飘逸的南国风课件
飘逸的南国风之云南风采之欧阳家百创编
飘逸的南国风之云南风采欧阳家百（2021.03.07）城步丹口中学：向晓利课型：欣赏课课时：一课时教学对象：高中一年级教具：多媒体黑板教学目的：让学生了解云南的一些歌曲、舞蹈、以及他的一些风土人情。
教学重点：（1）了解云南民歌的基本风格特征。
（2）了解云南孔雀舞的基本手型和基本舞步。
教学难点：学会孔雀舞的冠型手及组合动作。
教学过程1．导入：首先老师以音乐《彩云之南》表演一段舞蹈，表演完以后老师提问。
师：这是我国哪个地方的什么舞蹈？生：云南的孔雀舞。
师：是的，非常好，这是我国云南的孔雀舞，看来同学们对我国的民族舞蹈还是有一定的了解的。
那么今天我们要讲的内容就是----“飘逸的南国风之云南风采”，2．出示课题：“飘逸的南国风之云南风采”现在请同学们看一个视频；看看他是怎样介绍云南的。
（出示课件）请同学们认真看，一会我会检查你们的。
（问同学看到了什么在视频中）后出示课件三个问题（1）云南别号称什么王国？（动物王国和植物王国）（2）云南共有多少个少数名族，自己独有的又有多少个？（26个，15个）（3）当地的人们都会唱哪一首歌？（远方的客人请你留下来）师：刚刚我们也听到了视频里面说，当地的人们都会唱《远方的客人请你留下来》，那么下面就让我们一起来聆听一下这个歌曲。
师：听了这首歌曲后它给你的感受是怎样？生：（节奏欢快；喜悦的；优美的；喜庆的等等）《远方的客人请你留下来》这是一首现代创作的云南民歌，（此曲欢快；喜庆；优美；亲切地；极具南方民歌色彩；）接下来我还要同学们听一首更具特色的云南民歌《小河淌水》，它是一首云南山歌；因为在我们的民歌中；民歌又分为三大部分；有山歌；小调；号子。
这个曲子它属于山歌；在云南山歌中有一个独特的特点那就是歌曲的开头它都有一个呼喊似的长音；（教师示范）这在民歌中叫做“亮嗓子”。
好了；现在就让我们一起来聆听一下。
（课件），看看它能给你带来这样的感受。
（此曲旋律优美，婉转，飘逸，节奏明快、歌词含蓄，富有南方山歌的独特风格。
高中音乐人音版必修公开课第五节：飘逸的南国风
云南-山歌-弥渡山歌
云南地区地处滇西高原，其北部有云岭和 怒山，南部有哀牢山和无量山，山多山歌也多， 且风格独特，旋律优美。
弥渡历史悠久，是我国人类发祥地之一，在 古代是一片浩瀚的水乡泽国，行者易迷路，故 称“迷渡”，为忌水患，清改称弥渡。
云南民歌印象之《弥渡山歌》
问题一：这是一首赞美什么主题的民歌？
题材少见，吴地方言特 色鲜明
请找出歌词中出现了哪几种鸟？
青翠
天稚鸟
白鸽
长尾巴汀
学一学浙江方言
钢琴教唱
湖北
民歌大家唱
湖北民歌《龙船调》
起初是群众逢年过节，划彩 莲船时的常唱的民歌。歌曲采用 男女对唱，对白的形式，亲切富 有感染力。
讨论总结
多为爱 情、劳 动与生 活有关
吴声和 楚声
多用比 兴
音调不高 结构较完 独唱和对
旋律起伏 整， 秀
人民性 格温婉
课后作业：
课后多搜集一些代表性的 南方民歌，下节课大家交 流欣赏演唱。
谢
谢 观 赏
拓展：根据民歌《对鸟》改编的电视剧《温州一家人》主题曲
问题二：歌词上用了什么手法而显得含蓄充满美感？ 也是南方民歌常用的手法。
问题三：这首作品在结构上有什么特点？也是南方 民歌普遍的结构特点。
欣赏
中国民歌的代表
茉莉花 江苏民歌
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花， 满园花草香也香不过它。 我有心摘一朵戴，又怕种花的 将我骂。
千年古镇——浙江西塘
浙江—山歌—《对鸟》
飘逸的南国风_演示文稿
提问：
1、这首歌采用了怎样的演唱形式？
2、感受体验其音乐情绪
3、民歌的发展与社会变革有什么关系？
