叙事学研究现状
叙事学研究的跨媒介趋势——“跨媒介叙事”学术研讨会综述
叙事学研究的跨媒介趋势——“跨媒介叙事”学术研讨会综述叙事学研究的跨媒介趋势——“跨媒介叙事”学术研讨会综述近年来，随着科技的快速发展和媒介形式的多样化，叙事不再局限于传统的文字和口头讲述，而是开始跨越不同媒介界限，通过图片、音频、视频等多种形式进行呈现。
这种趋势引起了许多学者的关注，他们聚集在一起，参加了一场题为“跨媒介叙事”学术研讨会，探讨这一新兴领域的发展趋势和研究方向。
研讨会以一场主旨演讲拉开了序幕。
演讲者首先回顾了传统叙事研究的发展历程，强调了传统叙事有其局限性，无法完全适应现代媒介生态的变化。
随后，他介绍了跨媒介叙事的概念和特点，指出这种新形态的叙事在多媒介交互、跨文化交流、叙事策略等方面带来了许多新挑战和新机遇。
在接下来的分论坛中，与会学者分享了自己的研究成果和思考。
一些研究者通过实地调研和案例分析，探究了跨媒介叙事在新闻报道、影视制作和社交媒体传播等实际应用领域中的表现和影响。
他们发现，跨媒介叙事能够更好地传达信息和情感，增强受众的参与感，但也带来了信息过载和认知负担增加的问题。
因此，对于从业人员来说，如何在跨媒介叙事中找到平衡点，既能吸引受众，又能保持信息的准确性和客观性成为一项重要课题。
另外一些学者选择从理论层面对跨媒介叙事进行探讨。
其中，有一位学者提出了“参与式叙事”这一概念。
他指出，跨媒介叙事的一个显著特点是受众的参与度更高。
通过社交媒体和互动式媒介，受众可以参与故事的创作和演绎过程，从而增强了叙事的互动性和多样性。
这种参与式叙事不仅能够更好地满足受众的需求，还能够促进社会共同参与和集体记忆的构建。
此外，还有一些与会学者关注跨媒介叙事对文化传承和传统艺术的影响。
他们认为，跨媒介叙事为传统文化的传承和发展提供了新的机遇和可能性。
通过将传统艺术形式与现代媒介相结合，可以吸引更多的年轻人参与其中，促进传统文化的传承与创新。
通过这场学术研讨会，我们深入了解了跨媒介叙事的研究现状和未来趋势。
国内空间叙事研究及其反思
国内空间叙事研究及其反思一、本文概述空间叙事研究作为文学、地理学和人文地理学等多个学科交叉的研究领域，近年来在国内学术界引起了广泛的关注。
本文旨在全面概述国内空间叙事研究的发展历程、主要成果和存在问题，以期对未来的研究方向和方法提供有益的参考。
本文将首先介绍空间叙事研究的基本概念和理论框架，然后回顾国内空间叙事研究的主要成果，包括代表性论文、专著和研究项目等。
在此基础上，本文将深入分析当前研究中存在的问题和不足，并提出相应的反思和建议。
本文将展望国内空间叙事研究的未来发展趋势，探讨如何进一步推动该领域的理论创新和实践应用。
通过对国内空间叙事研究的全面梳理和反思，本文旨在为学术界提供一个清晰的研究视角和深入的理论探讨，以期推动国内空间叙事研究向更高层次、更广领域发展。
本文也希望引起更多学者对空间叙事研究的关注，共同推动该领域的研究进展和学术繁荣。
二、空间叙事理论概述空间叙事理论是近年来在文学批评和叙事学研究中逐渐崭露头角的一个理论框架，它强调在叙事作品中空间元素的重要性，并将空间视为与时间并行的叙事维度。
在传统的叙事理论中，时间往往被视为叙事结构的主导因素，而空间则常常被视作是背景或场景，处于相对次要的地位。
然而，随着空间转向（spatial turn）在人文社科领域的兴起，越来越多的学者开始重新审视空间在叙事中的作用。
空间叙事理论的核心观点在于，空间不仅是故事发生的背景和舞台，更是推动叙事进程、塑造人物性格、构建主题意义的重要力量。
它强调空间在叙事中的动态性和建构性，认为空间不仅仅是静态的容器，而是能够积极参与叙事，与时间一起共同构建故事的深度和广度。
在空间叙事理论中，空间被赋予了多重意义和功能。
