小说的叙事分析角度分析
几种常见的小说叙事视角
几种常见的小说叙事视角小说，作为一种文学体裁，以其丰富多彩的故事和引人入胜的情节吸引着读者。
而叙事视角的选择，就像是为小说打开了不同的窗户，让读者能够从不同的角度去观察和体验故事中的世界。
接下来，让我们一起探讨几种常见的小说叙事视角。
一、第一人称叙事视角第一人称叙事，即故事由“我”来讲述。
这种视角能够让读者迅速地与主人公建立起亲密的联系，仿佛读者正亲身经历着主人公所经历的一切。
“我”的内心想法、情感波动和个人经历都能直接呈现在读者面前，使读者更能感同身受。
例如，在《骆驼祥子》中，老舍以祥子的第一人称视角展开叙述，让我们深切地感受到了祥子在那个黑暗社会中为了生存而苦苦挣扎的痛苦与无奈。
通过“我”的眼睛，我们看到了社会的不公、人性的丑恶以及梦想的破灭。
第一人称叙事的优点在于其真实性和亲切感。
读者容易产生共鸣，仿佛与主人公一同经历了喜怒哀乐。
然而，它也存在一定的局限性。
由于视角的限制，“我”无法知晓其他人物的内心想法，对于故事的全貌可能了解得不够全面。
二、第三人称叙事视角第三人称叙事是小说中较为常见的一种视角，叙述者以旁观者的身份讲述故事，故事中的人物被称为“他”“她”或“他们”。
在这种视角下，叙述者可以自由地穿梭于不同人物的内心世界，展现出更加全面和宏观的故事画面。
比如《红楼梦》，作者以第三人称的视角，细致地描绘了众多人物的性格、命运和复杂的人际关系，让我们看到了一个庞大而真实的封建家族的兴衰。
第三人称叙事的优点是视角广阔，可以全方位地展现故事的情节和人物。
但有时可能会让读者在情感上与人物产生一定的距离。
三、全知全能叙事视角全知全能的叙事者就像是一个无所不知的上帝，了解故事中所有人物的想法、过去和未来。
这种视角能够让读者对故事有最全面、最深入的了解。
例如《战争与和平》，托尔斯泰以全知全能的视角，不仅展现了战场上的波澜壮阔，还深入到人物的内心深处，揭示了他们的思想和情感。
然而，这种视角也可能会让读者觉得故事过于完美和不真实，因为现实中没有人能够拥有如此全面的了解。
小说中的意识流叙事手法分析
小说中的意识流叙事手法分析什么是意识流叙事手法？意识流叙事是一种文学创作技巧，通过描绘人物内心思想和感受的方式来呈现故事情节。
它强调了个体意识的主观性和复杂性，使读者能够更深入地了解角色的内心世界。
在小说中，意识流叙事可以运用不同的手法，如直接内心独白、无限制第三人称等，以展现人物思想活动和情感变化。
这种叙事方式追求真实性和自然性，通常与传统线性叙述相对立。
意识流叙事手法的特点1.主观性：通过描写人物的主观感受和思考来展示故事情节。
读者可以深入了解人物心理状态和情绪变化。
2.非线性结构：与传统故事按照时间先后顺序展开相比，意识流叙事常常采用非线性结构，使故事更具随机性和碎片化特点。
3.流畅而琐碎：由于涉及到人类思维过程中的断裂、跳跃和联想，意识流叙事往往呈现具有碎片性的记忆和回忆。
意识流叙事在小说中的应用1. 杰克·凯鲁亚克的《在路上》杰克·凯鲁亚克以其对年轻一代生活方式的深入观察出名，《在路上》是他最具代表性的作品之一。
通过意识流叙事，凯鲁亚克将主人公们在旅途中的思考、冲动和青春追求展现得栩栩如生。
他巧妙地将不同角色的内心描绘融入到故事情节中，以独特而复杂的方式传达了个体与社会之间的紧张关系。
2. 弗吉尼亚·伍尔夫的《至灵》弗吉尼亚·伍尔夫因她对意识流叙事手法独特运用而享有盛誉，《至灵》是她最经典的作品之一。
小说围绕着主人公日常生活中寻找自我认同和创造艺术价值的思考展开，通过意识流叙事与全景式描写相结合，使读者仿佛置身于人物内心世界，体验到他们的情感波动和存在困境。
3. 詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》詹姆斯·乔伊斯被认为是意识流叙事手法的创始人之一，《尤利西斯》是他最重要的作品之一。
小说以讲述一天生活中的事件为线索，通过切换不同角色的意识流来展现城市和社会的复杂性。
