九年级第1章全部教学案(沪教版)
沪教版初中化学九年级上册全册教案【全套】
第一章开启化学之门实验二：取少量的“铜绿”加热，实验装置（如图乙）。
⑴该实验用到的玻璃仪器有；⑵装置中试管口为什么要向下倾斜？；⑶给试管中药品加热时，要先，后；加热时用酒精灯的（填“外焰”、“内焰”、“焰芯”）；⑷该实验观察到的现象：绿色粉末变成色，试管口有生成。
该实验总结出“铜绿”的化学性质为。
巩固练习某兴趣小组的几位同学对镁带燃烧进行了以下探究，请你共同参与完成其中的步骤：⑴取一段用砂纸打磨好的镁带，用夹持，用酒精灯加热，当镁带燃烧时，移到石棉网的上方，其目的是。
⑵镁带燃烧的实验现象：发出，放出，生成白色固体。
⑶物质的变化过程中，常伴随着能量的变化，镁带燃烧过程中，将化学能转化为和。
⑷小婧在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体?【查阅资料】小婧同学查阅读料，获得如下信息：⑴氧化镁（MgO）白色固体；氮化镁（Mg3N2）淡黄色固体；⑵空气的主成分为：氮气（N2）、氧气（O2）等；⑶化学变化中元素的种类不变。
【大胆猜想】分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的。
【继续探究】小婧设计实验证实了自己的猜想。
将点燃的镁条伸入充满的集气瓶中，观察到有色的固体生成。
【反思与评价】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识? 。
作业：教第2章我们身边的物质课 题 第1节 性质活泼的氧气 课 型 实验探究 课时 第2课时教学目标 知识与技能：1、 了解氧气的工业制法；2、 掌握实验室制取氧气的反应原理，仪器装置，收集方法，检验及操作注意事项。
过程与方法：1、 初步学会用实验方法获取信息，分析和解决一些问题；2、 善于与他人进行交流和讨论，清楚地表达自已的观点。
情感态度价值观：1、培养学生实事求是的科学态度。
教学重点 实验室制取氧气；教学难点 书写和记忆相对复杂的物质化学式、文字表达式。
课前准备新课引入：氧气的用途很广，因此必须研究制取氧气的方法。
九年级化学教案(沪教版上册)
九年级化学教案(沪教版-上册)第一章：绪言教学目标：1. 让学生了解化学科学的定义、研究对象和特点。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
教学重点：化学科学的定义、研究对象和特点。
教学难点：化学科学的概念和理论。
教学准备：课件、实验室用具。
教学过程：1. 导入：通过展示化学实验现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍化学科学的定义、研究对象和特点。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 实践：学生进行简单的化学实验，体验化学科学的魅力。
5. 总结：强调化学科学在生活和科技发展中的重要性。
课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 预习下一节课的内容。
第二章：物质的组成和分类教学目标：1. 让学生了解物质的组成和分类。
2. 培养学生对物质性质的认知。
教学重点：物质的组成和分类。
教学难点：物质的性质和变化。
教学准备：课件、实验室用具。
教学过程：1. 导入：通过展示不同物质的性质，引发学生对物质组成和分类的思考。
2. 讲解：介绍物质的组成和分类，解释物质的性质和变化。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 实践：学生进行物质性质的实验，观察物质的变化。
5. 总结：强调物质组成和分类在化学研究中的重要性。
课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 预习下一节课的内容。
第三章：原子和分子教学目标：1. 让学生了解原子的结构、性质和原子间的相互作用。
2. 培养学生对分子概念的认识。
教学重点：原子的结构、性质和原子间的相互作用。
教学难点：分子概念的形成。
教学准备：课件、实验室用具。
教学过程：1. 导入：通过展示原子结构模型，引发学生对原子和分子思考。
2. 讲解：介绍原子的结构、性质和原子间的相互作用，解释分子概念。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 实践：学生进行原子结构模型的制作，观察分子间的相互作用。
5. 总结：强调原子和分子在化学研究中的重要性。
