鲁教版化学第一单元第一节 化学真奇妙 (第2课时)
鲁教版化学-九年级上册-第一节 奇妙的化学(2个课时)
第一单元化学改变了世界课题：第一节奇妙的化学教学目标：1.知识与技能（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。
（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。
（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。
2.过程与方法（1）通过具体的探究活动，认识到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象。
（2）能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，同过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.情感态度与价值观（1）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。
（2）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
（3）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。
教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
2024年秋季新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.1 化学真奇妙
伴随现象 色变化、产生气体、生 小的改变，也可能有
成沉淀等现象
发光、放热等现象
实例
木柴燃烧、铁生锈、食 物腐败、火药爆炸等
汽油挥发、冰雪融化、 玻璃破碎、轮胎爆炸、 灯泡发光发热等
联系
物质发生化学变化的同时一定发生物理变化； 而发生物理变化时不一定发生化学变化
感悟新知
特别提醒：
知2－讲
1. 物理变化只是物质的形态等发生变化，并没有生
感悟新知
知1－练
解题秘方：可运用标准对照法，对照化学研究的对象 及内容，结合生产生活实际来解答。
导引：研发5G 网络技术，提升网络质量，属于信息 技术研究的内容，不属于化学研究的内容。
感悟新知
学法指导：
化学研究内容的内涵与外延
化学 研究 内涵 的内
物质的组成 物质的结构 物质的性质
容
物质的转化及应用
学解决疑难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决 能源危机和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
导引：化学肥料和农药的不合理使用会导致环境污染， 生产化学肥料和农药是为了解决粮食增产问题，A 错误； 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症，是用化学解决疑难 病救治的问题，B 正确；研发新能源汽车，减少化石燃料 燃烧，是为了解决能源危机和环境污染问题，C 正确；研 制可降解塑料，是为了解决“白色污染”问题，D 正确。
化学变化，如炸药爆炸、瓦斯爆炸等。
3. 一些爆炸既不是物理变化，也不是化学变化，
如原子弹爆炸等。
感悟新知
知2－练
题型2 结合典故、诗词、成语判断物理变化和化学变化
例4 [中考·菏泽] 成语、俗语、古诗词是古人留给我们的 宝贵精神财富，下列词句中蕴含化学变化的是( C )
1.1化学真奇妙第二课时(种道明)
1.1化学真奇妙第二课时（种道明）授课日期：2021 年9月 5日课型：新授课课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第2课时神奇的化学变化学习目标：1．通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
2．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观的一些基本观点。
重难点：重点：化学变化与物理变化的区分。
难点：新物质的理解。
实验准备：多媒体、坩埚钳、试管（3支）、砂纸、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、滴管、试管刷、火柴、木条。
学习过程：师生互动情景创设： [展示] 观察教师拿两段木条，一条折断，另一条点燃。
导入新课：请大家分析一下，折议论纷纷。
断木条与木条燃烧这两种变化有什么不同？ [多媒体出示] 导学提纲阅读课本P4---P6，你能获取哪些信息？ 1.化学变化？物理变化？ 2.化学变化的基本特征？思考，讨论 3.化学变化和物理变化的本质区别？联系？ 4.化学变化中的能量变化经常表现为____、 ____和____的变化。
阅读教材，思考问题。
[巡视1] 个别指导，点拨二、实验探究化学变化中有新物质生成及伴随的现象。
