S版语文三年级下册《古诗两首》ppt课件
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三年级语文下册 第7单元 27《古诗两首》从军行2 语文S版
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
译文：调兵的符令刚出了宫门，将军的骑士就直捣龙城。
颔联描写将士辞京出师、赴敌作战的情景。这里用 了借代的修辞手法。 “牙璋”，古代发兵时所用的兵 符，这里指代领兵出征的将帅。“凤阙”，皇宫，这 里指长安。诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典 雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示 出师场面的隆重和庄严。 “铁骑绕龙城”一句，写 唐军迅速到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通的 情形。“铁骑”“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战 争气氛。“一个“绕”字，又形象地写出了唐军包围 敌人的军事态势。
从意象看：多有校尉、瀚海、单于、烽火、 胡骑（马）、匈奴、边土（庭）、大漠、铁衣、征人、 刁斗、金鼓、李将军、铁骑、玉门关、沙场、楼兰等 意象。
从感情看：渴望建功立业，报效国家的豪情； 怀才不遇，报国无门，壮志未酬的怨情；对国力强盛， 奇异的边塞风光，将士奋勇杀敌、视死如归精神的礼 赞；对将士紧张艰苦的边塞生活，征人愁思的同情； 对朝廷穷兵黩武，将领骄奢淫欲，不体恤士兵的讥讽 等感情。
杨炯（650年－692年），华阴县（今陕西华阴） 人。高宗显庆六年（公元六六一年），被举为神童， 送入朝廷，授校书郎，才只十一岁。永隆二年（公 元六八一年），为崇文馆学士，迁詹事、司直。他 也和王勃一样，自以为有才，对人态度傲慢，武则 天当政时，降官为梓州司法参军。三年任满，改任 盈川县令（今四川筠连县），卒于任所。后人称他 为杨盈川。以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、 《出塞》、《战城南》、《紫骝马》等，表现了为 国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。
边塞诗是唐代是个主旋律的最强劲音符， 从军边塞、效命疆场是初唐士人普遍的功业追求。 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想 性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。 代表诗人有高适、岑参、王昌龄 。
三年级下册《古诗三首》教学课件(共49张PPT)
文章理解
1.自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。 2.思考：“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？ 惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫《春江晚景》，让苏轼题的诗。
文章理解
1.每句诗的意思分别是什么？
第一句：竹林外两三枝桃花初放。 第二句：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。 第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。
结构图示
实景 惠崇春江晚景
竹外桃花 图 水暖鸭戏
图 想象：河蒌豚蒿欲芦上芽
图
对早春的 喜悦、赞 美之情
朗读指导
三衢道中
[宋]曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
文章理解
2.什么是“蒌蒿”“芦芽”？
蒌蒿
芦芽
文章理解
3.这首诗中哪些句子是写景的？ 前三句。 4.那么第四句是写什么呢？ 作者的想象。 5.除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？ 春江水暖鸭先知。
文章理解
6.为什么说“春江水暖鸭先知”？
江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，狗、猫都伏在炉灶旁、屋檐下，而此 时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子这些举动，告诉人们寒冷的 天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。 这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。
杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话， 因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。 但是，此诗能抓住景物特点写春色，画面优 美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
三年级古诗下册ppt课件
详细描述
拟人是古诗中常用的修辞手法，通过将事物人格化，使读者能够更好地感受到其情感和特点。例如，“白日依山 尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》）中，诗人将白日和黄河赋予人的动作和 情感，使画面更加生动。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特点或程度，强 调表达效果。
VS
详细描述
THANKS
《咏柳》
总结词
赞美柳树的美丽和生命力，表达对自然的敬畏和赞美。
详细描述
这首诗通过对柳树的形态、颜色、生长环境的描绘，展现了柳树的生命力和美丽 。诗人表达了对自然的敬畏和赞美，同时也表达了对生命力的赞美。
《望庐山瀑布》
总结词
描绘庐山瀑布的壮丽景色，表达作者 的惊叹和赞美。
详细描述
这首诗通过描绘庐山瀑布的壮丽景色 ，展现了瀑布的雄伟和美丽。诗人表 达了对大自然的惊叹和赞美，同时也 寄托了对美好生活的向往。
08
总结与回顾
本节课的重点与难点
重点
掌握本节课所学的古诗，理解古诗的意境和含义。
难点
深入理解古诗中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟 人等。
下节课预告
主题
学习下册中的另一首古诗。
内容
了解诗人的生平和创作背景，掌握诗中的生词和 成语，理解诗的主题思想和艺术特色。
要求
学生提前预习，准备好笔记本，认真听讲并积极 参与课堂讨论。
04
古诗中的修辞手法
比喻
总结词
通过将一物比作另一物，使描述更生动、形象。
详细描述