乔伊斯运用多种语言形式和随意跳跃的叙述方式，使读者充满探索欲望，从而拓宽了小说表现力的边界。
叙述角度的赏析
叙述角度的赏析叙述是文学作品中的重要元素之一，它决定了作品的呈现方式和观赏角度。
在文学中，叙述角度的选择直接影响读者对人物、事件和情节的理解和感受。
不同的叙述角度可以带给读者不同的视角和体验。
本文将从第一人称叙事、第三人称叙事和全知叙事三个角度对叙述进行赏析。
第一人称叙事是一种以第一人称代词"我"作为叙述主体的方式。
这种叙述角度能够使读者与叙事者产生更直接的情感共鸣。
通过第一人称叙事，读者可以深入了解叙事者的内心世界、情感变化以及所经历的事情。
例如，美国作家马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》就采用了第一人称叙事的方式，叙述了一个少年贫民的冒险经历。
通过主人公哈克贝利自己的叙述，读者可以亲身感受到他的天真、勇敢以及对自由的渴望。
这种叙述角度让读者更容易与主人公建立情感联系，并能够更好地理解他的成长与思想转变。
第三人称叙事则是一种以第三人称代词"他/她/它"作为叙述主体的方式。
这种叙述角度相对客观，读者可以从旁观者的角度来观察和分析情节的发展。
第三人称叙事可以提供更全面的信息和更广阔的视野。
例如，英国作家罗尔德·达尔的《查理与巧克力工厂》采用了第三人称叙事，通过描绘主人公查理的行为和周围人物的言行举止，读者可以全面了解到巧克力工厂的奇妙世界和查理的奇幻冒险。
这种叙述角度使得读者既能关注主要人物的经历，又能观察其他次要人物的互动，从而得到一个更全面的故事衔接。
全知叙事是一种将叙述主体的知识和视角扩展到全知全能的角度上。
全知叙事的叙述者可以直接了解并揭示人物的内心想法和情感变化。
这种叙述角度使得读者能够更深入地了解小说中的人物和故事。
例如，英国作家简·奥斯汀的《傲慢与偏见》采用了全知叙事的方式，叙述了伊丽莎白·班内特的爱情故事和社交生活。
通过全知叙事，读者可以清楚地了解到每个角色的思想和感情，并能够更好地理解他们之间的争斗、误会和和解。
2024届高三语文第一轮复习：小说阅读之叙述视角与叙述人称+
特别提示： (2)视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事、听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次、多角度地表现人物和主题。举例： 《林教头风雪山神庙》第二段 《林黛玉进贾府》
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。——《林教头风雪山神庙》《水浒传》作为大部头著作，用的是全知视角，可这一段叙述显然是6以李小二的视角（事件的旁观者）出发的。明末小说批评家金圣叹在这一段后批道：“‘看时’二字妙，是李小二眼中事。一个小二看来是军官，一个小二看来是走卒，先看他跟着，却又看他一齐坐下，写得狐疑之极，妙妙。”他不仅看出了视角的变换，而且注意到这种变换对故事中情绪氛围变化的影响。这种改变很好，李小二不是当事人，但他对事情并非漠不关心。林冲是他的恩人，所以凡可能和林冲有利害关系的事情，他都关心、敏感。别人不注意的，他注意到了。酒店进出几个人，本来是平常事，但李小二眼中看出了可疑，这样，增强了阅读效果，并且利于设置悬念。
小说作为叙事性文学，十分讲究如何讲述故事，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多。近几年高考对小说叙述特征的考查逐渐成为热点，涉及叙述视角、叙述人称、叙述方式、叙述腔调、叙述顺序、叙述节奏、叙述联结、叙述结构等多个方面。 命题角度或着眼于整体分析“小说是如何叙述故事的”“小说在叙事上有何特点”，或着眼于“叙述结构”“叙述人称(须全面掌握小说叙述特征的常规角度，熟悉相关题型及答题技法。
小说的叙述视角
