【全国通用版】2018-2019学年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成导学案 (新版)新人教版
4.3水的组成
H2O
H2O
通电
H2+O2
单质和化合物
问题：通过刚才的实验，我们可以知道，水(H2O)、氢气(H2)、 氧气(O2)虽然都是纯净物，但它们的组成各不相同，你能说说 区别吗？ 答：氢气(H2)由氢元素H组成，氧气(O2)由氧元素O组成，而 水(H2O)中含有氢元素H和氧元素O。 我们可以把这种组成中含有不同元素的纯净物叫做化合物；而 由同种元素组成的物质叫做单质。
氢气在常温下性质稳定。在点燃的条件下，纯净的氢气可 以在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧产物是水。 氢气被认为是最清洁的燃料。如氢气不纯，混有空气或氧 气，点燃时有可能会发生爆炸。 问题：如何检验氢气的纯度？
实验视频
氢气的性质
研究氢气(H2)的性质，是人们认识水组成的开始。 物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气小。
负极产生的气体为氢气
氢气+氧气 H2+O2
H2O
通电
电解水的实验
讨论：水的组成
1.上述实验中是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
答：上述实验中发生了分解反应，生成了两种新物质：氧气 和氢气 水分子分解视频
电解水的实验
讨论：水的组成
1.上述实验中是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
答：上述实验中发生了分解反应，生成了两种新物质：氧气 和氢气 2.分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够 说明水不是一种元素，是由氢氧两种元素组成的？ 答：在化学变化中，元素的种类不会变化。而在水的生成和分 解实验中，水都有明显的变化，所以水不是一种元素。 燃烧氢气有水成生，分解水可以检验到生成的气体中，能 使燃烧的木条燃烧得更加激烈的是氧气，可以燃烧，发生淡蓝 色火焰的气体是氢气，所以水是由氢氧两种元素组成的。 H2+O2
2019秋人教版九年级化学上册教学课件：第四单元课题3水的组成(共19张PPT)
巩固扩展
例 下图是表示气体分子的示意图，图中“●”和 “○”分别表示两种不同质子数的原子，其中可能表 示氧化物的是( A )。
课堂小结
水的 组成
氢气 的性
质
无色、无味、难溶于水、 密度比空气小;可燃性、还 原性
电解 水实 验
H2O 通电 H2＋O2
水是由氢、氧两种元素组成的
物质的 分类
混合物 纯净物（化合物、单质、 氧化物）
第四单元 自然界的水 课题3 水的组成
课前准备
学习目标
教 学 分 析 1.了解水的组成和性质。
2.了解单质、化合物的区别。 3.知道氢气的可燃性以及验纯的方法和重要性。
课前准备
学习重点 探究水的组成，会区别单质和化合物。 学习难点 单质和化合物的区别。 学习方法 大胆猜测、仔细观察、认真思考、积极交流。 学具准备 水电解器、尖嘴导管、玻璃漏斗、10%的NaOH
溶液、水、火柴、木条。
教学内容
点我喔
01 情 景 引 入
02 互动新授
03 巩 固 扩 展 04 课堂小结
情景引入
从太空上观察，地球是一个 蔚蓝色的星球，这种蔚蓝色的物 质是什么呢？没错，它就是水。 水在地球上分布很广对于这么重 要的物质，你对它的性质了解多 少呢？
互 动 新 授（氢气）
(1)氢气的物理性质：
互 动 新 授（水的组成）
【实验现象】 接通电源后，电极上有 气泡产生。两支玻璃管 里汇集了气体，液面降 低，其中正极产生的气 体与负极产生的气体体 积比约是 1∶2 。
正极 负极
互 动 新 授（水的组成）
【验证】 (1)用一根带火星的木条检验正 极产生的气体。 木条复燃，说明这种气体是氧气。
九年级化学上册第4单元自然界的水课题3水的组成教学课件人教版.pptx
解 产生的气体是氧气 ， 产生的气体是氢气，
释 氧气支持燃烧
氢气能够燃烧
新知探究
水的组成——电解水实验
新知探究
实验现象： （1）两电极上均有气泡产生； （2）正、负极上产生的气体体积比为 1︰2 ； （3）正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，负极产生的气体能燃烧， 发出淡蓝色火焰。
新知探究
交流讨论
实际实验中V氧:V氢 小于1︰2，
这是因为什么呢？
（1）氧气比氢气在水中溶解的量多； （2）部分氧气在电极上发生了氧化反应。
新知探究
微观解释
实验测得的一个水分子的构成为H2O
