形式逻辑复习笔记

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《说理与思辨—高考议论文写作指津》摘抄笔记

《说理与思辨—高考议论文写作指津》摘抄笔记

《说理与思辨-高考议论文写作指津》(余党绪/著)第一章说理与议论文第一节说理一、说理与公共说理说理的公共性:合乎“公共价值”,不能局限于个人或者小团体的立场与利益;说理的事实根据与知识必须是公共的;说理的逻辑必须是公共认可的。

二、理的论证与传达分析与论证是核心三、说理:价值、思维、表达【价值观不能错】思维:客观、多元、保持理性、对话第二节说理的核心:分析与论证一、分析之道分析,将研究对象分为各个部分、方面、因素和层次,分别予以考察并综合,以此来认识事物的认知活动。

事实分析:以厘清其作为客观事实的各种要素及其结构价值分析:以确定事物的性质、意义、功能与影响因果分析:以确定事物的来龙去脉、前后因果1、事实分析,关注事物的要素、结构与真假客观物体——要素(成分/部件/规格)、结构(部件的组合方式)及意义(人们对他们的认识)事件——要素(时间/地点/人物/起因/过程/结果)、结构(各要素的关联方式)、意义(社会反响)现象——要素(人群主体/行为特征/原因/解决办法)、结构(各要素的关联方式)、意义(人们的态度)文本解读——必须尊重文本提供的要素与结构2、价值分析,关注判断的理由、结论与善恶价值的三个层次:价值理念、法律与道德规范、礼俗习惯价值观念不是一层不变的3、因果分析,关注事物的原因、结果与是非重在发现事物发生的原因与结果之间,是否具有真实而充分的逻辑关联。

因果之间的关联必须经得起实证检验或者逻辑证明,属于“是与非”的问题三、高考命题:从抽象议论到具体说理第三节议论文就是说理文议论文写作的每个环节、各个方面,都必须服从“说理”的需要,各种冠以“秘籍”“诀窍”等等的法术,也必须接受这一标准的检验。

议论文写作初衷:说清一个道理,阐述一个论点。

第二章说理与思辨第一节说理与形式逻辑一、说理:构造一个“好论证”审题:识别和确立议题,关键是确定议题的核心观念立意:构造一个关于议题的判断(论点)构造论证:展开说理,构造一个证明论点的论证,亦即寻找相应的理由与根据,通过合理地推理与建构,完成对“判断”的论证命题分类:概念、议题、判断、材料二、逻辑是论证的基础议论文的核心概念要注意“概念的内涵是否准确”“概念的内涵前后是否一致”议论文写作中,核心概念的内涵与外延应该准确、清晰并始终一致。

熊明辉教授网课《法律逻辑学》第一、二章课堂笔记

熊明辉教授网课《法律逻辑学》第一、二章课堂笔记

《法律逻辑学课堂笔记》第一章-引论:走进逻辑学1.1逻辑学是什么?1、逻辑学含义:逻辑学是研究论证的分析与评价的科学。

2、历史:可以追溯到亚里士多德的《工具论》、古印度的《吠陀fei tuo经》、波斯的阿维森纳逻辑以及中国古代墨翟(di)以及弟子所写的《墨经》等。

3、定理:一般来说,逻辑形式是逻辑学的核心概念,演绎推理与归纳推理是逻辑学讲究的最常见的推理类型,一致性定理、有效性定理、可靠性定理和完全性定理是逻辑系统的四大定理。

4、类型:逻辑学类型的常见区分是演绎逻辑与归纳逻辑,形式逻辑与非形式逻辑,像亚里士多德逻辑、符号逻辑、命题逻辑、谓词逻辑、模拟逻辑、哲学逻辑、辩论逻辑等都是逻辑学的经典范例。

5、争论问题:逻辑学中还有许多问题至今仍存在争论,主要有“二值逻辑与排中律问题”、“严格蕴含、实质蕴涵与逻辑蕴涵”、“逻辑是经验吗?“不一致可逆以容忍吗?”以及“逻辑真理可以拒斥吗?”。

6、逻辑学是什么?()从一般意义上来讲,逻辑(logcis)学是关于推理(reasoning)或论证(argument)的学问。

*推论:inference7、人物:*严复翻译著作:John Stuart Mill(穆勒或弥尔英国哲学家、公务员)的著作《A System of Logic》即《逻辑体系演绎与归纳》,名字为翻译成《穆勒名学》;William Stanley Jevons(耶方斯)的著作《Logic paino》为《名学浅*亚里士多德(Aristotle):他确立了逻辑学在哲学中的基础地位。

