初中美术七年级上册第5课 千姿百态的水-“百校联赛”一等奖
千姿百态的水教学设计
第五课《千姿百态的水》第一课时教学设计授课班级：初一17班授课教师：刘兴宏[教学目标]知识技能目标：1．引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化，能够细心观察与主动体验。
2．学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
情感目标：感受自然事物并作出独特的美感反应，提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
[教学重、难点]重点：体会水独特的美并用合适的造型元素（以线条为主）来表现不同形态的水。
难点：学生能够感受、表现水的形态美。
[教学方法]本节课主要采用“老师讲授示范法”、“师生探讨法”、“学生体验尝试法”。
[教具准备]教、学具准备：纸笔、水、水槽等，多媒体课件。
环节一：游戏导入，激发情感（约2分钟）环节二：人文渗透，审美感受（约3分钟）1．体会诗句对于水的的形态、动势的描绘是非常有意境的，2.赏析美术作品的水波表现。
3.体会水的动态变化、静态之美环节三：音频感受，体验水之声韵美。
（约4分钟）环节四：模拟实验，体验水的动势美。
（约3分钟）环节五：作品欣赏，体会对水的表现。
（约3分钟）环节六：尝试练习，表现水之神韵美。
（约5分钟）；环节七：教师演示，总结示范。
（约6分钟）思考：用线条表现水的动势应注意哪些因素？点线面的合理组织，线条曲直变化体现动势。
点，疏密大小。
线，方向质感。
面，黑白灰布局。
要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。
环节八：作品体验，知识应用（约10分钟）环节九：作业展评，拓宽知识，（约2分钟）环节十：拓展延伸，启迪智慧。
（约2分钟）[板书设计]第五课千姿百态的水欣赏水：形态各异表现水：点、线、面白板。
千姿百态的水说课稿
千姿百态的水说课稿各位尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是湘版美术第五课《千姿百态的水》，下面，我将从以下五个方面对本课题进行阐述和分析：分别是说教材，说教法学法，说教学目标，说重点难点，说教学过程。
一、说教材本课是属于综合。
探索类型的课。
刚接触教材，我觉得这节课可加入的知识点很多，也很活。
水无味无色也无形，该选取什么形式去表现呢？讲的内容可以方方面面，落脚到作业又是什么呢？如何将老师所讲让学生充分运用，又不限制他的思维？二、说教法学法本节课主要采用“老师讲授示范法”、“师生探讨法”、“学生体验尝试法"。
经过思考和取舍，我把这节课设计成五个环节，分别是欣赏水---看水--听水-画水---表现水。
首先通过历史的进程去欣赏表现水的作品。
包括陶器、绘画、建筑等，把人类的发展和对水的崇拜、喜爱、表现相结合，说明水在生活中的重要性。
看水环节中，引导学生观看瀑布、溪水、波光粼粼的画面，让学生能用诗句概括画面，闭眼回忆水的形态并用最简单的线条表现想到的水。
听水环节中，倾听滴水、下雨、向水中投石子的声音，让学生想象画面，并用最简单的线条绘画。
在视觉、听觉各个方面开拓学生视野，学生也用线条画了6种不同形态的水的基础上，自然而然的引出水的画法，教师做示范说明画法及注意事项。
最后让学生表现水，以线为主画喜欢的水，并书写创作意图和感想。
三、说教学目标教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
四、说重、难点本课的重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
难点是：学生能够感受水的形态美。
五、说教学过程本节课设计了六个教学环节。
第五课千姿百态的水说课稿
第五课《千姿百态的水》说课稿各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第五课《千姿百态的水》。
现在我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：本课按照“造型表现"学习领域的课程内容要求设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联极其艺术价值。
让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联,发展结合实践能力，创制性地解决问题，为思维提供丰富营养；通过学习活动，体会美术的学习特征,形成基本的美术素养。
二、教学目标：知识技能目标：引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验。
过程与方法目标：学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
情感、态度、价值观目标：感受自然事物并作出独特的美感反应,提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
三、教学重、难点教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，四、教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法五、教学过程：一、声音导入,激发情感首先播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前提示要求：边听边联想与水声相应的画面,说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水.（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？)培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透,审美感受请学生读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水",“水光潋滟晴方好”这几句古诗,谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的,我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句,那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
《千姿百态的水》说课稿
第 5课千姿百态的水尊敬的评委老师:你们好!备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、教学目标知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。
