学会说“不”(教案)
学会说“不”教案
学会说“不”理念每个人也许都会遇到这样的情况：当别人来请求你帮助他们的时候，尽管有困难，你还是会答应他们，但却勉强了自己。
每个人都有拒绝别人的权力，特别是在你没有条件去帮助别人的情况下，学会说“不”是我们必须学会的一课。
本活动的设计就是为了让学生学会如何拒绝别人不合理的要求，掌握拒绝他人的技巧。
三、教学目标：1、引导学生发现自己不会拒绝别人的原因2、培养学生拒绝别人不合理要求的能力3、使学生掌握拒绝他人的技巧。
四、活动流程：1. 引起动机1.热身游戏：《言不由衷》游戏规则：（1）用“是”或“不是”回答问题，但回答必须要言不由衷、颠倒事实。
如：对一位男生说：“你经常穿裙子吗？”男生必须回答：“是”。
（2）一位同学当“发问者”，由他/她选择对其他同学发问。
2.教师引导：同学们，我们在生活和学习中也常常会有言不由衷的时候，比如有些人找我们帮忙，可是我们却不想帮这个忙，又不好意思拒绝。
最后勉强答应了，这样一来，心里难免不太舒服。
那么我们为什么开不了口拒绝呢？请大家边观看视频边思考这个问题。
2. 视频观看目的：让学生体会思考为什么我们拒绝不了别人的不合理要求，以及这样可能带来的后果。
3. 团体分享目的：通过学生之间的分享和教师的讲评让学生更清楚地掌握学会说“不”的重要性1. 观看视频后，教师引导学生讨论和分享感受。
谈一谈发生在自己身上的实例，与全班分享。
2. 教师讲评：我们在和朋友相处的过程中，有的时候会觉得和朋友相处困难。
有同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。
是经常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭，提出的要求和问题不恰当时也要赞成，保持高度一致。
其实在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。
学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，我们要学会说“不”。
不敢说“不”的人往往缺乏实力，他们或许害怕不顺着对方的意自己会吃亏，岂知越想讨好所有人，可能最后一个好也讨不了，因为没有人珍视他的“好”，却要加倍地责备他的不周到。
大学生学会说不心理教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学生学会说不的重要性，认识到拒绝不良诱惑、保护自己的必要性。
2. 学习如何正确运用心理调适技巧，提高自我保护能力。
3. 培养学生积极的心态，增强面对诱惑时的抵抗力。
教学重点：1. 大学生学会说不的意义。
2. 学会心理调适的方法。
教学难点：1. 如何在现实生活中运用心理调适技巧。
2. 培养学生积极的心态。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师引导学生思考：大学生活中，我们面临哪些诱惑？如何应对这些诱惑？2. 学生分享自己的看法，教师总结：学会说不，是大学生心理调适和自我保护的重要手段。
二、新课讲解1. 介绍大学生学会说不的重要性：a. 保护自己的身心健康。
b. 避免陷入不良诱惑的泥潭。
c. 提高人际交往能力。
2. 讲解心理调适的方法：a. 认知调整：正确认识诱惑，树立正确的价值观。
b. 情绪管理：学会调节情绪，保持平和心态。
c. 行为改变：拒绝不良诱惑，养成良好的生活习惯。
三、案例分析1. 教师选取实际案例，引导学生分析案例中的人物如何学会说不。
2. 学生分组讨论，总结案例中学会说不的方法。
四、课堂练习1. 学生结合自身实际，写出自己学会说不的经历或感悟。
2. 学生分享自己的作品，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？如何学会说不？2. 学生回答，教师总结。
二、深化讲解1. 讲解如何培养积极的心态：a. 正确认识自己，树立自信。
b. 学会感恩，珍惜身边的人和事。
c. 培养乐观的生活态度。
2. 讲解如何在现实生活中运用心理调适技巧：a. 学会倾听，关注他人需求。
b. 学会沟通，表达自己的观点。
c. 学会放下，减少心理压力。
三、小组讨论1. 教师提出问题：如何将心理调适技巧运用到实际生活中？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调学会说不和心理调适的重要性。