小说的叙述视角【概念阐释】叙述视角，简单说是指在小说中由谁讲故事，故事中发生的事是谁亲眼看到的或是谁想的。
那么，“谁”就是故事的叙述视角。
叙述视角有有限视角（内视角）（第一人称、第三人称）、全知视角（外视角）（上帝视角、零视角）、儿童视角、动物视角、女性视角等。
注意视角的转化和多视角的作用。
通常由第三人称叙述的故事，叙述者置身事外，是局外人，他对故事的来龙去脉无所不知，甚至会走到前台发表议论或对人物进行评价，我们把这样的视角称为“全知视角”或“上帝视角”。
由第一人称叙述的故事，叙述者是故事的参与者，我们由他引领进入故事，靠他来看世界，我们把这样的视角成为“有限视角”【例题解析】1.（《大卫•科波菲尔》）小说同时采用“成人视角”和“儿童视角”进行叙述，请结合选文分析其妙处。
①小说多处运用成人视角即以成年的“我来追忆往事，比如“那地方经过后来的改建，现追忆和回味中表现了成年大卫的理性睿智，有利于读者站在客观的立场上审视发生的故事，有利于情节推进，也能激发读者的阅读兴趣。
②小说也多处运用儿童视角即以孩子的眼光来叙述正在经历的人或事，显得非常真实，比如写米考伯“没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”，语言表达率真，鲜活生动又充满童趣。
③两种叙述视角的综合运用，有利于读者在感受“成熟”与“幼稚”,“理性”与“感性”的对比中深入走进文本，解读小说形象、理解主题意义。
2.(安徽皖江名校联盟2024届高三二模语文试题)小说采用男性视角和女性视角相结合的方式来写抗美援朝战争，这样写有何好处？请简要分析。
①采用男性视角，以宋春来初到朝鲜的所见所感，表达了对和平、安宁生活的向往和对战争的控诉，同时也表现了文工团员在战争面前的心理成长。
②采用女性视角，以杨秋花在战地见闻和细腻感受，表现了战争的惨烈和志愿军战士不惧战争、敢于胜利的抗美援朝精神。
③采用男性视角和女性视角相结合的方式，使二者对战争的感受形成互补，有利于加深读者对战争的认知。
2024届高考语文复习小说叙事技巧+课件+
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”
第一人称 有限视角 叙述人称 第二人称 第三人称 全知视角 有限视角
改变了叙述视角，由作者全知的视角，变成了小说中人物黛玉的视角这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。
《白鹿原》的叙事手法与意义探析
白鹿原的叙事手法与意义探析《白鹿原》是中国作家陈忠实创作的一部长篇小说，自出版以来便取得了广泛的关注和赞誉。
该小说通过对一个家族百年兴衰的描写，展示了中国社会历史变迁中人性的善恶、悲剧与命运之间的纠葛。
本文将从叙事手法和意义两个角度对《白鹿原》进行探析。
一、叙事手法1.多线叙事结构：《白鹿原》以李家宅院为核心节点，通过多条时间线来叙述不同时期发生在李家子弟身上的故事。
这种叙事结构使得读者能够全面了解家族的历史沿革与每个主要角色的成长轨迹。
2.第三人称普遍视角：作者以客观中立的态度，采用第三人称视角来讲述故事，使得读者可以更好地理解每个角色内心世界和行为动机，并形成自己对事件发生背后深层次含义的思考。
3.倒叙与回溯：在故事中，作者采用了倒叙和回溯的手法，通过先给出某个事件的结果，再逐渐向前追溯原因。
这种叙事方式有助于增加悬念和吸引读者的阅读兴趣。
二、意义探析1.展示历史变迁：《白鹿原》以一个小村庄为背景，通过家族成员的经历，展现了中国社会从清朝晚期到新中国成立后的巨大变革。
小说中描绘的乡村生活和农民命运的转轨，反映了近代中国社会的历史进程。
2.人性善恶与命运之争：小说中塑造了一系列多姿多彩的角色，他们身上体现着人性的复杂性。
作者通过对众多主要角色之间纷繁复杂关系描写来表述人性中善恶之辩，每个角色面临命运选择时所做出不同抉择都在一定程度上展示了人性在特定环境下可能产生的变化。
3.家族传承与宿命论：《白鹿原》中家族成员之间发生的种种纠葛反映了宿命论在中国文化中的积淀。