课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
九年级化学教案(沪教版上册)
九年级化学教案(沪教版-上册)第一章：走进化学世界1.1 化学的定义与特点了解化学的定义和研究对象掌握化学的基本特点和实验方法1.2 化学变化与化学反应理解化学变化的概念掌握化学反应的类型和特点1.3 物质的组成与结构学习物质的组成和分类了解原子、分子和离子的概念第二章：我们生活中的化学2.1 空气与氧气了解空气的成分和氧气的作用学习氧气的制取和检验方法2.2 水的性质与净化掌握水的性质和用途学习水的净化方法和原理2.3 食物中的营养素了解食物中的主要营养素种类掌握营养素的生理功能和食物来源第三章：物质的变化与能量3.1 物理变化与化学变化区分物理变化和化学变化掌握判断物理变化和化学变化的方法3.2 化学反应与能量学习化学反应中的能量变化了解放热反应和吸热反应的例子3.3 燃烧与爆炸掌握燃烧的条件和灭火方法学习爆炸的原理和类型第四章：有机物的奥秘4.1 有机物的概念与分类了解有机物的定义和特点掌握有机物的分类和命名方法4.2 糖类与脂肪学习糖类和脂肪的性质和作用了解糖类和脂肪在人体中的代谢过程4.3 蛋白质的性质与功能掌握蛋白质的结构和性质学习蛋白质的功能和食物来源第五章：化学实验技能5.1 实验基本操作学习实验仪器的使用和基本操作掌握实验安全注意事项5.2 溶液的配制与稀释学习溶液的配制方法和原理掌握溶液的稀释计算和操作步骤5.3 实验数据的处理与表达学习实验数据的收集和处理方法第六章：金属与非金属6.1 金属的性质与用途学习金属的物理性质和化学性质了解金属的冶炼方法和主要应用6.2 非金属的性质与用途掌握非金属的物理性质和化学性质学习非金属材料的应用和重要性6.3 合金的性质与分类了解合金的概念和特点掌握合金的分类和应用领域第七章：酸碱盐与氧化物7.1 酸碱盐的基本概念学习酸、碱、盐的定义和特点掌握酸碱盐的化学式和分类7.2 酸碱反应与中和反应理解酸碱反应的原理和类型掌握中和反应的应用和判断方法7.3 氧化物的性质与分类学习氧化物的概念和特点掌握氧化物的分类和常见氧化物的性质第八章：化学与能源8.1 化石燃料与能源危机了解化石燃料的种类和作用认识能源危机的严重性和应对措施8.2 renewable energy and its application 学习可再生能源的概念和分类掌握可再生能源的应用和前景8.3 化学电池与电化学了解化学电池的原理和类型学习电化学的基本概念和应用第九章：化学与材料9.1 金属材料与金属冶炼学习金属材料的分类和特点掌握金属冶炼的方法和过程9.2 陶瓷与玻璃材料的性质与制法了解陶瓷和玻璃的概念和特点掌握陶瓷和玻璃的制法原理和工艺9.3 塑料与合成纤维的性质与用途学习塑料和合成纤维的分类和特点掌握塑料和合成纤维的用途和环保问题第十章：化学实验设计与探究10.1 实验设计与方法选择学习实验设计的原则和方法掌握实验方法的选择和评价10.2 实验结果的分析和解释学习实验结果的数据分析和图表表达掌握实验结果的解释和推理方法10.3 科学探究与问题解决理解科学探究的过程和方法学会运用化学知识解决实际问题重点和难点解析：1. 第一章：走进化学世界补充和说明：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
沪教版九年级上册 第1章 开启化学之门 教案
铁丝在空气中不燃烧，水的沸腾、汽油挥发、煤油燃烧、衣服晒干、矿石粉碎、碱式碳酸铜分解、葡萄酿成酒、10、蜡烛（足量）在密闭容器内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量，下列判断正确的是（）A、过程中装置内总质量变小B、蜡烛无法燃烧是因为没有氧气C、蜡烛熄灭可能与生成水蒸气有关D、整个燃烧过程中，装置内压强一直在减少11、用来测定空气中氧气体积分数的物质是（）A．木炭B．红磷C．硫D．铁丝12、（烟台中考）（双选）用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是（）资料：在加热条件下，铜能与氧气反应生成黑色固体氧化铜。
A、铜粉用量的多少，不会影响实验结果B、实验结束后冷却到室温才能读数C、气球的作用是调节气压，使氧气完全反应1 D、在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前玻璃管内气体体积的5 13、（2016南京改编）空气中氧气含量测定的再认识。
【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）。
