北师大版小学四年级语文下册教案沙漠之舟.doc
北师大版四年级语文下册教案 《沙漠之舟》教学设计之三
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------北师大版四年级语文下册教案《沙漠之舟》教学设计之三本课教材分析：《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以沙漠之舟为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为沙漠之舟的原因。
全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次。
第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因，在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。
第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。
三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。
也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为沙漠之舟。
课文的两部分内容有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠环境中畅通无阻，所以才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为沙漠之舟。
1 / 11教学目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为沙漠之舟。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
2、理解为什么把骆驼称为沙漠之舟。
教学准备：---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。
北师大小学四年级语文下册《沙漠之舟》教案3
沙漠之舟教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文4、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：三课时第一课时教学过程：（一）板书课题，激发情趣。
1．齐读课题，问：“沙漠之舟”指什么？2．出示骆驼图片，谈谈你对骆驼的认识。
（二）初读课文，理清条理。
1．指名读课文，思考：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？2．学生讨论、回答。
三个方面：（1）骆驼的外型特点。
（2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。
（3）骆驼长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务，成为交通工具，不愧为“沙漠之舟”。
3．分别请同学朗读这三部分内容。
（三）检查生字词预习情况。
1．出示词语，认读。
来源仓库任务恶劣暑假算术笨拙程度酷爱兼职浩瀚粗糙长途跋涉2．默字词并订正。
3．反义词：笨拙——（灵巧）粗糙——（细致）繁重——（轻松）恶劣——（优良）4．选择正确读音，画“√”。
陷入( xiàn xuàn) 特殊（chū shū）侵入（qīn qǐn）恶劣(liè lǜe) 笨拙(zhuō zhuó) 粗糙（chāo cāo）5．补充词语。
长途（）涉日夜（）程（）暑严（）（）边无际（）天（）地人烟（）少清脆（）耳恰如其（）（四）熟读课文。
１．采用各种形式：开火车读，小组读。
２．每组推选最棒的同学朗读课文。
（五）布置作业：查找有关骆驼的资料。
第二课时教学过程：（一）复习导入１．“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的？２．指名回答。
（二）学习课文。
１．第一方面：骆驼的外型特点。
（１）指名读，画出描写骆驼外型特点的词句。
（２）出示句子，说出表现其什么特点？Ａ它那高大的背，仿佛凸起的小山。
北师大小学语文四年级下《八 舟船：沙漠之舟》 赛课教案_2
北师大版四年级下册《沙漠之舟》教学设计教学目标：1．能准确、流利地朗读第一自然段，了解骆驼适合沙漠环境的生理特点。
2．掌握“金钥匙”提供的搜索信息的方法。
3. 渗透说明文的写作方法指导。
教学重点、难点：1．了解骆驼适合沙漠环境的生理特点。
2．渗透说明文的写作方法指导。
教学准备：1．电脑课件。
2．合作卡（表格）教学时间：两课时教学方法：以自主探究为主的方法。
教学过程：第一课时一、质疑导入，揭示课题。
师：请同学们认真看老师写一个字，教师板书：舟。
“舟”是什么意思？它在哪里航行？师：（板书课题）沙漠里有船吗？沙漠之舟指的是什么？师：请同学们把课题齐读两遍。
看了课题，你有什么疑问？师：是啊，为什么骆驼能在沙漠里生存？为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？今天，就让我们带着这两个问题来学习这篇介绍骆驼的说明文《沙漠之舟》二、初读课文，整体感知。
1、感知课文，自学生字。
师：下面请同学们打开课本65页，用自己喜欢的方式把课文读一读，注意读准字音，读通句子。
遇到不理解的字自己想办法解决。
2、教师出示词语，检查学生认读。
师：同学们读得可真认真啊，看来你们一定对这篇文章很感兴趣，看，文中的生字词都跑到大屏幕上来了，你们还理解吗？谁来读读？课件出示：骆驼沙漠嗅觉灵敏每逢陷进烫伤旋风脚趾脂肪储藏积蓄缺乏维持跪下营养胼胝沙丘（指名读——全班读）重点指导：驼在词中读轻声，嗅：不能少一点，旋：多音字，“旋风”应读第四声。
“胼胝”的读音“脂”的读音第一声。
“肪”读第二声。
师：同学们学得真快，咱们再来看看这些词语——3、感觉沙漠的特点出示课件：滚热的沙子松软的沙子陷进沙子里宽广无边的沙漠刮起卷着沙子的旋风大风卷着沙粒飞滚移来整座沙丘师：哪一组同学来读读，其他同学边听边想想——这组词语是描写什么的？（都是描写沙漠的。
）师：你们想不想看看沙漠是怎么样的？（想）师：现在老师就带着同学们去领略一下沙漠风光。
出示沙漠视频，学生感受沙漠师：是呀，沙漠是宽广无边，炎热干旱，水源奇缺，草木难生，被称为生命的禁区，一般的动物是很难生存的。
北师大小学语文四年级下《八 舟船：沙漠之舟》 公开课教学设计_4
《沙漠之舟》导学案教材分析：《沙漠之舟》是北师大版四年级下册（第八册）第8单“舟船”中的一篇主体课文。