过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
第5课 千姿百态的水
第五课《千姿百态的水》一、教材分析本课活动二内容为制作立体的水，通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水，从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法，使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动，理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、教学目标1 能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。
2 能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
3 能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。
三、教学重点与难点重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。
难点：将“具体”的水做成有一定形式美感的“抽象”立体水。
四、课前准备学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料)教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。
五、教具和学具准备教具：课件、学生作品、教师示范作品。
学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料教学过程一、新课导入1、请同学们来看一看这个建筑物，谁能告诉我这个建筑物是什么，什么时候建立的，他有什么样的特征？（PPT播放水立方建筑动态夜景图）水立方，2008年北京奥运会国家游泳中心，外表像组合的水泡，其设计灵感来自于水分子的结构。
2、课题展示二、知水——表现水的基本元素1、请同学们来看看他们的作业，你觉得他们要表达的是一个怎样形态的水？①树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点②放学后的下雨天与密集的雨线——线③海边卷起的浪花——面2、下面来考考大家的眼力请同学们来看一看以下几张实物图片，看看他们属于刚才我们所联想到的哪一个画面。
①2010年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面②滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点③水晶吊灯——狂风暴雨——线2、课堂评价◆学生自评小组长上台展示作品并对自己的作品进行说明◆教师评价对学生作品中制作的细节部分提出建设性的修改意见三、课堂小结同学们通过合作学习制作出了形态各异的立体水，生活中的水千姿百态，人类的生活离不开水，希望同学们通过这节课的学习能够更加关爱生活中的水！反思：本节课是基础，为下节课制作立体水打下基础。
七年级美术千姿百态的水第二课时制作立体的水
1、切割:
切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来，其特点是把纸切透、 断开，如同剪纸的形式。
第二十一页，共35页。
2、切折：
切折是指在纸上切开切口，但不切断，便于折转造型，形 成立体造型。
第二十二页，共35页。
三、卷
卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是：先在纸上画出平 面展开图，然后再进行卷曲。
七年级美术千姿百态的水第二课时制 作立体的水
第一页，共35页。
一、画水形态
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第五页，共35页。
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二、表现水图案
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第五课 千姿百态的水
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3、折曲线
先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线轻划折痕，然后再进行折
叠。
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技巧
折叠时，为了使线条整齐美观，可在折叠处先用小 刀轻划一条折痕，再进行折叠，折叠痕深度以纸的三分 之一厚度为宜。
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二、切
一张平面的纸，通过切的方法可改变其ห้องสมุดไป่ตู้态，形成立体造型或镂空 图案。切分切割和切折两种技法。
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作业： 用已学的方法，做一个表现水的立体作品。
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作品欣赏
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美术七年级下册第5课《千姿百态的水》教案1
美术七年级下册第5课《千姿百态的水》教案1教材分析本课属于“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
一方面,让学生细心观察大自然中水的不同状态,从而发现水的造型规律,另一方面通过体验和创造活动,引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态,从探究活动中获得视觉感受和审美体验,创造出生动的形象。
引导学生设计不同形态的水,掌握基本制作方法,树立合理选择材料的意识,培养其设计能力。
2教学目标知识技能:能细心观察与主动体验,学会制作不同形态的水。
过程与方法:能选择合适的材料,大胆创新,创作完成一件表现“水”的作品。
情感态度与价值观:能在实践活动中获得审美感受,并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦,同时培养学生环保意识。
3学情分析七年级学生天真、活泼、好奇心强,经过一个多学期的学习,学生知识面已有所拓展,有着丰富的想象力,掌握了一些美术基础知识,并具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。
