科普作家维塔利·瓦连季诺维奇·比安基的代表作。
这部书1927年出版，著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。
语文人教版四年级下册森林报 阅读指导课
步行速度
每秒1.6— 3.3米 慢跑速度 吹响叶子
其他六种风
清风
每秒39— 49米
汽车或慢跑 火车的速度
摇晃树木 吹掉衣服 吹跑帽子 制造麻烦
强风
风
清劲 风 和风
每秒5.5— 7.9米 吹散蚊？ 泛起浪花 树苗摇摆 吹起沙尘 击起浪花 摇动树枝
每秒8— 10.7米 乌鸦飞行 的速度 树叶哗哗 响
勾画文中你觉得有趣的语句，并在文章空白处写下你的感受。
• 批注方法： • 1.在阅读过程中，借用 直线、波浪线、三角 形、圆点等符号，勾 画出令自己感受深刻 的句子、字词，甚至 是标点符号 。 • 2.在文中空白处写下自 己的阅读感受 。
给风儿排排号 风儿微弱的时候，是我们的好朋友。 烈日炎炎的夏季中午，如果一点风都没有的话，我们会觉得闷热得喘不过气来。 没有一丝风，烟囱里的烟笔直地升向天空。空气以每秒钟半米的速度移动的话，我 们感觉不到一点风，这时为风打0分。 软风的速度，是每秒0.3至1.5米。或每分钟18至90米，或每小时1至5千米。这 是人步行的速度，这种风能把烟囱里的烟给吹歪了。我们感觉到习习的凉风，不再 憋闷，很舒服，这时给风儿打1分。 清风的速度，是每秒钟1.6至3.3米，或每分钟96至180米，或每小时6至11千米。 这和我们慢跑的速度差不多。树上的叶子被吹得沙沙作响，这时我们在风儿的打分 薄上，给风儿打2分。 微风的速度，是每秒钟3.4至5.4米，或每小时12至19千米。这和马儿小跑时的 速度接近。微风能使细小的树枝摇头晃脑，能推动纸做的小船飞速前进，这时给风 儿打3分。 气象学上所说的和风是指：它能吹起马路上的沙尘，能击起大海里的浪花，能 摇动树上的枝条，速度约为每秒钟5.5至7.9米，这时给风儿打4分。 清劲风的速度，是每秒钟8至10.7米，或每小时29至38千米。这和乌鸦飞行的速 度类似，能使树梢发出哗哗的响声，使森林里的小树苗左右摇摆，使海上泛起波浪， 还能吹散成群聚集的蚊蚋，这时给风儿打5分。 强风是个调皮捣蛋的孩子，它使劲摇晃林中的树木，把绳子上晾晒的衣服丢到 地上，把大家头上的帽子吹跑，给打排球的人制造麻烦。它的速度是39至49千米， 和汽车或慢速的火车差不多，这时给风儿打6分。好在气象学上使用的是12分制，要 是咱们学校里5分制还不够用了呢。
《森林报》阅读指导课(教案)部编版语文四年级下册
《森林报》阅读指导课（教案）部编版语文四年级下册教案名称：《森林报》阅读指导课教学目标：1.了解森林的生态环境和自然资源的保护意义。
2.培养学生阅读理解能力和思考能力。
3.达到能够从阅读中获得知识的目的。
教学重点：1.培养学生细心阅读的习惯。
2.培养学生阅读时进行思考和分析的能力。
教学难点：1.培养学生从阅读中学习和思考的能力。
2.教师如何引导学生理解文章和思考问题。
教具准备：1.教材《语文》四年级下册。
2.课件。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂讨论活动的手绘图片等。
教学方法：1.讲授法。
2.小组讨论法。
3.提问法。
4.分组分析法。
课前准备：1.了解学生的基础能力和学科知识背景。
2.准备课堂练习、活动等教学资源，并预先测试学生阅读理解水平。
教学过程：（一）导入1.以日常生活中的环保行为为题，导入本节课内容。
如：我们平时在家里做了哪些环保的事情？（二）知识阅读1.介绍森林是地球的一种重要资源和自然保护区，让学生了解森林对我们的生活和环境有多重要。
2.学生利用教材或课件，阅读相关文章，并进行思考和分析文章内容。
（三）小组讨论1.组织学生分组，讨论文章中的森林资源保护措施有哪些。
2.鼓励学生积极参与，与组员进行交流和沟通。
3.让学生讲述自己的观点和认识，并与组员交换看法。
（四）课堂互动1.根据学生讨论的结果，课堂上进行辩论和互动，引导学生对文章中内容的理解和思考。
2.对于不同的观点和想法，教师进行点评和引导。
（五）巩固知识点1.进行课堂练习，增强学生对于文章的理解和掌握程度。
2.例如进行选择题、填空题等。
（六）课堂总结1.让学生回顾本节课内容，总结学到的知识和收获。
2.为学生明确下一节课的学习重点，提醒学生课后复习和练习。