1 一领众合。
2 情绪热烈欢快，充满乐观向上的激情。
3 新民歌 与社会时代背景相结合，传唱时代、 社会、生活。
陕北 《赶牲灵》 江苏《太湖美》
南方民歌的特征
1：歌词比较含蓄、内在，善用比兴。 2：结构多短小精悍。
第二单元 多彩的民歌 第五节 Nhomakorabea南方地区
南方地区是指秦岭－淮河以南。 包括以下地区：江苏安徽的南部。 上海，浙江，江西，湖北湖南， 四川重庆，云南贵州，福建台湾， 广东、广西、海南。
一、展示教学目标
1、聆听《弥渡山歌》、《对鸟》 及《幸福歌》，感受、体验其音 乐情绪。 2、掌握南方民歌的风格特征。 3、了解民歌的民族风格和地方 风格。
答案： 1、这首歌采用了对唱的形式和吴地方 言演唱，问者和答者各唱一段，彼此 歌唱轮流更替，类似民歌有《刘三姐 对歌》。 2 、因为地理环境、生活习俗、语言特 点、文化传统、审美观念等因素的影 响，一个民族或一个地区的民歌在其 内容、音调、曲式结构、音乐特点、 演唱形式等方面表现出一种相对稳定 的特征。民族风格与地方风格之间的 关系密不可分。
怒 山
云南大理
石林
苍洱海
二、学会聆听音乐
(一)《弥渡山歌》
提问： 1、这首山歌表现了 怎样的思想内容？ 2、通过聆听《弥渡 山歌》分析这首歌 曲属于什么调式， 采用了怎样的创作 手法？
答案： 1、《弥渡山歌》是一首赞美爱情 的云南山歌。 2、《弥渡山歌》歌词共八句，由 四个乐句构成，前六句或兴或比、 最后两句才切入主题，歌词含蓄、 富有美感，旋律委婉、飘逸，为 五声羽调式。
飘逸的南国风 高中音乐
浏阳河
•
小河淌水 云南民歌
哎！ 月亮出来亮汪汪，亮汪汪，
想起我的阿哥在深山； 哥象月亮天上走，天上走，
哥啊！哥啊！哥啊！ 山下小河淌水清悠悠。
哎！ 月亮出来照半坡，照半坡， 望见月亮想起我的阿哥； 一阵清风吹上坡，吹上坡，
• 云南民歌 • 前六句全部是比兴，最后两 句才揭开主
题 • 歌词含蓄，手法巧妙而充满美感 • 旋律由三部分组成：起—平—落，婉转、
飘逸
《对鸟》
• 浙江乐清山歌 • 这种题材特殊少见，目前全国仅此一曲 • 歌词四段，一、三段为问段，二、四段
为答段 • 前后两部分组成，前部分为徵调式，后
部分为羽调式 • 音乐清新爽朗、真切自然
江浙民歌：《紫竹调》
Hale Waihona Puke 紫竹调江浙民歌龙船调
《幸福歌》
• 湖北民歌 • 一领众合的形式。 • 歌曲可分为前后两部分，前半部分
的领唱为歌曲的主腔，齐唱的合腔 重复主腔，用以巩固主腔地位。
南方民歌的基本特征
• 南方民歌分为“楚声”、“吴声” • 楚声是长江中下游两湖一带的民歌 • 吴声是长江下游江浙一带的民歌 • 它们的风格与北方民歌的风格形成鲜明
第五节
飘逸的南国风
音乐听的愈多，人们就愈能品评鉴 赏，并且知道音乐是好的。 ------（美）格什温
歌曲是如何表现情感的？
• 《弥渡山歌》是一首赞美爱情的山歌； 歌词含蓄，表现手法巧妙而充满美感。
• 歌曲通过比、兴的手法，暗示着爱情 道路上的艰难曲折，最后表现了追求 纯洁爱情的决心。
《弥渡山歌》
哥啊！哥啊！哥啊！ 你可听见阿妹叫阿哥？
飘逸的南国风之云南风采
