让爱在中小学生心灵中绽放光彩
让每一名学生沐浴在爱中
让每一名学生沐浴在爱中爱是世界上最美好的力量之一，它能够温暖人心，照亮人的生活。
在学校教育中，让每一名学生沐浴在爱中，是我们教育工作者义不容辞的责任。
因为只有在爱的环境中，学生才能茁壮成长，才能领悟到生命的真谛，才能成为对社会有益的人才。
那么，如何让每一名学生都能沐浴在爱中呢？教师要用爱去引导学生。
教师是学生成长道路上的引导者和榜样，他们的言行举止都会影响学生的成长和心理健康。
爱心是教师最重要的品质之一，只有教师用爱去教育学生，才能获得学生的尊重和信任。
教师要善待每一个学生，理解每一个学生的差异，给予他们尊重和赞美，让他们在受到爱的照耀下茁壮成长。
教师要懂得倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们耐心的指导和帮助。
只有在教师的爱的引导下，学生才能在和谐的氛围中健康成长。
学校要营造浓厚的爱的文化氛围。
学校是学生学习成长的家园，营造一个浓厚的爱的文化氛围对学生成长至关重要。
学校领导和教师要共同努力，营造一个充满爱的校园。
可以通过让学生展开关爱活动，关爱弱势群体，帮助他人等方式来培养学生的爱心。
还可以举办爱心义卖、赠送爱心书籍等活动，让学生亲身感受到爱的力量。
在这样的氛围中，学生会感受到爱的包围，懂得关心、帮助他人，培养出积极向上的品质。
然后，家庭也是孩子沐浴在爱中的重要场所。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母对孩子的爱是最深沉的。
父母要给予孩子足够的爱，关心他们的学习和生活，鼓励他们勇敢向前。
在家庭中，父母要用爱去教育孩子，让他们懂得尊重和关心他人，乐于助人。
只有在家庭中感受到了爱的力量，孩子才会在学校的教育中更加蓬勃的成长。
学生自己也要学会用爱去面对生活。
学生要懂得爱自己，尊重他人，关心社会。
学会用爱去面对生活中的困难，学会用爱去感染身边的人。
只有在爱的力量下，学生的心才能变得更加柔软，内心更加温暖。
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您的努力学习是为了更美好的未来！让爱充满校园演讲稿篇1 爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
在生活中，人们最需要的就是爱。
在我们身边每时每刻都有爱的故事发生。
记得9月14日这天，阳光明媚，我们学校举行了一个重大的捐赠活动。
这是在向受了百年不遇洪灾的群众捐款，同学们非常涌跃，有的班捐三百多，有的班捐了四百多。
老师们也争先恐后地捐款，我们的捐款虽然微不足道，但这一个个红包里藏着的就是全体师生对灾区人民的一份份真挚的爱。
涓涓细流汇成江河，我相信：灾区人们在爱的关怀鼓舞下，一定会信心百倍重建家园。
在校园，友爱给人温暧，师爱给人力量。
一次上体育课，老师让我们跳远。
我刚一跳，鞋子一滑，摔到在地，脚擦破了一大块皮，痛得直咧嘴。
几个同学见我摔伤了，赶快跑了过来，把我扶起来，带到医务室。
老师马上拿出消毒药水给我擦药，伤口很痛，几个同学围着我，关心地问我：“疼吗?”老师也安慰我：“没事，坚强点儿!”我感动极了，这就是同学老师那平凡而伟大的爱!爱的细节许许多多，爱的校园充满欢乐，请全校同学行动起来，每个人都献出火热的爱心，伸出温暖的小手，把爱献给同学，献给老师，献给学校，献给社会!让爱遍布校园，让每个同学都在爱的世界里幸福成长!有一首歌这样唱道：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
让爱充满校园演讲稿篇2 爱，一个美丽而神圣的字眼。
因为有了爱，世间多了一种伟大与高尚;因为有了爱，世间多了一份温情与力量。
在我们和谐社会主义国度里，爱无处不生、无处不存。
在省首批示范性高中上蔡县一高，学校领导和每个教职工处处以一颗伟大而高尚的爱心去关注着每个学生的健康成长。
在那里，师生互相关爱、共同进步，大家相帮相扶。
同学们进入上蔡县一高如同进入爱的教育殿堂，充分享受爱的温暖。