[演示]边演示，边介绍仪器的名称与注意事项，并提醒不能一直盯着强光看。
小组交流，小组间探讨1.点燃镁条疑难问题。
活动意图激发学生学习兴趣。
利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考激趣培养自学能力提高交流合作能力提问燃烧时的现象，纠正不当描述部分学生将现象与结论混为一谈，要注意区分。
2.氢氧化钠+酚酞试液提问颜色变化 3.锌粒+稀盐酸提问所产生的现象 4.硫酸铜溶液+氢氧化钠溶液提问所产生的现象 [问题2]这四个实验都生成了新物质，都属于化学变化，请归纳化学变化过程中所伴随的现象有哪些？ [投影]自行车“爆胎”、电灯泡发光发热、水沸腾产生气泡 [问题3]这样的变化是物理变化还是化学变化？判断是不是化学变化的依据是什么？ [巡视2] 个别点拨 [投影]蜡烛的燃烧，观察石蜡的变化 [问题4] 蜡烛燃烧属于哪种变化？其中有没有另一种变化？ [巡视3] 加强指导 [点拨]像蜡烛燃烧一样，其他的化学变化过程中，也常常伴随发生物理变化；而在发生物理变化的过程中，则不一定发生化学变化。
(新)鲁教版化学九上《第一节 化学真奇妙第2课时》同步练习(附答案)
第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙〔第2课时〕1.以下选项中不属于化学研究的是〔〕A.研发氢能源B.合成新材料C.编写电脑程序D.用石油生产化工原料2.以下变化过程中，一定发生化学变化的是〔〕A.西瓜榨成西瓜汁B.铝块压制成铝箔C.石蜡熔化成蜡油D.玉米酿制成酒精3.联合国决定2022年为“国际化学年〞，以纪念化学所取得的成就以及对人类文明的奉献为宗旨，以下提法不符合其宗旨的是〔〕A.普及化学知识，宣传化学奉献，提高公众科学素质B.推广食用不含任何化学物质的绿色食品C.化学是一门可以创造新物质的科学，是自然科学中创造新物质最多的科学D.让公众更多了解化学对社会的奉献，激发人们学习化学的兴趣和创造热情4.化学的开展促进了人类的文明，以下用品的发现和创造与化学的开展不相关的是〔〕A.古代陶瓷B.青铜大鼎C.橡胶制品D.古代石斧5.小贝看了一篇介绍隐形飞机的材料后，提出了以下4个方面的问题，其中与化学无关的问题是〔〕A.隐形飞机是什么材料制成的B.制隐形飞机的材料有什么性质C.隐形飞机为什么会隐形D.怎样合成隐形飞机的材料6.以下表达与化学有关的是〔〕①工业开展所需的动力②农业高产所需的化肥③人类战胜疾病所需的药物④人类与生态环境的和谐共处A.②③B.①③C.①③④D.①②③④7.用分子、原子填空：从微观上说，水是由大量的水聚集而成的。
每个水是由两个氢和一个氧构成的，它们形成了一定的空间结构。
8.针对以下说法做出判断，并请说明理由。
〔1〕某固体物质受热消失，一定是化学变化吗？〔2〕发光发热的变化一定是化学变化吗？〔3〕爆炸一定是化学变化吗？9.请用“一定〞“不一定〞“一定不〞填空。
〔1〕物理变化中发生化学变化；〔2〕化学变化中发生物理变化；〔3〕有发光放热现象发生的变化是化学变化；〔4〕有新物质生成的变化是化学变化。
参考答案1.解析：A、研发氢能源，属于开发新能源，属于化学研究的内容，故A正确；B、合成新材料属于制取的新物质，也属于化学研究的内容，故B正确；C、编写电脑程序是信息技术研究的内容，故C错误；D、用石油生产化工原料，属于制取物质属于化学研究的范围，故D正确．答案：C2.解析：A、西瓜榨成西瓜汁，只是西瓜的形状变化，没有新物质生成，属于物理变化，故A错误；B、铝块压制成铝箔，只是铝这种物质的形状变化，属于物理变化，故B错误；C、石蜡熔化成蜡油是石蜡由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，故C错误；D、玉米酿制成酒精的过程中有新物质生成，属于化学变化，故D正确。
鲁教版九年级化学上册 第一单元 第一节 化学真奇妙 第二课时 课件(共16张PPT)
在点燃的条件下，剧烈燃 烧，发出耀眼白光，放出 热量
生成白 色固体
实验前 (反应物颜色、状态)
实验中 (反应条件 现象)
实验后 (生成物的颜色状态)
奇妙小实验二：
实验1:将1-2mL的稀硫酸加入到锌粒中； 实验2:将酚酞溶液滴加到氢氧化钠溶液中； 实验3:将几滴硫酸铜溶液滴加到适量的氢氧化钠溶液中；
其中最能说明该变化是化学变化的现象是（ C ）
A.①
B.②
C.③
D.④
7.下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是 ( D )
A.石油
B.天然气
C.煤
D.太阳能
8.现代社会的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过
化学反应供能量的是（ A ）
A.火箭发射
B.水车汲水 C.太阳能热水器 D.风力发电
化学真奇妙（第二课时）
课前热身
分辨下列各组变化中的化学变化和物理变化
在化学变化下面打对号
（1）铁钉√生锈和受热熔化 （2）咬碎食物和消化√食物 （3）火柴折断和点√燃 （4）蔗糖溶在水里和加热变√黑变苦 （5）汽车轮胎爆胎和火√药爆炸 （6）矿石粉碎和食物√腐烂
