27 写字(课文)
27寓言两则导学案
27、《寓言两则》导学案设计（一）此页供教师使用27、《寓言两则》第一课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员预习部分1、学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子，并标出自然段。
2、从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。
3、通过初读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？合作学习1、读完课文，同学们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？2、那个人为什么要帮助禾苗长高呢？3、禾苗有像他所想象的长得那么高了吗？这个时候他的心情会怎么样？（焦急）从哪些语句中能够看出这个人非常着急呢？（指导朗读，注意读出焦急的语气）4、他想出办法了吗？想到办法后，又是怎么做的？结果如何？5、议一议：禾苗为什么都枯死了？6、学了这则寓言，你懂得了什么道理？课后检测1、看拼音写汉字：枯（）披（）揭（）盼（）苦（）疲（）竭（）胖（）3、读语段，完成练习。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。
”①“他一边喘气一边说”表明农夫：②“累坏了”用文章中的四字词语来表示：③农夫认为他的力气没有白费，你认为呢？为什么？4、如果你是这个人的儿子，看到禾苗都枯死后，你会对他说些什么？此页供学生使用27、《寓言两则》导学案设计（二）27、《寓言两则》第二课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员复习生字1、听写6个词语。
2、开火车读生字。
课中探讨，合作学习1、边读边想课文主要讲了一件什么事？2、交流：默读课文，画出原因经过结果的相关句子。
3、比赛朗读，看谁读得最好。
4、学习另外的一类生字。
5、说说你从这个寓言中明白了什么道理。
在生活中，你们遇到过类似的事吗？课后检测读下面的小古文，看能不能读懂并把它背得。
如果能把它的意思写下来就更好了。
宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可得得，而身为宋国笑。
此页供学生使用。
部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》》教材原文预习和知识点总结
第26课《我的伯父鲁迅先生》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表课文词语表课文原文文字版就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。
”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么——”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。
揠苗助长教案(优秀6篇)
揠苗助长教案（优秀6篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
(部编人教版)小学四年级上册语文《生字表+写字表组词+课文背诵》资料梳理汇总
（部编人教版）小学四年级上册语文《生字表+写字表组词+课文背诵》资料梳理汇总拓展：1、《观潮》潮（潮汐）据（根据）堤（堤坝）阔（宽阔）笼（灯笼）罩（笼罩）盼（期盼）滚（滚落）顿（安顿）逐（逐渐）渐（渐渐）犹（犹如）崩（崩溃）震（震撼）余（多余）2、《走月亮》淘（淘汰）牵（牵头）鹅（天鹅）卵（卵子）填（填写）庄（端庄）稼（庄稼）俗（俗语）跃（跃进）葡（葡萄）萄（葡萄）稻（水稻）熟（成熟）5、《一个豆荚里的五粒豆》豌（豌豆）按（按照）适（合适）恐（恐怕）枪（投枪）耐（耐用）玻（玻璃）璃（琉璃）探（探求）愉（愉快）绕（绕道）曾（曾经）6、《蝙蝠和雷达》达（到达）蚊（蚊子）即（即兴）科（学科）横（横行）竖（横竖）绳（绳索）系（联系）蝇（苍蝇）证（证据）硏（研读）究（究竟）驾（劳驾）驶（奔驶）7、《呼风唤雨的世纪》唤（叫唤）纪（纪念）技（科技）程（工程）超（超支）亿（亿万）索（思索）奥（奥妙）益（公益）联（联合）质（质量）任（责任）善（完善）9.