2. 布置作业：撰写一篇关于如何学会说不的心理调适文章。
中班学会拒绝,勇敢说不教案及反思
一、教案基本信息中班学会拒绝，勇敢说不教案及反思课时：1课时年级：中班教学目标：1. 让学生了解拒绝的概念，知道在适当的时候如何说“不”。
2. 培养学生勇敢拒绝不良诱惑和危险的能力。
3. 引导学生懂得保护自己，树立自我防护意识。
教学重点：1. 让学生学会在适当的时候说“不”。
2. 培养学生勇敢拒绝不良诱惑和危险的能力。
教学难点：1. 让学生在实际情境中运用所学知识，勇敢地说“不”。
2. 培养学生面对不良诱惑和危险时，保持坚定的决心。
二、教学过程1. 导入：通过一个故事，引出拒绝的概念，让学生了解在适当的时候如何说“不”。
2. 讲解：讲解拒绝的重要性，让学生明白勇敢拒绝不良诱惑和危险的意义。
3. 情景模拟：创设不同情境，让学生在模拟中学会拒绝，培养勇敢拒绝的能力。
4. 互动交流：分组讨论，让学生分享彼此在实际生活中如何运用所学知识，勇敢地说“不”。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调学生在面对不良诱惑和危险时，要勇敢地说“不”，保护自己。
三、作业布置1. 让学生运用所学知识，结合自己的生活经验，设计一个拒绝不良诱惑的情景。
四、教学反思1. 反思教学过程，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了拒绝的技巧。
2. 反思教学方法，看是否有利于学生的积极参与和互动交流。
3. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
五、课后跟进1. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们的作业成果，了解他们在实际生活中如何运用所学知识。
2. 针对学生的分享，进行点评和指导，帮助他们更好地运用所学知识。
3. 持续关注学生在实际生活中的表现，鼓励他们勇敢地说“不”，保护自己。
六、教学内容与过程6. 教学内容：a. 拒绝时的语气和态度b. 如何拒绝朋友的不良请求c. 拒绝与礼貌的关系7. 教学过程：a. 通过情景剧表演，让学生了解在不同场合下如何用恰当的语气和态度拒绝他人。
b. 小组讨论，让学生分享彼此在现实生活中如何处理朋友的不良请求。
《让孩子学会说“不”》教案
《让孩子学会说“不”》教案一、教学目标1.对于自己有困惑的事情，知道向家人寻求帮助。
2.对于让自己感觉不愉快的事情，要学会勇敢地说“不”。
3.幼儿可以复述出尽可能多的情节与内容，培养孩子的知觉转换能力（视觉、听觉转语言）、语言表达能力、视知觉能力（视觉注意、视觉记忆、视觉理解）和听知觉能力（听觉注意、听觉记忆、听觉理解）。
4.通过点触互动操作，锻炼手部小肌肉精细动作能力和语言、肢体模仿能力。
二、教学准备1.咿啦看书演示盒。
2.下载好《让孩子学会说“不”》咿啦绘本。
三、教学流程1.了解绘本本书是“儿童情绪管理与性格培养绘本”系列之一，由美国心理学会独家授权，是孩子的心理自助读物，父母也能从中学到很好的建议和方法，被称为“让人感觉温暖的书”。
建议教师在上课之前先熟悉绘本内容及互动内容。
2.故事引导（观察、聆听、互动）（1）引入。
小朋友，你喜欢与周围的人有肢体接触吗？有没有和谁的肢体接触让你觉得困扰，甚至不舒服呢？这种时候你会说“不”吗？这本书的小主人公凯尔就遇到这样的困扰，让我们一起去看看他是怎么做的吧！（2）小男孩凯尔喜欢威力叔叔吗？可是他不喜欢威力叔叔的哪些行为？引导幼儿观看动画，并说一说，自己有没有类似的困惑呢？（3）凯尔自己想了什么办法解决这个问题？引导幼儿思考，还有什么更好的办法吗？（4）在妈妈的帮助下，凯尔向威力叔叔说出了自己的想法，你觉得他做得对吗？引导讨论并小结：坦诚地交流，可以增进彼此间的了解，从而更好地相处。
3.游戏互动（1）故事中可任选1-2页与幼儿互动，让幼儿用自己被赋予了魔法的小手去发现神奇的画面。
（2）故事中可任选1-2页与幼儿互动，通过点触互动模仿故事中的人物的部分动作和表情，去体会如何应对自己不喜欢的身体接触。
4.故事欣赏自动播放模式完整播放整部绘本。
四、活动延伸1.小朋友，请你回家后和家人再一起读一读这本精彩的动画书吧。
2.和小朋友们一起讨论一下，哪些肢体接触是你喜欢的，哪些肢体接触是你觉得不喜欢的，像凯尔一样对于自己不喜欢的肢体接触勇敢说不吧！3.重要提示：家长还可以教给孩子一些安全常识，避免身体侵害的发生。