这是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适合沙漠生活以及它如何协助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。
这篇文章共有四个自然段，按照内容的不同分为两部分。
第一部分是第1自然段，主要讲骆驼适合沙漠生活的原因。
课文在介绍骆驼适合环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。
第二部分是第2―4自然段，主要介绍骆驼成为沙漠之舟的原因。
这三个自然段从不同方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。
所以人们把它看作是沙漠之海里的航船，称它为“沙漠之舟”。
两部分内容有密切的联系，正因为骆驼适合沙漠的恶劣环境，能在沙漠中畅通无阻，所以才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
学习目标：准确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适合沙漠环境的生理特点，明白人们为什么称之为“沙漠之舟”。
导学重点、难点：了解骆驼适合沙漠环境的生理特点，理解人们为什么称之为“沙漠之舟”。
导学准备：1、查找相关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。
2、电脑课件。
导学方法：自主、合作、探究导学流程：一、激发兴趣,揭示课题二、出示学习目标三、预习检测四、自读提示1骆驼为什么能在沙漠里生活？2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？四、合作探究,完成目标探究一：紧扣语言，了解骆驼特点。
思考交流：骆驼身体的哪些特点适合沙漠里的生活？[找出总起句讲解说明文的读法,]探究二：品词析句，理解骆驼作用。
.小组合作学习，思考并讨论：人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？[抓住关键词句，在旁边做上批注。
]五,拓展延伸,升华主题1, 思考：人、沙漠、骆驼之间有着怎样的联系？2,指导朗读：骆驼，你，沙漠中的船；你，有生命的山! 烈日当空，酷暑难耐，你前进的步伐依然豪迈！茫茫沙海, 你昂头天外, 坚定地走向未来！六,达标检测 1.在括号里填上合适的关联词。
北师大版四年级语文下册教案 《沙漠之舟》教学设计之二及反思
北师大版四年级语文下册教案《沙漠之舟》教学设计之二及反思教材分析：本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。
本课的学习，即要抓住重点整体感知课文，了解作者的描写、说明方法。
在阅读课文时，引导学生感悟的同时，把重点放在理解作者“总——分”的写作方法和为什么称骆驼为“沙漠之舟”的原因上，掌握学习写作方法。
学情分析：1 、学生的认知特点。
我校位于祖国东北边陲农村，远离沙漠地带，学生信息较为封闭，学生没有亲眼见过骆驼，对于“沙漠之舟”会有浓厚的兴趣。
但关于骆驼的一般常识性知识的理解会有难度。
教师要运用插图或影像资料、理解重点词语等方式，让学生在精读课文中理解课文内容。
2 、在学习本课前学生已具有的学习能力。
通过几年来和前几单元的学习，学生有了一定的自学能力，通过自学和交流扫除文字障碍的能力，初步读懂课文的能力，整理好词佳句的能力。
学生已经能边默读边批注，体会和运用归纳课文主要内容的方法，写批注笔记的方法。
教学目标：1 、学会11 个生字，区分同音字“趾”和“胝”，能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。
2 、阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。
3 、理解句子间和段落间的关系，学习“总—分”方式构段，围绕总起句，抓住重点进行具体描述的说明方法。
4 、通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。
教学重难点：1 、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。
2 、理解“沙漠之舟”称号的原因。
教学过程：一、质疑导入新课：1 、今天我们来学习一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题《沙漠之舟》。
2 、看到课题你能知道什么？（本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写是是沙漠中的船… …）3 、从课题看，你有什么疑问？（沙漠之舟指的是谁？）[ 点评：本文题目是《沙漠之舟》，从字面上是沙漠中的船。
【北师大版】四年级下册语文教案-8.2《沙漠之舟》
《沙漠之舟》教学设计教材分析：《沙漠之舟》北师大教材四年级语文下册单元“舟船”中的一篇课文，本文是第二篇。
这是一篇描写动物的说明文。
本文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的身体特点以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。
课文的语言简单明了，段落之间联系紧密，层次分明，非常适合小学生阅读，又是一篇指导学生观察小动物的优秀范文。
学情分析：学生进入四年级，经过前期的训练，已经掌握了一些概括段意的方法，具备一定的概括能力，因此阅读这样的文章，重点是启发学生自读、自悟，在充分读书的基础上实现与作者和文本的对话，了解自然段中句与句之间的关系和写法特点，学习合理修改选择的资料，补充课文内容。
因此，学习本文，除了要求学生知道把“骆驼成为沙漠之舟的原因”以外，还要了解一些写作方法。
教学目标：1 随课文学习课后的15个生字，会写其中的11个生字。
2 了解骆驼的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
3 能将课后的资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
教学重点：1 了解骆驼的生理特点和它能帮助人们穿越沙漠之海的原因。
2 学习根据表达需要适当地选择和组织材料，并将课后补充的资料插入课文中，完善课文内容。
教学准备：1 、学生查找有关沙漠和骆驼的资料和图片，了解有关沙漠和骆驼的知识。
2 课件：（1）有关沙漠和骆驼的资料和图片。
（2）阅读要求。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1 把课文读得通顺，流利，随课文自学15个生字。
