七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系学案无答案新人教版
【精选】人教版七年级下册历史第15课《明朝的对外关系》重要知识点总结
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展【精选】人教版七年级下册历史第15课
《明朝的对外关系》重要知识点总结
【思维导图】
【必背重点】
友好交往郑
和
下
西
洋
目的
提高明朝在国外的地位和威望，
“示中国富强”
关键信息：
明、刘家港、
三宝垄、天
方、木骨都束
内容解读：
1405—1433
年，郑和率船时间1405—1433年（明成祖），7次
条件
国力强盛、造船技术进步、指南针
的发明和应用
航线
从刘家港出发，先后到达亚洲和非
洲的30多个国家和地区，最远到
达非洲东海岸和红海沿岸
特点
时间早、次数多、规模大、范围广、
和平交往
影响
（1）堪称世界航海史上的壮举；
（2）增进了中国与亚非国家和地
区的相互了解和友好往来；
1/ 3。
七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系教案新人教版
5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我认为他们在课堂上整体表现积极，能够主动参与讨论和实践活动。但在历史事件的细节和意义方面还需要加强理解和掌握。在今后的教学中，我将更加注重讲解的深入和具体，通过提供更多的案例和实际应用场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，也会加强对学生的引导和启发，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题展开，并提出自己的观点和想法。在展示环节，学生能够清晰地表达讨论成果，但在表达时需要注意语言的准确性和逻辑性。
3.随堂测试：随堂测试涵盖了本节课的主要内容，学生能够按时完成并提交。测试结果显示，大部分学生对于明朝的对外关系的基本概念和重要性有较好的掌握，但在具体历史事件的细节和意义方面还存在一些问题。
在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，让学生通过实际操作和讨论加深对明朝对外关系知识的理解。但感觉部分学生在讨论中过于依赖他人，需要加强自主学习能力的培养。在学生小组讨论环节，我作为引导者启发学生思考，但感觉部分学生对于明朝对外关系在实际生活中的应用还缺乏深入思考，需要在今后的教学中加强引导和启发。
教学反思
本节课讲述了明朝的对外关系，包括郑和下西洋、戚继光抗倭以及葡萄牙殖民者窃取在澳门的居住权等历史事件。在教学过程中，我尽力引导学生了解这些历史事件的背景、经过和意义，培养他们的历史解释能力和时空观念。
在导入新课时，我通过提问方式激发了学生的兴趣，但感觉部分学生对于明朝的对外关系概念还不太清晰，需要在今后的教学中加强引导。新课讲授环节，我详细解释了郑和下西洋的概念和意义，并通过案例分析让学生了解这一历史事件的重要性。在讲解戚继光抗倭和葡萄牙殖民者窃取在澳门的居住权时，我注意到部分学生对于这些事件的经过和意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和分析。
部编版七年级历史下册--第15课 明朝的对外关系(精品课件)
封侯非我意， 但愿海波平。
——戚继光
戚继光
读了戚继光的诗句， 你有何感想？
旗舰 大福船
戚继光抗倭 舰队的船只
侦察敌情 的渔船
开浪船
2.读史料： 材料一：
鸳 鸯 阵
材料二：继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与俞大猷均为名 将。操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飚发电举，屡 摧大寇，名更出大猷上。戚继光用兵，威名震寰宇。然当张居正、谭 纶任国事则成，厥后张鼎思、张希皋等居言路则废。任将之道，亦可 知矣。
学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的爱国精神。（难点）
新课探究
目标导学一：郑和下西洋
郑和故里的三宝亭
（位于云南省晋宁县昆阳镇）
郑和墓
（位于南京市江宁区 牛首山南麓 ）
西洋：明代把文莱以西各地和印度洋沿岸地区称作西洋
宝船：又称“西洋取宝船”，意为郑和下西洋是为皇室采办 域外的珍宝
郑和下西洋路线图 红海沿岸
苏禄王的王妃和次
子温哈剌、三子安
都鲁留居中国守墓，
苏
今天该地温、安两
禄 王
姓，多是苏禄王的 后裔。
墓
丝织品、瓷器、茶叶、印 花布、铁器、金属货币等
中国
西洋
香料、染料、
榜