学会说不教案设计实施方案
学会说不教案设计实施方案1.1 设计背景1.1.1 如今社会，人们往往过于注重和谐，忽视了表达个人立场和需求的重要性。
1.1.2 学会说不，是维护个人权益、提升个人价值的重要手段。
1.1.3 该教案旨在帮助学生理解学会说不的重要性，培养其勇于表达自我，维护自我权益的能力。
二、知识点讲解2.1 学会说不的含义2.1.1 说不，是一种拒绝，是一种权利。
2.1.2 说不，是为了保护自己，维护自己的权益。
2.1.3 说不，是为了更好地与他人沟通，建立健康的人际关系。
三、教学内容3.1 教学案例分享3.1.1 通过生动的案例，让学生了解学会说不的重要性。
3.1.2 分析案例中的人物如何运用学会说不，取得良好的效果。
3.1.3 引导学生思考，如何运用学会说不，解决现实生活中的问题。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 让学生理解学会说不的含义。
4.1.2 培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。
4.1.3 培养学生健康的人际沟通能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让学生理解学会说不的重要性。
5.1.2 培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。
5.1.3 培养学生健康的人际沟通能力。
5.2 教学难点5.2.1 如何让学生理解并接受学会说不的概念。
5.2.2 如何培养学生勇于表达自我，维护自我权益的能力。
5.2.3 如何让学生在现实生活中，运用学会说不，建立健康的人际关系。
以上教案设计实施方案，旨在帮助学生理解学会说不的重要性，培养其勇于表达自我，维护自我权益的能力，以及健康的人际沟通能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 教案、PPT、教学案例6.1.2 视频播放设备6.1.3 小组讨论工具，如白板、彩色粉笔等6.1.4 反馈表单，用于学生反馈学习效果七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放一段关于学会说不的短视频，引发学生兴趣。
7.1.2 引导学生思考，为什么需要学会说不。
中班学会拒绝,勇敢说不教案及反思
中班学会拒绝，勇敢说不教案及反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解拒绝的概念，学会在适当的情况下说“不”。
2. 技能目标：培养幼儿的沟通能力，学会用恰当的方式表达自己的需求和感受。
3. 情感目标：培养幼儿的自我保护意识，提高面对不良诱惑和危险时的应对能力。
二、教学内容：1. 拒绝的概念：让幼儿了解拒绝是一种权利，每个人都有权利拒绝他人的要求。
2. 拒绝的方式：教授幼儿如何在适当的情况下，用恰当的语言和态度说“不”。
3. 拒绝的应用：通过情景模拟，让幼儿学会在实际生活中运用拒绝技巧。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拒绝技巧。
2. 情景模拟：设置真实的生活场景，让幼儿参与其中，实际操作练习拒绝技巧。
3. 讨论法：引导幼儿积极思考，分享自己的观点和经验，提高沟通能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含拒绝的概念、拒绝的方式和拒绝的应用等内容。
2. 情景模拟道具：如玩具、零食等，用于设置生活场景。
3. 游戏材料：如卡片、贴纸等，用于游戏环节。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出拒绝的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲解拒绝的概念和重要性，让幼儿明白每个人都有权利拒绝他人的要求。
3. 示范：教师展示正确的拒绝方式和态度，让幼儿跟着模仿练习。
4. 情景模拟：设置生活场景，让幼儿参与其中，实际操作练习拒绝技巧。
5. 游戏：设计一个拒绝主题的游戏，让幼儿在游戏中学会拒绝技巧。
6. 总结：回顾所学内容，让幼儿加深对拒绝技巧的理解和记忆。