飘劳的北国风之云北风采之阳早格格创做乡步丹心中教：背晓利课型：欣赏课课时：一课时教教对于象：下中一年级教具：多媒介乌板教教脚段：让教死相识云北的一些歌直、舞蹈、以及他的一些风土人情.教教沉面：（1）相识云北民歌的基原风格特性.（2）相识云北孔雀舞的基原脚型战基原舞步.教教易面：教会孔雀舞的冠型脚及拉拢动做.教教历程1．导进：最先教授以音乐《彩云之北》扮演一段舞蹈，扮演完以去教授提问.师：那是尔国哪个场合的什么舞蹈？死：云北的孔雀舞.师：是的，非常佳，那是尔国云北的孔雀舞，瞅去共教们对于尔国的民族舞蹈仍旧有一定的相识的.那么即日咱们要道的实质便是----“飘劳的北国风之云北风采”，2．出示课题：“飘劳的北国风之云北风采”当前请共教们瞅一个视频；瞅瞅他是何如介绍云北的.（出示课件）请共教们严肃瞅，一会尔会查看您们的.（问共教瞅到了什么正在视频中）后出示课件三个问题（1）云北别号称什么王国？（动物王国战动物王国）（2）云北公有几个少量名族，自己独有的又有几个？（26个，15个）（3）当天的人们皆市唱哪一尾歌？（近圆的客人请您留住去）师：刚刚刚刚咱们也听到了视频内里道，当天的人们皆市唱《近圆的客人请您留住去》，那么底下便让咱们所有去聆听一下那个歌直.师：听了那尾歌直后它给您的体验是何如？死：（节奏高兴；喜悦的；柔好的；喜庆的等等）《近圆的客人请您留住去》那是一尾新颖创做的云北民歌，（此直高兴；喜庆；柔好；亲切天；极具北圆民歌色彩；）交下去尔还要共教们听一尾更具特性的云北民歌《小河淌火》，它是一尾云北山歌；果为正在咱们的民歌中；民歌又分为三大部分；有山歌；小调；号子.那个直子它属于山歌；正在云北山歌中有一个特殊的特性那便是歌直的启头它皆有一个呼唤似的少音；（西席演示）那正在民歌中喊干“明嗓子”.佳了；当前便让咱们所有去聆听一下.（课件），瞅瞅它能给您戴去那样的体验.（此直旋律柔好，婉转，飘劳，节奏明快、歌词汇含蓄，富裕北圆山歌的特殊风格.共时抒收了好佳的人情人情，表示了人们对于好佳死计的憧憬，被毁为“东圆小夜直”.（小夜直简简朴面道便是情歌，对于亲爱的人唱的一种歌）.归纳云北民歌的特性：云北民歌苦好,坦率.温战.沉快.共时正在云北民歌中它另有下腔音，挨哦音，齐直节奏明快，直调短促，表示出一种快节奏的搁马气魄,不过那二尾歌直里不实足体现.（佳了，咱们歌也听了，当前咱们去相识一下舞蹈吧，（图片）最先欣赏一段极品舞蹈，舞蹈大家杨丽萍扮演. 3．给教死介绍舞蹈杨丽萍并让教死欣赏杨丽萍的成名做《雀之灵》.4．给教死道孔雀舞的三种基原脚型战步调.脚型：①掌型脚（最时常使用的脚型孔雀舞里头）②嘴型脚③冠型脚（最易的一种脚型）最先让教死正在座位上干，再分别喊教死站起去干.足步：主要有踮步战起伏步，给教死干演示.教教死几个孔雀舞的动做比较局里的.比圆：一个拉拢：孔雀动头（三次），孔雀上下找物品吃，孔雀吐壳，吞食，启心的啄食，吃鼓了伸懒腰.教二遍后，再请几位共教上台扮演.5．让教死瞅一弛泼火节的图片；而后再给他们道解傣族最衰大的节日——泼火节.泼火节是傣族最隆沉的节日，做用里积最大，泼火节是傣历新年，相称于阳历的四月十三到十五，第一天傣语喊“麦日”（除夕）第二天傣语喊“恼日”（空日）第三天傣语喊“叭网玛”（新年），意为岁尾，人们把那一天视为最好佳，最凶祥的日子，正在节日的早朝，人们脱上衰拆，挑上浑火先到佛寺浴佛，而后便启初泼火，互祝凶祥、幸运，健壮.（3）小结：即日咱们教习了云北的歌、（云北歌直的特性是苦好的，舞、（乐器）以及它当天的风土人情，（动物王国战动物王国，是尔国少量民族最多的一个省份，而且当天的人们皆市唱《近圆的客人请您留住去》那尾歌直.）那里不过对于云北风彩简朴的干了个介绍，如果有共教对于它感兴趣的，不妨自己下去查看一些资料或者是等有有机会的时间自己亲身去体验一下他的风雅人情.（4）下课.。
单元二 第五节 飘逸的南国风
单元二 第五节 飘逸的南国风
《弥渡山歌》
问题: 1、哪里民歌？ 云南民歌 2、特色：歌词共八句，前六句或兴或比， 直到最后两句才切入主题，极具南方的含 蓄色彩。歌曲的旋律婉转、飘逸，富于南 方山歌的独特风格。 3、演唱特点：稍快 亲切的