教学总结：通过本节课的学习让学生了解森林对我们的生活和环境有多重要。
并培养学生细心阅读和思考的能力。
在课堂中，教师运用多种教学手段，如讲授法、小组讨论法、提问法、分组分析法等，让学生参与到课堂探究中，培养学生思考和观察的习惯，提高学生的阅读理解能力和自学能力。
《森林报》公开课教案以及阅读测试题
《森林报》优质公开课教案以及阅读测试题教案章节：一、课程导入【教学目标】1. 引起学生对《森林报》的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生了解森林生态系统的特点，认识到保护森林的重要性。
【教学内容】1. 介绍《森林报》的背景和意义。
2. 引导学生关注森林生态系统的组成和功能。
3. 强调保护森林对环境的重要性。
【教学方法】1. 采用多媒体展示《森林报》的相关图片和视频，吸引学生的注意力。
2. 通过提问和讨论的方式，引导学生思考森林生态系统的作用和保护森林的必要性。
教案章节：二、课文阅读与理解【教学目标】1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯。
2. 帮助学生了解《森林报》的内容和结构，掌握关键信息。
【教学内容】1. 让学生阅读《森林报》的一篇报道，了解其主要内容和信息。
2. 分析文章的结构和语言特点，引导学生掌握阅读技巧。
【教学方法】1. 分配阅读任务，要求学生仔细阅读并理解文章内容。
2. 引导学生关注文章的、、和结尾部分，提取关键信息。
3. 通过提问和讨论的方式，检查学生的阅读理解能力，并及时给予反馈。
教案章节：三、词汇学习【教学目标】1. 扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助学生掌握《森林报》中出现的新词汇和表达方式。
【教学内容】1. 筛选出《森林报》中的新词汇和表达方式。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些新词汇。
【教学方法】1. 列出《森林报》中的新词汇，并进行解释和例句展示。
2. 设计词汇练习题，让学生通过填空、造句等方式运用新词汇。
3. 鼓励学生在小组内进行词汇交流和分享，巩固记忆。
教案章节：四、讨论与思考【教学目标】1. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 引导学生关注森林报中的热点问题，并提出自己的观点和解决方案。
【教学内容】1. 选取一个与森林相关的热点问题，如森林砍伐、野生动物保护等。
2. 引导学生阅读相关报道，了解问题的背景和现状。
3. 鼓励学生提出自己的观点和解决方案，并进行小组讨论。
《森林报》：《整本书阅读》教学课件
乐阅读 பைடு நூலகம்是小书虫
我知道： 通过阅读《森林报》这本书中的“在常绿的
森林里”、“会飞的蜘蛛”、“冷水浴爱好者” 三个片段，你发现作者是怎样把大自然四季的更 替，动植物们的生活变化表现得栩栩如生的。
我发现： 作者还在书中描述了如何去观察大自然，如
何去比较、思考和研究大自然，激发了探索大自 然的兴趣，唤醒热爱大自然、关注并保护生态环 境意识。
作者简介：
比安基（1894—1985），苏联著名的儿童文学家，被称为“ 森林哑语翻译者”“发现森林的第一人”，代表作有《森林报》 《少年哥伦布》。1894年比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的 家庭里，他的父亲是著名的自然科学家。他从小喜欢到科学院动 物博物馆去看标本，跟随父亲上山打猎，跟家人到郊外、乡村、 海边去住。在那里，父亲教会他怎样根据飞机的摸样识别鸟儿， 根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录 大自然。比安基从事创作30多年，他以细腻的笔触、引人入胜的 情节创作了大量丰富的描写动植物生活的故事。
三年级上册 第五单元 第9课时 整本书阅读课
谈话交流 推荐好书
回顾交流 读书方法
整本书阅读方法我知道： 1.阅读整本书，首先阅读书中的作者简介、序或 者导读，了解作者意图或其他读者的阅读感受。 2.看目录，了解大概内容。 3.读某一个段落时，边读边思，圈画批注，好的 段落可以反复读甚至背诵，积累。遇到不理解的、不 懂的查找工具书。 4.最后制定读书计划。