该实验中选择使用汞的优点有▲ 。
A．实验过程中没有污染B．在汞槽中起到液封的作用C．生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气D．能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），写出红磷燃烧的文字表达式▲ 。
兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21％。
【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量？【进行猜想】（1）装置漏气；（2）▲ ，装置内氧气有剩余；……【实验与交流】在老师的指导下，小明分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85％和3.21％。
请从燃烧条件的角度回答产生上述结果的主要原因。
▲【实验探究1】小明根据铁生锈的原理，探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量。
于是进行了实验（装置如图3）。
通过7天测得的数据计算出空气中氧气的古量为19.13％。
沪教版九年级化学上册第1章 开启化学之门教案
第1章开启化学之门本章是九年级化学的第1章，也是整个化学学习的启蒙，在整个教材中占有特殊的地位。
通过本章内容的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。
因而，本章是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。
本章由“化学给我们带来了什么”“化学研究些什么”“怎样学习和研究化学”三个课题组成。
教材安排了一些生活中常见的、与化学有关的现象和问题，以此来激发学生学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念；通过空气成分的测定实验、铁的锈蚀实验、蜡烛燃烧实验的探究，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。
本章的教学重点是：激发学生对化学学习的兴趣和求知欲，让学生认识学习化学的价值，了解化学的学科特点和一些基本概念，知道概念间的区别与联系及运用；学习科学探究的过程和方法，能进行空气中氧气含量的测定实验；熟悉化学实验基本操作等。
难点是：学生掌握化学的学习方法；对实验现象的正确描述，对物质的变化和性质等概念的理解；科学探究的过程和方法；空气中氧气含量的测定实验等。
第1节化学给我们带来什么知识技能1. 知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2．初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
3．初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。
过程与方法1．通过对化学发展史的介绍及联系日常生活、工农业生产、科技发展等，让学生认识化学的重要作用与价值。
2．列举化学与社会、与生活关系的事例，收集资料，能表达自己的观点。
情感、态度与价值观1．培养并激发学生热爱化学、亲近化学并渴望了解化学的情感，启发学生关注与化学有关的社会问题。
2．增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
3．初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保和可持续发展的意识。
4．初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
九年级化学教案(沪教版上册)
九年级化学教案(沪教版-上册)一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质的组成和分类；（2）掌握化学方程式的书写和计算；（3）了解常见物质的性质和用途；（4）学会实验操作和观察现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能；（2）运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的思维能力；（3）运用化学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生的团队合作意识和探究精神；（3）教育学生珍惜资源，保护环境。