欣赏Biblioteka 《对鸟》• 问题 • 1、哪里民歌？ 浙江民歌 • 2、特色：这种题材非常特殊而少见。这首 民歌又采用吴地方言演唱，南方民歌色彩 颇浓。此歌的前两段采用徵（zhi：“5”音 调）调式，后两段采用羽调式，是对比的 色彩加强。 • 3、歌唱特点：稍快 节奏自由
欣赏
《幸福歌》
• 问题 • 1、哪里民歌？ 湖北民歌 • 2、特色：是民间歌手蒋桂英根据一首湖北 天门的民间小调改编而成的歌曲。歌曲采 用了领、合的演唱形式。前半部分的合腔 用重复的手段巩固了主腔的地位，后半部 分的合腔以扩充的手法将情绪推向高潮 • 3、调普：1=C 2/4
知识
民歌的民族风格及地方风格
• 因为地理环境、生活习俗、语言特点、文 化传统、审美观念等因素的影响，一个民 族或一个地区的民歌，在其内容、音调、 曲式结构、音乐特点、演唱形式等方面， 会表现出一种相对稳定的特征，这种特征 就是某个民族或某个地区的民歌的民族风 格或地方风格。 • 不同民族，不同地方的民歌会具有不同的 民族风格或地方风格。但是，有些民族的 分布地域较广，其民族风格或所在地区的 地方风格相互交融。
知识
南方民歌的基本特征
• 早在春秋战国时期，我国南方就已广泛流 行着“楚声”和“吴声”之类的民歌。楚 声是长江中下游两湖一带的民歌；吴声则 是长江下游江浙一带的民歌。它们的风格 与北方民歌的风格形成鲜明的对照。两千 多年来，这种风格被继承下来并发扬光大。 通常，南方民歌的歌词都比较含蓄、内在， 善用比、兴；其旋律多表现得婉转、流畅、 细腻、抒情。
第5节飘逸的南国风
飘逸的南国风教学目标：聆听《对鸟》《幸福歌》等多首南方民歌，感受体验其音乐情绪，并在此基础上认识以“楚声”和“吴声”为代表的南方民歌的风格特征，以及民歌的民族风格和地方风格。
教学重点及难点：民歌的多功能性；南方民歌的基本特征；综合前面内容总结民族及地方风格的形成原因。
教学内容：1、复习北方民歌；2、介绍“吴声”，聆听江浙民歌《对鸟》和《茉莉花》，学唱《对鸟》主题，对比南、北方民歌的基本特征；3、介绍“楚声”，聆听两湖民歌《幸福歌》、《龙船调》，学说《龙船调》中的方言对白增加学生的参与性教学过程：一、复习前几节所学的北方民歌，巩固所学内容。
今天我们要去的南国，那南国指的是哪里呢？二、南方民歌有两种音乐风格（吴声和楚声）（一）1.介绍“吴声”（春秋战国时期吴国的所在地），介绍我们浙江的当地民歌,重点欣赏采用一问一答形式的浙江民歌《对鸟》,并让学生去学习其方言感受其风韵。
采用一问一答的形式来演唱《对鸟》。
2.《对鸟》是采用方言来演唱的，那前面几节课中，有其他类似的歌曲吗？3. 欣赏江苏民歌《茉莉花》，介绍吴声的演变和发展。
（二）1. 介绍“楚声”（春秋战国时期楚国的所在地）“楚声”是指流传在长江中下游,湖南、湖北以至徐,淮一带的民间音乐.也称“南音,”“楚调”,据《吕氏春秋》记载最早的南音产生于大禹治水时期,他的妻子期盼他早日归家,就唱着“候人兮猗”的南方民歌,战国和两汉时期是楚声的鼎盛时期.如:屈原的《离骚》《九歌》刘邦的《大风歌》流传到现在.2.聆听湖北地区的民歌。
a.采用一领众和形式的湖北民歌《幸福歌》片断。
b.观看采用一唱一和形式演唱的湖北民歌《龙船调》，学说歌曲中的方言对白并参与演唱，（增加互动性）。
3.聆听湖南民歌《马桑树儿搭灯台》三总结民歌的某些特征1. 感受和体验南方民歌，对比分析南、北方民歌的基本特征（从歌词和旋律上分析，南方民歌歌词含蓄内在，旋律婉转、细腻、抒情，起伏小；北方民歌歌词直白，旋律粗旷、高亢，起伏较大）。
飘逸的南国风
扁舟昨泊
输
必量请必量请 过言在过言在 于简此于简此
入
繁意处繁意处 琐赅添琐赅添
标
，，加，，加 注简具注简具
题
意单体意单体
版说内版说内
面明容面明容
