三年级第一学期作文教学计划6篇
三年级第一学期语文教学工作计划
三年级第一学期语文教学工作计划三年级第一学期语文教学工作计划6篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，为此需要好好地写一份计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的三年级第一学期语文教学工作计划7篇，希望能够帮助到大家。
三年级第一学期语文教学工作计划篇1一、学生情况分析本班共有学生31名。
通过了解，知道了学生们经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练，有了初步的写话水平，练笔兴趣始终保持比较高涨的态势。
当然，作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手很少。
主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。
针对这些实际情况，本学期作文教学的任务比较繁重。
二、教材分析本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
《课程标准》明确指出：“写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。
”这就告诉我们，要写好作文，关键是要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。
让他们知道写作并不难，作文和写话没有多大区别，只要你把做到的、看到的、听到的、想到的写出来，做到内容具体，语句通顺，能让人看明白你写的意思。
写作源于生活，自应服务于生活。
本册课本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际，为他们的言语交际活动所需要。
如班里要举行“动物名片设计大赛”，怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜欢的动物设计名片。
学生学了这样的作文，马上就能够派上用场，自然愿意学，愿意写。
2024年小学三年级上册作文教学计划范文
2024年小学三年级上册作文教学计划范文教学目标：1. 培养学生热爱写作的兴趣和能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言组织能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师可以用图片或者故事等方式引导学生思考一个主题，并与学生进行互动讨论。
例如：春天的美丽。
二、示范与解读（10分钟）教师通过示范一篇小作文，展示给学生一个写作的范例。
在解读过程中，教师可以突出注意事项和写作技巧。
例如：使用形象生动的语言描述。
三、创作与指导（30分钟）学生进行独自创作，并根据学生实际情况给予指导和帮助。
四、交流与分享（10分钟）学生互相交流和分享自己创作的文章，并相互点评。
五、梳理总结（5分钟）教师对这节课的教学内容进行总结，帮助学生梳理并巩固所学内容。
六、拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生通过阅读和写作练习，进一步提高写作能力。
例如：给学生布置写日记的作业。
参考范文：2024年小学三年级上册作文教学计划范文（二）题目：春天的美丽春天是一个美丽的季节。
树叶变绿了，花儿开了，草地长满了绿色的芽儿。
一天，当我走进学校的时候，春天的美景让我惊喜不已。
校园里到处都是开满花的树木，粉红色的樱花树，黄色的金链树，五彩斑斓的小花……它们竞相开放，好像在对我微笑。
我走在校园的小道上，感受到了春天的气息。
空气中弥漫着花香，让我心情愉快。
我看见草地上有一只蜜蜂在采花，闻到了花香，就停下来了，慢慢地从花蕊中吸取花蜜。
蜜蜂辛辛苦苦地工作，真是辛勤的小伙伴。
我还看见了一些小鸟在树上欢快地歌唱。
它们唱得真好听！它们的歌声把整个校园都装饰得更加美丽了。
我又走到了花坛前，看见那里的花儿高高地开着，好像一盆盆彩色的瓜果。
红色、黄色、紫色，各种各样的颜色在花坛上交相辉映。
我停下了脚步，仔细地观察了一会儿，才继续走下去。
春天真美啊！我爱春天，爱它的花朵，爱它的气味，爱它的一切。
通过这节课的引导和指导，学生们能够了解春天的美丽，并能够用简单的语言表达自己的感受。
三年级作文教学计划(16篇)
三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。
”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。
第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。
好的词语、句子或片断留意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。
对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
2024年三年级上册语文作文教学计划
2024年三年级上册语文作文教学计划第一课：写人1. 学习如何描述人物外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等，引导学生观察身边的人物并进行描写。
2. 学习如何描述人物的性格特点，如善良、乐观、勇敢等，引导学生用形容词来描绘人物。
3. 给学生提供一些图片或者短片，让学生观察并进行人物描写作文训练。
第二课：写物1. 学习如何描述物体的形状、颜色、大小等特征，引导学生用形容词来描绘物体。
2. 学习如何描述物体的用途、功能等特点，让学生从多个角度观察物体并进行描写。
3. 给学生提供一些常见物体的图片，让学生观察并进行物体描写作文训练。
第三课：写景1. 学习如何描绘自然景物，如山水、花草、天空等，引导学生观察大自然并进行描写。
2. 学习如何描绘季节的变化，引导学生观察不同季节的景色并进行描写。
3. 带领学生到户外进行观察，鼓励学生亲身体验并用词语来描绘所见所闻。
第四课：写记叙1. 学习如何按照时间顺序叙述事情的发展过程，引导学生理清事件的先后顺序。
