提升小学生学习力的策略与技巧
提高小学生的学习能力：策略与建议
提高小学生的学习能力：策略与建议提高小学生的学习能力：策略与建议随着科技的发展和教学方法的不断创新，提高小学生的学习能力已成为当今教育界的一个重要课题。
为了有效提高小学生的学习能力，我们需要从以下几个方面提出建议：一、营造良好的学习氛围1. 树立学习的观念：学生应该树立正确的学习观念，认识到学习是为了自己，不是为了老师，也不是为了家长。
学生应该主动参与到学习中，培养学习的兴趣和主动性。
2. 培养良好的学习习惯：学生应该养成良好的学习习惯，如按时完成作业、多看书、多听讲座等。
这些习惯有助于提高学生的学习成绩。
3. 创建积极的学习氛围：班级应该营造积极的学习氛围，鼓励学生互相帮助、鼓励，共同进步。
二、提供优质的学习资源1. 为学生提供适合的学习资源：学校应该为学生提供丰富的学习资源，包括图书馆、阅览室、实验室等。
这些资源可以满足学生不同的学习需求，提高学生的学习能力。
2. 开展特色学习活动：学校应该开展各种特色学习活动，如阅读比赛、写作比赛、英语角等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
3. 利用网络资源：学校应该鼓励学生利用网络资源进行学习，如利用网络学习平台、在线英语学习等。
这些资源可以帮助学生更便捷地获取知识，提高学生的学习能力。
三、关注学生的个性化发展1. 尊重学生的差异性：学生存在着个体差异，有的学生可能不喜欢某个科目，或者某个学科遇到困难。
学校应该尊重学生的差异性，让学生自由选择学习内容，扬长避短，培养学生的自信心。
2. 开展个性化教育：学校应该开展个性化教育，根据学生的需求和特点，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地提高学习能力。
3. 引导学生发挥特长：学校应该鼓励学生发挥自己的特长，开展各种兴趣小组或社团活动，让学生有机会发挥特长，提高学生的学习能力。
四、加强教师培训1. 提高教师素养：教师应该具备高尚的师德素养和丰富的知识储备，具备教育教学能力。
学校应该定期开展教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
小学生学习能力提升的方法与技巧
小学生学习能力提升的方法与技巧学习是小学生成长过程中至关重要的一环，良好的学习能力不仅能够帮助他们在学校取得好成绩，还能够为他们未来的发展打下坚实的基础。
本文将介绍一些小学生学习能力提升的方法与技巧，帮助孩子们更有效地学习和成长。
1. 制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划对于小学生来说至关重要。
他们可以根据自己的学习时间和课程要求，制定每天的学习任务，并根据重要性和难度来安排学习时间。
这样的学习计划能够帮助孩子们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对小学生的学习能力提升起到重要的作用。
他们可以培养定时、定量地复习功课的习惯，保持作业和学习内容的积极性；还可以有序地整理学习材料，培养整洁的学习环境，提高学习效果。
3. 创造积极的学习氛围小学生学习能力的提升也与周围的学习环境密切相关。
家长和老师应当共同努力，为孩子们创造积极的学习氛围。
与孩子亲近的交流，关心他们的学习进展，及时给予鼓励和肯定；在学校和家庭中展示学习的重要性，激发孩子的学习兴趣，鼓励他们主动参与学习活动。
4. 注重读书和阅读能力的培养阅读是提升小学生学习能力的重要途径之一。
大量的阅读可以拓宽孩子们的知识面，培养他们对各种问题的思考能力和解决问题的方法。