美即，美即，
观可文观可文
度，字度，字
。不尽。不尽
输 入于 赅 具 版 即 字 请
繁，体面可尽在 琐简内美，量此
标， 单 容 观 不 言 处 注说，度必简添
什么尾巴像剪刀哎？ 什么脖子长又长呀？ 什么背个重重的壳？ 什么头上有一个王？一个王啰。
幸福歌
聆听歌曲想一想： 1、歌曲的演唱形式是什么？
一领众合 2、歌曲的音乐情绪怎么样？
情绪热烈欢快，充满乐观向上的激情 3、歌曲反映的是哪个年代的内容？
新中国成立后
幸福歌
南方民歌风格特点
• 1：歌词比较含蓄、内在 ，善用比兴
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅， 简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美 观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言 简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注 意版面美观度。
题意 明 文 。 过 意 加 版即字请于赅具 面可尽在繁，体 美，量此琐简内 观不言处，单容 度必简添注说， 。过意加意明文
扁舟昨泊
输入标题
输入标题
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅， 简单说明即可，不必过于繁琐，注意版面美 观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言 简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注 意版面美观度。
采用吴地方言演唱，南方民歌色彩颇浓。
歌 曲 的 歌 词 有 什 么 特 点 ？
“介姆”——“什么”
吴地方言
南方民歌早在春秋战国时期就形成了 “吴声”和“楚声”为代表的音乐风格。
《南国风》ppt-高中音乐PPT优选课件
藏族民歌
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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聆听湖北民歌《幸福歌》
《幸福歌》 是新中国成 立后传播开 来的民歌。 歌曲的内容 是歌颂解放 后农民幸福 生活的。
2020/10/18
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南方民歌特征
• 早在春秋战国时期，我国南方就已经广泛 流行着“楚声”和“吴声”之类的民歌。 楚声是长江中下游两湖一带的民歌；吴声 则是长江下游浙江一带的民歌。它们的风 格与北方民歌的风格形成鲜明的对照。两 千多年来，这种风格被继承下来并发扬光 大。通常，南方民歌的歌词都比较含蓄、 内在，善用比、兴；其旋律多表现得婉转、 流畅、细腻、抒情。
江苏民歌
3《敖包相会》
山西民歌
4《翻身农奴把歌唱》
山东民歌
20205/10《/18 沂蒙山小调》
藏族民歌 18
二、连线题。认真聆听以下曲子，根据学过的地方 民歌的特征，判断每首曲子是哪个地域的
1《茉莉花》
蒙古族民歌
2《走西口》
江苏民歌
3《敖包相会》
山西民歌
4《翻身农奴把歌唱》
山东民歌
5《沂蒙山小调》7欣赏《弥渡山歌》• 思考： 1、歌曲表
达了什么意境？ 2、歌曲的
特点？ 3、歌舞的
体裁是什么？
2020/10/18
8
欣赏《弥渡山歌》
• 思考： 1、歌曲表达了什么意境？ 2、歌曲的特点？（飘逸、婉转、高亢、
流畅） 3、歌曲的体裁是什么？（山歌）