8、四大数学流派:四大数学流流派是围绕数学基础问题进行的不同探讨尔形成的四大学派为:柏拉图主义(代表为哥德尔)、逻辑主义(波特兰·罗素)、形式主义(大卫·希尔伯特)、直觉主义(L.E.J.布劳威尔)。

*形式主义者如大卫·希尔伯特,他们认为数学基于集合论和逻辑的组合,并在一定程度上把做数学的过程视为根据某些既定规则所作的本质上毫无意义的符号洗牌。

逻辑思维的基本要求ppt课件

 逻辑思维的基本要求ppt课件
1.遵循矛盾律的理由是什么? 2.矛盾律的常用公式和基本内容是什么? 3.矛盾律的要求是什么?违反矛盾律会产生什么错误? 4.逻辑矛盾和辩证矛盾的区别是什么?
二、矛盾律:思维的一致性要求
1.遵循矛盾律的原因:P11-1 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融
贯一致的逻辑错误,就要遵循矛盾律的要求。 2.常用公式和基本内容:P11-1
议题三 排中律:思维的明确性要求
阅读教材P13,自主梳理以下知识
1.遵循排中律的理由是什么? 2.排中律的常用公式和基本内容是什么? 3.排中律的要求是什么? 4.违反排中律会产生什么错误? 5.矛盾律和排中律的区别是什么?
三、排中律:思维的明确性要求
1.遵循排中律的理由 P13-1 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾
灯。
矛盾律:自相矛盾
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时,有人写了一份稿子,
标题是:有个人志愿不好,没有也不好。
排中律:两不可
(4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的,也不能说
是片面的。
排中律:两不可
【请你破案】确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、
丁四人中的一人。在审讯中,四人口供如下:
会议主持人的话是否合乎逻辑,为什么?
“它是一部优秀的文学作品”
是一个肯定判断
“它不是一部优秀的文学作品”
是一个否定判断
主持人对这两个判断 同时加以否认。
结论:主持人的话不符合逻辑。因为两个判断构成矛盾关系,对两个具有矛 盾关系的判断之一加以否定,必须对另一判断予以肯定。逻辑思维反对在 “是”与“非”之间骑墙居中,在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
5、同一律的条件性:

《形式逻辑》原理教案

《形式逻辑》原理教案

《形式逻辑》原理教案一、教学目标1. 让学生理解形式逻辑的基本概念和原理。

2. 培养学生运用形式逻辑思维和分析问题的能力。

3. 引导学生运用形式逻辑方法,提高论证和辨析能力。

二、教学内容1. 形式逻辑的基本概念:概念、判断、推理。

2. 形式逻辑的基本规律:同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。

3. 形式逻辑的基本方法:分类法、定义法、比较法、归纳法、演绎法。

三、教学重点与难点1. 教学重点:形式逻辑的基本概念、基本规律和基本方法。

2. 教学难点:形式逻辑方法的运用和论证、辨析能力的培养。

四、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引发学生对形式逻辑的思考,激发学习兴趣。

2. 基本概念:介绍概念、判断、推理的定义及特点。

3. 基本规律:讲解同一律、矛盾律、排中律、充足理由律的内涵和应用。

4. 基本方法:介绍分类法、定义法、比较法、归纳法、演绎法的原理及步骤。

5. 案例分析:分析实际案例,引导学生运用形式逻辑方法进行思考和分析。

6. 课堂讨论:组织学生进行讨论,分享各自对形式逻辑的理解和应用。

五、课后作业1. 复习本节课所学的内容,整理笔记。

2. 选择一个生活中的实例,运用形式逻辑方法进行分析。

3. 查找相关资料,了解形式逻辑在学术研究和实际应用中的广泛性。

教学评价:通过课后作业的完成情况、课堂讨论的参与度以及学生对形式逻辑的应用能力,评价学生的学习效果。

六、教学策略与方法1. 采用讲授法:明确形式逻辑的基本概念、基本规律和基本方法。

2. 案例分析法:分析实际案例,引导学生运用形式逻辑方法进行思考和分析。

3. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。

4. 练习法:布置课后作业,让学生巩固所学知识,提高实际应用能力。

七、教学资源与环境1. 教材:形式逻辑教材,提供基本理论知识。

2. 案例材料:收集与生活相关的案例,供学生分析讨论。

3. 多媒体设备:投影仪、电脑等,用于展示PPT、案例材料等。

编写组《普通逻辑》(第5版)笔记和课后习题详解

编写组《普通逻辑》(第5版)笔记和课后习题详解

编写组《普通逻辑》(第5版)笔记和课后习题详解目录内容简介目录第1章引论1.1复习笔记1.2课后习题详解第2章复合命题及其推理2.1复习笔记2.2课后习题详解第3章命题的判定与自然推理3.1复习笔记3.2课后习题详解第4章简单命题的基本要素——概念4.1复习笔记4.2课后习题详解第5章性质命题及其推理5.1复习笔记5.2课后习题详解第6章关系命题及其推理6.1复习笔记6.2课后习题详解第7章谓词自然推理7.1复习笔记7.2课后习题详解第8章模态命题及其推理8.1复习笔记8.2课后习题详解第9章普通逻辑的基本规律9.1复习笔记9.2课后习题详解第10章归纳推理第第1章引论1.1复习笔记一、“逻辑”辨义在现代汉语里,“逻辑”是个多义词。

1.指客观事物发展的规律;2.指某种特殊的理论、观点或看问题的方法;3.指人们思维的规律、规则;4.指一门学问,即逻辑学。

二、传统逻辑与现代逻辑按其历史发展阶段和类型的不同,逻辑学可分为传统逻辑和现代逻辑。

(一)传统逻辑的产生1.古代中国春秋战国时期逻辑思想就有很大发展,随之产生逻辑学说,史称“名辩之学”。

主要内容表现在惠施、公孙龙、后期墨家、韩非等人的著述中。

其中对逻辑学贡献最大的为《墨经》和《正名篇》。

2.古代印度古代印度的逻辑学说被称为“因明”。

“因”是指推理的依据,“明”是指“学说”,“因明”就是古代印度关于推理的学说。

陈那的《因明正理门论》和商羯罗主的《因明入正理论》等是主要的代表作。

3.古代希腊古希腊是逻辑学的主要诞生地。

亚里士多德对逻辑学进行了全面的研究,并在历史上建立了第一个演绎逻辑系统,著有:《范畴篇》、《解释篇》、《前分析篇》、《后分析篇》、《论辩篇》和《辨谬篇》,这些著作合称为《工具论》。

他对逻辑学的重大贡献,奠定了西方逻辑学发展的基础。

(二)传统逻辑的发展1.斯多葛学派该学派着重研究假言命题、选言命题、联言命题以及由它们所组成的推理形式,并且提出不同类型的推理规则和逻辑公式,后人称之为“命题逻辑”。