让爱在教育事业中闪光
让爱在教育事业中闪光在教育事业中，让爱闪光，意味着将爱融入到教育的各个层面和角落。
爱是一种包容性情感，能够帮助人们更好地与他人沟通、理解、协作和共生，这对于教育工作者来说尤其重要。
以下是一些实践方法，可以帮助我们在教育活动中让爱闪光。
1. 建立关爱性的信任关系。
学生和教师之间的信任是高质量教育活动的根本。
在建立关系时，教师可以在每个人的思维、情感、心理和生理方面考虑到学生的全方位需求，这样才能让学生感到真正被关爱和支持。
2. 爱与和谐的教室氛围。
教师可以通过定期家庭访问、课堂管理以及对学生的宣传和认可来创造和谐的教室氛围。
老师需要确保每一位学生都有机会参与讨论、表达权利、学会接受、展示自己独特的创造力，这需要老师注重平等、公正和采用有效沟通的方式。
3. 培养人文思维视角。
人文思维视角能够促进学生的人文知识、人文精神以及人际关系的和谐。
教师可以有意识地应用和加强一些人文元素，例如诗歌、故事、艺术，甚至其中的文化象征等，让学生能够感受到人文影响纯正多样化的文化积淀。
4. 优秀的示范与引导。
在教育领域中，教师不仅仅是传授知识的渠道，还是学生的榜样和引导者。
在课堂上，教师应该注重对教学内容的认真思考，有时更需要考虑是不是在信仰、价值观、道德底线、平等包容等不同方面取得了良好的品质。
教师应该注重用心呵护学生成长中的每一步，适时地给予鼓励、支持、知识与技巧的传授，从而让学生对这个世界有更多的认识、理解和探究。
5. 赋予学生灵活性与独立性。
许多“好的学生”往往有一个特点，就是会听从教师的指令，忠实地完成作业，不冒险创新，没有个人风格，而忽视自我的成长。
关注、扶持和助长学生独立的学习风格，让学生有挑战和冒险自我成长的机会，在灵活自如和情感包容的环境中，成为自己的学习主人。
6. 尊重个体差异性。
不同的学生有不同的学习速度、学习方式、知识需求和心理状态。
教育工作者就应该注重个体差异性，认识和欣赏每一个学生的应有价值，建立起学生与教师互动、鼓励共育的互信销讲。
让爱在教育教学中绽放
让爱在教育教学中绽放我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”这就进一步说明教学过程实际就是一个爱的教育。
那么，在教学中教师如何施爱呢？一、用真爱打动学生热爱学生，教好每一个学生是教师的天职。
教师面对的是一个个有鲜活生命的孩子，如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
孩子们认为，好老师对学生应当做到关心体贴，平等相待。
宽容大度，不粗暴。
特别是对后进生不歧视，不讽刺，不挖苦，不放弃。
因此，教师要从关心爱护学生的角度出发，善于鼓励学生，关注他们的未来，开发他们的潜力，培养他们的个性，让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。
二、建立良好的师生关系作为一个好老师应该能够关爱学生，尊重学生，信任学生，时刻把学生的冷暖、喜怒哀乐放在心上；老师和学生的关系应该是父母和孩子的关系，是朋友关系，是手足之情。
有人说：“一个人爱自己的孩子，是人；爱别人的孩子是神。
”多么有哲理啊。
虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉洒遍世界的每个角落，但是我们可以做到一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生。
古人云：“亲其师，方能信其道。
”教师只要走下神圣的讲坛，蹲下身子和学生做朋友，才能真正成为学生的良师益友。
三、教师要用健康的心理来影响学生心理健康是现代人立足社会、生存发展的一项基本素质，教师要从健全的心理素质去操纵课堂教学和课外教育活动，教师在与学生的接触中通过自己率先垂范，起到“润物无声”的作用，使学生得以熏陶。
动之以情，晓之以理，循循善诱，显示出亲切的心态和乐观的心胸，将暗含期待的信息微妙的传递给学生，从而激起学生对老师的好感，用这样健康的心理来影响学生，塑造学生的人格，在成就学生的同时，也成就了自己，成就了教育。