2. 学习如何描写事件的起因、经过和结果，引导学生用连词和感叹词来进行过渡和衔接。
3. 给学生提供一些简单的事件，让学生进行记叙文训练。
第五课：写心情1. 学习如何描述自己的情感和心情，引导学生用形容词和副词来描绘自己的情感状态。
2. 学习如何用话语来表达内心的感受，引导学生用动词和名词来表达自己的心情。
3. 给学生提供一些情感相关的图片或者短片，让学生观察并进行心情描写作文训练。
第六课：写意1. 学习如何用词语来表达自己的想法和观点，引导学生用名词和动词进行思考和表达。
2. 学习如何用词语来编写小故事或者寓言，让学生运用自己想象力进行写作创作。
3. 给学生提供一些启发性的题目，让学生进行自由创作。
以上是根据三年级上册语文教学大纲，结合学生的年龄特点和成长需求，设计的一套语文作文教学计划。
通过这套计划的实施，可以培养学生的观察能力、表达能力和创作能力，提高学生的语文素养和审美能力。
2024年人教版三年级语文教学计划例文(六篇)
2024年人教版三年级语文教学计划例文一、班级现状分析本301班共计学生____名，其中男生____名，女生____名。
班级整体呈现优等生数量偏少，而后进生占比较大的特点。
优等生展现出积极向上的学习态度，课堂上专注听讲，已养成主动阅读的良好习惯，并具备一定的语文素养及全面发展的能力。
相对而言，后进生则缺乏良好的学习习惯，未能自觉预习、完成作业，课堂听讲不够专注，课外阅读时间不足，课外知识积累欠缺。
针对此情况，本学期将加强对后进生的关注与指导，旨在帮助他们形成良好的学习习惯，传授有效学习方法，促进其快乐学习，实现共同进步。
二、教材深度剖析本册教材共编排课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，另附选读课文____篇。
教材内容结构清晰，每组均包含导语、课文及语文园地三大部分。
特别地，第二组与第五组教材还增设了综合性学习活动，旨在提升学生的综合素养。
附录部分则详细列出了生字表（一）要求会认的字与生字表（二）要求会写的字，以及词语表，便于学生巩固记忆。
本册教材围绕八个专题展开，内容涵盖自然之美、环境保护、思维方法、儿童生活、亲情友情、科技魅力、国际理解及神话故事等多个领域，人文内涵丰富，贴近儿童生活，彰显时代特色，蕴含深刻教育价值。
本册教学要求学生掌握____个认读字，____个书写字。
教材特点鲜明，具体体现在：一是围绕专题整合教材内容，构建知识体系；二是结合专题安排综合性学习，践行课程标准理念；三是更新课文内容，增强教材的时代性与生活性；四是优化课文与课后练习编排，促进学生学习方式转变；五是保持“语文园地”框架，强化内容整合与创新；六是完善图像系统，实现图文并茂，激发学生学习兴趣。
三、学习目标设定1. 在语文学习过程中，深入理解和体现八个专题的核心思想。
2. 掌握____个认读字，能够书写____个字，累计认识____个字，会写____个字。
3. 具备初步的独立识字能力，能熟练使用字典、词典等工具书。
三年级上册作文教学计划(多篇)
三年级上册作文教学计划（多篇）根据故事情节展开想象续编故事展开想象，创造可能五我们眼中的缤纷世界留心周围世界，仔细观察事务细致观察六这儿真美围绕一个意思写仔细观察，围绕一个意思写2七我有一个想法留心生活，记录自己的想法讨论发现，着手解决八那次玩得真高兴记录一件高兴（简单）的事认真回忆，用对标点3第6篇：三级作文教学计划三年级作文教学计划（教育部审定人教版）从三年级开始，孩子们开始学习写作文，这是小学生上学以来学习语文的又一个重要内容，字词句段篇，从识字开始，到从文字中获取信息，学习知识（阅读），再到运用语言文字写文章，表达自己的思想情感，对于学生而言，这也是一个艰难的过程。
三年级上册语文一共八个单元，安排了八次习作内容。
分别是：第一单元：猜猜他是谁第二单元：写日记第三单元：我来编童话第四单元：续写故事第五单元:我们眼中的缤纷世界第六单元:这儿真美第七单元:我有一个想法第八单元:那次玩得真高兴写人记事开始导入，然后发挥想象编故事，观察世界，学会发现生活中的美，以抒发情感,写自己的想法和心情结束本册书的习作，有条理，有顺序，符合小学生的学习特点。
根据教学实践，特定本教学计划如下：一、猜猜他是谁，学习写人抓特点。
要求是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
这是写人的段落描写，教学生写人要找自己印象最深的地方来写，也就是说写大家都能一眼看出的特点。
本单元提示中写道：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣。
那么在教学时我认为要做到以下几点：（1）时时提醒学生朗读课文时关注“新鲜感”的词语或句子，（注意不是原来说的好词好句），原来教材上我们让学生积累的是好词好句，现在看来，有新鲜感的才是好东西。
这就是创新。
（2）在教学生时需要注意的是培养“习作乐趣”，兴趣是最好的老师，孩子们第一次习作，写的好不好不要紧，主要的是让他有写的欲望。
部编版三年级上册作文计划与教案
部编版三年级上册作文计划与教案《部编版三年级上册作文计划》作文一：我的课余生活我的课余生活就像一个五彩缤纷的万花筒，丰富多彩！我最喜欢的就是画画啦。
每次一拿起画笔，我就感觉自己像一个小画家，能画出各种各样的东西。
我画过可爱的小兔子在草地上蹦蹦跳跳，画过美丽的花朵在微风中轻轻摇曳，还画过大大的太阳公公对着我笑。
我还喜欢和小伙伴们一起跳绳。
我们的笑声就像一串串银铃，在空中回荡。
有一次，我们比赛跳绳，我特别紧张，心里像揣了一只小兔子似的怦怦直跳。
可是当我听到小伙伴们为我加油的声音，我就鼓起了勇气，一口气跳了一百多个，赢得了比赛，别提多开心啦！这就是我的课余生活，是不是很有趣呀？作文二：美丽的秋天秋天来啦，秋天来啦！果园里，果子熟了。
红彤彤的苹果挂满枝头，就像一个个小灯笼。
黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢！一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
田野里，稻谷金黄一片，好像给大地铺上了一层金色的地毯。
高粱举起了燃烧的火把，风一吹，就像在欢快地跳舞。
农民伯伯们看着丰收的景象，脸上洋溢着幸福的笑容。