古诗三首暮（暮气）吟（呻吟）题（难题）侧（侧影）峰（峰顶）庐（茅庐）缘（边缘）降（降低）阁（阁下）费（花费）须（必须）逊（谦逊）输（输赢）10.爬山虎的脚虎（壁虎）操（早操）占（侵占）嫩（嫩红）舒（舒服）顺（顺从）均（均匀）叠（重叠）隙（缝隙）茎（发茎）柄（把柄）萎（枯萎）瞧（瞧见）固（牢固）11.蟋蟀的住宅宅（住宅）临（临死）选（选用）择（选择）址（遗址）良（良机）穴（洞穴）斤（斤两）卧（仰卧）专（专家）寸（尺寸）卫（守卫）钳（钳子）较（比较）锯（手锯）12.盘古开天地劈（劈柴）缓（平缓）浊（污浊）丈（丈夫）撑（支撑）竭（竭尽）累（积累）血（血液）液（唾液）奔（奔波）茂（繁茂）滋（滋味）宗（卷宗）13.精卫填海帝（皇帝）曰（或曰）溺（沉溺）返（返回）衔（衔接）14.普罗米修斯悲（悲痛）惨（惨白）兽（兽医）佩（敬佩）坚（坚决）违（违背）抗（反抗）环（环抱）锁（锁链）既（既然）狠（狠心）著（著作）愤（愤慨）获（收获）16.风筝筝（古筝）拔（拔河）蝴（蝴蝶）蝶（蝴蝶）福（福利）托（托词）梢（柳梢）歇（间歇）踪（跟踪）丧（丧气）圈（圆圈）坊（磨坊）17.麻雀嗅（嗅觉）呆（惊呆）奈（无奈）巢（巢穴）齿（牙齿）躯（躯体）掩（遮掩）护（爱护）幼（幼虫）搏（脉搏）庞（庞大）量（大量）愣（愣住）18.牛和鹅摸（抚摸）甚（甚至）跪（跪拜）捶（捶背）顽（顽强）脖（脖子）脱（脱掉）概（概念）惹（惹眼）昏（黄昏）握（把握）摔（摔跤）凭（任凭）掐（掐算）19.一只窝囊的大老虎念（挂念）级（上级）段（片段）俩（伎俩）练（教练）裤（短裤）改（改动）逃（逃走）亏（幸亏）挖（挖掘）堂（礼堂）锅（沙锅）砸（砸碎）20.陀螺否（否则）旋（凯旋）况（情况）兵（官兵）败（失败）仍（仍旧）尤（尤物）恨（恼恨）帅（元帅）预（预告）溃（崩溃）品（用品）丑（出丑）豪（豪放）21.古诗三首塞（堵塞）秦（秦岭）征（征衣）词（诗词）催（催促）醉（陶醉）杰（杰作）亦（亦何）雄（雄壮）项（项目）22.为中华之崛起而读书沈（沈静）肃（肃静）晰（清晰）振（振奋）胸（胸怀）怀（满怀）赞（赞美）效（效率）租（租约）疑（疑问）惑（疑惑）凡（凡尘）顾（照顾）训（训斥）斥（斥责）25.王戎不取道旁李戎（戎装）尝（品尝）诸（诸位）竞（竞争）唯（唯独）26.西门豹治邺豹（豹子）魏（魏碑）派（分派）娶（娶亲）媳（媳妇）妇（妇孺）淹（淹没）硬（坚硬）逼（逼近）浮（飘浮）旱（旱灾）徒（徒劳）饶（饶舌）识字表生字组词1、盐（盐酸、食盐）屹（屹立、屹然）昂（激昂、昂奋）顿（安顿、顿时）鼎（鼎足、鼎立）沸（沸腾、沸热）贯（贯彻、贯通）浩（浩瀚、浩博）崩（崩塌、崩裂）震（震撼、震动）霎（霎时、一霎）余（多余、业余）2、鹅（天鹅、鹅绒）卵（卵子、卵石）俗（俗名、俗称）跃（跃进、跳跃）穗（穗子、稻穗）镀（镀金、电镀）烁（烁烁、闪烁）3、巢（巢穴、筑巢）苇（苇秆、苇塘）罗（罗列、罗绮）眠（睡眠、酣眠）霸（恶霸、霸道）占（侵占、抢占）4、昧（冒昧、暧昧）坠（坠毁、坠落）怀（满怀、胸怀）5、荚（豆荚、荚膜）豌（豌豆、豌豆叶）按（按照、按摩）僵（僵硬、僵尸）苔（苔藓、舌苔）囚（幽囚、囚衣）框（框子、框图）溢（洋溢、充溢）6、蝙（蝙蝠、蝙獭）蝠（蝙蝠、蝠鲼）启（启动、启发）7、即（即兴、即便）锐（锐利、敏锐）系（联系、关系）铛（铃铛、饼铛）蝇（苍蝇、蝇头）证（考证、证据）揭（揭开、揭破）障（障碍、故障）荧（荧惑、荧光）屏（屏蔽、屏幕）8、唤（叫唤、呼唤）技（科技、口技）获（收获、捕获）赖（赖皮、赖帐）潜（潜入、潜藏）亿（亿万、亿昌）索（思索、绳索）奥（奥妙、深奥）舶（船舶、宝舶）质（质量、本质）哲（哲理、先哲）兰（兰花、兰章）9、避（躲避、避让）撼（震撼、摇撼）喧（喧闹、喧哗）素（素净、朴素）污（污染、污浊）雀（朱雀、燕雀）炊（炊烟、野炊）檐（屋檐、房檐）语文园地驻（驻扎、驻屯）蛀（蛀牙、蛀齿）拄（拄喙、枝拄）捐（捐赠、募捐）娟（娟秀、娟妍）绢（手绢、绢子）苞（打苞、苞米）雹（冰雹、灾雹）鲍（鲍鱼、鲍酪）10、暮（暮气、暮霭）瑟（瑟缩、瑟瑟）缘（边缘、缘故）降（降低、降落）骚（骚扰、牢骚）逊（谦逊、逊色）输（输赢、灌输）11、均（均匀、平均）柄（叶柄、笑柄）蜗（蜗牛、蜗居）曲（弯曲、戏曲）萎（枯萎、萎谢）12、宅（住宅、宅第）隐（隐居、隐约）毫（丝毫、毫厘）慎（慎重、谨慎）址（地址、遗址）良（优良、良机）掘（挖掘、发掘）搜（搜索、搜集）倾（倾听、倾斜）骤（骤雨、骤降）置（购置、添置）抛（抛弃、抛开）13、劈（