四、教师要树立终身学习的观念作为一名教育工作者只有一桶水是远远满足不了学生对知识的渴望。
必须要有源源不断的活水，这样使知识的传递更具科学性。
爱在光芒中绽放作文
爱在光芒中绽放作文
《爱在光芒中绽放》
嘿，你们知道吗？爱就像一束神奇的光，能在最意想不到的地方绽放呢。
有一次，我在小区里玩耍。
那时候太阳正暖洋洋地照着，整个小区都亮堂堂的。
我看到一位老奶奶，她头发白白的，就像一团柔软的云朵。
老奶奶正弯着腰，在费力地捡着散落在地上的蔬菜。
那些蔬菜好像调皮的娃娃，滚得到处都是。
我赶紧跑过去帮忙。
我记得特别清楚，我蹲下身子，把一个个土豆、萝卜捡起来，放进老奶奶的篮子里。
老奶奶看着我，眼睛亮晶晶的，就像有星星在里面。
她笑着说：“哎呀，小朋友，谢谢你呀。
”
我和老奶奶一起把蔬菜都捡完了，她的篮子又满了起来。
老奶奶就和我聊天，她说她的腿有点不好使，走路不太方便，今天出来买菜，不小心把袋子弄破了。
我听了，心里有点酸酸的。
我就对老奶奶说：“老奶奶，我帮您把菜提回家吧。
”老
奶奶有点不好意思，但还是答应了。
我提着篮子，陪着老奶奶慢慢走。
那束阳光照在我们身上，感觉暖烘烘的。
到了老奶奶家，老奶奶从屋里拿出一颗糖，塞到我手里，说：“小朋友，你真是个好孩子。
”我拿着糖，心里甜甜的，就像吃了蜜一样。
在那温暖的阳光下，我看到了爱的光芒在绽放。
这种爱，就是我对老奶奶的一点点关心，也是老奶奶对我的感谢呢。
从那以后，我每次看到老奶奶，都会和她打招呼，有时候还会帮她做点小事。
爱就在这些小小的举动中，不断地绽放出光芒啦。
让每一名学生沐浴在爱中
让每一名学生沐浴在爱中
爱，是一种无形的力量，它能让世间万物变得美好。
同样，让每一名学生沐浴在爱中，也能让他们的成长之路变得更加明亮、温暖和幸福。
首先，让学生在校园中感受到爱。
学校应该是一个充满爱与关怀的地方，每一名学生
都应该能感受到老师和同学们的情谊和友爱。
这可以通过班级活动、家长会、互助小组等
形式实现。
在这种氛围中，每一名学生都能感到自己不是一个孤独的个体，而是属于这个
团体中的一份子。
他们会在这样的环境中学会宽容、尊重和爱。
其次，让学生在家庭中感受到爱。
爱不仅仅是学校中的一种关怀和友爱，更是在家庭
中的关怀和陪伴。
父母应该付出更多的时间和精力去关注孩子们的成长，了解他们的需求
和感受，并时刻为他们的健康成长保驾护航。
孩子们在了解到家人的爱和关怀后，会更加
坚定自己的信心和前进的步伐。
最后，让学生在社会中感受到爱。
社会是丰富多彩的，也是充满挑战和坎坷的，让学
生在认识到这一点的同时，也需要感受到爱和关怀。
这需要我们去在学生的走过每一步路
上都留下爱的足迹，让学生知道，在这个世界上，他们不是孤独的。
让每一名学生沐浴在爱中，需要全社会的共同努力，需要家长、学校和社会的共同呵
护和爱戴。
我们要让每一名学生都能感受到这份爱，从中得到力量，让他们的成长之路变
得更加的成长和幸福。
让爱在心灵中茁壮成长
让爱在心灵中茁壮成长作者：陈知芳来源：《广东教学报·教育综合》2019年第129期【摘要】爱是一盏明灯，它总能在生活的黑暗处照亮我们前面的路。
孩子内心的世界纯洁无暇，是人世间最真挚的情感。
我们用心观察、细细体味，才能更好地关注到每一个孩子的情感需求。
用心灵赢得心灵，把爱源源不断地传播开去，去温暖每一颗需要我们关爱的心灵。
爱是润滑剂，只有不断地学习，不断地改进适合教育学生的方法，敢于担当，与孩子们情感相融，共同学习，用爱滋润孩子们幼小的心灵，让这份爱在这片沃土中健康快乐，幸福地茁壮成长。
【关键词】爱;关注心灵;茁壮成长;温暖;滋润爱是一盏明灯，它总能在我们困难时、黑暗处照亮前面的路。
在我的记忆里，给予我最多最难忘的爱是老师和父母的爱。
忘不了我的启蒙老师，是他紧握着我的手，一笔一画耐心地教会我写字;忘不了三年级时教我体育的王老师，她那健美的身材，飒爽的英姿，甜甜的笑容一直萦绕在我的脑海里，她是运动健将，非常喜欢打篮球，常见到她在操场上健步如飞，身轻如燕;更忘不了那位佝偻着背的初中老师，已近70高龄还时常牵挂着我，在我人生最低谷的时候悄然来到我的身边，给予我帮助和鼓励，给予我自信，鼓励我积极地面对生活……所有的爱直抵我灵魂的深处，我都一一把它们好好地珍藏着，我要把这些爱源源不断地传播开去，去温暖每一颗需要我关爱的心灵。