无论是李十三一直追求自由与正义，还是李鸿章不断受制于家族历史，都显示了家族传承对个人命运的影响。
通过以上分析，《白鹿原》的叙事手法和意义呈现出了其独特的艺术魅力和文化内涵。
希望这部作品能够继续引发读者对历史和人性之间关系的思考，并为中国小说创作开辟新的道路。
小说的叙述角度及作用课件演示文稿(共28张PPT)
③突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。
客观公正，利于评论分析；
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
不受时空限制，叙述灵活；
②故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。
典型的叙事艺术：《五三》P51
谢谢大家！
思考：
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？ ①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，
只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生 平。 ②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂
在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段
转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁， 更有利于主题的表达。
小结：叙述角度转换的妙处的思考方向
充分理解把握设题内容的特殊性
• 人物：角度人物的身份、内心、感情变化 • 情节：推动发展、氛围特点 • 主旨：情感多样、多角度
四、回顾总结本节课的知识点
其他人的反应和特点（四叔、四婶）
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
全国III 赵长天）P32 尾，这样处理有怎样的艺术效果？
2016年课标 《玻璃》（ 3.“我”在小说中的主要作用是什么？请 全国III 贾平凹）P39 简析。
2014年课标 《鞋》（刘 3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处
全国II
庆邦）P41 理有什么好处？请简析
2014年课标 《古渡头》 3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写
小说的叙述角度及作用课件演示文稿
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小说的叙事分析角度分析一、叙事角度的含义叙事=讲故事叙事角度=讲故事的角度小说中的故事总是某人的故事，于是叙事角就与人称互为整体，紧密相连，写作的一般规律：写什么一怎样写一为什么这样写。
叙事角度解决的是“怎样写”的某些问题。
它绕开诸如“叙述”，“描写”“抒情”之类的单纯的表达方法，是一种更有效的综合性的表现技巧。
就小说的表现形态而言，什么样的人从什么角度讲故事，决定了以下的要素：（1）什么样的人：“他（她）”或“我”（2）什么角度：全知道、部分知道或只限于观察。
（3）故事：因人和角度不同而呈现不同的效果。
如：①故事内容的详略轻重。
②那些内容被讲明，哪些内容被隐藏。
③读者理解的有多少。
二、叙事角度的基本类型与实际例证（一）叙事角度的基本类型1.第三人称叙事角度（1)全知叙事（2）参与叙事（3）客观叙事2.第一人称叙事角度（1）主要人物叙事(2）次要人物叙事（3）观察者叙事（二）叙事角度的实际例证通过以不同的叙事角度，对寓言《狐狸和乌鸦》的改写为例。
1.第三人称叙事角度(1)全知叙事例文：清晨，饥饿的狐狸看见一只乌鸦正在飞过，嘴里叼着一大块奶酪。