二、教学内容第一章：物质的组成和分类1. 物质的组成：分子、原子、离子；2. 物质的分类：纯净物、混合物、化合物；3. 物质的性质：物理性质、化学性质；4. 物质的用途：生活用品、工业原料、药物等。
第二章：化学方程式1. 化学方程式的概念：反应物、物、反应条件；2. 化学方程式的书写：反应物、物、反应条件；3. 化学方程式的计算：物质的量、质量、体积等；4. 化学方程式的应用：工业生产、药物制备等。
第三章：氧气与臭氧1. 氧气的发现：历史、制法、性质；2. 臭氧的性质：制法、性质、用途；3. 氧气的用途：呼吸、燃烧、氧化等；4. 臭氧的用途：消毒、防护、环境保护等。
第四章：碳与碳的化合物1. 碳的性质：原子结构、物理性质、化学性质；2. 单质碳：石墨、金刚石、碳纳米管等；3. 碳的化合物：二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐等；4. 碳的用途：燃料、材料、化工等。
第五章：金属与金属的化合物1. 金属的性质：原子结构、物理性质、化学性质；2. 金属的冶炼：电解、热还原、热分解等；3. 金属的化合物：氧化物、硫化物、卤化物等；4. 金属的用途：建筑、电子、交通等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用实验教学法，培养学生的观察能力和实验技能；3. 运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的思维能力；4. 结合实际案例，培养学生的应用能力。
沪教版九年级上册化学教学设计：第1章第3节怎样学习和研究化学(课时2)
（一）教学重难点
1.重点：化学研究的基本方法和源自骤，化学基本概念的理解和应用。2.难点：观察、实验、分析等科学探究能力的培养，化学知识在生活中的实际应用。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.结合生活实例，引导学生理解化学研究的方法和步骤，提高学生的理论联系实际能力。
4.整合现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发他们学习化学的内在动力。
2.培养学生严谨的科学态度，使他们认识到化学对人类生活和社会发展的重要作用。
3.引导学生关注化学与环境、资源、能源等方面的关系，培养他们的社会责任感和可持续发展观念。
九年级学生对化学学科已有一定的基础知识，掌握了基本的化学概念和实验技能，但对于化学研究的方法和步骤还不够明确。在此基础上，他们对化学学科的兴趣较为浓厚，但需要进一步引导和激发。在本节课中，学生需要通过自主学习、合作探究等方式，提高观察、实验、分析等能力。考虑到学生个体差异，教师应关注以下几点：
1.学生在化学概念的理解和运用上存在差异，部分学生对化学反应原理和实验操作尚不熟练。教师应关注这部分学生的学习需求，提供针对性的指导。
2.学生运用化学知识解释实验现象，提高解决问题的能力。
五、课堂小结（5分钟）
1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调化学研究的方法和步骤。
2.学生分享学习心得，巩固所学知识。
六、作业布置（课后）
1.完成教材课后习题，巩固化学基本概念。
2.结合生活实际，撰写一篇关于化学应用的短文，提高写作能力。
二、学情分析
2.结合教材，讲解化学基本概念，如元素、化合物、化学反应等，通过举例加深学生的理解。
(沪教版)九年级化学全册教学案
第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。
体验化学的科学美。
（2）初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
（3）、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保意识和可持续发展意识。
（4）初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。
（5）初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
2、过程与方法目标：通过观察思考与比较，培养观察能力、思维能力和分析能力3、情感态度与价值观目标：养成善于思考，团结协作的精神二、学习重点：1、认识学习化学和研究化学的重要意义。
2、树立环保和可持续发展的意识。
三、学习难点：1、认识学习化学和研究化学的重要意义。