情，师之所需。
离开情感的教育是苍白无力的、失败的教育。
孩子内心的情感世界纯洁无暇，是人世间最真挚的情感，我们决不能轻易地抹杀它，要用心观察，细细体味，才能更好地走进孩子的心灵。
可是，在现实学习生活中，我们会不知不觉地被应试教育冲晕了头脑，走进死胡同。
我们时刻不能忘记自己教育的初衷，不能与“教师是人类心灵的工程师”背道而驰，做出一些难以弥补的教育过失。
一、关注孤独的心灵，让学生茁壮成长每一个人都是个体，具有独立的人格。
孩子们年龄小，有时候有心事不会轻易向别人倾诉，只有对自己最信任的人才会敞开心扉。
德育论文
点燃希望，让爱在教育中绽放光彩长葛市第一高级中学张旭要点燃希望，让爱在教育中绽放光彩班级是学生学习、生活的地方，也是构成学校的基本要素，学校的各项活动都是通过班集体来进行的。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任怎样才能使自已的工作上台阶、提水平、跃档次呢？经过几年的实践，我认为作为班主任不但要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。
即一个合格的班主任，应唤醒学生，点燃希望，鼓舞并激励学生，让爱在教育中绽放光彩。
爱心——班主任工作的法宝爱是教育的灵魂和生命，爱是人类的永恒的话题，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，是教育力量的源泉，没有爱就没有教育。
班主任工作中的爱心有两个方面：一是对工作的热爱。
只有热爱本职工作，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和主动性。
二是对学生的爱。
这是作好班主任的关键。
只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。
这种爱不同于父母之爱，也不同于兄弟姐妹之爱，更不同于普通意义上的“关心”、“同情”、“怜悯”。
班主任对学生的爱，应是更深层次上的爱，爱学生就是要把学生当作自己的孩子一样关怀备至，精心栽培。
学生学习上有疑惑要指点；生活上有困难要帮助；情绪上有波动要关心。
陷落无助时给他希望；意志消沉时给他力量；心境迷惘时给他指引方向。
要让学生如沐春风，而不是严冬的冷峻，这是一种永久的、根本上的爱。
在原则问题上要严格要求，对学生的错误决不迁就。
但是切忌动辄苛责，更不要体罚学生，要通过这种爱使学生明辨是非、遵纪守法，使学生的品德更高尚，性格更坚强。
要使学生懂得如何做人。
班主任只有把这种爱化做满腔激情，倾注到有利于学生身心发展的每一个方面，班级工作才能得心应手，才能取得丰硕成果。
那么，怎样才能做到这点呢？我认为，首先要尊重学生。
让学生在爱的阳光下成长
让学生在爱的阳光下成长发布时间：2021-09-07T11:12:48.167Z 来源：《中小学教育》2021年4月12期作者：付亚利[导读] 教育最不能缺少的就是爱，教师要真诚关爱每一位学生，少呵斥，多尊重，多鼓励，感受爱的教育，同时能够去爱别人，让学生在爱的阳光下健康成长。
付亚利四川省安岳实验中学四川安岳 642350摘要：教育最不能缺少的就是爱，教师要真诚关爱每一位学生，少呵斥，多尊重，多鼓励，感受爱的教育，同时能够去爱别人，让学生在爱的阳光下健康成长。
关键词：关爱学生；倾听；培养爱心求知，本应是人世间最大的快乐，而现今的教育却把这种来自生命的欢愉变成了无尽的苦难。
各科作业繁多、频繁的考试、各种辅导班…..每个孩子一生下来都有一双好奇的眼睛，一颗求知欲旺盛的心灵。
但是父母、老师们却用尽各种办法硬是把孩子的求知欲扼杀了，致使孩子们的学习处在一种痛苦挣扎的状态，孩子们苦苦不得脱身。
这样的学习有什么乐趣可言呢？有没有一种让所有孩子像追蝴蝶一般，如痴如醉、流连忘返的学习方法呢？人是一种有感情的动物，“动之以情，攻之以心”是教师调动学生积极性的重要法宝。