家长可鼓励孩子们养成阅读的习惯，提供丰富多样的阅读材料，帮助他们选择适合自己的书籍，培养对阅读的兴趣。
5. 合理安排学习时间小学生的学习时间应当合理安排，避免过度疲劳和压力过大。
学习与休息的结合对学习能力的提升有着重要的影响，合理的时间安排有助于孩子们更好地吸收知识，减少学习的压力。
家长和老师应当尊重孩子的学习节奏，避免过度填鸭式的教学，让孩子在轻松愉快的环境中学习。
6. 引导小学生多参与课外活动除了学校的功课，小学生还应当参与丰富多样的课外活动。
参加社团、运动、艺术等活动能够培养孩子们的综合能力，提高他们的学习兴趣与动力。
多样化的活动使孩子们能够全面发展，丰富他们的知识储备，有助于提升学习能力。
提高小学生的学习能力：策略与建议
提高小学生的学习能力：策略与建议提高小学生的学习能力：策略与建议随着科技的发展和教学方法的不断创新，提高小学生的学习能力已成为当今教育的一个重要课题。
为了帮助学习能力较差的小学生，本文将从以下几个方面提出策略和建议，以促进他们的学习能力提高。
一、培养小学生的学习兴趣1. 丰富小学生的学习内容：小学生的认知水平有限，他们需要通过丰富多样的学习内容来提高自己的学习能力。
教师可在课堂上提供各种有趣的学习资源，如图书、杂志、网络、视频等，激发小学生的学习兴趣，帮助他们建立丰富多样的知识体系。
2. 创造轻松愉快的学习氛围：轻松愉快的学习氛围有助于小学生更好地投入学习。
教师在教学过程中，要注重培养学生的口头表达和小组合作能力，尊重每一个学生的个性差异，关注他们的心理需求，为他们在学习过程中创造积极向上的学习氛围。
3. 创设新颖的学习方式：小学生具有好奇心和求知欲，他们喜欢尝试新的学习方式。
教师可借助板书、多媒体、游戏等多元化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中，体验到不同的学习快乐，从而激发他们的学习兴趣和学习热情。
二、提高小学生的学习能力1. 培训小学生的学习方法：小学生的学习方法需要培养和引导。
教师可从以下几个方面进行引导：一是指导学生做好听课、作业、复习和考试等环节，形成良好的学习习惯；二是鼓励学生多角度地思考问题，培养他们的创新思维能力；三是指导学生进行有效的阅读和写作，提高他们的阅读理解和写作能力。
2. 关注小学生的个性化需求：每个小学生都有自己的性格、特长和困难，教师应关注他们的个性化需求，为他们提供个性化的学习指导，让他们在适合自己的方式下，逐步提高学习能力。
3. 创设小学生的学习环境：小学生的学习环境对他们的学习能力具有至关重要的影响。
教师要根据小学生的年龄特点和学科特点，为他们创设安静、整洁、明亮、和谐的学习环境，让其在舒适的学习环境中，更好地投入学习。
三、加强对小学生的课外辅导1. 引导学生参加课外活动：课外活动是小学生全面发展的重要途径。
提高小学生的学习能力：策略与建议
提高小学生的学习能力：策略与建议学习能力是一个学生在学习过程中需要掌握的核心能力。
良好的学习习惯和正确的学习方法可以提高小学生的学习能力，从而更好地适应学校生活，并为未来的成长打下坚实的基础。
本文将从以下几个方面，为小学生提供提高学习能力的策略和建议。
一、培养良好的学习习惯1. 制定合理的学习计划：为了提高学习效率，小学生需要制定一个合理的学习计划。
家长和老师可以帮助他们了解学校的作息时间，并制定适合他们的学习计划。
2. 养成良好的学习习惯：小学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、阅读课本和课外书籍等。
这些习惯可以帮助他们更好地掌握知识，提高学习效率。