秋天可真美呀，我爱秋天！《部编版三年级上册教案》作文一：我熟悉的一个人在我的身边，有一个我特别熟悉的人，那就是我的妈妈。
我的妈妈有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月牙。
她的头发长长的，又黑又亮。
妈妈特别勤劳。
每天早上，她总是第一个起床，为我们准备美味的早餐。
然后，她又忙着洗衣服、打扫房间，把家里收拾得干干净净。
有一次，我生病了，妈妈一夜没睡，一直守在我的床边，给我喂药、量体温，直到我退烧她才松了一口气。
妈妈还很关心我的学习。
每天晚上，她都会陪我一起做作业，耐心地给我讲解难题。
她总是鼓励我要好好学习，将来做一个对社会有用的人。
作文二：这儿真美我们的校园真美呀！一进校门，就能看到一个大大的花坛。
花坛里种着各种各样的花，有红的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了。
一阵微风吹来，花儿们就像一群群美丽的蝴蝶，在风中翩翩起舞。
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三年级第一学期作文教学计划6篇课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。
名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导同学认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行相互沟通。
四、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，逐步形成健全人格。
三班级第一学期作文教学方案4一、指导思想以《全日制义务训练数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，缔造性教学。
情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让同学成为学习的主人。
二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。
依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值。
教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准领先提议的课程理念和提出的课程目标。
(三)超多更新课文，合理支配精读和略读两类课文。
(四)改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。
(五)改善“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的资料。
学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言潜力的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看，擅长思索的潜力。
2、要求会任200个字，会写300个字。
累计熟识2000个字，会写300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。
开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。
5、连续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要资料，初步体会课文表达的思想感情。
8、开头学习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的漂亮词句、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇。
联系复述课文。
10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、开头练习习作。
不拘形式的写出见闻和感受。
12、叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。
三、学情分析本班共有同学41人。
依据上学期任课老师介绍，大部分同学学习用心，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。
经过几天的观看了解，我发觉全班有几人熟识潜力停留在一班级，甚至不如一班级的孩子。
书写潜力不强。
全班大部分同学分析潜力不够迅速而灵敏，没有良好的学习习惯。
三班级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本学其重在培育同学的学习习惯及其听说读写的潜力。
使同学的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略用心参预策略：透过各种方法，在教学的各个环节留意激发同学的学习兴趣，让同学主动参预教学，调动同学的学习用心性，培育同学的缔造性思维和共性品质，做学习的主人。
五、教学进度三班级第一学期作文教学方案5一、同学状况分析本班同学人数36人。
三班级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡，对同学的学习难度是一个挑战。
在二班级开头我就间续让同学在生活日记中培育乐于动笔的兴趣，多数同学的阅读兴趣已经养成，但水平参差不齐。
少数同学达到了独立阅读整本读物的力气。
大部分同学阅读力气很弱。
鉴于以上状况我班将在完成课内的学习之余，连续开展大量课外书籍，经典阅读，背诵经典名句、加强读、写、说的结合，真正使同学在书香中成长。
在这学期的教学中，我将连续因材施教，分层作业，培优补差，以好带差等多种方式，激发同学的学习主动性，让他们达到共同进步。
二、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求熟识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。
第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。