老吕论证逻辑笔记

老吕论证逻辑笔记

老吕论证逻辑笔记论证逻辑是哲学研究的重要内容之一,它研究的是推理和证明的方法。

在这篇笔记中,我们将通过对老吕的论证逻辑进行记录和分析,以期更好地理解和应用论证逻辑。

一、论证的定义和基本要素1. 论证的定义论证是指通过一系列的推理和论据,用来支持或证明一个观点或结论的过程。

它通过逻辑关系和合理的推断来使得观点更有说服力。

2. 论证的基本要素(1)前提:即论证的出发点和基础,是论证的基本前提条件。

(2)推理:通过逻辑关系和推断,将前提与结论进行连接。

(3)结论:论证的最终目标,通过推理和论据支持来达到说服读者的效果。

二、论证的形式和类型1. 形式逻辑形式逻辑研究的是关于规则和形式的逻辑学。

它不考虑具体的内容,而是关注推理的形式。

2. 实质逻辑实质逻辑关注的是具体的内容和论证的有效性。

它通过分析事实、证据和概念之间的关系,来推导出合理的结论。

三、论证的有效性评估1. 有效性的标准一个有效的论证应该具备以下几个标准:(1)合理性:论证的前提和推理必须是合理和可信的。

(2)无歧义性:论证过程中的语言必须明确、准确,避免产生歧义。

(3)无缺陷性:论证过程中不能存在推理或论据的漏洞和错误。

(4)说服力:论证应该能够使人相信和接受所提出的结论。

2. 论证的逻辑关系(1)因果关系:通过因果关系来论证,即认为某个原因导致了某个结果。

(2)比较关系:通过比较两个或多个事物的差异和相似性,来支持或证明一个观点。

(3)类比关系:通过类比两个或多个相似的事物,来推断它们在其他方面也是相似的。

(4)演绎关系:通过逻辑规则和推理,从已知的真实前提中推导出一个真实的结论。

四、常见的论证错误1. 命题错误命题错误是指论证的前提或结论本身存在问题,通常是与事实不符或过于主观臆断。

2. 逻辑错误逻辑错误是指在推理过程中,违反了一些逻辑规则,导致结论不成立或不严谨。

3. 证据不足论证中的证据不足是指缺乏或不充分的证据来支持论证的结论,使得结论缺乏说服力。

普通逻辑笔记

普通逻辑笔记第一章:引论1、逻辑包括两大类:形式逻辑和辨证逻辑,普通逻辑即传统的形式逻辑。

2、普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学。

3、思维分为三大类:抽象(逻辑)思维,形象(直感)思维,灵感(顿悟)思维,一般思维指抽象思维。

4、感觉是事物作用于人的感觉器官时在人脑中产生的关于事物的个别属性的反映。

5、知觉是事物在人脑中的整体性的直接反映。

6、表象是在感觉和知觉的基础上形成的具有一定概括性的感性形象。

7、概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式,是思维机构的基本组成要素。

8、判断是对思维对象有所断定的思维形式。

它是由概念组成的,同时,它又为推理提供了前提和结论。

9、思维有两个基本特征:概括性和间接性。

10、思维的逻辑形式指思维内容各部分的联系方式或形式结构,也叫思维形式的结构。

11、普通逻辑的研究推理,正是要研究从不同的推理内容中抽取出来的各种共同的逻辑形式。

12、思维的基本规律有四条:同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。

13、同一律要求:一个思想是什么,它就是什么,不能把不同的思想混为一谈。

14、矛盾律要求:在互相否定的两个思想中,必须承认至少一个是假的,而不能承认它们都是真的。

15、排中律要求:在互相矛盾的两个思想中,必须承认至少一个是真的,即二者必居其一,排除第三种可能性。

16、充足理由律要求:断定任何一个思想为真,都必须拿出充分的理由。

17、普通逻辑是撇开思维的具体内容来研究思维的逻辑形式及其基本规律的。

18、普通逻辑的工具性表现在:它本身不能给人们直接提供各种具体的科学知识,但是它能够为人们进行正确思维,获取新知识,表述论证思想,提供必要的逻辑手段和方法。

19、学习普通逻辑的意义:1、有助于人们正确认识事物,获取新知识,2、有助于人们准确地表达思想,严格论证思想,3、有助于人们识别、驳斥谬误与诡辩,4、有助于人们学习和掌握其他各门科学知识,5、有助于提高人们的办事效率。

高中政治第1单元第2课把握逻辑要义第一框“逻辑”的多种含义课件部编版选择性必修3


[疑难突破]
1.全面理解形式逻辑
研究 对象 形式 结构 核心 任务
重要性
形式逻辑研究思维形式结构及其规律,特别关注推理的问题
推理是由前提和结论构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理 由。从真前提推出真结论,取决于思想的形式结构
要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
①在日常生活中,人们常常运用推理进行论证和论辩。论证和论 辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。 ②学习狭义逻辑学的基本知识与方法,是学习广义逻辑学的基础。 遵循形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件
解析 ①中的“逻辑”并不是指某种观点或某种主张,错误;现代汉语中的“逻
辑”,或者与“规律”同义,或者指“逻辑规律与规则”,或者指认识问题的某种
“思维方法”,或者指“逻辑学”这门学问,②③正确;形式逻辑特别关注推理问
题,其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则,④并不是从
真前提推导出真结论,排除。
提示 研究和把握逻辑,能够明确思维规律,从而提高认识世界的科学性,指 导人们更好地实践。
[疑难突破]
1.对逻辑的不同理解
含义
用法
与“规律”同义
“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
逻辑规律与规则;认识 “逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑
问题的某种“思维方法” ”才是逻辑学的研究对象
2.明确研究逻辑与逻辑学的作用
[应用体验]
【例1】(2021·辽宁葫芦岛期末)逻辑是一个多义词。对下列语词中逻辑含
义的解释正确的有( C )
①该想法不合逻辑——观点,主张
②《逻辑思维训练》——逻辑规律与规则
③《历史的逻辑》——客观规律
④这是霸权主义的逻辑——形式逻辑