教师在整个教学中必须充满激情与爱心，让学生感受到教师乐观、进取的人生态度，从而对学生产生一种强烈的感染力和震撼力。
爱是推动教育过程的力量之源。
教师对自己的每一个学生都应该充满爱心，在思想上、学习上、生活上对学生身心健康等方面关心学生、帮助学生，处处都为学生着想，让学生都能感受到教师的爱，他们也会爱自己的老师，所谓“爱屋及乌”，学生自然也会喜欢学习了。
那怎样才能做到这一点呢？一、真诚关爱每一位学生 “爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种 “恩赐”，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的 “爱”。
“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础。
学生的成长需要老师的关爱，而关爱学生首先要关心学生，了解学生，亲近学生，主动和学生交朋友，并且要真正做到把学生整个接纳。
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让爱在中小学生心灵中绽放光彩【摘要】爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范，做了二十八年的班主任，其间酸甜苦辣，丰富着我的生活，历练着我的情感，细细回味，我在从事班主任工作的实践中体会到：理解与尊重的爱，拉近师生距离；公平与公正的爱，赢得学生信任；认真与严格的爱，促进师生成长。
【关键词】爱学生尊重理解信任用爱去激励学生，用爱去感染学生，用爱去唤醒学生的心灵。
“爱”成为我教育学生永恒不变的法则。
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献的典范。
做了二十八年的班主任，其间酸甜苦辣，趣闻佚事，丰富着我的生活，历练着我的情感，细细回味，颇有感慨。
作为一名中小学教师，尤其是一名班主任，本人在班级建设和管理中倾注了大量的心血，把爱撒向每一个学生。
在爱的教育中，我不仅明白了爱在班主任工作中的重要性，更懂得了应该如何去爱学生，爱才会结出丰硕的果实，才会在学生心灵中绽放光彩。
一、理解与尊重的爱，拉近师生距离伟大的人民教育家陶行知先生，以其“爱满天下”，“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大人格影响着无数的后来者。
关爱学生，本就是教育的永恒话题，也是教育改革理念之一。
陶行知以博大、深沉、执著、持久的爱，关注每一个认识和不认识的学生。
教育是爱的事业，没有爱便没有教育。
“爱”成为我顺利开展班主任工作的基础。
“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵之中。
”关心不仅意味着奉献与努力，还是一种责任和义务。
只有关心学生，才能取信于学生。
关心学生就要做到心中有学生，行动上服务于学生。
得知学生生活或学习上有困难时，应该主动地给予关心，给予帮助。
得知学生身体出现不适时，班主任应及时联系家长，必要时及时陪送去看医生。
因为医院和学校只有一墙之隔，我先后陪送过吕晨琦、吴梦茜、吴添宝、华添鑫、周易恒等学生去医院，等家长赶到方回校。
还有一位外地学生许鑫篮球比赛中不小心弄破了手指头，我及时送他去医院缝补包扎伤口，几天后，伤口愈合需要拆线，可孩子的父母工作很忙，一直没有陪这位学生去医院。
多次询问，孩子总说父母很忙，请不出假陪他去。
责无旁贷，我陪他去拆线了。
既是老师，又是父母。
只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动地去做。
班主任做的一切，学生都会看在眼里，记在心里，他们会把班级当作一个温暖的大家庭。
有一位学生李俊不慎右手骨折，我特意安排他坐在一个特殊的座位——最靠墙的没有一个同学经过的座位。
同学们都百般地呵护他，保护他上厕所，以免被同学碰伤，抢着要给他送饭（因为他在食堂里吃饭的），最后班委决定同学轮流帮助。