劈柴、劈叉）浊（浑浊、浊世）丈（丈夫、清丈）隆（隆冬、隆重）肢（胳肢、四肢）躯（躯体、身躯）液（汁液、血液）帝（皇帝、炎帝）少（少许、很少）曰（读曰、泥曰）溺（沉溺、溺水）返（返回、返工）堙（堙郁、堙紊）14、斯（斯文、瓦斯）惨（惨白、惨祸）败（失败、挫败）惩（惩罚、惩治）佩（敬佩、钦佩）恕（宽恕、恕罪）坚（坚决、坚硬）锁（锁链、封锁）遭（遭遇、遭殃）恶（厌恶、罪恶）愤（愤慨、愤恨）15、娲（女娲、灵娲）隆（隆冬、隆重）塌（崩塌、坍塌）扎（扎手、扎实）熄（熄灭、熄火）冶（冶炼、陶冶）语文园地圃（菜圃、园圃）卉（花卉、野卉）蕊（花蕊、雄蕊）玫（玫瑰、玫柱）茉（茉莉）莉（茉莉、梦莉娇）牡（牡丹、黑牡）丹（丹青、丹心）棠（海棠、任棠）16、憧（憧憬、憧憧）憬（憧憬、憬悟）歇（间歇、销歇）埂（田埂、埂子）17、嗅（嗅觉、嗅石）奈（无奈、奈何）煞（抹煞、煞车）拯（拯救、拯赡）嘶（嘶哑、嘶鸣）哑（哑场、哑火）庞（庞大、脸庞）18、谓（称谓、谓词）拳（猜拳、拳头）捶（捶背、捶打）膊（赤膊、胳膊）瓶（水瓶、花瓶）怖（可怖、恐怖）凭（任凭、依凭）欺（欺负、欺哄）掐（掐算、掐诀）19、囊（胶囊、皮囊）级（低级、上级）露（露水、露馅）角（角落、嘴角）羡（惊羡、羡慕）殷（殷勤、殷切）豁（豁达、豁亮）撇（撇嘴、撇弃）霉（倒霉、霉菌）亏（幸亏、亏本）哄（哄骗、欺哄）拙（笨拙、粗拙）砸（砸碎、砸锅）20、钉（钉子、钉鞋）旋（凯旋、螺旋）兵（官兵、宪兵）恨（嫉恨、愤恨）帅（帅才、元帅）预（预告、预示）衅（启衅、起衅）彻（彻夜、贯彻）溃（崩溃、溃退）誉（荣誉、美誉）丑（出丑、小丑）豪（豪放、自豪）语文园地韭（韭菜、韭黄）芥（芥蒂、芥菜）芹（芹献、献芹）蒜（捣蒜、蒜瓣）椒（辣椒、海椒）藕（藕粉、莲藕）薯（木薯、薯蓣）芋（洋芋、魔芋）21、塞（堵塞、闭塞）秦（秦岭、秦晋）征（征衣、远征）还（送还、还书）琵（琵琶、琵琶行）琶（凤琶、琵琶）杰（杰作、杰出）项（项目、项链）22、崛（崛起、奇崛）沈（沈航、沈烟）范（模范、示范）魏（东魏、魏碑）晰（清晰、明晰）效（效率、效颦）淮（淮北、淮剧）租（租赁、租约）惑（疑惑、惶惑）斥（斥责、排斥）23、蓄（含蓄、蕴蓄）迫（迫害、急迫）纠（纠正、纠葛）缠（盘缠、缠裹）邀（邀请、邀集）扰（困扰、打扰）拒（拒绝、抗拒）签（竹签、签订）订（修订、订正）宁（宁静、安宁）要（重要、要紧）妄（妄断、狂妄）24、延（蔓延、延误）昔（昔日、古昔）笋（竹笋、春笋）茅（茅屋、茅草）炕（火炕、炕头）煌（煌煌、辉煌）旦（元旦、一旦）媚（妩媚、明媚）25、戎（戎装、戎马）诸（诸位、诸如）竟（究竟、毕竟）26、豹（豹子、雪豹）芜（荒芜、芜杂）娶（娶亲、迎娶）媳（媳妇、弟媳）巫（女巫、巫神）绅（绅士、缙绅）早（早点、早晨）徒（徒步、赌徒）磕（磕头、磕碰）淌（流淌、淌下）凿（开凿、穿凿）溉（灌溉、浇溉）27、拜（崇拜、拜见）桓（盘桓、鲵桓）候（守候、时候）肤（肤色、肤浅）敷（敷料、外敷）剂（散剂、剂型）标（标准、标识）绩（成绩、业绩）拴（拴通、拴车）吊（吊销、吊孝）语文园地纲（朝纲、总纲）授（教授、传授）键（关键、琴键）谱（谱写、乐谱）阀（军阀、阀门）砖（砖瓦、砖头）综（综合、错综）俱（俱全、俱备）必背必默课文内容整理第一单元1 观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)e
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
（二） 再次学习第一自然段， 引导学 物的情感。 生体会是自然环境为麋鹿创造了理想的 场所，我们爱野生动物，更要爱大自然。 （三） 生齐读第一段， 感受麋鹿的快 乐生活。 五、总结实践 （一）总结：许多年过去了，麋鹿在 自己的故土上平静快乐的生活， 并且已经 繁衍了 300 多头后代， 繁殖速度位居世界 丰富学生的语文实践，在合作中 之首。这都是源于什么呢？ 升华情感。 (人们对野生动物的保护、对大自然 的热爱)（随机板书） （二）课堂实践。 1. 把你知道的珍稀动物向同学们介 绍介绍。 2. 以小组为单位设计保护野生动物 的广告词。
你一定会有新的收获。
1. 读下面两组句子，说一说体会到了什 么。 （展示课件第五屏） ●去湖滨公园的路很近，只有五百米左右 的路程。 去湖滨公园的路很近，大约需要走十分 钟。 去湖滨公园的路很近， 前面路口向左一 学生在讨论和交流中，明 白：横线上的词语，用不同的