空间是故事发生的场所，为人物活动提供了舞台。
不同的空间环境可以反映出人物的社会地位、文化背景和心理状态，进而塑造出各具特色的角色形象。
空间也是情节发展的推动力。
通过空间的转换和变迁，可以推动故事情节的发展，营造出紧张悬疑的氛围，增强读者的阅读体验。
经典叙事学的发展与现状研究
经典叙事学的发展与现状研究经典叙事学是20世纪60年代，在俄国形式主义，尤其是法国结构主义的影响诞生的。
本文探讨了经典叙事学的发展以及国内叙事学研究的现状。
同时探讨了西方经典叙事学对中国叙事学发展的影响，以及国内学者通过对叙事的研究丰富了叙事学理论，也为西方叙事学理论的中国化做出了贡献。
叙事学经典叙事学后经典叙事学结构主义后结构主义作为一门学科，叙事学是20世纪60年代，在结构主义大背景下，同时受俄国形式主义影响才得以正式确立。
“叙事学”一词最早是由托多罗夫提出的。
他在1969年发表的《〈十日谈〉语法》中写道：“……这部著作属于一门尚未存在的科学，我们暂且将这门科学取名为叙事学，即关于叙事作品的科学”（Todorov，1969）。
它“研究所有形式叙事中的共同叙事特征和个体差异特征，旨在描述控制叙事（及叙事过程）中与叙事相关的规则系统”（Prince：1987：P3）。
一、经典叙事学的发展法国结构主义批评家热拉尔·热奈特，在吸收了前人研究成果（如索绪尔语言学、结构主义、俄国形式主义及新批评派等）的基础上建构出了自己的叙事理论。
他集中对叙事话语展开研究。
索绪尔（1857～913）将语言看成是一个完整的符号系统，组成此系统的各成分在性质和意义上都受制于该系统本身的一套规范。
结构主义以索绪尔理论为基石，将文学视为一个基于其内在叙事语法规则的符号系统，重点关注其内部各成分间的关系。
结构主义叙事学家托多洛夫参照语言学模式总结文学叙事的规则，建构起一套新的叙事结构模式。
热奈特不仅受到了索绪尔结构主义语言学的影响，更直接接受了托多洛夫从时间、语式、语态三个语法范畴出发来分析叙事问题的方法。
俄国形式主义者认为文学叙事主要包括“故事”和“情节”，且“情节”决定“故事”。
基于这种形式主义观念，普洛普在他的研究中将重心放到了作品的形式结构上。
但他只注意到了故事表层的句法关系，后来的格雷马斯、列维·斯特劳斯、布雷蒙等对故事的深层与表层结构关系进行了系统研究，总结出了各式各样的故事语法模式，这些叙事结构模式虽显得大而空泛，却为热奈特的研究提供了借鉴。
认知叙事学国内研究现状
第二卷
第四期
认 知叙事 学国 内研 究现状
蓬勃
（ 电子科技 大学外 国语 学院 四川成都
【 摘
６０５ ） １０ ４
要 】 本文通过对认 知叙 事学的简要介 绍， 的相 关关系、 故事世界 结 。 的理念 与研 究方法 、 当代 叙事理论 的
以及叙事理论教学等重要论题。 叙事语篇 中视 角 。 合近几年 来认知叙事学国 内研 究的趋势 ，勾画出了国内 特征与走 向。 探讨 认知叙 事学研究的现状 ，以期对 国内认知叙 事学研究有 交汇的认知解析 ” 了利用认知语言学的理论 把人的认知操
一
个整 体 的把 握 。
【 关键词 】 叙事学； 事 学
认知叙事 学是后经典 叙事学 中一个跨学科 派别 ．兴起于 ２ 世纪 ９ 年代 中期 ． 目前发 展势头最为迅猛的后经典叙事 ０ ０ 是 学分 支之一。认 知叙事学是叙事学与认知科学相结合 ． 以其独 有的方式研 究叙 事 ， 强调叙事语境 。 突出读者与文本的互动 ． 为 叙事学在西方的复兴做出了贡献。
１８ ４