药物、珍珠、
葛 剌
玛瑙、宝石、
进
象牙等
麒
麟
南洋纪念郑和
图
的宝山寺
观察郑和下西洋纪念邮票，说一说他们在干什么？ 猜猜郑和的船队可能到过哪些国家和地区？
1405-1433 年七下西洋
非洲东海岸
刘家港
151.8米
郑和宝船
24.5米
哥伦布 旗舰
郑和宝船的舵杆 长11米，南京出土
第15课 明朝的对外关系-2022-2023学年七年级历史下册精讲优质课件(核心素养提升版)
课堂小结
和平交往
郑和下西洋
朝贡贸易，友好往来
明中后期 国力渐衰
战争冲突 受到侵略
戚继光抗倭
(来自东方的挑战）
葡萄牙攫取澳门居住权
(来自西方的挑战）
启示：国家实力决定外交关系
民族复兴，向海图强！
课堂小练
1.“15世纪初，一位航海家七次远洋航海，留下千古佳话……这件开拓事业之所以名
C 垂青史，是因为它依靠的不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。”习总书记这段话中提
到的航海家是（ ） A．张骞 B．鉴真 C．郑和 D．戚继光
B 2.下列关于“郑和下西洋”史实的陈述中，哪一项是错误的
A.目的是为提高明朝国外地位和威望 B.船队最远到达红海沿岸和欧洲西海岸 C.明成祖派郑和率领船队出使西洋 D.1405-1433，先后七次下“西洋
3. 7次昼夜星驰的行程，30多个陌生国度的停泊，郑和七下西洋给中华民族留下了丰
欲踪迹之，且欲耀兵异域，示
中国富强。 ——《明史·郑和传》
文莱
材料2：我国船队战无不胜，可
用之扩大经商，……交换一些
中国所缺之香料，珍奇异兽等。
明太祖
明惠帝 （建文）
明成祖
3. 为什么下西洋？
政治目的：寻找失踪的建文帝； 外交目的：提高明朝在国外的地位和威望； 经济目的：用中国的货物去换取海外的奇珍
5.““以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。在古代对外开放中体现这
一优良传统的是（ ） ①丝绸之路 ②鉴真东渡③郑和下西洋④戚继光抗倭 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
B
6.“封侯非我意，但愿海波平”表达了一位抗倭将领维护祖国海防安全的决心。该名
C 将和生活的时代分别为（ ）
2020七年级历史下人教版第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课 明朝的对外关系
( C )5.从汉代丝绸之路到明朝郑和下西洋，再到今天的“一 带一路”倡议的实施，体现的共同主题是 A.统一多民族国家的巩固 B.宣扬大国形象和风采 C.中外经济文化的交流 D.维护国家主权的完整
( D )6.“郑和时代的中国，则是真正承担了一个文明大国的 责任：强大却不称霸，播仁爱于友邦，宣诏颁赏，厚往薄 来。”从材料中能解读出的信息是 A.为明王朝带来了可观的经济利益 B.郑和下西洋的原因 C.强化了明朝与世界各国的联系 D.郑和传播了和平和友谊
问：根据材料并结合所学知识，试分析郑和下西洋对明朝的 社会发展和对外交往有怎样的推动作用。耗费巨资组织航海 活动又会有怎样的消极影响？ 推动作用：推动民间海外贸易；推动造船航海技术的进步 和传播；丰富了海外地理知识、拓宽了人们的眼界；促进 社会文化的多元化发展；促进明朝与亚非等国的友好往来； 体现出明朝国力的强盛等。
二、戚继光抗倭
1.背景：明中期，国力减弱，海防松懈，中国沿海的 “ 倭患 ”严重，危害极大。 2.主要人物： 戚继光 ；抗倭军队：“ 戚家军”；主要区域： 东南沿海。 3.战绩：1561年，戚家军在 台州 九战九捷，迅速平定了浙 东地区的倭患。
此后，戚继光又率军进入 福建 、 广东 地区，与其他抗 倭将领一起与倭寇激战，先后消灭了两地的倭寇。东南沿 海的倭患基本解除。 4.性质：抗倭战争是一场 反侵略 的战争。 5.对戚继光的评价：伟大的 民族英雄 和爱国主义者。
( C )11.戚继光是明朝著名的抗倭英雄。下列诗句中，表明他 消除倭患的决心和意愿的是 A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B.开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基 C.封侯非我意，但愿海波平 D.大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山
( B )12.戚继光祠堂有一副对联，内容为：“千秋隆祀典，百 战著勋名”。下列体现戚家军“勋名”的事件是
七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系教案 新人教版
第15课明朝的对外关系
[教学目标]
1．知识与技能