拐就到了。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计
上体现以下几点：
1.
“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律， 掌握学习方 “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多
法。
2.
读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积 累。 3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。 4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实 感。锻炼学生听、说、评的能力。 5.“笔下生辉”利用例文引路。
1.
重难点分析：
教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。 2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
部编版 语文 小学 四年级下册 识字表 写字表 词语表
部编版小学语文四年级下册识字表写字表词语表（2019教育部审定）识字表：课文1 杂篱徐疏锄剥课文2 构冠朴素率倘附捣绘谐课文3 慰藉卜课文4 绮和谈课文5 琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃课文6 钝仅描隧衍吨颅膨捷栖辟崭课文7 乒乓拥菌臭蔬碳癌症率疾灶课文8 鹏揽驱践着党施懈宛碑语文园地二宾吉咸兆廷予肿阶趾巩政浏课文9 漫涛课文10 挤叉课文11 绣潇绽朦胧晖徜课文12 炫垢怯曝赤涉晕语文园地三屈渊孟甫韩愈禹锡仲龚课文13 虑职屏蹭稿腔殃折课文14 疙瘩侮恶聋啄伏哼啼凄课文15 看嚣吭吠促颇奢侈苟侍窥伺供语文园地四肝秆俏峭哺浦沦抡涣焕俊峻课文16 扩荷刹镶课文17 浙簇臀漆蜿蜒课文18 恭勤焉卒课文19 晋絮扭姥吧塞呜哇糠拴捆绑劫毙扒尸课文20 徽谜唇尚荤倔强嘱咐沮吭嘹仪蹬妨课文21 搓葵祈遗憾污屑课文22 芙蓉洛单砚乾坤课文23 弥脉剖裸泣汹维酣械卑岗宰遣课文24 役屡启摧雹晕膛语文园地七蔼慷慨贤戚惧彬躁焚课文25 妖矩乖撵丫拽冲瘦课文26 硕允砌覆啸缕搂颊课文27 矢蔚抚硫鲸昵恰写字表：课文1 杂稀篱蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁赖剥课文2 构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠课文3 慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰课文5 怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详课文6 笨钝鸽毫凌末描隧态吨颅膨肢翼辟课文7 纳拥箱臭蔬碳钢隐健康胞疾防灶需课文9 繁漫灭藤萝膝涛躲课文10 瓶挤叉挥课文11 桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹课文13 忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃课文14 讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼课文15 吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供添课文16 扩范努刹烂替镶紫仅课文17 浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源课文18 囊萤恭勤博贫焉逢卒课文19 晋炕铅呜哩栓胳膊劫绸扒敌尸趁慌课文22 芙蓉洛壶雁砚乾坤课文23 伦腹剖窟窿混嘶维秩卑岗宰措遣践课文26 介绍妖矩乖撵烫丫拽福舔葵瘦棒罢课文27 硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆词语表：课文2 屋檐构成装饰顺序华丽独特照例率领踏步倘若和谐催眠曲甜蜜梦乡课文3 慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气猫头鹰复杂课文5 