2、树立环保和可持续发展的意识。
四、预习导航：1、化学是造福人类的科学，在古代我国（）的制造，（）的冶炼与应用，（）的发明，（）的烧制都是举世文明的。
2、近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。
如为工业的发展提供了更多的( )和（）；为农业生产提供了（）；为人类战胜疾病提供了（）。
3、当前人类面临着诸多问题，如（）等，这些问题的解决都有赖于（）的发展。
4、你能说出那些自然资源。
五、学习过程：第一章开启化学之门第二节化学研究些什么一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）知道什么是化学？化学研究些什么？（2）记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。
（3）初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。
2、过程与方法目标：认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。
3、情感态度与价值观目标：进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。
二、学习重点：1．知道化学的研究对象和研究内容。
九年级化学全册教案（沪教版）
九年级化学全册教案（沪教版）第⼀章开启化学之门第⼀节化学给我们带来什么？教学⽬标：1、会列举化学与社会的关系的例⼦。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对⽐和分析，敢于表达⾃⼰的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学⽅法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展⽰化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
⼀、化学帮助我们正确认识物质1、我们⽣活在多姿多彩的世界⾥，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学⽣从⾐、⾷、住、⾏的⾓度讨论⾝边的物质，如：⽔、空⽓、⾷物、燃料和⾐物，现代科学的发展，提供给⼈类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些⼤⼤提⾼了⼈类的⽣活质量。
讨论：⼈们⾝边的物质，激发学⽣的兴趣。
2、引导学⽣思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿⾊植物是如何将⽔、⼆氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋⽩质、脂肪在⼈体中发⽣了什么变化？我们吃的⾷盐和⾷醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学⽣分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
学⽣观察现象：⽩⾊碳酸氢铵固体逐渐减少、试管⼝有⽩汽冒出，闻到刺激性⽓味。
体验实验结果并与刚才的分析作⽐较，让学⽣了解世界的奇妙，化学的重要。
⼆、化学指导⼈类合理利⽤资源1、观察与思考：铁丝⽣锈现象：铁丝⽣锈了，烧杯中红⾊的⽔倒吸⼊导管中。
初步分析实验说明了什么？让学⽣明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
2、体会化学⼯业的作⽤观察与思考：⽕柴的燃烧⽐较实验现象的差异：⽕柴燃烧后红⾊的液体颜⾊变淡⽽⽊柴燃烧后则没有明显变化，引导学⽣从可持续发展的⾓度，重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展把学⽣引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵⽺，⾼能燃料可以推进⽕箭，半导体硅晶⽚可⽤以造计算机芯⽚，⽯英砂可造光导纤维，⾼强度陶瓷可制成航天飞机的防热⽡、纳⽶材料等。
沪教版九年级上册化学优秀教学案例：第1章第1节化学给我们带来什么
3.掌握化学实验的基本操作技能，如仪器的使用、溶液的配制、实验数据的收集等。
4.了解化学在生活、科技和社会发展中的重要作用，认识化学学科的实际意义。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实验现象，引导学生观察、思考和分析化学问题，培养学生的观察能力和科学思维。