了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
2．过程与方法
通过《郑和下西洋路线图》、教材和教师提供的图片以及《相关史事》等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。
3．情感态度与价值观
感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。
[教学重点和难点]
重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。
难点：郑和下西洋。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习两个子目的内容，即郑和下西洋和戚继光抗倭。
两部分内容反映出明朝的对外关系既有友好交往又有战争冲突。
这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程]
伟大的航海家和平的使者航海史上
的壮举
贸易与文
化交流
提出问题：在《郑和下西洋的纪
[板书设计]
第15课明朝的对外关系一、郑和下西洋
1．前提：国力强盛
2．目的：宣扬国威、加强友好往来
3．概况：七下西洋、最远到达非洲东海岸和红海沿岸、友好之行4．意义：增进中国与亚非的了解和友好往来、开创了亚非海上交通网二、戚继光抗倭
1．背景：倭患严重
2．概况：浙江台州大捷，福建、广东抗倭
3．性质：反侵略斗争。
七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系教案..doc
第15课明朝的对外关系课题第15课明朝的对外关系教学目标1、知识与能力目标通过本课学习，使学生了.解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学•习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，以提高学生评价历史人物的能力。
2、情感态度与价值观目标通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析，向学生进行传统的爱国主义教育，引导学生综合评价戚继光这位民族英雄，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
重占郑和下西洋，戚继光抗倭难点本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带來不便。
教学用具多媒体教学环•节说明二次备课复习新课导入提问：（利用鉴真和玄奘图）图中的历史人物是谁？他去了哪个国家？学生回答，教师导人新课:唐朝时期，采取开放的对外政策，使唐朝在世界上亨有很髙的声望，中国人被称为“唐人”。
那么，明朝时期，对外关系如何呢？课程讲授（一）郑和下西洋1・检测学生自主学习的效果。
2.针对学生的回答，「教师点评，并进行归纳和讲解：①时间：1405 - 1433年②目的:提髙明朝在国外的地位和威望，“示屮国冨强”，冋时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
③次数：先后七次④到达范围：亚非30多个国家和地区，戢远到达非洲东海岸和红海沿岸。
⑤意义：郑和的远航”促进了中国和亚非国家和地区的经济交流；加强了我国和亚非各国的友好关系。
⑥评价：郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。
3.自主探究而对诸多困难，郑和最终成功七下西洋的原因有哪些？(学生讨论回答，教师相应的引导、点评和归纳)①客观条件:包括当时经济发展，造船水平』勺髙超，航海技术的掌握，指南针的应用，天文、历史知识的积累等。
②主观方面，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能；另外郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教和佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或者伊斯兰教，这也是远洋航行成功的重要条件。
七年级下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系(共34张PPT)
戚继光
12人鸳鸯阵图
矛与盾，长与短相结合，灵活机动
据说，戚继光当年在南方抗倭时，为了保持警觉， 夜间也派出士兵沿海警戒，若发现敌情，及时报警。 但夜间敌我分辨不清，怎么办呢？戚继光规定了口令 。警戒的士兵都带着竹哨，如果发现人影，要立刻端 枪跨步，嘴里喊：“哨起！”意思是警哨要响起。对 方若是自己人，要立刻停止行走，双手下垂站正，嘴 里喊：“立正。”意思是他立刻站正了。如果不这样 做，就会被认为是倭寇，警哨要真的响起。