她正在把奶酪带给她的孩子们，因为它们己经有几个小时没有东西了。
“啊，我真喜欢那块奶骼。
”狐狸心里想：“那块奶酪一定好吃极了。
”乌鸦又累又饿，于是落到附近的一棵树上。
狐狸马上跑到那棵树下面坐下来，然后仰起脸朝树上的乌鸦喊：“乌鸦小姐，早安！你今天真漂亮啊！两只明亮的眼睛闪闪发光，羽毛乌亮，如同黑漆一般。
”喜欢别人吹嘘自已的乌鸦听了十分得意。
于是，狐狸继续说道：“你这么漂亮，你的嗓音也一定优美动听。
你这个美人儿，能给我唱支歌吗？”乌鸦受到加此吹捧实在太高兴啦，她简直难以按捺自己了，诸位读者准备好，吸取所有的人都应记取的教训！乌鸦兴奋得全然忘平所以，这时唱歌会有什么后果是显而易见的，但乌鸦显然忘记了这一切。
于是，她把头抬得高高的，张开嘴巴开始唱歌了。
她一唱歌，那块奶酪便从嘴里掉下来，正好落到狐狸面前。
狐狸咧开大嘴直笑，并且说：“谢谢你，乌鸦小姐。
为表达对你这块奶酪的谢意，我要给你一个忠告，这就是一千万不要相信吹捧你的人。
”狐狸很意极了。
它将奶酪吃的干干净净，拔腿走了。
第三人称全知叙事角度的特点，就在于“全知”：作者不但知道故事的全部，而且知道所有人物的一切隐秘，包括其复杂微妙的心理变化。
中国古代小说一般都是第三人称全知叙事，到了近代以后中国作家才有意识地使用了叙事角的技巧，在小说的艺术形式上产生了重大变革。
（2）参与叙事例文：清晨，狐狸看见一只乌鸦正在飞过，嘴里叼着一大块奶酪。
啊，我真喜欢那块奶酪，狐狸想道。
当乌鸦落在附近的一棵树上的时候，狐狸急忙跑到那棵树下卧下来，脸向上冲着乌鸦喊：“乌鸦小姐，早安！你今天真漂亮啊！两只明亮的眼睛闪闪发光，羽毛乌亮，如同黑漆一般。
”乌鸦抖抖身上的毛，头抬得高高的，于是，狐狸继续说道：“你这么漂亮，你的嗓音也一定优美动听。
你这个美人儿，能给我唱支歌吗？”乌鸦昂起头闭上眼，张开嘴巴开始唱歌了。
“啊！她已经上了我的圈套。
”狐狸简直有些欣喜若狂了。
她一唱歌，那块奶酪便从嘴里掉下来，正好落到狐狸面前。
狐狸狡猾地咧开大嘴直笑，并且说：“谢谢你，乌鸦小姐。
为表达对你这块奶酪的谢意，我要给你一个忠告，这就是一一千万不要相信吹捧你的人。
”狐狸得意极了。
它将奶酪吃的干干净净，拔腿走了。
参与叙事的角度，就是从故事中一个人物的角度来讲述的，由于只限于写一个人物的思想感情，所以比全知叙事更接近于实际生活；同时也连贯、富于条理、因为所有事件的发生，所有的人物都是用一个价值标准去看待、衡量的。
(3）客观叙事客观的叙事角度，虽然也使用第三人称，却很像摄影机，作者完全处于画面之外，只写出所见所闻，而不写他未见未闻的事，这使作者与他的故事之间的距离拉大，读者必须自己最大限度地来理解故事，海明威的许多短篇都是采用这种叙事角度.例文：清晨，一只乌鸦嘴里叼着一大块奶酪飞过。
“啊，我真想吃那块奶酪。
”狐狸悄悄地说。
当乌鸦落在附近的一棵树上时，狐狸跑到那棵树下卧下来，脸向上冲着乌鸦喊：“乌鸦小姐，早安！你今天真漂亮啊！你的羽毛多么娇美！你的眼睛多么明亮！”乌鸦抖抖身上的毛，头抬得高高的。
狐狸继续说道：“你这么漂亮，你的嗓音也一定优美动听。
美人儿，能给我唱支歌吗？”乌鸦昂起头来，闭上眼睛，张开嘴巴开始唱歌了。
她一开口唱歌，那块奶酪便从嘴里掉下来，正好落到狐狸面前。
狐狸咧开大嘴直笑，对乌鸦说：“谢谢你，乌鸦小姐。
为表达对你这块奶酪的谢意，我要给你一个忠告，这就是——千万不要相信吹捧你的人。
”狐狸好像很得意，它将奶酪吃的干干净净，拔腿走了。
小结：第三人称叙事角度是故事之外的人讲(叙述)故事，通常使用代词她、她或他们。
作者可以全知、参与或者客观地讲述。
2.第一人称叙事角度采用第一人称叙事角度时，故事是由故事里的某一个人物讲述的。
这使故事显得真实，好像某人正在给你讲故事；同时也使故事更令人信服，于是就大大缩短了读者与故事中人物的距离。
第一人称叙事可以造成戏讽、幽默等效果。
如故事通过一双“幼小的眼晴”看到，与从一个傻子的嘴里讲出，都是第三人称叙事难以做到的。