3. 保持良好的学习态度：小学生需要保持良好的学习态度，对待学习内容要积极主动，遇到困难时需要耐心和乐观。
4. 注意课堂纪律：小学生需要在课堂上认真听讲，遵守纪律，不扰乱课堂秩序。
这有助于提高他们的学习效果，激发他们的学习兴趣。
5. 积极参加课外活动：课外活动是小学生全面发展的重要组成部分。
通过参加课外活动，小学生可以增加知识储备，提高综合素质，丰富课余生活。
二、掌握正确的学习方法1. 掌握阅读理解技巧：阅读是获取知识的重要途径。
小学生需要掌握阅读理解技巧，如快速扫读、理解文章大意、注意关键词等。
这些技巧可以帮助小学生更好地理解文章主旨，提高阅读效率。
2. 掌握笔记技巧：笔记是帮助小学生更好地掌握知识的重要途径。
在笔记过程中，小学生需要注意记录重要内容、标注关键信息、分门别类等。
这些技巧可以帮助小学生更好地整理笔记，提高学习效果。
3. 运用多种学习方式：小学生需要尝试多种学习方式，如听课、阅读、讨论、写作等。
这些方式可以帮助小学生更好地掌握知识，提高学习效果。
4. 做好作业：作业是巩固知识的重要途径。
小学生需要认真完成作业，做到按时完成、认真复习，巩固课堂所学知识。
5. 提高解题能力：小学生需要提高解题能力，如分析问题、寻找解题思路、灵活运用所学知识等。
提高小学生的学习能力：策略与建议
提高小学生的学习能力：策略与建议提高小学生的学习能力：策略与建议小学生是国家的未来，也是社会的中坚力量。
让他们获得良好的学习习惯和高效的学习能力，对于他们的成长和发展具有重要意义。
为了提高小学生的学习能力，我们可以从以下几个方面进行策略推荐和建议。
一、培养小学生的学习兴趣1. 开掘小学生的内在兴趣。
兴趣是最好的老师，让小学生找到适合自己的学习兴趣，可以让他们更加积极主动地投入学习过程。
2. 提供多元化的学习内容。
小学生的认知水平有限，他们需要从不同角度、不同内容中获取知识。
给小学生提供多样化的学习内容，可以激发他们的学习兴趣，培养他们的好奇心和探索欲。
3. 营造浓厚的学习氛围。
一个好的学习氛围可以激发小学生的学习热情。
家长和老师可以鼓励小学生互相激励，共同进步，形成良好的学习风气。
二、养成良好的学习习惯1. 制定合理的学习计划。
小学生的自律能力较差，容易受到外界环境的影响。
家长和老师可以帮助他们制定合理的学习计划，合理安排学习时间，培养他们的时间管理能力。
2. 培养小学生的自觉性。
小学生需要逐步养成自觉学习的习惯。
家长和老师可以在学习过程中，适当地给予奖励和鼓励，让小学生感受到自己的进步和成果，从而增强他们的自觉性。
3. 注重小学生的实践性学习。
小学生的认知水平有限，往往需要通过实践来巩固知识，提高技能。
家长和老师可以给予适当的实践机会，让小学生通过动手操作、体验和实践，达到巩固知识、提高技能的目的。
三、提高小学生的学习能力1. 合理运用多种教学手段。
小学生的学习方式不同于成年人，他们需要通过多种教学手段来激发学习兴趣，提高学习效果。
家长和老师可以采用故事、游戏、绘画等多种形式，让小学生更好地理解知识，掌握技能。
2. 注重启发式教学。
启发式教学可以激发小学生的思维，提高他们的学习能力。
家长和老师可以采用问题解决、讨论交流等方式，引导小学生思考，探索知识点。
3. 个性化教育。
每个小学生都有自己的性格、特长和兴趣爱好。
提高小学生的学习能力：策略与建议
提高小学生的学习能力：策略与建议学习能力对小学生来说非常重要,因此,提供一些有效的学习策略和建议,可以帮助小学生提高学习能力,取得更好的成绩。
下面,我将提供一些相关的建议,以帮助小学生提高学习能力。
一、培养小学生的阅读兴趣1. 提供丰富多样的阅读材料小学生的阅读兴趣是他们提高学习能力的关键。
因此,提供丰富多样的阅读材料对于小学生来说非常重要。