《森林报》整本书阅读教学设计(教案)部编版语文四年级下册
教案：《森林报》整本书阅读教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《森林报》，了解报纸的结构特点，学会阅读报纸的方法。
（2）学会生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）运用多种阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
（2）学会边读边圈画生字词，学会借助工具书和上下文理解词语的意思。
（3）学会与同学合作交流，共同探讨问题，提高合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生热爱新闻事业，关心国家大事的热情。
二、教学内容1. 教学文本：《森林报》四年级下册教材。
2. 教学重点：（1）学习生字词，理解词语的意思。
（2）学会阅读报纸，了解报纸的结构特点。
（3）学会与同学合作交流，共同探讨问题。
3. 教学难点：（1）理解生字词的意思，正确运用到实际情境中。
（2）运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、笔记本、画笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《森林报》的背景和特点，激发学生的阅读兴趣。
（2）学生分享自己了解到的关于森林的知识。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈画出生字词。
（2）教师引导学生借助工具书和上下文理解生字词的意思。
（3）学生分组讨论，分享自己学会的生字词。
3. 了解报纸结构（1）教师引导学生观察《森林报》的结构，了解报纸的组成部分。
4. 学习课文内容（1）教师引导学生带着问题阅读课文，如：“课文讲述了哪些森林故事？”（2）学生分组讨论，分享自己的阅读收获。
5. 小组合作学习（1）教师提出探究性问题，引导学生分组讨论。
如：“你认为森林的重要性是什么？如何保护森林？”（2）学生分组讨论，共同完成探究任务。
6. 展示与评价（1）各小组代表分享自己的讨论成果。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
五、板书设计板书内容：《森林报》整本书阅读教学设计1. 报纸结构：、日期、栏目等2. 生字词学习：圈画、工具书、上下文理解3. 阅读策略：快速阅读、理解能力4. 小组合作：探究问题、共同完成任务六、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
语文人教版四年级下册森林报阅读指导课
语文人教版四年级下册森林报阅读指导课《森林报》阅读指导课教学设计西陵区外国语实验小学北区潘洁教学目标：通过批注式和思维导图这些阅读方法的指导，帮助学生学会一定的阅读方法，养成边读边发现，边读边思考的阅读习惯教学重难点：通过批注式和思维导图这些阅读方法的指导，帮助学生学会一定的阅读方法一、发现问题1.上个星期，老师已经向大家推荐了《森林报》。
这是一本非常有趣的书，在这本书中我们能认识可爱的动物，了解奇妙的植物，领略有趣的自然现象。
通过这段时间的阅读，谁能说说书上的哪些内容给你留下了深刻的印象。
指名回答。
(点后进生)（追问细节）你能用书上的语句来描述一下这种动物吗？或你能说说这种植物的生长规律吗？（生无法作答）看来同学们只读了大概，并没有关注到细节。
《森林报》是咱们的必读书目咱们一定要精读，不能仅仅只粗略地了解情节，更要细细感受语言文字的魅力。
学习书中美丽生动的文字，来丰富我们自己的语言。
2.《森林报》是一本科普类读物，我们怎样才能有滋有味地阅读呢？（指板书课题），今天我们就来上一节阅读指导课，学习掌握一些阅读方法。
让同学们在阅读《森林报》时，即能了解一些有趣的科学常识，又积累了好的语言，提升我们的素养。
二、指导品读，总结方法这本书中的文章大致有两类：一类是科学小品文，例如《对孩子关怀备至的妈妈》《小岛上的占领区》《等人来摘的蘑菇》，它们借用丰富的联想，运用比喻或拟人手法，语言生动优美地介绍了科学知识。
阅读时细细揣摩，我们才能够积累语言。