怒吼松脂拂拭灰尘美餐晌午热辣辣淹没挣扎成千上万冲刷断绝推测详细情形课文 6 恐龙笨重迟钝鸽子凌空根据末期描绘隧道形态膨大前肢具备开辟脱离课文7 纳米无能为力拥有冰箱功能蔬菜材料钢铁隐形健康细胞疾病预防病灶需要深刻课文9 繁星藤萝波涛课文10 墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍课文11 白桦毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞课文13 呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气课文14 讨厌理由心事反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆课文15 即将姿态高傲狂吠局促京剧一丝不苟譬如侍候饭馆附近脾气敏捷空空如也昂首供养课文16 清静扩大范围努力刹那夺目分辨灿烂不仅课文17 杜鹃气势聚集拥挤心情脚跟移动昏暗挤压额角登陆宽广石钟乳石笋观赏课文18 芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难鬼脸戒指绸子敌人尸首防备慌忙课文23 行驶凌晨窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣践行课文25 介绍声明妖怪规矩劈面幸福向日葵课文26 柔嫩丰硕允许禁止踪迹呼啸始终吼叫自私举动脸颊凶狠拆除(注：识字表中加下划线的字是多音字，注意发音)。
统编版三年级语文上册(全册)必识的字、词组及写字表
挣zhèng（挣钱（）挣脱）焰 几jī （几乎（）几率）蜡 燃rán （燃烧（）燃气）烛
yàn （火焰）（气焰） là
（蜡笔） （腊梅） zhú （蜡烛） （烛光）
2
富fù （富贵）（富强） 晃 huǎng（明晃晃）
划huá （划船）（划算）
喷pèn （喷香）
课文 9* 那一定会很好
缩suō （缩小）（退缩） 努nǔ （努力） （努嘴） 茎jīng （根茎（）枯茎）推
姿zī （姿态） （身姿） 调 diào（调动）（音调） 镇 zhèn（镇压） （乡镇） 忧 yōu （忧虑）（忧愁）
课文 26 灰雀
宁níng （宁静）（安宁） 胸xiōng（胸怀）（胸膛） 脯pú （胸脯） 惹rě （惹事）（招惹） 仰 yǎng （仰望） （仰视） 渣zhā （渣子） （豆腐渣） 或huò （或者）（或许） 者zhě （或者） （作者） 惜xī （珍惜） （惜别） 诚 chéng（诚信）（诚心）
典diǎn（典雅（）典礼）阁gé 基jī （基本（）基因）佳
（阁楼） （阁下）
jiā （佳话） （佳节）
唐 táng（唐朝）（唐诗）
础chǔ （基础） （础石） 盲 máng（盲人） （文盲）
课文 15 搭船的鸟
父fù （父母）（父亲） 鹉 wǔ （鹦鹉）
啦lā （哗啦） （啦啦队） 鹦 yīng（鹦鹉） 悄 qiāo（悄悄话）
锯jù （锯子（）电锯）吱 斧fǔ （斧头（）斧子）拆 tuī （推迟） （推广）
zhī （咯吱）
chāi （拆除） （拆散）
课文 10 在牛肚子里旅行
咱 zán （咱们）
偷tōu （小偷）（偷懒） 答 dā （答应）（答理）
应yìng（应对）（回应） 骨 gū （花骨朵）
人教版四年级下册知识梳理
综合性学习
第二学段目标 四下教材学习目标 1．能提出学习和生活中的问 题，有目的地搜集资料，共 同讨论。 2．结合语文学习，观察大自 在综合性学习活动中，有 然，观察社会，用书面或口 目的地搜集资料，提出不懂 头方式表达自己的观察所得。 的问题，开展讨论，解决生 活中的简单问题。 3．能在教师的指导下组织有 趣味的语文活动，在活动中 学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中， 尝试运用语文知识和能力解 决简单问题。
背诵积累 “知己知彼 百战百胜”等。 感受理解 体会战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 运用 理解“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。 观察战争场景图片，想象写话。
阅读 积累 写话
单元
板块
内容
感受生命的美好
单元主题
识字要求 认识22个生字；会写17个生字 第 五 单 元