7. 作业：布置一个家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，运用所学拒绝技巧。
8. 反思：教师和幼儿一起总结本次教学活动的收获和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们是否能够熟练运用所学拒绝技巧。
2. 通过游戏环节，评估幼儿在实际操作中是否能够自然地表达拒绝。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能够应用所学拒绝技巧，以及家长对教学活动的满意度。
五年级心理健康上册教案-第十三课 学会说“不” 通用版
五年级心理健康上册教案-第十三课学会说“不” 通用版一、教学目标1. 让学生理解“不”的含义，明白学会说“不”的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。
二、教学内容1. “不”的含义与作用2. 学会说“不”的重要性3. 如何学会说“不”4. 尊重他人，理解拒绝的艺术三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白学会说“不”的重要性，掌握拒绝的方法。
2. 教学难点：引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。
四、教学过程1. 导入新课a. 教师与学生互动，询问学生是否遇到过需要说“不”的情况。
b. 学生分享经历，教师总结并引入新课。
2. 讲解“不”的含义与作用a. 教师讲解“不”的含义，即表示否定、拒绝的意思。
b. 引导学生认识到说“不”的作用，如保护自己、维护权益等。
3. 学会说“不”的重要性a. 教师通过案例分析，让学生了解不会说“不”可能带来的后果。
b. 学生讨论，总结学会说“不”的重要性。
4. 如何学会说“不”a. 教师讲解学会说“不”的方法，如明确态度、坚定语气等。
b. 学生分组讨论，分享自己学会说“不”的经历和心得。
5. 尊重他人，理解拒绝的艺术a. 教师引导学生认识到，学会说“不”的同时，要尊重他人。
b. 学生讨论，如何在拒绝他人的同时，不伤害对方的感情。
6. 总结与反思a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 学生分享学习收获，反思自己在生活中如何更好地运用所学知识。
五、作业布置1. 结合本节课所学，思考自己在生活中需要学会说“不”的场景。
2. 尝试运用所学方法，学会说“不”，并记录自己的感受和心得。
六、教学评价1. 学生对本节课知识的掌握程度。
2. 学生在日常生活中运用所学知识的能力。
3. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。
需要重点关注的细节是“如何学会说‘不’”。
这个部分是本节课的核心内容，直接关系到学生能否在实际生活中运用所学知识，提高自我保护意识和独立思考能力。
学会说不-教案
适当的拒绝他人——学会说不 【教学目标】 （1）通度日动，使学生明白在保护良好的人际关系中，咱们有权利说“不”，熟悉说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。 （2）学会拒绝的技能，活动中掌握说“不”的技能，学会说“不”。 【教学假想】 本节课我采用引导的方式以多例情境，让学生归纳出拒绝的方式和技能，并在课堂当中加以运用，让学生在体会中理解运用知识。 【教学进程】
活动环节一：勇于说不——沙沙的故事（内容见讲义） 有的同窗说好朋友就是与自己常在一路玩的人。“是常常在一路，维持高度一致是要一路上街，一路回家，一路做作业，一路玩，一路笑，一路哭……无论何时何事，都要维持高度一致。”其实，在与同窗、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，咱们应该果断拒绝。 下面咱们来看沙沙的故事。请同窗们通过声音、语调、表情的转变来进行演出，同窗们在观看演出的同时，想一想，哪一种处置方式是咱们常常利用的？哪一种是你们以为比较好的？为何？
引导学生边看边思考：这两位同窗各有如何的心理感受呢？ （学生在角色扮演中，有的同窗体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同窗分析了王冬只顾自己高兴是自私的表现。） 在这个进程中，及时地肯定学生的回答，明确：同窗们分析的很有道理！咱们在与同窗交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？