学校可以收集各种书籍、报纸、杂志、网站等,为小学生提供阅读材料。
这些材料可以帮助小学生学习不同的语言、不同的文风,提高他们的阅读兴趣。
2. 推广阅读活动阅读活动是帮助小学生提高阅读兴趣的重要途径。
学校可以开展各种阅读活动,比如组织阅读比赛、举办读书节、开展主题阅读等。
这些活动可以激发小学生的阅读兴趣,让他们更加喜欢阅读。
3. 引导小学生培养良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯可以帮助小学生提高学习能力。
学校可以引导小学生建立良好的阅读习惯,比如每天安排一定的时间阅读、有目的地选择阅读材料、保持阅读的时间等。
这些习惯可以帮助小学生更好地掌握阅读技能,提高他们的学习能力。
二、提供适当的练习机会1. 布置适量的作业学校可以布置适量的作业,帮助小学生巩固知识。
这些作业应该具有代表性、趣味性,不能过于繁重。
通过适当的练习,小学生可以更好地掌握知识,提高他们的学习能力。
2. 开展多种形式的练习活动学校可以开展多种形式的练习活动,比如开展小组活动、组织游戏、进行实验等。
这些活动可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习,提高他们的学习能力。
3. 鼓励小学生自主学习学校可以鼓励小学生自主学习,比如让他们自主安排学习时间、选择学习材料等。
这些活动可以让学生更好地掌握学习技能,提高他们的学习能力。
小学生学习能力提升策略
小学生学习能力提升策略在小学阶段，培养孩子良好的学习习惯和提升学习能力是十分重要的。
下面将从多个角度给出一些有效的策略，帮助小学生提升学习能力。
1. 制定合理的学习计划学习计划是有效管理时间和学习任务的关键。
家长和孩子一起制定周、月的学习计划，并将其明确地记录下来。
计划中应包括每天的学习时间，各科目的学习内容和学习目标等。
这样一来，学生可以更好地掌握学习进度，提前预习或者复习。
同时，家长也能够对孩子的学习情况有所了解，及时给予指导和支持。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学习效果有着至关重要的作用。
首先，要养成坚持早睡早起的习惯，确保充足的睡眠，保持精力充沛。
其次，要有规律的作息时间，每天按时开始学习，并确保休息时间的充足。
此外，要培养良好的课堂纪律，认真听讲，做好笔记，完成课后作业，并及时复习课文和练习题。
3. 动手实践，多角度学习针对小学生的学习特点，提供多样化的学习方式，有助于他们更好地理解和记忆知识。
在学习过程中，可以通过图片、视频等多媒体形式展示，使学习内容更生动、形象。
同时，鼓励学生进行实践操作，例如亲自动手进行实验、制作模型等，以此增强学习效果，并培养学生的实际动手能力。
4. 培养阅读习惯阅读是开拓视野、培养语言能力和提高思维能力的重要途径。
为了培养小学生的阅读兴趣和习惯，家长需要提供丰富多样的阅读材料，如故事书、文学作品等，并与孩子分享读书感受。
同时，定期和孩子一起去图书馆、书店等地方，使孩子接触到更广泛的阅读资源，培养他们的阅读兴趣。
5. 积极参与课外活动课外活动能够开阔孩子的眼界，培养他们的综合素质和个人能力。
家长可以多鼓励孩子参加各类兴趣班或俱乐部，如音乐、美术、体育等。
这样可以培养孩子的兴趣爱好，激发他们的学习动力，提高学习效果。
小学生学习能力的提升需要一个长期的过程，需要家长和学校的共同努力和支持。
通过合理的学习计划、良好的学习习惯、多角度的学习方式、培养阅读习惯以及积极参与课外活动，我们可以帮助小学生建立起扎实的学习基础，提升他们的学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。