作与语言 形式结合起 来对叙事语篇 中视 角的本质及 其与语言 形式之间 的构建关系进行分析有助于引导、 培养读者阅读视 角 频繁转换 的现 代作品如意识流语篇 时有效 的阅读范式． 建立连 贯 的心理表征 ． 最终领悟这类语篇的主题意义和审美价值 。 叙 。 述聚焦研究的嬗 变与态势”讨论了认知叙事学的叙述聚焦 。 以 雅恩 的“ 口聚焦 ” 窗 和戴维 ・ 赫尔曼 的。 假定聚 焦 为例 进行 阐 述 ． 明后经典叙事学家那里得到了一定程度的填补 了经典叙 表 事学家在 研究叙述聚焦 时对社会语境 、 意识形态 、 者反应等 读 重视不足 的问题 。 “ 赫尔曼社会叙事学 与翻译 研究” 简要论述 了赫尔曼 的社会叙事学的认知方法 ， 即要设计 和阐释被视为社 会互动方式的故事． 即就必须将叙事代码和信息置于分立而互 补的认知领域和语言学领域。 以看作是对国 内认知叙事学研 可 究的一个补充。 外， 此 熊沐清教授 的“ 语言学与文学研究 的新接 面： 两本认 知诗学著作述评 ” 为认知叙事 学运用于具体 实践提 供 了考证 。蒋勇军的“ 试论认知诗学研究的演进 、 状与前景 现 进一步阐述 了认知诗学与认知叙事学的关系 。 为认知叙事学运 用于语言研究实践给 出了依据。 三、 总结 在 国内 ， 有关认知叙 事学的探讨 ， 以说是 中国叙事学研 可 究新的转 －。在认知叙事学的研究方面 ， 司 ＿ 国内尚处于一个起步 阶段。目前在 国内尚未有关于认知叙事学的专著。相对于 国际 的叙事学研 究 ， 中国的学 者仍主要采 用传统的范式 。 缺乏与 国 外研究的有效呼应 ． 研究的广度和深度均有很大的限制 。从论 文发表 的时间来看 ． 有关认知叙事学 的论 文均是在 ２ Ｏ ０ ｏ年 以 后发表的 ， 而且数量相 当有限。国内的数篇论 文都是经历 了从 理论上探 讨认知叙事学 到实例研究认知 叙事学于 文本分析 的 过程 ， 没有进行认知叙事学在语言学和其它非文学领域 的实例 研究 ， 在这一点上是较欠缺 的。 综上所述 ． 国内的认知叙事学要 紧密结合 国际上对认知叙事学研究的步伐 ． 多开拓认知叙事学 的研究领域 ， 期待迎来认知叙事学在中国的春暖花开。
叙事学国内外研究现状
叙事学是一个跨学科的研究领域，它主要关注叙事作品中的人物、情节、背景、象征和时间等方面。
目前，叙事学在国内外的研究现状如下：在国内，叙事学的研究已经得到了广泛的关注。
越来越多的学者开始从不同的角度探讨叙事学的理论和方法，包括文学、电影、戏剧、游戏等领域的叙事作品。
一些学者从叙事学的角度对文学作品进行了深入的分析，探讨了叙事作品中的情节、人物、背景等因素之间的关系和作用。
还有一些学者则将叙事学与文化研究相结合，探讨了叙事作品与社会文化背景之间的联系和影响。
在国外，叙事学的研究也得到了广泛的关注。
一些学者从语言学、心理学、哲学等角度探讨了叙事学的理论和方法，提出了不同的观点和解释。
此外，一些学者还将叙事学与计算机科学相结合，开发了用于分析叙事作品的软件和工具，使得叙事学的研究更加便捷和高效。
目前，叙事学的研究现状存在以下特点：首先，叙事学的研究范围不断扩大。
随着叙事学理论的发展和应用，越来越多的学者开始关注叙事学的其他领域，如电影、戏剧、游戏等领域的叙事作品。
这些领域的研究为叙事学提供了更多的应用场景和研究方向。
其次，叙事学的研究方法不断丰富。
传统的叙事学研究主要采用文本分析的方法，但随着计算机科学和人工智能技术的发展，越来越多的学者开始采用数据挖掘、自然语言处理等现代技术手段进行分析。
这些技术的应用为叙事学研究提供了更多的可能性和发展空间。
最后，叙事学的研究成果不断涌现。
越来越多的学者开始关注叙事学的应用价值和实际意义，提出了许多具有创新性和实用性的观点和方法。
这些研究成果不仅丰富了叙事学的理论体系，也为其他学科的研究提供了有益的借鉴和启示。
总之，叙事学是一个具有广阔应用前景和丰富理论内涵的跨学科领域。
目前，叙事学在国内外的研究现状呈现出不断扩大研究范围、丰富研究方法、涌现研究成果的特点。