师小结：有些时候，面对朋友的要求，咱们本想拒绝，心里很不乐意，但却点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同窗、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，咱们应该毅然拒绝，也就是说，咱们要学会说"不" 。
活动环节二：擅长说不——情景设置，角色扮演 拒绝是一门学问，学会拒绝他人是咱们处置好人际关系的一种重要技术。 小A：唉！今天的事情真多，明天要检查课文背诵，我尚未背过呢，这是语文；数学153页还有三道题没做，昨天的错题还有一道没有弄明白；英语仍是老样子，要记单词要背课文……最惨的是今天我妈出差，我还得自个儿做饭，就别指望晚上有多少时间做作业了。不行！今天中午我得多做点作业。 这时，小B走过来对小A说：嗨！走，陪我一路买本书。 请同窗们假想一下后续发展。若是你是小A，你会如何选择？会对小B怎么说？为何？ 首先，让学生在小组内交流，然后模拟情境。，在学生的排演中，肯定有各类各样的方式，也不乏一样的方式，因此在学生讨论排演的进程中，教师有针对性的巡视各个小组，知道他们用四种不同的方式拒绝。 在学生回答以后，教师进行归纳总结，分析补充，得出四种后续发展： ① 不顾后果地迁就朋友或同窗； 小A很为难，看看正做的作业，又看看小B，迟疑了几秒钟，最后仍是说：嗯……嗯……那好吧…… 不顾后果地迁就，过度地考虑他人的需要，压抑或违背了自己的需要，失去了自己的独立性。做法不妥。 ②粗鲁地拒绝就态度而言； 小A：买什么书，不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗鲁地，声音很大) 小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去。 粗鲁地拒绝，不在意他人的感受，以自我为中心，刺伤同窗，伤害友谊。不会有好人缘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会说“不”（教案）
一、教学目标：
1、能正确地使用“不”来表达自己的意愿和态度。
2、能够讲述拒绝别人的请求和要求时的一些技巧和方法。
3、了解拒绝别人请求时需要考虑的因素。
二、教学内容：
本课将通过以下三个部分来教授学会说“不”的技巧和方法。
1、如何拒绝
2、学会说“不”的技巧
3、表达拒绝的语言
三、教学过程：
1、如何拒绝：
拒绝别人的请求是我们生活中的常见且必要的技能。
当别人请求我们帮助或者做某些事时，有时候我们会感到难以拒绝。
这时我们需要考虑几个因素。
首先，我们需要考虑请求的性质。
是他们请求我们帮助做某些
事情，还是他们请求我们做某些我们不想做的事情？如果是前者，我们可以考虑是否有足够的时间和能力去完成这些事情。
如果是后者，那么我们需要非常谨慎地考虑，因为这可能波及到我们个人的界限和底线。
其次，我们需要考虑请求的时间。
如果请求来自我们的家人或朋友，我们可能需要比较灵活，考虑到这些关系的亲密程度。
然而，如果请求来自一个陌生人或工作相关的人，那么我们可能需要比较果断地拒绝，因为我们不想把自己弄得不舒服或者不合适。
最后，我们需要考虑我们为什么要拒绝这个请求。
有时候我们可能会因为害怕被拒绝或者害怕失去某种东西而同意做某些事情，这时我们需要好好思考一下我们自己的动机和底线，不要做出令自己后悔的决定。
2、学会说“不”的技巧
在拒绝别人请求时，我们需要具备一些技巧和方法，使我们的回答更加果断，坚定而且有说服力。
首先，我们需要学会明确地表达我们的意愿和态度。
如果我们想拒绝某些事情，我们需要非常明确地表达出来，而且要讲出我们的理由。
这样别人才能够理解我们的想法，并且尊重我们的决定。
其次，我们需要学会拖延时间。
如果我们感到有些难以拒绝，
我们可以先拖延时间，考虑一下再回答。
这样能够帮助我们更好地了解自己的想法，从而做出正确的决定。
最后，我们需要学会说“不”，并且要有坚定的信念。
当我们拒绝别人的请求时，我们需要非常坚定地表达自己的想法，并且不要给人留下其他的空间。
这样可以让别人知道我们是认真考虑过的，并且不想做某些事情。
3、表达拒绝的语言
当我们拒绝别人的请求时，我们需要使用正确的语言来表达自己的想法。