识字 写字
翔（xiáng）滑翔 翔实 翎（lí ng）翎毛 花翎 易读错字 栩（xǔ）栩栩如生
写错字 无瑕 仰卧 蜿蜒 屏障 青螺 水平如镜 泰山 敬亭 山 拔地而起 危峰兀立 怪石嶙峋 乎 似shì 的 卷 画卷juàn 卷juǎn起 屏 屏pí ng障 多音字 似 似sì
阅读 积累
屏bǐng息凝视 转 一转zhuàn 转zhuǎn弯 饮 饮yì n马 饮 yǐn水 华 华huà山 华huá丽 重 重chòng量 重chóng叠 曾 曾zéng经 姓曾cēng 倒 栽倒dǎo 倒dào影 蒙 云雾 迷蒙méng 蒙mēng骗 蒙měng古 好 好hào奇 好hǎo心 《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《桂林山水》 背诵积累 “日积月累”（”大漠……”等）
花落 折zhé断 模mó仿 模mú样
阅读 积累 写话
背诵积累 “清明前后，种瓜点豆。”等
人教版语文四年级上第一单元
第一单元教材分析一、学习目标：1．一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力；2．搜集有关自然奇观的资料，丰富见闻；3．掌握认读字27个，会写字27个，理解并积累相关词语；4．掌握多音字“号、乐、应”的不同读音和用法；5．能根据要求正确摘录文中的词句；6．有感情地朗读课文，选择背诵内容；7．在口语交际的基础上完成习作，写自己游览过或了解到的一处自然景观。
二、内容安排：本单元专题为展示大自然的神奇。
两课精读，两课略读。
四篇课文后面安排了“词语盘点”和“语文园地一”本组课文编排的目的：一是引导学生认真读书，品味语言，从字里行间感受大自然的美；二是引导学生运用边读边想象的方法读懂课文内容；三是丰富学生的语言积累。
教学重点：1．会写27个生字。
能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、漫天卷地、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”22个词语。
正确朗读、理解“颤动”、“霎时”等27个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文《观潮》第三、四自然段、《鸟的天堂》和《火烧云》喜欢的部分，积累语言。
3．学习边读边想象画面和梳理文章表达顺序的方法读懂课文内容，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的神奇壮观，体会文章表达的思想感情。
4．了解作者抓住景物特点、按一定顺序进行描写的表达方法。
单元训练点：1.把握主要内容（抓住景物特点）；2. 了解叙述顺序（事物的发生发展顺序、不同方面）3. 感受表达方法及富有感染力的语言产生的效果。
（比喻、排比）本单元内容理解不难，学生自能读懂，难在学生内心有感受。
因此，训练同时，加强读的训练，帮助学生感受到不同的景象。
学习基础：1.梳理文章表达顺序的方法，是新的内容。
但是，也是在三年级自然段表达顺序的基础上进行的，因此也容易让学生理解。
2.把握内容，抓特点，概括是难点。
3.感受表达效果是难点，让学生多读，展开想象体会。
【新人教版】小学二年级语文下册27寓言两则教学设计(5)
教案设计备课时间：201030523 课时：课题寓言两则教学目标1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
教学重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教法学法探究学习教具学具课件教学过程第一课时一、导入新课，激发读书兴趣。
1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？二、自读自悟，完成以下要求。
1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，感悟课文。
1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握（）本领，就要（），你能举例说一说吗？c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
四、有感情地朗读课文。
五、识字、写字、写词。
1、识字：妻、虱。