提高小学生的学习能力：策略与建议
提高小学生的学习能力：策略与建议学习能力是一个人成长的基石,而小学生是国家的未来,更是社会的中坚力量。
因此,如何提高小学生的学习能力,让他们在学习中更加自信和独立,是值得我们关注和研究的课题。
本文将从以下几个方面,提出一些策略和建议,以提高小学生的学习能力。
一、培养小学生的学习兴趣小学生的学习兴趣是提高学习能力的重要动力。
我们应该尽可能为小学生提供丰富多样的学习内容,激发他们的学习兴趣。
比如,可以鼓励小学生阅读各种书籍,包括童话、故事、历史、科学等领域的书籍。
同时,还可以组织一些阅读活动,如读书比赛、读书分享会等,让小学生分享自己阅读的心得体会,培养他们的阅读兴趣。
我们还应该为小学生提供多种学习方式,让他们在学习中更加灵活。
比如,可以组织一些有趣的作业,如手工制作、小组讨论、角色扮演等,让小学生通过不同的方式,更好地理解课程内容。
还可以通过一些游戏,如桌游、沙盘游戏等,让小学生更好地理解和应用所学知识。
二、启发小学生的独立思考能力小学生的独立思考能力,是提高他们学习能力的重要保障。
我们应该尊重小学生的个性和差异,鼓励他们独立思考问题,培养他们的批判性思维。
比如,可以组织一些讨论小组,让小学生自己提出问题,并组织讨论,让他们自己思考问题,得出结论。
还可以鼓励小学生自主学习,让他们自己制定学习计划,并监督执行。
我们还应该为小学生提供一些挑战性的学习任务,让他们在学习中不断进步。
比如,可以组织一些项目制学习,如设计一个管理系统、编写一个小游戏等,让小学生通过这些项目,锻炼自己的技能和能力。
还可以通过一些综合实践活动,如种植、养鱼等,让小学生更好地了解自然,提高他们的综合素质。
三、为小学生提供良好的学习环境小学生的学习环境,对他们的学习能力有着至关重要的影响。
我们应该努力为小学生提供良好的学习环境,包括学习工具的准备、学习场所的准备、学习氛围的营造等。
比如,可以为小学生提供安静的学习空间,为他们提供各种学习工具,如笔、本、课外书籍等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强逻辑和动手
听 觉 型动觉型 (auditory) (hands-on)
注重节奏声调音 色，做事条理性 强，讲话层次分 明。
喜欢自己动手 参与学习中， 乐于完成建构 性任务。
将学习材料录成 学习时尽可能 磁带，反复听学， 动手参与。 也可自问自答或 与人对答。
结果
领导严格，我要认真工作， 为了……
环境换框法
• 换个环境，同样的事物价值有所不同。
例：年纪大了，和年轻人竞争不来 年纪大了，在什么环境（方面）下，和年轻人竞争有优势呢？
二者兼得法
• 假如两者可兼得，我需要怎样想或做才能 实现
例：每天工作那么忙，哪会有时间去学习？
• 南京市扬子第二小学校长 • 江苏省心理学会学校心理教育专业委员会秘书长
• 南京沿江工业开发区中小学生心理援助中心主任
• 南京市中小学生心理援助中心(陶老师工作站)咨询员
• 南京市心理学科带头人
• 中小学心理健康教育网主持人
• 江苏省未成年人心理健康大讲堂特聘专家
• 安徽师范大学、合肥师范学院“安徽省国培计划”特聘专家
艾利斯ABC理论
诱发事件 （A）
自我观 人际观 世界观 （B）
心理行为结果 （C）
我们的烦恼，不是源于我们的遭遇，而 是源于我们对世界的看法！
意义换框法
找出负面经验中的正面意义
困境
“领导严格（A）， 所以我工作不开心（C）。”
修正
结果改为积极， 寻找（B）
辅导策略3：如何面对粗心的学生
• Ve-K-EXIT • Ve-Vc-AD-Vr-EXIT