普通逻辑学复习资料1

普通逻辑学复习资料第一章引论第一节普通逻辑学的研究对象一、逻辑与思维逻辑:原意是指思想、理性、规律。

由于“逻辑”一词有多种词义,所以我们在读书或谈话中遇到“逻辑”一词,就要辨认它是在哪种词义上被使用。

在本书中,除个别地方特殊说明外,逻辑是指:研究思维的逻辑形式及其规律和简单逻辑方法的普通逻辑学。

形式逻辑是研究思维形式及其规律的。

思维的基本形式:概念、判断、推理思维的基本特征:间接性、抽象概括性、同语言的不可分割性思维就是人脑借助于语言对客观事物间接的和抽象概括的反映。

(重要)二、普通逻辑学的研究对象普通逻辑学是研究思维的逻辑逻辑形式及其基本规律和一些简单逻辑方法的科学。

研究普通逻辑学的研究对象,必须理解以下三方面知识思维的逻辑形式:人们的思维过程都要概念、判断和推理来承担和表现。

概念、判断和推理是思维的基本形式。

反映在概念、判断、推理中的特定对象及其属性就是思维的具体内容。

思维的具体内容各个组成部分之间赖以联系的构造方式就是思维的逻辑形式。

思维逻辑形式的基本规律:也就是普通逻辑的基本规律,即同一律、有矛盾律、排中律。

它反映普通逻辑学所研究的全部对象的基本特征。

简单的逻辑方法:是反映对象的抽象同一性、确定性和单一性的逻辑方法。

第三章简单判断及其演绎推理(此章非常重要!!!)第一节判断的概述判断:对思维对象有所断定的思维形式。

判断的两个基本逻辑特征:(一)任何判断必定有所断定,即必定有所肯定或者有所否定。

(二)任何判断必定是真或者是假的。

注意:三、判断的种类(一般了解,考试一般出选择是题)判断的分类:第二节性质判断一、什么是性质判断性质判断:是断定思维对象具有或不具有某种性质的简单判断。

(它又叫作直言判断)任何一个性质判都是由主项、谓项、联项、量项四个部分组成。

主项:表示在性质判断中所断定的对象的概念。

(用S表示)谓项:表示在性质判断中断定的对象所具有或不具有的性质的概念。

(用P表示)联项:表示性质判断中主项和谓项之间的联系的概念。

公务员考试行测之判断推理笔记

判断推理图形推理规律+重构类比推理二元关系+二级辨析逻辑推理推导+论证定义判断关键词+复合型论证一、图形推理(一)整体概述组成凌乱——数量变化:数数、规律组成相似——样式(形状)变化(内在属性、外在形状)组成相同——位置变化(静态变化、动态变化)(1)数量:点、线、角、面、素、封闭区间、笔画(一笔画成、相同、递增递减) 规律:递增或递减、对称变化、隔项数量变化、数量相加(2)位置:静态位置关系:内含、相交、相切、相离、左右(字体结构)、上下(字体结构)动态位置关系:平移、旋转(时针法区分:方向改变为翻转)、翻转(3)样式(形状):对称、图形组合(拼图、重叠、重叠变色、重叠变形)、图形求同a.外在形状(相似):1.顺序(样式遍历:缺谁补谁) 2.轮廓:加减同异b.内在属性:封闭、曲直、对称轴、凹凸特点:一个元素比较乱常见于内在属性(含同一直线、曲线、对称轴、一笔画成);两个元素比较凌乱常见于位置类(4)空间重构(空间几何体):三视图折纸盒相对的两个面必然有且仅有一个面被看到。