弊端是，不能有效地描写人物心理；同时叙事人必须活到故事的最后，否则故事就会让人难以置信。
（1）主要或次要人物叙事例文：清晨，我看见一只乌鸦正在飞过，嘴里叼着一块奶酪。
我是一个很聪明的狐狸，所以我决定把那块奶酪弄到手。
当乌鸦落在附近的一棵树上的时候，我就在那棵树下面坐下来，然后我冲着它说：“乌鸦小姐，早晨好！你今天真漂亮啊！你的羽毛多么娇美！你的眼睛多么明亮！”我想，这下行了吧，然而乌鸦拍拍翅膀挺挺胸脯。
“哦，”我心里暗暗地高兴。
“它是想让我再恭维它几句吧。
”于是我继续说：“你这么漂亮，你的嗓音也一定优美动听。
美人儿，能给我唱支歌吗？”愚蠢的乌鸦昂起头来，闭上眼睛，张开嘴巴开始唱歌了。
当然它一开口唱歌，奶酪便从嘴里掉下来，落到我跟前。
“谢谢你，乌鸦小姐。
”我讽刺地说。
“为表达对你的谢意，我要给你一个忠告，这就是——千万不要相信吹捧你的人。
”我很得意，把那块奶酪吃得干干净净，高高兴兴地拔腿就走。
如果用故事里的次要人物作为第一人称，结果就是：一天清晨，我衔着一块奶酪在天空上飞过的时候，看见一只狐狸。
当我落在附近的一棵树上时，孤狸便在这棵树下坐下来，扬起头来冲我喊：“乌鸦小姐，早晨好！你今天真漂亮啊！你的羽毛多么娇美！你的眼睛多么明亮！”我知道人们都很赞赏狐狸的聪明.因此我听了狐狸的这番甜言蜜语非常高兴，于是我拍拍翅膀，挺挺胸。
狐狸接着说道：“你这么漂亮，你的嗓音也一定优美动听。
能给我唱支歌吗，美人儿?”我想审美能力这么高的动物，提出这样的要求是很合理的。
我应该答应它的要求。
于是，我挺起胸，闭上眼，张开口唱起来。
你可以想象会带来怎样的结果。
除我之外谁都会想到奶酪将从我的嘴里掉出来，落到树下的狐狸跟前。
我恐惧地望着狐狸把奶酪吃得干干净净，然后那只狡猾的狐狸又说了些什么忠告我的话——千万不要听信那些献媚的人。
它说得有些道理。
可它对我唱的歌却一个字也没有说，它喜不喜欢我唱的歌呢?（2）观察者叙事如同第三人称叙事，观察者(报导者)作为第一人称叙述故事，可以使故事完全客观一一叙事者只叙述自己的所见所闻，不加评论，不加解释。
这就产生一种戏剧性效果，叙事节奏也比故事里的人物讲述慢得多。
例文：一天清晨，我看见一只乌鸦从空中飞过，嘴里叼着一大块奶酪。
它被一只狐狸发现了。
我这个对动物本性很敏感的观察者，就马上记录下狐狸与乌鸦之间所发生的事。
当乌鸦落在附近的一棵树上的时候，那只狐狸也在那棵树下坐下来，仰面朝天冲着乌鸦喊：“乌鸦小姐，早安！你今天真漂亮啊！你的羽毛多么娇美！你的眼睛多么明亮！”那只乌鸦拍拍翅膀，挺挺胸。
狐狸接着说：“你长得这么漂亮，你的嗓音也一定优美动听。
美人儿，能给我唱支歌吗?”乌鸦毫不犹豫地挺起胸脯，抬起头，闭上眼睛放声唱了起来。
它一开口，奶酪使从它的嘴里掉了出来，落到狐狸跟前，狐狸咧开大嘴直笑。
我听见它说：“谢谢你，乌鸦小姐。
为感谢你的奶酪，我要给你一个忠告：千万不要相信吹捧你的人。
”说完之后，我见它把奶酪吃得干干净净，拔腿走了。
小结：第一人称叙事角用人称代词“我”讲达故事。
叙事人可以是故事中的主要人物，也可以是次要人物，还可以是故事的旁观者。
三、叙事角度的转换在某些作品里，叙事角度有时被更换。
如：忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。
看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。
(《水许传》第九回）《水浒传》使用的是第三人称全知叙事，此例中“看时”开始，则是李小二眼中所见，很生动地表现了他满腹狐疑的心理，制造了一种特殊紧张的气氛。
是由第三人称全知叙事转为第三人称参与叙事。
再如鲁迅的《祝福》。
“写什么一怎样写”是作家的问题，“为什么这样写”则令读者大伤脑筋，任何一篇或一部小说都有自己的叙事角，就如任何一篇或一部小说都有“叙述”、“描写”一样，作家想采用什么样的叙事角是技巧问题，采用这样的叙事角要达到什么目的，获得什么效果，则是创作的最终目标。