辅导策略4：如何提升学生的内感官能力 • 内视觉无序、范围广、快，学力高。 • 内听觉循序、方向单一，慢，学力低。 • 感觉慢、深刻。
发展内视觉可以快速提高学习力！ 大脑偏爱图像
• 自己说话时，意识地注意本人的声调，就像旁人 在听自己说话般。
• 别人说话时，意识地从说话者的声调中感觉他的 内心情绪状态。
生活中提升内感觉的方法
• 每有机会自己稍为静下来，便注意本人内心的情 绪感受状态，并且在心里用文字描述之。
• 注意本人身体的本体感觉。开始尝试这个练习时， 可以一处一处地与身体各处的感觉联系起来(例如 首先注意鼻子尖的感觉，然后左边膝盖的感觉、 然后右手拇指的感觉……)
小练习1 • 班上最可爱的孩子是谁？他是什么样子？ • 下个周末，你有什么打算？ • 今天出门前，你的家人对你说了哪些话？ • 坐在这个教室里，冷吗，椅子舒服吗？
思考的构成元素
两种解题内心过程比较
• Ve-Vr-AD-K-EXIT • Ve-Vc-AD-Vr/Ar-AD-K-EXIT
请老师们假设：有怎样的前提，学生才可以学并能学好？
学生的智力正常； 学生愿意来学习； 学生能听懂； 学生不懂就问； 学生喜欢挑战； 学生有良好的学习习惯； 学生努力完成作业； 学生喜欢学习；
……
理性假设：影响学习力的层次性因素
和学习及自我相关的信念 伴随学习而产生的情感 我会什么 我该怎么做 体内与外界的学习基础
• 教育部基教一司中小学生积极心理品质调研组江苏省负责人
• 南京市第二届好市民、南京市抗震救灾先进共产党员、南京市师德标兵、江 苏省优秀共产党员
• 主编《班级心理教育手册》《小学生心理训练》《给年轻父母的一百条建议》 《儿童心理解读》等书二十余册，发表论文和案例近百篇。
• 近年来重点开发中小学生学习力提升项目，在南京、银川、苏州、淄博、泰 州等地面向学生和老师举办十来期训练营和工作坊，深受好评。
• 坐公交车时，先意识地看看眼前的景象，然后闭 上眼睛，在脑里把景象里的事物遂一呈现，每有 困难便张开眼睛看一眼，再闭眼在脑里描画出来。
• 每有休息的时间便用内视觉想象某些人或物的模 样，细节越多越好。
生活中提升内听觉的方法：
• 在任何地方，每有机会自己稍为静下来，便注意 环境里的声音，遂一意识地认识一遍那是什么声 音。
内视觉训练
扬
内视觉训练
竖式计算： 23×14＝
内视觉训练
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
生活中提升内视觉的方法
• 在环境里找一些有数量的东西，例如地上的阶砖 块、天花板的电灯、百页窗的条子等，用眼去计 算。在上课时用眼去计算坐下的人数。
自我信念 学习情感 学习能力 学习行为 学习环境
思考：
提升学习力： 我们可以做些什么呢？
改善内外环境
学校方面：校风、班风、教风、学风…… 家庭方面：亲子关系、教养模式…… （班级经营）（父母效能训练）
社会方面：社区环境、大众传媒……
个体环境：生理状态、感统功能… 刘翔平：《分心不是孩子的错》《不会阅
读的孩子》《没有眼泪的家庭作业》 健脑操：《健脑操26式》
辅导策略1：如何面对读写困难的儿童
• 脑开关 • 一手平放肚脐上，另一手的拇指及食
中二指揉压肾经俞府穴，位置在锁骨 对下、胸骨两侧、第一及第二肋之间 的两个轻微凹陷位。一般情况做四个 深慢呼吸循环后，转手再做四个深慢 呼吸循环。
视觉型学习者
听觉型学习者
感觉型学习者
理科学习
能力形成过程：感觉---尝试---经验---能力
辅导策略5：如何帮助学生提高学习效能
• 冥想 • 涂鸦笔记 • 思维导图
辅导策略6：如何提升学生记忆效果
• 基于遗忘规律的巩固策略 • 基于遗忘规律的记忆策略
加强图像
加强逻辑与图 像
如何做到直觉化
头脑预演