2.运用实验方法和科学仪器，让学生亲身体验化学实验的过程，提高学生的实验操作能力和实验技能。
3.鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.结合时事热点，引导学生关注化学学科在社会发展中的应用，培养学生的社会意识和责任感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习的热情和动力。
2.培养学生的科学精神，使他们能够积极主动地探索科学问题，勇于质疑和思考。
3.培养学生的人文关怀，使他们能够理解化学学科与人类生活的紧密联系，关注化学学科在环境保护、资源利用等方面的重要作用。
4.培养学生的社会责任感和使命感，使他们能够认识到化学学科对社会进步和人类福祉的重要贡献，激发他们为化学学科的发展和社会的进步做出贡献的意愿。
（五）作业小结
1.布置具有针对性和拓展性的作业，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
2.鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
3.教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
4.针对作业中的共性问题，进行课堂讲解和澄清，确保学生对知识点的准确理解。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过引入生活中常见的化学现象，如铁生锈、火柴燃烧等，激发学生的学习兴趣，使学生初步感知化学与生活的紧密联系，从而更好地引导学生进入学习状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
碳酸氢铵二氧化碳碳酸氢铵二氧化碳+水+氨气仪器名称只写出“B、C”，“铁丝表面”“水柱”题容易出现“答非所问”考查本节课知识铁生锈实验强化本节课碳酸氢铵二氧化碳+水+氨气流程内容说明阅读教材（上）第2－7页2遍交流教材（上）①第2页“交流与讨论”；②第6页“活动与探究”查阅背诵①教材（上））P4第1段，②教材（上）P4第4段必记默写二氧化碳CO2水H2O氨气NH3碳元素C氮元素N氢元素H认识安全实验1取少量碳酸氢铵加入碎瓷片上加热，有什么现象？2矿泉水瓶中加入食盐水并放入光亮细铁丝生锈后有什么实验现象？3取废塑料片和玻璃片，划、折、投入水中、灼烧有什么现象？1.（2016徐州）学校开展的下列活动，不符合“改善环境质量，推动绿色发展”独立例题理念是（）A．栽花护绿，与植物交朋友B．布袋购物，减少“白色污染”C．焚烧垃圾，净化校园环境D．绿色出行，倡导“低碳生活”2右图为教材P3“碳酸氢铵加热分解的实验”的改进实验，试回答（1）写出右图试管内发生变化的文字表达式（4）加热一段时间后出现的实验现象是（3）与教材实验相比有什么优点练习1．（2015徐州）2015年3月24日徐州市荣获国家卫生城市称号．为了建独立设环境优美的“国家生态园林城市”，你认为下列措施不正确的是（）A．提倡绿色出行，减少尾气排放B．分类回收垃圾，就地露天焚烧C．把污水先处理，达标后再排放D．大量植树造树，禁止乱砍滥伐2小明设计如下图的实验装置，开展课外实验。
一星期后，铁丝锈迹斑斑，试回答（3）他还观察到的实验现象是什么？（4）防止铁制品生锈的一项措施。
（5）与课本相比此实验优点是什么?质疑1有人说“都是化学惹的祸”，你是如何理解的?2对本节课的三个实验你有什么改进?1．（2014盐城）下列做法与“创建卫生城市，建设水绿盐城”不吻合的是A．植树种草B．就地焚烧垃圾C．节能减排D．公共场所禁止吸烟2．化学肥料碳酸氢铵在加热时尤其容易分解，为保存该化肥，通常应采取的措施是（）A．储存仓库要注意通风B．仓库要尽量密封，保持低温C．要经常翻动包装袋，防止结块D．如果受潮要放在太阳下晒干3.（2013徐州）“改善环境质量，建设美丽徐州”是我们共同责任，下列做法不利于保护环境的是A．实行垃圾分类回收再利用B．过量使用农药化肥提高农作物产量C．推广秸秆综合利用杜绝露天焚烧D．工业污水处理达标后再排放4．人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。
绿色食品是绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。
下面属于白色食品的是（）A.油菜B.面粉C.海带D.食醋5．下列事例与化学研究有关的是①发明新的药物；②环境变的更好；③研制新的材料；④纺织印染出更美的布料。