特殊面法:一个面特殊——形状两个面特殊——相对、相邻(公共边)三个面特殊——时针法、描线法/公共边(找特殊图形)、(二)解题思路1、观察角度1)构成与部分2)直线与曲线3)封闭与开放4)整体与部分2、推理顺序数量——形状——位置3、变化路线图形推理:递增或递减、对称变化、隔项变化类比推理:横向路线、纵向路线九宫格:横向、纵向、“米”字、“O”字、“S”字二、类比推理概念外延关系:相容关系【全同关系、交叉关系、包容(种属)关系、组成关系(整体与部分)】、不相容关系【矛盾关系、反对关系】内涵映射关系:必然与或然(盐、咸)、对称与反对称(正方形、边长)、充分与必要(下雨、地湿,勤奋、成功)、共变与反变(理解、费解)词语语义关系:近义词、反义词、意义词、常识类词语语法关系:主谓关系、主宾关系、谓宾关系{双主语(同一谓语)、双谓语(同一宾语/主语)、双宾语(同一谓语)}八大热门考点:全同关系、包含关系、组成关系(整体与部分关系、矛盾与反对关系、对应关系、事物发展的逻辑关系、作用与作用对象关系三、定义判断定义项:邻近的属+种差拆分比较归类排除关键词出没+多定义比较关键词:1 主客体 2 两类状语(时间、目的、原因)3 想法、方式、行为 4 结果、效果形式原则:关键词;逻辑原则:辨析与匹配辨析:格外注意定义的杂糅匹配:寻找定义的主要区别1、单定义判断a.单关键词:主(一类名词中一个最特殊的)、客、属、行为状语(方式、目的、原因)。

