明治维新的举措(18张PPT)

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一、主要内容
1.政治上——破除旧体制 (1)废藩置县:在全国废除封建领主制,建立府、县、道三级体制,府、 县知事由中央任命,以加强中央集权,实现统一。 (2)废除封建身份制度:将全国人重新划分为皇族、华族、士族、平 民四个阶层;剥夺武士特权,取消其俸禄制度。 (3)学习西方资本主义制度。
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2.经济上——殖产兴业 (1)创办官营企业带动资本主义经济发展 ①成立工部省作为全面负责推行殖产兴业政策的领导机关;创办 官营企业,引进西方先进生产技术和设备,兴建铁路,建立近代化的军事 工业生产体系。 ②运用国家政权力量,动用国库资金,设立“模范工厂”作为示范,引 导民间兴办企业。 ③实行“劝业政策”,通过向私人发放无息贷款、补助金等,奖励私人 投资近代企业。 (2)大力扶植和保护私人资本主义:将除铁路和军工企业以外的大 部分官营企业转让给与政府关系密切的“政商”以及少数经营近代工业 的新型资本家去经营。
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2.明治政府进行军事改革的措施包括( )。
①实行义务兵役制 ②取消武士垄断军事的特权 ③改进军事装备
④设立军事院校,培养军事指挥人才
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
解析:注意对教材基础知识的掌握,①②③④都符合史实。
答案:D
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3.1872 年日本政府发布告谕,“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各 就其役”。这最能说明( )。 A.日本实行义务兵役制 B.日本以武士道精神来教育熏染军队 C.日本实行募兵制 D.日本积极准备对外扩张 解析:本题属于材料式选择题,阅读分析材料,抓住关键词“有国则有兵 备”和“人民不得不各就其役”可作出判断。 答案:A
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二、文明开化政策
材料一 日本新领导人(注:指明治维新的领导者)不赞成这种不加 区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而 仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提 出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全 模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个 民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小将一无所获。——[美]斯塔夫里阿 诺斯《全球通史》
(2)根据材料二和所学知识,探究分析日本“眼观八方”的特点。 提示:学习西方不是照搬照抄,而是结合日本国情,有选择地、有侧 重地学习、借鉴。
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日 本明 治政府 是如 何进行 教育改 革的 ?有何 作用 和局 限性?
(1)1871 年,明治政府成立文部省,统一管理全国的教育,开始逐步建 立小学、中学和大学三级教育体制,其中小学为义务教育阶段,设立师范 学校,培养合格师资。还创立各种专业技术学校,培养专门的技术人才。
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3.军事上——富国强兵 实行义务兵役制,建立常备军;对官兵灌输武士道精神和忠君爱国 思想;设立专门的军事院校,建立近代化海军;改革军事机构,直接隶属于 天皇;扶植军事工业,改进军事装备;逐步建立起近代警察制度。
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4.文化上——文明开化 (1)教育改革 ①宣布普及初等国民教育的方针,建立小学、中学、大学三级近代 学校体制。 ②设立师范学校,创立各种专业技术学校。 ③大肆宣扬天皇的权威,推行军国主义教育。 (2)思想启蒙:传播西方启蒙思想,宣传改革思想,提倡自由主义和欧 化主义。 (3)生活习俗:改变陈规陋习,实行“断发”;宣传、奖励以至移植西方的 生活方式,在衣、食、住、行方面进行欧化运动。
二 明治维新的举措
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课程标准
概述明治维新的主要过 程和基本内容 ,理解近 代化道路的多样性。
学习要点
(1)归 纳 明 治 维 新 在政 治、经济、军事、文化 方面的基本内容。 (2)认 识 明 治 政 府 新政 策的资本主义性质。
探究问题 (1)日 本 明 治 维 新 与中国的戊戌变法 在军事改革方面有 哪些差异? (2)日 本 明 治 政 府 是如何进行教育改 革的?有何作用和 局限性?
2.局限:没有彻底根除封建残余势力。
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一、废藩置县和殖产兴业政策
材料一 朕惟值此更新之际,如欲内以保安亿兆,外以与各国对峙, 宜使名实相副,政令归一。朕前听纳诸藩奉还版籍之议,新命各知藩事, 使之各奉其职……今更废藩为县,务除冗就简,去有名无实之弊,无政令 多歧之忧。——《废藩置县诏书》(明治四年)
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预习交流
明治政府发展资本主义工业有何特点? 提示:(1)用政府力量大力推进资本主义经济发展。 (2)日本工业发展的重点是军事工业等重工业,这是由日本军国主 义传统所致,并增强了日本对外扩张的力量。 (3)由于日本政府的扶植,大资本家控制了日本近代大部分工业。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、评价
1.积极作用:明治维新使日本走上了发展资本主义的道路,逐步发 展成为亚洲资本主义强国。
(1)据材料一并结合所学知识,回答“日本新领导人”是怎样学习西方 文明“增强民族力量”的。
提示:废除旧体制;发展新经济;倡导“文明开化”;推动教育改革。
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材料二 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们 卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄在作坊里加班加点 地消化,乃至超越,一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神 话”。——陈冰《作坊里的日本》
(1)据材料一,概括废藩置县的过程。 提示:过程:实行奉还版籍,任命藩主为知藩事;颁布诏书,废藩置 县。
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材料二 兴办生产事业亦属急务,但人民还没有这种志愿,所以暂 时创办官立事业,示以实例,以诱导人民。——守屋典郎《日本经济史》
(2)依据材料二,概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。 提示:方式:官营。原因:民间缺乏创办企业的意愿;发挥官营企业的 示范效应。
(2)教育改革推动了日本教育的近代化,为日本社会经济发展提供 了人才资源,推动了日本社会的进程,但日本教育强调效忠天皇,向学生 灌输忠君的思想,封建色彩十分浓厚。
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1.今天日本人的姓氏中,大部分是明治时期新起的,其中和地理有关的 田中、山下、河上等姓很多,盐田、鸟饲、猎狩等姓则源于生产劳动。 这些姓氏的出现,主要与明治维新的哪条措施有关( )。 A.“废藩置县” B.废除封建身份制度 C.“殖产兴业” D.“文明开化” 解析:本题考查学以致用的能力。日本人姓氏的起源在幕府时期,除了武 士等少数人外,普通百姓特别是农民,不允许有自己的姓。明治政府废除 身份制,普通百姓才开始有姓。 答案:B