未来，随着叙事学理论和实践的不断发展和完善，相信该领域将会取得更多的成果和突破。
叙事理论的空间转向叙事空间理论概述
叙事理论的空间转向叙事空间理论概述一、本文概述1、叙事理论的发展历程概述叙事理论，作为研究叙事结构、叙事技巧和叙事意义的学科，其发展历程源远流长，跨越了多个学科领域。
从古至今，叙事理论经历了从古典修辞学到现代语言学、文学批评、电影理论、文化研究等多个阶段的发展。
古典修辞学时期，叙事理论主要关注修辞技巧和说服力，旨在探讨如何通过有效的叙事手段来影响听众或读者的观点和情感。
这一时期的理论家如亚里士多德在《诗学》中对叙事结构进行了初步的分析，为后来的叙事理论奠定了基础。
进入现代语言学阶段，叙事理论开始关注语言的表达功能和叙事结构的内在逻辑。
结构主义语言学家如普罗普通过对民间故事的深入研究，提出了叙事结构的普适性模式，如“功能”和“行动元”等概念。
这一时期的理论对叙事文本的深层结构和意义生成进行了系统的探索。
随着文学批评和文化研究的兴起，叙事理论进一步拓展了其研究视野。
文学批评家如热奈特在《叙事话语》中提出了“叙事话语”的概念，深入探讨了叙事时间、叙事视角和叙事声音等核心问题。
同时，文化研究学者如福柯通过对权力、知识和话语的分析，将叙事理论与社会文化现象紧密联系起来，揭示了叙事在构建社会认同和权力关系中的重要作用。
进入21世纪，随着跨学科研究的深入发展，叙事理论的空间转向逐渐成为研究热点。
叙事空间理论强调叙事文本中的空间元素和空间结构对叙事意义生成的重要影响。
这一转向不仅拓宽了叙事理论的研究领域，也为文学、电影、地理学等多个学科提供了新的研究视角和方法论。
叙事理论的发展历程经历了从古典修辞学到现代语言学、文学批评、文化研究以及空间转向等多个阶段。
每个阶段的理论家都在不断地探索和深化对叙事的理解，推动了叙事理论的发展和创新。
这些理论也在不断地拓展其应用范围，为文学批评、电影研究、文化研究等领域提供了重要的理论支持。
2、空间转向在叙事理论中的意义与影响空间转向在叙事理论中具有重要的意义和影响。
空间转向让我们重新审视了叙事的基本结构。
《2024年叙事学研究的跨媒介趋势——“跨媒介叙事”学术研讨会综述》范文
《叙事学研究的跨媒介趋势——“跨媒介叙事”学术研讨会综述》篇一一、引言随着数字媒体和新媒体的崛起，跨媒介叙事作为一种新兴的叙事方式，已经引起了学术界的广泛关注。
为了深入探讨跨媒介叙事的理论与实践，学术界举办了一场以“跨媒介叙事”为主题的学术研讨会。
本文旨在对该研讨会进行综述，探讨跨媒介叙事的研究现状、发展趋势以及面临的挑战。
二、会议背景与目的本次学术研讨会旨在为来自不同学科背景的学者提供一个交流平台，共同探讨跨媒介叙事的理论、方法、实践及其在各个领域的应用。
会议聚焦于跨媒介叙事在文学、影视、游戏、动漫等不同媒介中的表现，以及跨媒介叙事在全球化、数字化背景下的新趋势和新挑战。
三、会议内容概述1. 理论探讨：与会学者就跨媒介叙事的定义、特点、价值等进行深入探讨。
从传统叙事学角度出发，分析了跨媒介叙事在打破时间、空间、媒介等限制方面的优势，以及在构建多元化、互动性叙事体验方面的潜力。
2. 实践案例分析：会议邀请了来自影视、游戏、动漫等领域的专家，分享了他们在跨媒介叙事实践中的经验与教训。
案例包括《权力的游戏》、《黑镜》等影视作品，以及《阴阳师》、《原神》等游戏和动漫作品。
3. 跨学科交流：会议还邀请了来自文学、哲学、心理学等学科的学者，就跨媒介叙事在各学科领域的应用进行交流。
探讨了如何将跨媒介叙事的理论与方法应用于文学创作、心理学研究等领域。
4. 未来展望：与会学者就跨媒介叙事的未来发展趋势进行了展望。
认为随着人工智能、虚拟现实等技术的发展，跨媒介叙事将更加注重用户体验，实现更加真实、互动的叙事体验。