A②④B①③C①②④D①②③④6．化学与我们的生活密切相关．请从A．氨气B．氮气C．碳酸氢铵D．铁E．二氧化碳F．石英G．硅H．水中选择适当的物质填空（填字母．．．）．（1）常温下为无色液体的物质是．（2）能使石灰水变浑浊的物质是．（3）白色固体，常用作化肥的是．（4）用于制作烹饪用具的物质是．（5）用作粮食、瓜果的保护气的是．（6）可用于制造计算机芯片的是．（7）可用于制造玻璃、光纤的是．（8）可用于生产氮肥且有刺激性气味的是．7．如图，先在锥形瓶中放入几小片已用稀盐酸除去锈斑的铁丝网，再向其中加入3～4mL浓食盐水润湿铁丝网，塞紧带导管的单孔塞，导管另一端伸入水中。
若干分钟后观察并回答：（1）仪器名称：B、C（2）实验现象：铁丝表面；E处水柱。
（3）由此实验你得出结论：铁生锈与、有关（4）此实验成功的操作要点。
（5）有同学设计右图装置，你认为有什么优点判断流程内容说明阅读教材（上）第9－12页2遍交流教材（上）①物质发生变化特征；②如何描述物质性质查阅背诵①P11物理变化和化学变化，②P12物理性质和化学性质必记默写二氧化碳CO2水H2O铁Fe碳元素C氮元素N氢元素H认识实验1如何迅速将蜡烛点燃？2蜡烛火焰上罩上一冷玻璃或瓷片有什么现象？3观察火焰分层?哪部分温度高?斜插一玻璃管有什么现象？安全例题1．（2016•连云港）如图所示变化中，属于化学变化的是（）A。
冰雪融化B．燃料燃烧C．橙汁榨汁D．品红扩散2.（2014苏州）下列物质变化中，其中一种变化与其它变化有本质区别的是A．食品霉变B．花瓶破碎C．蜡烛熔化D．水结成冰3．（2012•盐城）2011年诺贝尔化学奖被授予以色列科学家丹尼尔•谢赫曼，以表彰他在发现准晶体方面所作出的突出贡献．准晶体可能具有下列性质，其中属于化学性质的是（）A.密度低B.耐磨损C.导电性差D.抗氧化性强独立练习1．（2016•宿迁）下列变化属于化学变化的是（）A．汽油挥发B．食物腐败C．滴水成冰D．干冰升华2.（2014淮安）下列变化中属于化学变化的是（）A.糯米酿酒B.水果榨汁C.玻璃破碎D.冰雪融化3.（2015泰州）家庭里发生的下列化学变化中，属于物理性质的是（）A.铁锅生锈B.大米霉变C.煤气燃烧D.豆腐切块独立质疑 1.能描述酒精的物理性质和化学性质?2.变化过程中出现发光、放热等现象的一定是化学变化吗？3.“蜡烛燃烧”与“蜡烛能燃烧”，这两种说法有区别？4.化学变化中一定伴随有物理变化?一定伴随有能量变化?试举例1.（2016黄岗）下列变化，一定是化学变化的是（）A.铁水铸成锅B.瓷器破碎C.铁锅生锈D.积雪融化2.（2016扬州）下列过程仅包含物理变化的是A.矿石粉碎B.钢铁生锈C.食物腐烂D.葡萄酿酒3．（2015•连云港）下列过程中发生化学变化的是（）A．棉花纺成线B．棉线织成布C．棉布制成衣D．棉衣着了火4．（2015大连）在生活中发生的下列现象里，与其他三种现象有本质区别的是()A.卫生球变小B.灯泡发光C.湿衣服晾干D.菜刀生锈5.（2015•常州）成语是中华文化的瑰宝．下列成语涉及化学变化的是（）A．绳锯木断B．滴水成冰C．死灰复燃D．聚沙成塔6．根据课本P9实验，试回答（1）蜡烛的物理性质：（写出2条即可）（2）下列属于化学变化的是（填序号）A蜡烛熔化B蜡烛折断C蜡烛燃烧D蜡烛气化（3）蜡烛燃烧后的新物质不可能有A二氧化碳B水C氧气D炭黑（4）从蜡烛燃烧火焰中引出的“白烟”是，说明了（5）蜡烛燃烧发生的现象有（填序号）A发光B放热C干冷烧杯内壁有水珠D生成二氧化碳7．酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，并能够溶解碘制成碘酒，溶解许多香料形成各种香水、“花露水”等。
酒精易燃烧，可做酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧生成水和二氧化碳。
根据上述可归纳出：（1）酒精的化学性质有。
（2）以下属于物理变化的有（填序号）A挥发B溶解C燃烧D汽化（3）验证酒精燃烧后有二氧化碳生成的操作是。
（4）根据以上叙述“酒精”的用途有、（写出2条即可）（5）试设计实验验证“酒精在灯芯上边汽化边燃烧”原理：磷+氧气五氧化二磷（1）生成大量白烟，放热。
（4）磷+氧气五氧化二磷电热棒足量量的实验原理是：磷燃烧消耗了瓶内的氧气，体，使瓶内压强减原理：磷+氧气五氧化二磷预习提纲1-3物质组成和结构流程内容说明阅读教材（上）第13－16页2遍交流教材（上）①P13，“观察与思考”，②P14“拓展视野”查阅背诵①P14第1段，②P14第2段必记默写氧气O 2水H ２O氮气N 2五氧化二磷P 2O 5磷P认识实验安全例题1按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。