在古诗中，诗人常用比喻来描绘事物，使读者能够更直观地理解其形象和特点。例如，“不知细叶谁 裁出，二月春风似剪刀”（贺知章《咏柳》）中将春风比喻为剪刀，形象地描绘了春风的轻柔和柳叶 的细长。
拟人是古诗中常用的修辞手法，通过将事物人格化，使读者能够更好地感受到其情感和特点。例如，“白日依山 尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》）中，诗人将白日和黄河赋予人的动作和 情感，使画面更加生动。
夸张
总结词
通过夸大或缩小事物的特点或程度，强 调表达效果。
VS
详细描述
THANKS
《咏柳》
总结词
赞美柳树的美丽和生命力，表达对自然的敬畏和赞美。
详细描述
这首诗通过对柳树的形态、颜色、生长环境的描绘，展现了柳树的生命力和美丽 。诗人表达了对自然的敬畏和赞美，同时也表达了对生命力的赞美。
《望庐山瀑布》
总结词
描绘庐山瀑布的壮丽景色，表达作者 的惊叹和赞美。
详细描述
这首诗通过描绘庐山瀑布的壮丽景色 ，展现了瀑布的雄伟和美丽。诗人表 达了对大自然的惊叹和赞美，同时也 寄托了对美好生活的向往。
08
总结与回顾
本节课的重点与难点
重点
掌握本节课所学的古诗，理解古诗的意境和含义。
难点
深入理解古诗中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟 人等。
下节课预告
主题
学习下册中的另一首古诗。
内容
了解诗人的生平和创作背景，掌握诗中的生词和 成语，理解诗的主题思想和艺术特色。
要求
学生提前预习，准备好笔记本，认真听讲并积极 参与课堂讨论。
04
古诗中的修辞手法
比喻
总结词
通过将一物比作另一物，使描述更生动、形象。
详细描述
在古诗中，诗人常用比喻来描绘事物，使读者能够更直观地理解其形象和特点。例如，“不知细叶谁 裁出，二月春风似剪刀”（贺知章《咏柳》）中将春风比喻为剪刀，形象地描绘了春风的轻柔和柳叶 的细长。
小学三年级下册语文课件《古诗两首》三年级下册古诗两首ppt课件
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一、教案背景面向学生：小学学科：语文课时：两课时课前准备：1、学生熟读这两首诗，能背诵更好。
2、通过读注释，能大体了解诗意。
3、教师准备春景电子图片。
二、教学课题这两首诗描绘的都是春天的美景，有“诗画交融”的特点，要引导学生在脑中想象出诗中描绘的景色。
1、会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
三、教材分析2、理解并能运用比喻修辞，体会比喻修辞的生动。
教学难点：以诗句中绚丽的色彩为媒介，在脑中想象出每句诗描绘的画面，感受“诗中有画画中有诗”的诗情画意。
四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法相结合，以诵读法为主。
五、教学过程(一)、导入新课：春天是美丽的，许多诗人都在赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗？找学生回答，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
背诵中追问：春天是什么颜色？春天是五彩缤纷、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄……今天我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。
感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。
(二)、初读感知1、背诵的同学注意停顿，纠正字音。
咏柳碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
春日胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。
2、多找学生反复读，读至抑扬顿挫。
在诵读中识字，自己画出生字，在诵读中识字。
就不认识的字和读不准的字音，或查字典，或向老师、同学请教。
讲解：分析字形重点识记：“咏”，用口吟诵，与口有关，故口字旁，，意思是用诗词的形式描述。
26古诗两首《梅花》邓思PPT课件
语文S版义务教育课程标准实验教科书
26 古诗两首
执教：邓思
宋朝著名的 诗人王安石
26 古诗两首
梅花
（宋）王安石
墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
自读要求：
借助拼音，读准字音。
再读古诗
梅花
（宋）王安石
墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。
古诗新唱
梅花
（宋）王安石
墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。
课外延伸
咏桂
（南宋）杨万里 不是人间种， 移从月中来。 广寒香一点， 吹得满山开。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
梅花
（宋）王安石
shù（数学）
shù
数
墙 角 / 数 枝 梅，
shǔ（数星星） líng
凌 寒 / 独 自 开。
yáo
遥 知 / 不 是 雪，
wèi（因为）。
wéi（为难）
再读古诗
梅花
（宋）王安石
墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。
26 古诗两首
执教：邓思
宋朝著名的 诗人王安石
26 古诗两首
梅花
（宋）王安石
墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
自读要求：
借助拼音，读准字音。
再读古诗
梅花
（宋）王安石
墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。
古诗新唱
梅花
（宋）王安石
墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。
课外延伸
咏桂
（南宋）杨万里 不是人间种， 移从月中来。 广寒香一点， 吹得满山开。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
梅花
（宋）王安石
shù（数学）
shù
数
墙 角 / 数 枝 梅，
shǔ（数星星） líng
凌 寒 / 独 自 开。
yáo
遥 知 / 不 是 雪，
wèi（因为）。
wéi（为难）
再读古诗
梅花
（宋）王安石
墙 角 / 数 枝 梅， 凌 寒 / 独 自 开。 遥 知 / 不 是 雪， 为 有 / 暗 香 来。
语文三年级下册1《古诗三首》课件(共27张PPT)
[芦芽]芦苇的嫩芽。
[河豚]一种肉味鲜美 的鱼，有毒性。
想象画面：
读着这首诗，你头脑中出现了怎样的画面？
想象画面：
下列图画，哪一幅图与你想象中的最像？