本课“综合·探索”学习领域的内容。
本课选择了与人类息息相关的水为主题内容展开教学。
因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上,进一步领会艺术作品的内涵美,启发学生主动地去关注艺术。
4重点难点重点:能用合适的材料制作不同形态的水。
难点:能够感受水的形态美。
5教学准备1.多媒体课件,示范工具、教科书。
2.学生自备彩色卡纸、小剪刀、双面胶、瓶盖、豆子、塑料管子、线等工具。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】视频导入1、多媒体展示:小视频“千姿百态的水”2、视频中你们看到了什么?生:各种各样的水……师小结:原来水不仅是生命之源,还可以千变万化,千姿百态啊,让我们一起走进千姿百态的水世界吧!3、出示课题:《千姿百态的水》设计意图:激发学生学习美术的兴趣。
活动2【讲授】新课授入：知水、造水。
(一)神奇的画笔:1、让我们一边聆听水的声音,一边用笔画出你刚才“听”到的水。
千姿百态的水_教学设计
第五课《千姿百态的水》[课标分析]《千姿百态的水》这一课是美术课程标准第四学段的“设计·应用”领域教学内容，根据这一学段的要求在本课中我设计了两课时，第一课时绘画水的图案，第二课时选择纸材制作一件以“水”为主题的立体作品。
在本课教学中我的目标是让学生了解设计的基础知识，运用节奏与韵律形式创作图案，让学生在学习过程中运用点、线、面等元素的单独运用及其组合以团队合作方式共同探讨完成作品。
[学情分析]《千姿百态的水》属于湘版美术七年级下册“设计应用”领域的课程，这一领域在本册包含四五六个单元。
第四单元《扮靓生活的花卉纹样》要求学生掌握单独纹样的基本设计方法，摸索形式构成规律，感受形式美感；第五单元《千姿百态的水》通过观察、感受、运用线条进行平面设计，表现水的不同形态，体会其表现力和秩序美感；第六单元《灯饰设计与制作》从生活实际出发，运用筒形的不同变化，使用合适纸材制作立体灯饰。
这三个单元让学生经历了摸索、体会、表现设计艺术的过程，它们由浅入深，层层深入逐步推进教学过程，符合学生的学习认知规律。
[教材分析]本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以赏析表现水的艺术作品为切入点，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活的关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，，另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并用平面设计的方式表现水的艺术形象，为学习下节课------选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。
[教学目标]1、知识与技能：尝试运用点、线、面等造型元素表现水的形态美。
2过程与方法：运用大自然中水的图片、声音及美术作品中不同形态的水的形象引导学生识水、赏水、绘水。
3、情感态度价值观：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。
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《千姿百态的水》教案
儋州市白马井中学万文
教材：湘美版七年级下册第五课
课型：造型表现
教学目标：
1、知识目标：了解和感受生活中水的千姿百态的丰富变化，以及绘画艺术表现形式，探究学习用线条表现水的形态美。
2、能力目标：用合适的线条表现不同形态的水，大胆进行创意表现。
3、情感目标：能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究、体验中体会发现美、感受美、创造美，使学生学会用艺术的眼光洞察生活，热爱生活，表现生活。
教学重点：用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，
教学课时：1课时
教具：绘画纸笔课件
教学方法：
赏析法探讨法讲授示范法感受体验法
教学过程：
一、激趣导入
1、矿泉水导入
师：同学们，老师手里拿着的是什么（矿泉水），水的介绍：水是万物的生命之源，我们每天都要喝水用水，但同学们在生活中能感受到它的美吗
欣赏视屏（音乐喷泉）
2、识水认识大自然的水在不同环境各种形态湖面泛起微波—山间溪流—高山流水—波光粼粼—波涛汹涌
3、导入课题《千姿百态的水》-板书-简介本课题内容与课时安排
二、欣赏-感受
1、人文渗透，审美感受
展示图片——赋予相应诗句：“风乍起，吹【皱】一池春水”，“飞【流】直下三千尺，疑是银河落九天。
”“惊涛拍岸，【卷】起千堆雪”，注意诗句带【】号标红的字，用线条如何表现。
归纳：通过标红的字“皱”“流”“卷”相应的线条图示，让同学们感受到水的动势。
2、舞蹈与水，审美感受
舞蹈与水的点滴之美-荡漾之美-旋转之美
上善若水——学习水的品质（提高道德修养）
三、体验探究
1、生活体验
罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”
（1）水龙头没拧紧时，滴下的点滴之水——用简单线条表现水的点
（2）往漏斗倒水时，水的旋转形态——用简单线条表现水的旋涡线
（3）游泳池呈现出波光艳影的形态——用简单线条表现水的水光方块
让学生到黑板用线条一一表现，——引出艺术的语言：点线面。
2、以小见大，创造奇迹
（1）水的点通过增添雨点可以创设一幅浪漫的下雨漫画场景。
（2）水的旋涡线通过增添组织形成一幅美丽的装饰画。
（3）水光方块通过增添联想到北京的水立方建筑。
3、拓展欣赏—艺术家如何表现水
（1）水在浮雕“九龙壁”的表现
（2）水在绘画“水图”的表现
（3）水在“陶瓮”的表现
4、示范传授—如何用合适的线条表现各种水的形态
（1）、识水（在什么环境的水）
（2）、秩序（主要体现在用笔；线与线之间的变化）
（3）、教师示范用线条示范波涛汹涌的图片，通过线条的对比让学生感受到线条的方向、流畅、迟滞、缓急，刚柔、疏密，粗细
四、作品观赏
（1）具象作品
（2）抽象装饰作品
五、课堂作业
1、参照水的图片，选择一种喜欢形态，运用合适的线条创作一幅画。
（参照图片：（1）参考课本P27页图片（2）参考屏幕图片（3）参考你的所见所闻水的景象）
2、作业要求
（1）、选择合适的表现形式（具象或装饰），合理构图。
（2）、选择合适的线条
（3）、注意画面的秩序（用笔的快慢、刚柔，线条之间的前后、疏密、粗细。
）
六、展示评价
七、课堂小结
本节课我们认识了各种水的形态，通过欣赏-感受、体验-探究、作业-评价形式，深刻地体会到水的形态给我们的生活带来美的审美感受，从而获得水的艺术创作灵感，并能用合适的线条表现不同水的形态。
通过这节课的学习希望同学们在生活中注意观察生活从中发现美、感受美、创作美。