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形式逻辑复习笔记 第一章:引论 1、逻辑包括两大类:形式逻辑和辨证逻辑,普通逻辑即传统的形式逻辑。 2、普通逻辑是研究思维的逻辑形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学。 3、思维分为三大类:抽象(逻辑)思维,形象(直感)思维,灵感(顿悟)思维,一般思维指抽象思维。 4、感觉是事物作用于人的感觉器官时在人脑中产生的关于事物的个别属性的反映。 5、知觉是事物在人脑中的整体性的直接反映。 6、表象是在感觉和知觉的基础上形成的具有一定概括性的感性形象。 7、概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式,是思维机构的基本组成要素。 8、判断是对思维对象有所断定的思维形式。它是由概念组成的,同时,它又为推理提供了前提和结论。 9、思维有两个基本特征:概括性和间接性。 10、思维的逻辑形式指思维内容各部分的联系方式或形式结构,也叫思维形式的结构。 11、普通逻辑的研究推理,正是要研究从不同的推理内容中抽取出来的各种共同的逻辑形式。 12、思维的基本规律有四条:同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。 13、同一律要求:一个思想是什么,它就是什么,不能把不同的思想混为一谈。 14、矛盾律要求:在互相否定的两个思想中,必须承认至少一个是假的,而不能承认它们都是真的。 15、排中律要求:在互相矛盾的两个思想中,必须承认至少一个是真的,即二者必居其一,排除第三种可能性。 16、充足理由律要求:断定任何一个思想为真,都必须拿出充分的理由。 17、普通逻辑是撇开思维的具体内容来研究思维的逻辑形式及其基本规律的。 18、普通逻辑的工具性表现在:它本身不能给人们直接提供各种具体的科学知识,但是它能够为人们进行正确思维,获取新知识,表述论证思想,提供必要的逻辑手段和方法。 19、学习普通逻辑的意义:1、有助于人们正确认识事物,获取新知识,2、有助于人们准确地表达思想,严格论证思想,3、有助于人们识别、驳斥谬误与诡辩,4、有助于人们学习和掌握其他各门科学知识,5、有助于提高人们的办事效率。 20、逻辑学有两千多年历史,发源地为古代中国、印度、希腊。古希腊是逻辑学的主要诞生地。17世纪英国哲学家弗兰西斯.培根提出科学归纳法,奠定了归纳逻辑的基础,提出三表法(存在和具有表、差异表、程度表),培根后,英国哲学家约翰.穆勒继承 并发展了培根的归纳逻辑,形成五种归纳法(契合法、差异法、契合差异并用法、共变法、剩余法)史称穆勒五法。17世纪末,德国哲学家莱布尼兹提出用数学方法处理演绎逻辑、把推理变成逻辑演算的光辉思想,成为数学逻辑(即现代形式逻辑)的奠定人。 第二章:概念 1、概念史反映对象特有属性或本质属性的思维形式。 2、概念的形成过程是对感性材料进行加工的过程,一般是通过比较、分析、综合、抽象、概括等逻辑方法完成的,最重要的是抽象。 3、概念的作用:是思维的起点,是人们进行判断和推理的基本要素,是思维形式的最基本单位,由概念组成判断,由判断组成推理,没有概念,就无法进行思维活动。借助概念,人们可以从本质上把同类对象联系起来,把不同类对象区分开来。 4、概念作为思维的最基本单位,它的语言表达形式是语词,语词是概念的语言形式,概念是语词的意思内容。 5、概念与语词的区别:1、概念是思维形式,语词是语言形式,概念是对客观事物的反映,而语词并不是事物的反映形式,只用来表达概念,2、任何概念都必须借助于语词来表达,但不是所有语词都能表达概念,3、同一概念可以用不同的语词来表达,4、同一语词在不的语境中可以表达不同的概念。 6、任何反映对象及其特有属性或本质属性的概念都有两个逻辑特征:内涵和外延。 7、概念的内涵:是反映在概念中的对象的特有属性或本质属性,通常也叫概念的含义。 8、概念的外延:指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象,通常称为概念的适用对象。 9、概念内涵外延的灵活性指在不同的条件下,随着客观事物的发展和人们认识的深化,概念的含义和适用对象是可以变化的。 10、任何概念都是确定性与灵活性的统一。 11、概念的种类:1、单独概念和普遍概念,2、集合概念和非集合概念,3、正概念和负概念。 12、单独概念:是反映独一无二的对象的概念。 13、普遍概念:是反映一个以上对象的概念。 14、集合概念:反映集合体的概念。 15、非集合概念:反映非集合体的概念。 16、正概念:反映对象具有某种属性的概念。 17、负概念:反映对象不具有某中属性的概念。 18、概念间的关系:1、同一关系,2、真包含关系,3、真包含于关系,4、交叉关系,5、全异关系(可分为矛盾关系和反对关系)。 19、概念的内涵和外延的反变关系:外延越大、内涵越小,外延越小、内涵越多,内涵越少、外延越大,内涵越多、外延越小。这种反变关系只适用于种属关系(真包含于关系)和属种关系(真包含关系)。 20、概念的限制:是通过增加概念的内涵以缩小概念的外延来明确概念的一种逻辑方法,限制是由属概念过渡到种概念。限制概念适用于把一般性概念具体化,使概念更加明确,限制的极限是单独概念。 21、概念的概括:是通过减少概念的内涵以扩大概念的外延来明确概念的一种逻辑方法。 22、定义:是揭示概念内涵的逻辑方法,特点是用简单的语句揭示概念所反映的对象的特有属性或本质属性。定义由被定义项、定义项和定义联项三部分组成。 23、定义的方法:1、属加种差定义,2、发生定义,3、关系定义,4、功用定义。 