请回答下列问题：（1）燃烧的现象是；（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是；（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为。
若反应后立即松开止水夹，对测定结果（偏大、偏小、不变）（4）装置中反应的文字表达式（5）完全反应后集气瓶剩余气体是（纯净物、混合物）电热棒足量独立练习1.（2014徐州）暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量．以下对此改进实验的叙述，错误的是（）A ．此实验的原理是利用铁生锈消耗氧气B ．实验前一定要检查装置的气密性C ．此实验中发热剂的多少不影响测量结果D ．此实验测出氧气的体积分数约是18.3%2．（2016苏州）下列物质属于混合物的是（）A ．氧气B ．氧化铜C ．硫酸钠D ．空气独立质疑1．测定空气组成实验的要点是什么?2．氮气具有怎样的物理性质和化学性质?3．饮用“纯净水”是纯净物？碳酸氢铵是纯净物?4．森林里空气与教室内空气有什么不同?如何收集空气样本?5．从物质组成观点辨析“水可以变成油”“铁久炼成金”悖论。
课堂检测1-3物质组成和结构1．（2014•南京）空气中含量最多的气体是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气2.（2014•盐城）下列属于纯净物的是（）A．海水B．空气C．白酒D．金刚石3．下列含物质中不含有碳元素的有（）A．蔗糖B．金刚石C．碳酸氢铵D．水4．（2016吉林）空气的成分中能使酥脆的饼干变软的是（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．水蒸气5．（2016绍兴）下列利用空气某成分物理性质的是（）A．氧气可以供给呼吸B．氮气可以制造化肥C．干冰用于人工降雨D．稀有气体用作保护气6．判断下列说法是否正确，正确用“√”表示，错误用“×”表示。
（1）空气、石灰水、食盐水、矿泉水都是典型混合物。
（）（2）空气中氮气占有质量分数为78%。
（）（3）氮气能支持红磷燃烧（）（4）稀有气体是混合物（）（5）碳酸氢铵是纯净物（）（6）水是由氢元素和氧元素组成（）（7）金刚石、石墨均由碳元素组成（）（8）加碘盐中含有碘元素（）（9）“水变油”符合化学原理（）（10）元素组成相同的物质性质也相同（）7．（2010徐州）右图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置。
主要操作是：在实际容积为l50mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。
（2）白磷燃烧时现象是；用手触瓶壁热，说明了（填“放出”或“吸收”）热量。
（3）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是；（3）装置中反应的文字表达式（4）若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为mL；若结果偏低可能原因（5）里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用，(填写序号)a．加快集气瓶冷却b．液封导气管末端以防气体逸出C．缓冲集气瓶内气压的骤然升高图所示。
下列有关石墨片说法错误的是．石墨片是一种纯净物。
是同种物质，具有导电．石墨质软，可制作铅笔芯预习提纲1-4物质用途与制法流程内容说明阅读教材（上）第16－18页2遍交流教材（上）①P16，“交流与讨论”，②P18-19“练习与实践”查阅背诵①P16，金刚石的性质和用途②P16，石墨的性质和用途必记默写氧气O2水H２O金刚石C五氧化二磷P2O5二氧化碳CO2认识安全实验1从废干电池中取出碳棒，观察电池结构2你知道法国化学家拉瓦锡、中国化学家屠哟哟的贡献?独立例题1．（2013•威海）化学变化的结果是有“新物质”生成．如果把反应物看成是“旧物质”，下面对“新物质”和“旧物质”的理解，正确的是（）A．新物质是指世界上没有的物质B．新物质不会再变成其它物质C．新物质和旧物质的性质及用途不可能完全相同D．新物质的元素组成与旧物质的元素组成肯定不同2.（2013日照市）科学家成功地利用精密仪器从石墨中分离出单层的石墨片，这是目前世界上人工制得的最薄的材料，如图所示。