关
明朝国力减弱倭患危害严重
系 戚继光抗倭 概况：浙江台州大捷（1561年）、福建、广东抗倭
性质：正义的反侵略斗争 戚继光是伟大的民族英雄
葡萄牙攫取在 澳门的居住权
背景：欧洲殖民者侵略我国沿海地区 时间：1553年
1．郑和是世界大航海时代的先驱，郑和下西洋的壮举是古代航海事业的
顶峰，后世几百年中，几乎无人能及。派遣他第一次出使西洋的
1、倭寇指什么？
元末明初，日本的武士和奸商，组成海盗集团， 到我国沿海地区进行走私贸易和抢劫 ，沿海人民 称他们为“倭寇”。 2、明朝中期为什么倭患严重？ ①日本国内社会动荡加剧， ②中国国力减弱、海防松弛。 3、倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的 后果？
到处烧杀掳掠，使百姓的生命财产惨遭损害
运用正确的战略战术;
4、戚继光： 有高超的军事指挥才能；
二、戚继光抗倭
封 侯 非 我 意 ， 但 愿 海 波 平
抒发了戚继光怎样的 情怀和抱负？
不为名利， 以国家和民族 安危为己任的 强烈的爱国
主义情怀。
思考：根据“护国救民”，分析抗倭斗争的性质？
明 仇英《倭寇图卷》局部
正义的反侵略战争
二、戚继光抗倭
七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系
国。
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5．意义：(1) 时间 长， 规模 大，堪称世界航海史上
的空前壮举。
(2)增进了中国与 亚非国家和地区 的相互了解和友好往 来；开创了西太平洋与印度洋之间的亚非 海上交通网 ， 为人类的航海事业作出了 伟大贡献 。
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二、戚继光抗倭
1．原因：(1)元末明初，日本的一些 武士 和 奸商 ，组
A．岳飞抗金
B．威继光抗倭
C．郑成功收复台湾
D．左宗棠收复新疆
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9．(2017·青岛)青岛蓝色硅谷核心区位于即墨市鳌山卫，鳌山卫
始建于明洪武二十一年(1388 年)，建卫后对防备倭寇侵扰发
挥了重要作用。下列人物中著名的明朝抗倭英雄是( C )
A．岳飞
B．文天祥
C．戚继光
D．郑成功
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的奇珍。
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3．时间：从 1405 年到 1433 年， 明成祖 派遣郑和率
领船队 7 次下“西洋”。
4．行程：郑和的船队先后到达了亚洲和非洲的 30 多个国家，最
远到达 非洲东海岸 和 红海沿岸 。郑和的意愿，同时与当地居
民进行交易。船队回国时，一些国家还派出使者随行来到中
6．史书记载郑和船队经过爪哇国：“行使中国历代铜钱，一般
国人最喜中国青花瓷器……则用铜钱买易。”材料反映郑和
下西洋促进了( C )
A．明朝国威的树立
B．明朝航海技术的发展
C．中国和亚非各国的经济交流
D．中国和亚非各国的政治交往
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7．为纪念郑和下西洋，原创大型情景剧《郑和下西洋》在中国 航海博物馆进行了首场演出。人们之所以缅怀郑和，依据是
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Hale Waihona Puke 知识讲解：清晰、准确地讲解明朝的对外关系知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕明朝的对外关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了模拟郑和下西洋的航海实验，需要准备模型船、地图、指南针等器材，并确保学生在实验过程中的安全。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生进行互动和探索的环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解海禁政策这一部分时，我发现学生们对于政策的理解和影响有一定的难度。因此，我需要在今后的教学中，更加深入地研究教材，更加精准地把握教学内容，以便更好地解答学生们的疑问。
课后作业