24、属加种差定义:把某一概念放在一个更广泛的概念里,然后找出被定义项与其他同级种概念间的差别“种差”,最后把邻近的属概念与种差概念加在一起,组成定义。公式:被定义项=种差+邻近属概念。 25、发生定义:通过揭示事物产生或形成过程来给概念下定义的方法。 26、关系定义:通过揭示被定义对象与其他事物的关系给概念下定义的方法。 27、功用定义:通过揭示事物的功用给概念下定义的方法。 28、语词定义:只对语词的意义给以解释,而不一定是对事物本质属性的揭示。分为:规定的语词定义和说明的语词定义。 29、规定的语词定义:当提出一个新的语词或在某种特殊意义上使用的某些语词时,我们就应当对它作出规定性的解释。 30、说明性语词定义:当别人不了解一个语词的意义时,我们就要对已有确定含义的语词给以说明。 31、定义的规则:1、定义项的外延和被定义项的外延应是全同的,2、定义项中不能直接或间接的包括被定义项,3、定义项中不得包括含混的概念或语词,不得用比喻。 32、定义的作用:1、通过定义,能够把人们对事物的认识总结并巩固下来,2、可以明确概念,要检查所使用的概念是否明确也要通过定义,3、要把一个概念传达给原来不了解这个概念的人,也需要应用定义。 33、划分:是通过把一个概念所反映的对象分为若干小类,来揭示这个概念的外延的逻辑方法。划分由两部分组成,一部分是划分的母项,另一部分是划分的子项,把母项分为若干子项的根据,叫划分标准。 34、划分的方法:一次划分、连续划分。 35、一次划分:是根据划分标准对母项一次划分完毕。 36、连续划分:是把母项划分为若干子项后,再将子项作为母项继续划分。 37、二分法:以对象有无某种属性作为划分标准,将一个概念划分为一个正概念和一个负概念,也可一次划分和联系划分。 38、划分的规则:1、划分后的各子项外延之和必须与母项的外延相等,2、每次划分必须按照同一标准进行,3、划分的各子项应当互不相容。 39、划分的作用:1、通过划分,可以扩展、加深对事物的认识,2、可以明确概念的外延,使人们了解一个概念能适用于哪些对象。 40、分类:是划分的特殊形式,它是根据对象的本质属性或特征进行的划分,具有较大的稳定性。分为自然分类和辅助分类。 41、自然分类:根据对象的本质属性的把对象排列成各类的分类。 42、辅助分类:根据对象某种显著特征把对象排列成各个类,目的是为了从被分类的其他对象中易于找出某个对象。 43、列举:是划分的一种特殊形式,它与划分的区别是,在一般的情况下,列举并不要求揭示概念的全部外延,是揭示概念一部分外延的逻辑方法。必须遵守两条规则,每一次列举必须按照同一标准进行,列举的各子项应当互不相容。 第三章:判断(一) 1、判断是对思维对象有所断定的思维形式。 2、判断的基本特征:1、判断都有所肯定或有所否定,2、判断都有真假。 3、判断和语句的联系:语句就是判断的直接现实,判断是语句的思想内容,语句是判断的联系形式,判断只有通过语句才能表达。 4、判断和语句的区别:1、判断作为思维形式,是精神形态的东西,语句作为语言形式,是物质形态的东西,2、任何判断都要用语句表达,但并非任何语句都表达判断,3、同一判断可以用不同语句表达,4、同一语句可以表达不同判断。 5、表达语句的判断,称为命题,普通逻辑不研究具体命题,而主要研究命题形式。 6、S、P等称为词项变项,可用具体的次项(概念)代入,p、q等称为命题变项,可用具体的命题(判断)代入,词项变项和命题变项,统称逻辑变项。 7、 给出一个命题,用逻辑变项取代其中的具体词项或命题,就得出该命题的命题形式,这就是命题形式的抽象化,给出一个命题,用具体词项或具体命题分别取代其中 的全部逻辑变项,就得到一个命题,这就是命题形式的具体化,用具体的词项或具体的命题分别取代这一命题形式中的全部逻辑变项,称作该命题形式的一个解释。 8、如果一个命题形式在任一解释下都得到真命题,则成永真式,如一个命题形式在任一解释下都得到假命题,则称为矛盾式,如一个命题形式至少有一个解释使它得到真命题,则成为可真式。 9、判断分为简单判断和复合判断。简单判断就是自身中不含有其他判断的判断,简单判断的命题形式中,逻辑变项是词项,复合判断就是自身中包含有其他判断的判断,复合判断的命题形式中,逻辑变项是命题。 10、简单判断又分为性质判断和关系判断,复合判断又分为联言判断、选言判断、假言判断、负判断,此外,依据判断中是否出现“必然”、“可能”这两个模态词,判断又可分为模态判断和非模态判断。 11、性质判断就是断定对象具有或不具有某种性质的判断。传统逻辑称性质判断为直言判断。 12、性质判断由主项、谓项、联项和量项四部分组成,主项表示所断定的对象,谓项表示所断定的性质,联项表示性质判断的断定自身,即肯定或否定,联项分两种,肯定联项和否定联项,量项表示主项被断定的数量或范围,量项也分为两种,全称量项和特称量项,全称量项用“所有的”表示,特称量项用“有的(或有些)”表示。性质判断的命题形式中,主项和谓项分别用词项变项S和P表示。量项和联项仍用自然语言表示。 13、性质判断按性质划分为:肯定判断和否定判断,肯定判断是断定对象具有某性质的判断,否定判断是断定对象不具有某种性质的判断,否定判断的联项为否定联项,判别一个判断是肯定判断或否定判断,标准只有一个,就是看联项。 14、 性质判断按量划分,分为单称判断、全称判断和特称判断,单称判断是断定单个对象具有或不具有某种性质的判断,单称判断的主项是一个单独概念,单称判断一般 不出现量项,全称判断是断定主项的全体都具有或不具有某种性质的判断,全称判断的主项前面带有全称量项,特称判断是断定主项至少有一个具有或不具有某种性 质的判断,特称判断的主项全面带有特称量项。

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