微观上，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子； 2个氢原水子是结由合氢成、1个氧氢两分种子元，素大组量成的的氢纯分净子物聚成氢气； 2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚成氧气。
发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯， 声音很小则表明氢气较纯。
新知探究
氢气的化学性质
新知探究
知识点二、探究水的组成
18世纪末，在前人探索的基 础上，法国科学家拉瓦锡通 过对水的生成和分解实验的 研究，确认水不是一种元素， 而是由两种元素组成的化合 物。
拉瓦锡
新知探究
水的电解实验
在电解器玻璃管里加满水，接通直流电 源，观察并记录两个电极附近和玻璃管 内发生的现象。
新知探究
水的组成揭秘：
18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混 合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出 震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。不久另一位英 国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得 液滴是水且大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧恰好 化合成水。 上述实验实际已经揭示出水不是一种元素，可惜两位科学家 受当时错误观念的束缚，反将其解释为两种气体里都含有水。 直到一年之后法国科学家拉瓦锡重复实验，才发现水的真相。
课题3 水的组成
知识点二、氢气的性质 【典例2】下列图示中，氢气的用途主要利用物理性质 的是（ C ）
A．高能燃料 C．充灌气球
B．氢氧焰 D．化工原料
知识点三、单质和化合物
【典例3】下列各组物质中，前者是化合物，后者是单 质的是（ B ）
A．氮气
C．空气
二氧化锰
硫
B．二氧化碳
D．冰 水
氧气
1.下列关于水的叙述正确的是（ D ） A.水属于混合物 C.水是由氢气和氧气组成的 B.水是纯净物，属于单质 D.水是由氢、氧元素组成的
2.水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2，关于它们的 叙述正确的是（ D ）
A.都含有氢气
C.组成的元素的种类不同
B.它们是同一种物质
D.它们都属于化合物
3.如图所示表示水电解的微观示意图（图中 分 别表示氢原子、氧原子），则下列理解不正确的是（ D ）
Ⅰ
Ⅲ
Ⅱ
A.过程Ⅰ表明化学变化中分子可以拆分成原子 B.过程Ⅰ、Ⅱ表明化学反应前后原子的种类和数目均不变 C.过程Ⅲ表明化学变化前后分子的种类发生了改变 D.该示意图还能说明化学变化中原子能改变
5.用单质、化合物、氧化物、混合物填空，
（1）氢气______ ； 单质
混合物 （2）洁净的空气__________；
（3）水蒸气_____________； 化合物 化合物、氧化物 （4）高锰酸钾_______________。
6、现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁 ⑥空气⑦冰水⑧高锰酸钾。 其中属于单质的是 ①②④ ，属于化合物是 ⑤⑦⑧ ， 属于氧化物的是 ⑤⑦ ,属于混合物的是 ③⑥ 。 （填序号）
第四单元 自然界的水
课题3 水的组成
人教版九年级化学第四单元课题3水的组成(30张PPT)
水分子分解（图解）
H
O
H H
O
H
水分子
水分子分解（图解）重播
H
O
H
HH
O
H
水分子
氢分子
氧分子
Ｃ １、冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是 （ ）
A.铁管热胀冷缩 Ｃ.液态水比冰的密度大
Ｂ．铁管热缩冷胀 Ｄ．冰比液态水的密度大
拓展知识一:
问题：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那 么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时，应注意什么问 题？具体应怎样做？
一定要先检验氢气的纯度
其方法是：（P79页）
氢气
1.氢气的收集方法：①排水法 ②向下排空气法 2.氢气的化学性质： （1）纯净的氢气在空气或者氧气中安静地燃烧，产生淡蓝色的火 焰并放出大量的热。 （2）氢气与空气（氧气）的混合气体遇明火可能发生爆炸。 （3）验纯方法:用拇指堵住试管口，靠近火焰，然后移开拇指点火， 如果发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音轻微则表示氢气很纯。