主要指将典型例 题的解答流程、 重要知识内容在 脑海中反复“播 放”
自我复述
主要指复述典型 问题的解答方法 以及重要知识点
反复演练
主要指重复演练 典型问题的解答 过程以及一些语 法、句型等等
编题训练
学生由典型问题 出发，自己增减 条件，改造题目， 以熟悉不同变式
• 感觉表象(Kinesthetic；常用K表)：凡是触摸一物 的质感，或是内在情感的发生，都属于触觉表象 的范围。
次感元
感元是构成感知和表象的基本单位，而每一种感元又包含 着很多要素。 • 比如视觉表象系统中的大小、色彩、形状、距离、方位等； • 听觉表象系统中的音量、音调、声音的位置、声音的速度 等； • 感觉表象系统中的强度、压力、重量、温度等。
有效指导行为
■教≠简单要求 ■教要给予具体明确正向的学习
指令。 ■“理所当然”，“再简单不过”
往往让学生无所适从。
有效指导行为
思考
表象优先 位置匹配 心略适宜
思考即用有意义的方式操作表象 丰富和精确表象是教学要义
第一位置、第二位置、第三位置、元位置 结合与抽离
每一个环节都具备 顺序适合
小练习
• 我是 • 我的学生认为我是 • 我的同事认为我是 • 我的领导认为我是
的人 的人 的人 的人
何为学习心略
学习心略：用来表示一个人学习的心路历 程，是潜意识程式，主要由内心表象、有 关的次感元和正确的顺序等三项组成，通 俗地讲就是学习的“内心过程”。
• 增加脑的血流量和供氧量，帮助消除 双眼协作困难所致的视觉紧张，和恢 复脑整合、改善混淆左右的情况。
9
辅导策略1：如何面对读写困难的儿童
• 交叉爬行 • 两足开立如肩阔。慢提右膝沉左肘，左肩
及面孔顺势转右。右膝、左肘约在肚脐前 方互相轻触后，缓慢打开身体。站直后转 左手右脚重复上述动作。如此交替动作为 一个循环，最少做30秒。
调控学习情感
艾利斯ABC理论
观 点
情绪不是由某一诱发事件所引起的， 而是由经历这一事件的主体对此事 件的解释和评价所引起的。
ABC
A:诱发事件（Activating events）B: 信念（Beliefs） C:结果（Consequences）
内心表象
• 视觉表象(Virtual；常用V表)：总合外在视觉刺激 及内在图像式想象，皆归类于视觉表象之中，当 一个人在使用视觉表象的时候，常会用一些话表 达，譬如说：“这计划看起来很不错。”，这时 这个人就在运用他的视觉表象系统。
• 听觉表象(Auditory；常用A表)：包含外在听觉刺 激，或本身声音的回忆和自我对话，当有人说： “这活动听起来很棒。”，这时候他可能正在使 用他的听觉表象系统。
什么是学习力？ 学习力和学习成绩有何关系？真的存在吗？
学习力：或许真的存在
■ 教室里的差异客观存在:努力的后进生 小聪明的学生屡见不鲜 ■ 总有一些学习的黑马出现，从落后到 先进有时也不需要太长时间 ■ 学科上的补习辅导耗掉师生大量精力， 却很少有效
• 第二部份动作：两腿开立如肩宽，五双指头成 抱球状。然后缓慢作四个自然呼吸循环。
• 使反射与理性思维有所沟通。最后达到平静情 绪、对周遭情况更醒觉的效果。
小结：孩子是怎么样学习的
在他们准备好的时候 在他们基本需求被满足的时候 在一个有充分支援的环境里互动学习
烟台市小学生学习心理辅导研讨会
提升小学生学习力的策略与技巧
主讲：潘月俊 南京市扬子第二小学·校 长 南京市中小学生心理援助中心·咨询员 江苏省心理学会学校心理专业委员会·秘书长
网站：中小学心理健康教育网（） 邮箱：panyjun@
潘月俊 简介
邮箱：82867979@
• 同时激发左右大脑皮质的众多地区，是各 种需要跨越身体中线的技巧的最佳热身运 动。定期地做，能使神经线传导信息的速 度增加，使脑更整合、更能进行高层次思 维。