以下是表达拒绝的一些例子：
1、对于那些我们不感兴趣的事情，我们可以用这样的话来拒绝：“非常感谢你的邀请，但是我很忙。
我不想去。
”或者是：“非常感谢你的推荐，不过我不太想参加。
”
2、对于那些让我们不舒服的请求，我们可以用这样的话来拒绝：“非常感谢你的推荐，但是我不太想参加。
希望你能够理解我的想法。
”或者是：“非常感谢你的推荐，但是我认为这并不合适。
我不希望做这件事。
”
3、对于那些我们认为有点冒险的请求，我们可以用这样的话来拒绝：“非常感谢你的邀请，但是我认为这有点冒险。
我不想参加。
”或者是：“非常感谢你的邀请，但是我觉得这有些冒险。
我不想冒这个险。
”
四、教学结论：
学会说“不”是一个非常重要的技能，也是我们生活中的一项基本技能。
当别人请求我们做某些事情时，我们需要学会考虑倾听自己的内心声音，以及考虑请求的性质、时间和底线等因素。
我们同时也需要学会使用正确的语言来表达自己的想法，以及学会一些技巧和方法来使我们的回答更加果断、坚定和有说服力。
通过上述的教学，相信学生们都可以学会说“不”，并且用更加自信和决绝的态度面对生活中的各种请求和要求。
五、教学方法：
本节课采用多种教学方法，包括讲解、讨论、练习和案例分析等。
1、讲解：通过讲解，教师能够向学生详细地介绍拒绝请求的
重要性、技巧和方法等内容，帮助学生更好地了解学习的重点和难点。
2、讨论：通过讨论，学生能够在辩论中表达自己的观点、创
造性地思考问题，并且能够和其他同学进行有效的互动和对话。
3、练习：通过练习有效的场景，学生能够更深入地了解如何
正确地表达自己的想法，并且能够逐渐熟悉和掌握拒绝请求的技能和方法。
4、案例分析：通过分析实际案例，学生能够深刻地了解拒绝
请求时需要考虑的因素、如何正确地表达自己的想法以及如何更好地处理复杂的场景等问题。
六、教学材料：
1、教师准备的PPT课件
2、学生准备的笔记本
3、相关案例
4、相关练习题
5、拒绝请求的技巧和方法手册
七、教学设计：
本节课将分为三个部分来进行教学。
第一部分，教师将通过讲解、案例分析等多种方式向学生介绍拒绝请求的重要性、技巧和方法，并且让学生了解拒绝请求时需要考虑的因素。
第二部分，教师将通过讨论和练习，让学生学会如何正确地表达自己的想法和如何更好地处理复杂的场景。
第三部分，教师将向学生提供一些真实的场景，让他们模拟和练习如何拒绝请求。
1、第一部分：如何拒绝
（1）讲解：教师向学生介绍说“不”的重要性，以及拒绝请求时需要考虑的因素，包括请求的性质、时间和底线等。
（2）案例分析：教师给出一些实际案例，让学生分析并讨论其中的关键因素和问题，以帮助他们更好地了解拒绝请求的难
点和技巧。
2、第二部分：学会说“不”的技巧
（1）讲解：教师向学生介绍学会说“不”的技巧，包括明确地
表达自己的意愿和态度、拖延时间、坚定地表达自己的想法等等。
（2）讨论：教师提出一些问题，让学生讨论如何运用拒绝请
求的技巧，来帮助他们更好地掌握这些技巧。
（3）练习：教师提供一些练习题，让学生在实践中运用技巧
和方法，以帮助他们逐渐熟悉和掌握拒绝请求的技能。
3、第三部分：表达拒绝的语言
（1）案例分析：教师提供一些实际场景，让学生分析难点和
问题，并且找出需要用到的相关语言和技巧。
（2）练习：教师安排学生模拟场景，通过角色扮演来练习表
达拒绝的语言，并且评价他们的表现和反馈。
八、教学评价：
本节课通过多种教学方法的组合，让学生更好地掌握拒绝请求的技巧和方法，并且明确了拒绝请求的重要性和相关因素。
通过讨论、与练习，学生逐渐熟悉和掌握拒绝请求的技能和方法。
在实际场景的模拟和训练中，学生能够逐渐熟练掌握表达拒绝
的语言，并且根据动态变化来做出相应的反应。
在学习的过程中，学生将在自己的实际生活中运用这些技能和方法，使生活更加充实和有序。
九、教学反思：
拒绝请求是我们生活中经常进行的一项活动。
本节课通过多种教学方法和手段来帮助学生更好地掌握拒绝请求的技巧和方法，并且让他们了解拒绝请求时应该考虑的因素。
通过案例分析和实践练习，学生逐渐掌握了如何正确地表达自己的想法以及如何更好地处理各种场景等技能。
在教学过程中，学生的相互交流和合作达到了较好的效果。
然而，教学在细节上还需要更加单独化和人性化的调整，给学生更多的支持和指导，以便他们更好地应用这些技能和方法到实际生活中去。
在今后的教学实践中，我们需要进一步思考如何提高教学的针对性和实用性，以帮助学生更好地掌握拒绝请求的技能和方法。