看到学生有这样的表现，很是欣慰。
我深深体会到爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。
师爱是高于母爱、大于友爱、胜于情爱的圣洁之爱。
二、公平与公正的爱，赢得学生信任陶行知作为一名大教育家，极其重视实践，他倡导“行是知之始，知是行之成”，强调知行合一、知行并进，可见知与行是不可分的。
陶行知先生说过；“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。
”信任学生可解释为“信而任之”，要做到“疑人不用，用人不疑”。
对班干部，要充分调动他们的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
这学期的早读课、午间的纪律、班级的卫生、常规等都由班干部负责，有专职的“小老师”负责管理，甚至于课余学生之间的小纠纷也放手让班干部处理。
多次观察，效果不错。
特别是班长葛维斯、李梦成，在我放手让他们管理班级后，方式方法很多。
早读课上，他们把时间有效的分了一下，先用25分钟朗读课文，再用5分钟默写词语，剩下5分钟组长批阅，其余的跟着她朗诵古诗。
整个早读井然有序。
有一次，我陪学生上医院，时间长一些，我担心班级会乱。
我赶往教室，到了门口，没有吵闹声。
原来是他们有模有样地正在给大家上课呢！对待后进生，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见。
学生再犯错误，应当心平气和地让他坐下来，最重要的是想方设法让他开口说话，然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。
对待其他学生也要一视同仁、不偏不倚。
公平与公正是千百年来成人世界的不懈追求，儿童世界也有此需求。
我们公正公平地对待学生，实际上是为学生树立一种榜样，为他们以后的发展奠定基础。
三、认真与严格的爱，促进师生成长陶行知教育师生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”陶行知先生这一至理名言，正是我们“教书育人”的永恒主题。
在市场经济竞争的年代，“教人求真，学做真人”更具有现实意义。
金无足赤，人无完人。
作为班主任，对学生的错误，尤其是对后进生的错误，不能见到风就想到雨，不能动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。
正确的态度应是：允许学生犯错误，允许学生改正错误。
同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。
有一天早上，我从纪律检查记录本中得知，我班早读一栏被扣去一分，原因是李超和戴海岚打架。
李超是班中的调皮鬼，可戴海岚一向是个认真负责、尊敬师长、友爱同学的小组长，怎么就打架了呢？我很生气，一来气他们不珍惜早晨宝贵的时间；二来气他们给班级抹了黑，决定狠狠批他们一顿。
晨会课上，我气冲冲地问及此事，结果却出乎我意料。
原来一大早，同学们跟往常一样放好书包早读，只有李超在玩。
组长戴海岚上前提醒他，他不听。
戴海岚再三提醒，李超无动于衷，戴海岚很生气却又无可奈何，这时他想到李超一定怕老师，便假装紧张兮兮地喊了一句：“老师来了！”来吓唬他。
李超当时的确被吓住了，但回过神来发现这并不是真的，调皮的他对戴海岚回敬了一句：“你有什么了不起！老师是我妈！你管得着吗？”这回戴海岚急了，觉得李超不但不遵守纪律，更是不尊敬老师。
于是就发生了后来的打架事件。
此时的戴海岚热泪盈眶：“老师，我知道错了，我不该骗李超还和李超打架，害得班级扣分……”刹那间，我的火气烟消云散，多么可爱的孩子！多么负责的孩子！多么纯真的孩子！当时我就被感动了，抚摸着戴海岚的头，真诚地说：“谢谢你！老师差点错怪了你！”而李超呢，在全班同学的注目之下也意识到自己错了，一改平日的调皮捣蛋，不好意思地低下了头：“老师都是我的错，我不该不遵守纪律，不听组长的劝告，还说，还说……”“老师是我妈！对吧！”我微笑着接道。
他诧异地看着我，仿佛有话要说，但是欲言又止。