2 知道词语“胼胝”的意思。
3 通过概括段意从整体上把握课文内容，了解人们把骆驼称为“沙漠之舟”的原因。
教学过程：一、引出课题，激趣质疑1 介绍“舟”，引出课题（1）板书：舟。
边写边提示：写这个字的时候要先写中间一横，再写上下两个点。
学生念一念这个字，念准字音。
（设计意图：写这个字，正确的笔顺是先写中间一横再写上下两点，然而习惯上容易写成先写上面的点，再写横，最后写下面的点。
北师大版小学四年级下册语文《沙漠之舟》教案范文
北师大版小学四年级下册语文《沙漠之舟》教案范文篇一教学目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
教学重点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
教学难点：理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
教学准备：1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。
2、电脑课件。
教学过程：一、复习导入1、齐读课题2、通过上一节课的学习，你知道课题中的“我”是谁？3、引读1、2节。
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击课件，书上插图）就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌有又大又厚………”小骆驼觉得挺委屈……4、问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？5、追问：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的板书：委屈于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。
〔教师的引读与情境图相结合，不但复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。
我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。
〕二、感受沙漠1、说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……2、点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的？自由说3、在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速读一读后，把它找出来呢？〔让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字……就像蜜蜂采蜜。
〕4、交流，点击课件——沙漠词语茫茫的大沙漠无边无际的沙漠沙子松散的沙漠风沙铺天盖地的沙漠5、读好这些词语。
（大、无边无际、风沙铺天盖地）6、我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的词语，此时，大沙漠给你一个什么印象？（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，随时有生命危险。
北师大小学四年级语文下册《沙漠之舟》教案1
沙漠之舟教学目标1．学会本课生字、新词。
2．了解骆驼适应沙漠环境的生理特点，明白人们为什么称之为“沙漠之舟”。
3．丰富学生知识，提高学生加工提炼信息资料的能力。
教学重难点理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：一课时教学过程一、预习探究（一）导入1．出示“舟”。
请同学们说说舟的意思。
（生：船）什么地方有船？（生：水上）如果说车是地面重要的交通工具，那么怎样形容船呢？（船是水上的重要交通工具。
）2．补充完整课题《沙漠之舟》。
“沙漠之舟”从字面上理解是什么意思呢？（生：沙漠中的船）通过预习，你知道“沙漠之舟”指的是什么呢？（生：骆驼）3．我们一起来认识一下骆驼好吗？请同学们观察书中的插图，结合你收集的资料和插图向大家介绍一下骆驼。
生汇报交流有关骆驼的资料。
（农村学生收集资料的渠道相对比较少，建议学生利用查字典的方式帮助收集信息。
如“骆驼”一词字典中就有介绍，骆驼：哺乳动物，身体高大，背上有肉峰，能耐饥渴，适于负重物在沙漠中运行。
）4．既然文章写的是骆驼，题目为什么不用《骆驼》或《沙漠中的骆驼》而用《沙漠之舟》呢？作者究竟想说明什么？（骆驼是沙漠里重要的交通工具。
）5．为什么说骆驼是沙漠里重要的交通工具呢？让我们一起来学习课文，去寻找答案。
（二）出示预习题1．读一读骆驼嗅觉脂肪发烫储蓄维持跪倒2．填一填灵敏的（）积蓄的（）高高低低的（）维持（）缺乏（）保养（）3．为什么把骆驼称作“沙漠之舟”？二、合作交流1．小组内合作完成预习提纲。
2．师找生汇报预习提纲里的题，集体纠正。
提纲里的（1）（2）题自己解决，师检查。
3．引导学生思考预习题刚（3），指生汇报。
三、品读体验1．指名读课文。
（找一名学习比较好的同学朗读，一方面为了了解学生们是否能把全文读的正确，一方面为了让学习有困难的同学把自己读不准的字在听读时注上标准音。
）2．默读课文。
（1）要求读的过程中圈画难理解的、生疏的字词句。
四年级下语文说课稿8.2沙漠之舟_北师大版-教学文档
四年级下语文说课-8.2沙漠之舟北师大版（2019）一、说教材：本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文，并通过语文天地中的“畅所欲言”，把对船的认识扩展到更广阔的领域。
“日积月累”的练习，引导学生积累词汇、成语和古诗。
“初显身手”中起名字的练习，有助于学生用最简练形象贴切的语言，概括自己的理想和追求。
“笔下生花”指导学生写简单的新闻。
“金钥匙”辅导学生快速阅读新闻。
《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。
全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次来理解。
第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因。
第一句是总起句，交待了骆驼生活的环境是沙漠。
接着结合骆驼的身体特点，从身高、脖子长——望得远，嗅觉灵敏——找水源，避旋风，鼻孔会闭——挡风沙，腿上有胼胝——不怕烫，脚掌宽厚、脚趾分开——不会下陷，背上有驼峰——储存养料，六方面讲述了它适应沙漠生活的原因。
课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。