为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：
1. 请简要概括明朝与周边国家的外交往来的主要内容。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对明朝的对外关系知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
答案：明朝与周边国家的外交往来主要包括使者往来、文化交流、边界问题等。
2. 请描述郑和下西洋的路线及其主要成就。
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第15课明朝的对外关系
学习目标
1.概述郑和下西洋的史实，知道郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举。
2.了解戚继光抗倭的史实。
3.从16世纪起，一些欧洲殖民者开始对我国沿海地区进行侵略活动。
学习重点郑和下西洋和戚继光抗倭。
学习难点理解郑和下西洋的意义和理解戚继光抗倭斗争的性质
学法提示讨论交流法、讲述法。
一、导入示标：
郑和下西洋开创了世界航海史上的壮举，使我国大明国威得以充分展示，也体现了明初开放式的对外关系。
戚继光临危受命，率领广大军民浴血奋战，最终荡平倭寇。
让我们一起走进这段历史。
二、自学知疑：
（一）预习检测：
1. 称帝后，派郑和率船队出使西洋，主要目的是 ,1405—1433年，郑和率船队次下“西洋”。
郑和船队先后到达亚洲和的
多个国家和地区，最远到达和。
2.郑和下西洋，时间之长，规模之大，堪称世界航海史的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和往来，而且开创了与之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
3.元末明初，日本的一些和，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“”。
在东南倭寇最猖獗的时候，明王朝派到东南沿海抗倭。
在九战争九捷，平定了浙东地区了倭患。
后来又进入、，与其它抗倭将领带领广大军民与倭寇激战，先后消灭了两地的倭寇，使东南沿海的倭患基本解除
4.从开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。
1553年，攫取了在我国广大澳门的居住权。
（二）质疑问难：
三、探究交流：
探究一：航海壮举，友好往来
材料一:[宣德六年(1431年)某人自述]自永乐三年(1405年)奉使西洋，迨今七次，所历番国……大小凡三十余国，涉沧溟十万余里。
……由是海道清宁，番人仰赖者，皆神之赐也。
——摘编《中国古代史资料选集》材料二：成祖疑惠帝（建文帝）亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。
同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
（敕郑和）等通使西洋。
——《明史郑和传》
（1）材料一“某人”自述的是中国历史上哪一重大事件？这一事件的突出特点有哪些？
（2）用材料二中的一句原话概括郑和下西洋的目的。
（3）结合所学知识，评价“某人”的历史地位和所述事件的历史意义。
探究二：抗击倭寇捍卫主权
材料一：“封侯非我意，但愿海波平。
”
材料二：“一年三百六十日，多是横戈马上行。
”
（1）从材料中可感受到戚继光是个怎样的人？
（2）简述其主要事迹.
四、训练反馈：
（一）精挑细选
1.派遣郑和下西洋的明朝皇帝是（）
A.明太祖
B.明成祖
C.明仁宗
D.明宪宗
2. 郑和下西洋的船队，英国的李约瑟博士在全面分析“明代海军在历史上可能比任何亚洲国家都出色,甚至同时代的任何欧洲国家,以致所有欧洲国家联合起来,可以说都无法与明代海军匹敌.”原因是（）
①人数众多,组织严密②船舶种类齐全③装备先进④指南针的帮助
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
3.郑和下西洋的最远到达的地点是（）
A. 印度半岛
B. 印度洋上的波斯湾
C. 非洲东海岸和红海沿岸
D. 非洲东海岸和红海沿岸
4.郑和能够七下西洋的最根本的条件是（）
A.明朝国力雄厚
B.船队配有航海图和罗盘针
C.明朝航海技术十分先进
D.郑和本人具有勇于开拓的精神
5.戚继光是著名的民族英雄，其诗句“封侯非我意，但愿海波平。
”反映了他（）
A.抗元的决心
B.抗倭的决心
C.抗清的决心
D.收复台湾的决心
五、学习感悟：
郑和下西洋的伟大航海壮举和戚继光临危受命抗击倭寇、捍卫国家主权的爱国精神一点深深感染着你。
同学们学完本课你一定思绪万千，无比自豪……
我想说：。