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初中化学教材解读九年级上册第四单元 自然界的水水的组成
第四单元课题3 水的组成教学目标：1．知识与技能⑴认识水的组成。
⑵了解单质、化合物的区别。
⑶了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。
教学重点：1．水的组成2．单质、化合物的区别。
教学难点：1．水的组成2．单质、化合物的区别教学准备：ppt课件、演示实验视频探究过程：导入讲述：（略）一、水的组成1、氢气的性质（1）、氢气的物理性质氢气是一种无色、无臭、难溶于水、密度比空气小的气体。
(自然界最轻的气体) （2）、氢气的化学性质氢气能燃烧，具有可燃性（点燃前一定要验纯）。
2、氢气的验纯（1）、收集一试管氢气，用拇指堵住试管口；（2）、管口朝下，靠近火焰，移开拇指点火。
如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。
如听到声音很小，则表示氢气较纯。
3、氢气的燃烧现象：（略）讨论：（1）、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？文字表达式4、电解水实验观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。
检验气体用带火星的木条和燃着的木条分别检验两极产生的气体分别是什么？注意观察现象，作出判断，并能解释。
讨论：（1）电解水这个反应属于我们所学过的哪一种反应类型呢？为什么？（2）分析水生成和分解实验二、物质的分类三、 随堂练习：1 略2略四、小结:1、水是由氢元素和氧元素组成的。
2、单质是由同种元素组成的纯净物。
3、化合物是由不同种元素组成的纯净物。
4、由两种元素组成的化合物中，其中一 种元素是氧元素的叫做氧化物。
物质 混合物 纯净物 化合物 氧化物 单质。
九年级化学上册第四单元《水的组成》
KClO3
氧化物：由两种元 素组成，其中一种 元素是氧元素的化 合物。
2.单质和化合物比较
概念
举例
区别
单质 由 同种 元 素组成的纯 净物
化合 由 不同种 元 物 素组成的纯 净物
氢气（H2） 氧气（O2）
同种元素 组成
水（H2O）、 二氧化碳
不同种元
（CO2）
素组成
相同点 纯净物
3、氧化物 的 特征：由两种元素组成，其中一种是氧元素，化合物
谜语（打一化学物质）
双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都要请它来。
水
第四单元 自然界的水
课题3 水的组成
水是地球上最普遍，最常见的物质 之一，不仅江河湖海中含有水，而 且大气中，动植物体内也含有许多 水。人类探索水的组成历史悠久， 在很长的一段时期内，水曾经被看 作是一种元素。但直到18世纪末， 拉瓦锡才在前人的基础上，通过对 水的生成和分解实验的研究，确认 水不是一种元素。
密度 溶解性
比空 气的 小得 多
难溶于水
2、氢气的化学性质
演示：在带尖嘴的导管口点 燃纯净的氢气， 观察火焰的 颜色。然后在火焰上方罩一 个冷而干燥的烧杯（如右 图），过一会儿，观察烧杯 壁上有什么现象发生。 现象：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生 淡蓝色的火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧 杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。
水是由氢元素（H）和氧元素(O)组成的。
上述反应的文字表达式：
通电
水
氢气+氧气
（H2O）
（H2）
讨论：
上述三种物质在组成上各有何特点？
二、物质的分类
1.纯净物
单质：由同种元素 例如：
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1
课题3 水的组成
1.初步认识水和氢气的组成，学会检验氢气纯度的方法；观察水的电解实验，观察并检验水的两种电解产物。
2.了解单质、氧化物和化合物的区别和联系；能对一些日常物质进行简单的分类。
氢气
阅读课本第79页的有关内容，完成下列填空：
1.氢气的物理性质：氢气是 无 色、 无 臭、 难 溶于水的气体，能用 排水 集气法收集；密度比空气 小且不与
空气中的任何成分发生反应，可以用 向下排空气 法收集气体。
2.氢气的化学性质：纯净的氢气燃烧，产生 淡蓝色 火焰；混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生 爆炸 。
所以氢气在点燃前一定要先 验纯 。氢气能燃烧，说明氢气具有 可燃性 。