要求熟识200个字，会写300个字。
要求熟识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求熟识的字。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各支配两次。
三、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。
本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而开放，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。
1、强化导语的导学功能。
从本册开头，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发同学的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好预备。
2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移力气和陶冶情趣的功能。
3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。
各种活动之间相互联系，亲热协作。
前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、相互沟通。
单元内各部分成为一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
三班级第一学期作文教学方案6一、班级同学状况分析：今年新接手的三班级一班，共有同学47人，通过接触，我发觉孩子们的学习习惯有所下降，课堂上的倾听习惯不是很好，在认字识字方面已经有了确定的力气，但是由于一、二班级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三班级由同学自己来学，很多同学不太适应。
表现在书写上，有的同学看不准字，总是多笔少划，在阅读方面，由于同学年龄小，每读一篇课文都不是很娴熟，理解力气也不太强。
在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下几句通顺的话，但是错别字较多，写作没有挨次，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。
在口语交际方面，大部分同学能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。
有不少同学胆子比较小，心理素养不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的同学干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。
在书写方面，有些同学的字写得很认真，但刚接触钢笔字，同学还不会使用，写的字较差，更谈不上漂亮，急待练习提高。
这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。
因此，本学期我要一面加强“双基”训练，一面加强阅读和写作方法的指导，留意孩子语文学习兴趣和良好学习习惯的培育，加强对后进生的辅导，全面提高同学的语文素养。
二、教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。
它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观看；绚烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。
每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高供应了宽敞的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。
每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。
每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。
在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还支配了与词句理解和课文内容有关的习题。
同学开头刚刚开头一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使同学通过时常性的练笔提高习作水平。
每个“语文园地”都有5个栏目，与以往教材全都的“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”等4个栏目属于固定内容，“宽带网”“呈现台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各消逝了2次。
“趣味语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次消逝。
八组精读课文之后，支配了8篇选读课文，供同学作为延长、扩展阅读之用。
三、教学目标：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情；熟识中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德训练；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力气。
2．熟识200个字，会写300个字。
累计熟识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。
开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开头学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的漂亮词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。