我看出他有话要讲，怎么？还有话要说吗？老师，我觉得你变了！说出这话，他有一种释然的感觉。
我一时间竟说不上话来，是不是我平时对他们过于严厉？是不是我那“严师出高徒”的思想根深蒂固？不，不！我要给孩子一颗平常心，我要用平等、宽容的心去包容孩子的世界，让他们理解老师不仅有严厉的要求，严格的管理，更有对他们的关心、爱护与包容。
“老师就是你们的妈妈，我们班本来就是一个大家呀！”教室里一片欢腾……我想：如果我没有以平等、宽容的心态来处理这件事，而不顾缘由地批评一通，或认为“老师是我妈！”是一种侮辱，我就会因此而失去一次师生双方爱的交流，也无法深入地去走近孩子的心灵，了解孩子，认识孩子，和孩子进行心灵对话。
在这次事件中，我正是保护学生的自尊，顺水推舟，得到了学生爱的响应。
在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。
尊重学生，才能发挥学生的主体作用。
有一天中午只见黄昊被几个学生推推搡搡拉进了办公室，学生七嘴八舌地说：“老师，他偷粉笔被我们发现了不承认，还打我们！”黄昊一脸不服气地站在我面前，两只小拳头攥得紧紧的。
一看这情景我一下火气就上来了。
我放下手中批作业的笔，严厉地制住七嘴八舌声，孩子们都齐刷刷地挺直腰板等着我发落。
看着一双双孩子们清澈见底的眼睛，我知道这时候发火是非常不明智的。
于是我又加了一句，并且用柔和的音调说：“其他同学回教室吧！”此时的空气似乎一下子又开始流动了，黄昊用疑惑的目光看着我。
这时，我拉住他拥到我的身边，轻轻地说：“打人是不对的，同学们指出你的错误是因为同学们很关心你，想帮助你呀！”他轻轻点了点头。
我接着说：“你能告诉我，你拿彩色粉笔干什么用吗？”我用信任的目光抚摸他的头问道。
他稍稍犹豫了一下，说：“昨天，您让我们‘三八’节给妈妈送一张贺卡，我想做得漂亮点，想用它来做底色，可他们说我偷，于是就……”黄昊眼里充满了委屈的泪水，伤心地说道。
是的，黄昊是外地民工的子女，家里条件并不富裕。
看着他泪水模糊的小脸，对于一个只想把送给妈妈的贺卡打扮得更漂亮的初衷，我还能说什么呢？我轻轻地拍拍他的肩，对他说：“好样的，相信你，你做的一定是最漂亮的！”短短的瞬间，却是深深的震撼，我暗自庆幸没有因我的鲁莽而伤害孩子一颗敏感的心。
走进教室，黄昊噙着泪水，深深鞠了个躬：“对不起，我错了！我向大家道歉……”教室里响起了一阵掌声，黄昊在同学的簇拥下回到了座位。
我深深地感悟：教育，是行为的艺术，老师必须具有一双洞察一切的眼睛，也要有容忍一切的胸怀；能一针见血地指出学生的错，也要给学生的错留下一个自由的出口。
就象给错误打个“活结”，让犯错的人可以在适当的时候，自己解开。
我想当时如果我用简单批评的方法处理，永远也不会了解孩子内心的需要与那纯洁的初衷。
看着他流满泪水却依然仰起的小脸，我忍不住偷偷吁了一口气，真庆幸自己认真聆听了孩子们做错事的理由。
因而，班主任工作，对待不同的学生我们都应该有一个正确的评价机制，平等地对待每一位学生，把握教育的方向。
班主任与学生朝夕相处，班主任所给予学生的爱究竟有多少，学生是最清楚的。
但愿所有的班主任，都能把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位学生。
总而言之，随着教育改革的不断深入，班主任的教育方法也日趋更新，形成对陶行知思想的深层呼唤。
班主任工作凸显了陶行知思想，陶行知思想在班主任工作中得到了展现与印证，二者互相联系、互相补充，不断完善，追求完美。
只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，与时俱进、科学借鉴，班主任工作之路一定会越走越宽，越走越远。
“爱”是一个永恒的主题，孩子们稚嫩的心灵中溢满着“爱心”，我们教师要尽可能地把握一切机会，让学生感受老师的“爱”，以激发学生的“爱”，从而让“爱”永远地传递下去，让“爱”在我们的学生的心灵中绽放光彩。
参考文献：[1]陶行知.陶行知全集[m].湖南教育出版社.1984.[2]魏书生.班主任工作漫谈[m].漓江出版社.1993.。