3.检验氢气的纯度时，发出 尖锐的爆鸣声 ，表明氢气不纯； 声音很小 表示氢气较纯。
4.氢气燃烧的文字表达式： 氢气+氧气点燃水 。
1.氢气点燃前为什么要验纯？
可燃性气体里混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸。
2.氢气验纯时，试管口为什么朝下？
氢气的密度比空气小。
可燃性气体里混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸。可燃性气体点燃前，一定要先验纯。
1.(多选)检验用向下排空气法收集的氢气的纯度时，听到爆鸣声，这时可( AC )
A.用拇指堵住一会再收集 B.直接用于实验
C.换一支试管再收集 D.用原来的试管继续收集
2.下列关于检验氢气纯度的实验的说法中，正确的是( C )
A.用排水法收集的氢气，点燃时会发生爆炸
B.检验氢气的纯度时，如听不到响声，说明其纯净了
C.做氢气在空气中燃烧的实验前，必须检验氢气的纯度
D.用爆鸣法检验出的含有不纯氢气的试管，可立即用排空气法收集氢气
电解水的实验
2
阅读课本第80页的有关内容，看老师做演示实验，完成下列填空：
1.电解水时，电极上出现 气泡 ，与正极相连的玻璃管中产生的气体较 少 ，与负极相连的玻璃管中产生的气体较
多 。与电源正极相连的玻璃管中产生的是氧气，把 带火星 的木条伸入其中，木条 复燃 ；与电源负极相连的玻
璃管中产生的是 氢 气，把 燃着的木条 接近管口时，气体能燃烧，产生 淡蓝 色的火焰，正负极产生的气体的体
积比约为 1∶2 。
2.水分解时，水分子分解生成了 氢原子 和 氧原子 ，每两个 氢原子 结合成一个 氢分子 ，许多氢分子聚集成氢
气；每两个 氧原子 结合成一个 氧分子 ，许多氧分子聚集成氧气。
1.在电解水的实验中，向水中加入少量的硫酸或氢氧化钠的目的是什么？
为了增强水的导电性。
2.实验中产生的氧气和氢气的体积比小于1∶2的可能原因是什么？
氧气在水中的溶解性比氢气大。
电解水时，正极产生的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，很容易混，为了记准可告诉学生记住“负氢正氧”或
“父亲正养”。
1.根据电解水的实验装置图完成下列问题：
通电分解水的简易装置
左试管中产生的是氢气，检验该气体的方法是 把燃着的木条接近管口 ；右试管中产生的是 氧气 ，检验该气体
的方法是 把带火星的木条伸入管中 。由以上实验事实得出结论：水是由 氢、氧两种元素组成的 。
2.下列叙述正确的是( D )
A.水是由氢气和氧气组成的 B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的
C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 D.水是由氢元素和氧元素组成的
3.小兰已经知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。
针对这一发现，你认为下列做法不可取的是( B )
A.反复多次实验查找原因 B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功
C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D.查找实验装置是否漏气
3
单质、化合物、氧化物
阅读课本第81页的有关内容，完成下列填空：
1.纯净物根据组成元素的种类的多少可分为 单质 、 化合物 。由 不同种元素 组成的纯净物叫化合物，由 同种
元素 组成的纯净物叫单质。由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是 氧元素 的化合物叫氧化物。
2.蒸馏水是 纯净物 ，又是 化合 物，还是 氧化 物。
1.由同种元素组成的物质可能是单质或混合物，不可能是化合物。
2.由不同种元素组成的物质可能是混合物或化合物，不可能是单质。
根据组成物质的种类的多少可分为混合物和纯净物。纯净物根据组成元素的种类可分为单质和化合物，化合物中包
含氧化物。在做物质分类题时，首先写出物质的化学式，第一先找出混合物，剩下的是纯净物，纯净物中寻找单质，
剩余的是化合物，化合物里找氧化物。
1.有以下几种物质：①海水；②硫粉；③液氧；④净化后的空气；⑤铁；⑥加热高锰酸钾后的固体；⑦稀有气体；
⑧氧化铝；⑨过氧化氢；⑩冰水混合物。其中属于混合物的有 ①④⑥⑦ ；属于纯净物的有 ②③⑤⑧⑨⑩ ；属于
单质的有 ②③⑤ ；属于氧化物的有 ⑧⑨⑩ 。
2.下列物质属于氧化物的是( B )
A.氧气 B.一氧化碳 C.氯酸钾 D.醋酸
3.在我们身边的物质中，属于氧化物的是( A )
A.水 B.食盐 C.酒精 D.空气