（一）批注法1.（PPT：《盖房子的和不盖房子的》）首先，老师要与同学们一同阅读书中一篇非常有趣的科学小品文《盖房子的和不盖房子的》。
因为大家的《森林报》版本不同，所以老师为大家准备了一份阅读资料。
赶快认真阅读资料上的第一篇文章，看到你觉得有趣的语句还可以动笔勾画下来，并在文章空白处写下你的感受（生读文批注，师巡视指导）2.谁来与大家分享你觉得有趣的地方？指名回答。
森林报阅读指导课件
增强实践能力
参与户外活动
阅读森林报可以引导学生参与户 外活动，如野营、探险等，增强
他们的实践能力。
学习野外技能
森林报中的野外技能和生存技巧可 以让学生学习到实用的知识，提高 他们在野外活动中的自我保护能力。
开展科学实验
学生可以根据森林报中的实验和探 究活动开展科学实验，提高他们的 动手能力和创新能力。
热爱植物
通过阅读森林报，我们了解植物的生 长规律和特点，对植物产生热爱和敬 畏之情，保护植物多样性，维护生态 平衡。
培养观察力，增强探索精神
培养观察力
森林报中的细节描写和生态现象的描述，有助于培养我们的观察力和敏锐度，提 高对自然界的认知和理解。
增强探索精神
通过阅读森林报，我们激发探索未知的欲望和勇气，积极探索自然界的奥秘和规 律，推动科学的发展和进步。
通过阅读森林报，引导读者比较不同植物的生长特点， 鉴别它们的分类和特点，提高对植物的认知和鉴别能力 。
森林报中的植物生长规律相关知识可以为园艺、农业等 领域提供实践指导，培养读者的实际应用能力。
自然环境的变迁
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历史视角
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森林报记录了自然环境的历史变迁，包括气候变化、物种 灭绝和生态系统演变等，让读者从历史角度了解自然环境 的演变过程。
01
《森林报》自1927年首次出版以 来，已成为世界儿童文学的经典 之作，被译成多种语言，传播到 全球各地。
02
该作品对后来的生态文学和自然 保护运动产生了深远的影响，成 为一代又一代读者了解大自然、 培养生态意识的必读之作。
02
森林报的主要内容
动物的生活习性
生动展现 观察与思考 生态平衡意识
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三、看目录，猜内容， 了解特色栏目
• 作为以报纸的形式编排的书，每一期自然 是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的 三期报头。你们看，这三期的三期报头
• 欣赏春三期森林报的封面。你获得了什么信息？ • 三月份的时间是3月21日——6月21日。
• 多长时间出版一期?
2你从封面上获得了什么信息推荐理由一部比故事书更有趣的科普读物一部关于大自然四季变化的百科全书部分内容入选小学语文教材必修课程三看目录猜内容了解特色栏目作为以报纸的形式编排的书每一期自然是有报头的我们一起来欣赏森林报春的三期报头
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报纸
报纸是干嘛的？
• 以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。 • 刊载：发表 • 新闻：最近发生事实的报道 • 时事评论 • 定期向公众发行的印刷出版物 • 号外！！！
猜读法
四、品味读书方法
•
一本好书要像好茶一样慢慢地品味，
囫囵吞枣是不能感受到好书的魅力的。怎
样品呢？老师今天教你们一个好方法：就
是批注。我们在语文课上已经学过做批注
了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅
读中来。
• 你一般在什么地方做批注？ • 精彩的句子旁边 关键词旁边
• 让我们一起来细细地品味《森林报》中精 彩的片段之一：NO.3(第三号）歌唱舞蹈月 林中大事记——《游戏和舞蹈》
秧鸡
部分内容入选小学语文教材必修课程
这部历法是为谁制定的？
（动植物）
苏联著名科普作家——维·比安基
苏联著名科普作家——维·比安基
后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。
三月份的时间是3月21日——6月21日。
定期向公众发行的印刷出版物