第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。
三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具，这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。
也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
课文的两部分内容上有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，所在沙漠环境中畅通无阻，才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
二、说目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
北师大版四年级语文下册教案8.2 沙漠之舟
教学 要求1.培养学生爱护动物的情感,增强保护动物的意识。
2.学会本课的生字。
理解、积累本课的词语。
了解骆驼的外形和特殊的生理构造,学习抓住特点描写事物的方法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文抓住特点,选择有关材料具体化描写的方法。
重点 难点 1.有感情地朗读课文,学习作者抓住特点描写事物的方法。
2.理解为什么称骆驼为“沙漠之舟”。
教学课时三课时1沙 漠 之 舟驼生活在沙漠里。
2[①这句话在文中起什么作用?]它身体很高,脖子很长,能够望到很远的地方。
[②这句话主要写什么?]3沙漠里有水的地方很少,骆驼的嗅觉很灵敏,能帮助人们找到水源。
每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风,它的鼻孔就紧紧地闭起来。
4骆驼的腿上有一大片胼胝(pián zhī),它就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上,也不会烫伤。
骆驼的脚掌又宽又厚,走路的时候,两个脚趾分开,不会陷到松软的沙子里去。
[③这句话介绍了骆驼的什么特点?]骆驼背上有驼峰,5在水草多的地方,它吃得饱饱的,喝得足足的,一部分养料变成脂肪储藏在驼峰里。
等到缺乏食物的时候,它就用自己积蓄的营养来维持生命。
[④驼峰有什么作用?]1知识点详解 ☜2 ①这句话是全文的总起句,交代了骆驼的生活环境。
3 ②介绍了骆驼的外形及优势。
4③介绍骆驼的生理构造特点,这些特点有利于它们在沙漠里生存。
5④驼峰储藏脂肪,在缺乏食物的时候维持生命。
漠宽广无边,到处是高高低低的沙丘,旅行的人很难认路。
骆驼却能在沙漠里给人们带路。
段导读:骆驼能在沙漠里给人们带路,能指引方向。
这就像航船上的舵手,为沙漠交通开辟了航线。
漠里的大风是很可怕的,大风卷着沙粒飞滚,有时会移来整座沙丘,把人和牲口全埋在底下。
6[⑤这些环境描写有什么作用?]骆驼熟悉沙漠里的气候,快要刮风了,它就跪下,旅行的人可以预先做好准备。
段导读:骆驼能预报大风。
骆驼对沙漠交通中行人的安全起着至关重要的作用。
驼走得很慢,可是能驮很多东西。
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沙漠之舟
【教学目标】
1．学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2．学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3．能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文
5．培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
【教学重点】
1．学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
2．理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、导入。
板书课题，质疑导入。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，自学生字新词。
2．采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。
3．请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。
4．引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。
三、课堂小结。
【作业布置】
1．抄写生字。
2．熟读课文。
【第二课时】
一、深入学习，理解课文内容。
1．骆驼为什么能在沙漠里生活？
（1）学生自学。
①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。
②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？
（2）指导学生朗读第一自然段。
（3）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）（4）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。
2．人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？
（1）小组进行合作学习。
先读读课文2．3．4自然段，然后讨论，找出答案。
看哪个小组又快又对。
交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。
（2）学生交流。
（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。
）
（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。
）
骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。
）（4）指导朗读第二至四自然段。
二、总结全文。
这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。
作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。
今后我们在写作时也可以尝试这种方法。
【作业布置】。
查找有关骆驼的资料。
【板书设计】
沙漠之舟（骆驼）。