四、研究现状与发现1. 研究现状：目前，跨媒介叙事已经成为学术研究的热点领域。
学者们从不同学科角度出发，对跨媒介叙事的理论、方法、实践进行了深入研究。
同时，越来越多的实践者开始尝试将跨媒介叙事应用于影视、游戏、动漫等领域。
2. 发现：研究发现，跨媒介叙事具有打破时间、空间、媒介等限制的优势，能够实现更加真实、互动的叙事体验。
我国教育叙事研究之本土化现状分析
我国教育叙事研究之本土化现状分析作者：方萍来源：《教学与管理(理论版)》2020年第04期摘要透过近年的中国教育叙事研究揭示我国教育叙事研究的本土化现状，从宏观的角度整体把握叙事研究的理论框架，从微观角度总结叙事研究的基本路径，以求立足我国教育实际，实现对西方教育叙事研究理论的扬弃和超越，探究出一条适合本土境脉与本土实践的叙事研究之路。
关键词教育叙事叙事研究深度描述20世纪80年代，克利福德·格尔茨（1980）在Blurred Genres-The Re guration of Social Thought中指出，社会科学的解释已经转向人类科学语境下的叙事（natrritive），这引发了全球叙事研究潮流。
我国从20世纪90年代开始在教育领域应用叙事研究方法，在理论建构和实践上都进行了诸多尝试，相应的成果也层出不穷。
但叙事研究这种舶来的理论方法在本土化的过程中，不可避免地出现了一些问题。
鉴于此，本文通过对近年我国教育叙事研究进行深刻反思，并借鉴国外的叙事研究成果，以求完善我国教育叙事研究的理论建构以及研究框架。
一、我国叙事教育研究之现状反思1.教育叙事不是“一味的教师叙事”通过近十年教育叙事研究的论文题材分析，笔者发现我国教育叙事研究的视角大部分集中在教师教育与专业发展领域，包括教师角色/身份认同、教师信念、个人发展、专业发展、教学策略，教育叙事研究几乎等同于教师叙事研究。
虽然也有为数不多的几例如学生叙事、师生关系的研究，但早已淹没在浩如烟海的教师叙事研究中。
教师叙事研究确实为教育实践者的教师教学改革、个人成长、价值认同等诸多方面提供了反思的契机，但教育语境下的教学主体不只包括教师。
作为研究者应当能够看到复杂的、动态的、变化的中国教育语境下“各种人物”“各种环境”“各种实践”。
在笔者阅读的日本相关的教育叙事研究中，除教师相关之外，题材涉及日语学习者研究动机的叙事研究、外语学习中的自我认同的叙事研究、外语学习者的个人生活史、雙语习得者的学习经历的叙事研究、留学生第二职业观的叙事研究、国际化人才的叙事研究等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
叙事学研究现状
国外叙事学研究主要涉及故事层面、叙述层面和阅读层面等。
故事层面主要研究故事世界的构建，包括人物、事件、情节等；叙述层面则关注故事的叙述方式、视角、声音等问题；阅读层面则强调读者在故事理解中的作用，以及故事对读者的影响。
在理论范式方面，国外叙事学研究存在一些不足之处：
- 过度强调故事的逻辑性和结构性，可能会导致对故事情感的忽视；
- 后结构主义叙事学对故事文本的多元解读虽有创新之处，但有时也显得过于随意和主观；
- 修辞性叙事学对故事叙述者的修辞技巧的研究可能会限制对故事本身的研究。
国内叙事学研究在发展过程中需要不断进行原创性和独立思考，同时拓宽研究领域，加强对不同领域中的叙事学研究。
未来，对故事情感的研究将越来越受到重视，叙事学研究将从单纯的故事结构分析向更加复杂的人物情感和心理分析转变；随着数字化技术的发展，叙事学研究将更加注重跨媒介、跨文化、跨领域的研究；对读者反应的研究也将成为叙事学研究的一个重要方向。
总之，国内外叙事学研究都在不断地发展和完善过程中，需要学者们不断努力和探索，以推动叙事学在未来发挥更加重要的作用。