导入新课：
三衢道中
[宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
你觉得三衢道中会是一幅怎样的景象？
理解诗意：
借助注释和插图，理解诗意。
三衢道中
[宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
理解诗意：
这首诗描绘的是什么季节的景色？
初夏
早春：梅花开 ↓
初夏：梅子黄
展开想象：
读着这首诗，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
朗读诗歌：
有感情地读一读这首诗。
小结学法：
关于写景的古诗，我们要怎么读？
夏意 [宋] 苏舜钦 别院深深夏席清， 石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》是部编版三年级语文下册的三首古诗。这三掉首诗都是描写自然景色的，语
借助注释，理解诗意； 想象画面，体会情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主题阅读：
1.自由读诗，读准字音，读通诗句。
春兴 [唐] 武元衡 杨柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。
夏意 [宋] 苏舜钦 别院深深夏席清， 石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。
主题阅读：
[河豚]一种肉味鲜美 的鱼，有毒性。
想象画面：
读着这首诗，你头脑中出现了怎样的画面？
想象画面：
下列图画，哪一幅图与你想象中的最像？
导入新课：
三衢道中
[宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
你觉得三衢道中会是一幅怎样的景象？
理解诗意：
借助注释和插图，理解诗意。
三衢道中
[宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
理解诗意：
这首诗描绘的是什么季节的景色？
初夏
早春：梅花开 ↓
初夏：梅子黄
展开想象：
读着这首诗，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
朗读诗歌：
有感情地读一读这首诗。
小结学法：
关于写景的古诗，我们要怎么读？
夏意 [宋] 苏舜钦 别院深深夏席清， 石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》是部编版三年级语文下册的三首古诗。这三掉首诗都是描写自然景色的，语
借助注释，理解诗意； 想象画面，体会情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主题阅读：
1.自由读诗，读准字音，读通诗句。
春兴 [唐] 武元衡 杨柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。
夏意 [宋] 苏舜钦 别院深深夏席清， 石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。
主题阅读：
(赛课课件)三年级下册语文《古诗两首》 (共25张PPT)
春风又绿江南岸
“绿”字，写出了春风的动态，形 象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春 风拂面。
明月何时照我还？
将“明月”换成“月 亮”可不可以？为什么？
不可以，因为“明月”是圆圆 的，代表团圆，“明”字更能突 出作者思念家乡的感情。
拓展作业： 你还知道哪些思念家乡的
诗句？找出来读给大家听。
谢谢观赏！
课后作业：
1、背诵《小池》，并默写。 2、用自己的话把诗的大意写出来。 3、发挥想象力，为《小池》配上一副画。
泊船瓜洲
宋 王安石
创作背景
王安石是北宋著名的政治改 革家，积极推行变法，但是守旧 派反对改革，王安石被逼辞去宰 相之职。后来，他官复原职，在 北上京城途经瓜洲时，写下了这 首著名的《泊船瓜洲》。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 5:44:53 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
谢谢大家
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 绿：吹绿了。 还：归、回。指的是回到紫金山下的
家里。
诗歌译文
京口和瓜洲之间只隔着一条长 江，我所居住的钟山隐没在几座山 峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了 江南的田野，明月啊，什么时候才 能照着我回到钟山下的家里？
比较下面几句，哪一句更好， 好在哪里？
春风又绿江南岸 春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又满江南岸
读一读
泊船瓜洲
宋 王安石
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
河豚又名 气泡鱼，一般于 每年清明节前后 从大海游至长江 中下游。河豚的 肝脏有剧毒，可 肉却鲜美、柔嫩。
自我挑战
我能用自己的话 说说诗句的意思。
游园不值
值：逢、遇到。 游园不值意思是：作者想到花园里去 游玩，但主人不在，不能进园观赏。
作者资料：
叶绍翁，南宋诗人，写下了许 多描写田园风光及生活的诗作。
树林绿了。
桃花盛开 了。
小草钻出地面来了。
溪水哗啦啦地流着。
小动物们出来活动了。
草地上开满了各种各样的野花。
3、古诗两首
xiǎo 晓 chǐ 齿 huì 惠
yā lú yù lián 鸭 芦 欲 怜 yìn tái kòu qiáng 印 苔 扣 墙 chóng fēi 崇 扉
惠崇《春江晓景》
游园不值 应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
你认为春色满园会是一种怎样景象？
游园不值 应怜/屐齿/印/苍苔， 失落 小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关/不住， 高兴 一枝/红杏/出/墙/来。
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
（北宋）苏轼
《春江晓景》 苏轼：号东坡居 士，北宋著名文 学家、书画家、 词人、诗人，唐 宋八大家之一。 惠崇《春江晓景》 这首诗就是他为 好友惠崇的这幅 画而写的诗。
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竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知
蒌蒿满地芦芽短。
正是河豚欲上时。