奇妙小实验一：
实验1：点燃镁条
银白色 镁条
有这些现象的变化一定是化学变化吗？ 化学变化的本质特征：生成新物质
奇妙小实验三：
将这些生活中常见的液体分 别滴到红心萝卜上，注意观 察现象。
变 红
变 绿
利用化学反应得到有用的物质或获取能 量是人类开展化学研究的基本目的。
达标检测
1.有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破，下
列物质属于合成材料的是（ D ）
A.棉花 B.羊毛 C.蚕丝 D.尼龙
鲁教五四制初中化学八上《1第1节 化学真奇妙》PPT课件 (6篇供参考)
生活中使用的各种物品，绝大多数是由人造材料制成 的，即都属于化学制品，从而我们体会到化学的重要性。
就连你喜欢的“飞火流星”足球也是一个全部由化学合 成材料制成的化学制品。
你还能说出生活中哪些物品是化学制品吗？
如果没有化学产品，你的生活会是什么样？
人类离不开化学，社会离不开化学
介绍建筑材料的变化过程
每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合 在一起构成的。化学符号H2O 表示水分子
H2O
氧原子 O 氢原子 H
水分子里的氢原子和氧原子是按一定的角度排列的， 它们形成一定的空间结构。
氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O ； 两个氢原子可以紧密结合形成氢分子 H2 ； 两个氧原子可以紧密结合形成氧分子 O2 。
上节课知识回顾 1、 化学就是在（分子）、（原子）的水平上研究物质的（组成）、 （结构）、（性质）及其（ 变化规律）的一门基础自然科学。 2、水蒸气是大量的（水分子）构成的。分子是由（原子）构成的， 如一个水分子是由（两个氢原子和一个氧原子）构成的。 （分子）和（原子）是从微观上描述物质的构成的。
贮氢装置
电致发光材料
超声波纳米材料分散仪
国际上将处于1nm～100nm （纳米）尺度范围内的超微颗 粒及其致密的聚集体，以及由 纳米微晶所构成的材料，统称 为纳米材料，包括金属、非金 属、有机、无机和生物等多种 粉末材料。
以上提到改变整个世界面貌的以及遍布每个角落、 让世界旧貌变新颜的化工产品都是化学的功劳。
9、现有下列一些物质的变化： A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
鲁教版化学-第1节化学真奇妙-第一单元002
课题第一节化学真奇妙课型新授第 1 课时第二周枣庄市36中学张克明2012年9 月 4 日教学目标1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
学情分析学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。
学生对物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。
重点物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
难点物理变化和化学变化的判断关键点抓住化学变化的特征去判断。
教学媒体演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。
教学方法自学研究法、讨论法、实验探究法板书设计第一节化学真奇妙一、化学改变了世界二、观察化学变化1.化学变化：生成新物质的变化。
如：物质的燃烧，食物腐烂等。
2.物理变化：没有生成新物质的变化如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。
观察实验一~实验四：3.化学变化的特征：有新物质生成。
4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
5教学过程知识点教师活动学生活动一、化学改变了世界1.人们日常生活方面。
2、国家建设方面。
第一节化学真奇妙（第一课时）结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
让学生结合实。
例观察彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。
二、观察化学变化1.化学变化（化学反应）2.物理变化3.化学变化的基本特征4.化学变化中常伴随的现象5.物理变化与化学变化的关系结论：都有新物质生成生成新物质的变化叫化学变化。
鲁教版化学八年级《化学真奇妙》教学课件 (2)
一滴水中含有 1021个水分子
HH
OHBiblioteka O水氢氧
分
原
原
子
子
子
H2O
H
O
结合
HH
HH
聚集
氢
气
氢原子
氢分子H2
结合
OO
OO
聚集
氧
气
氧原子
氧分子O2
世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构 成的。
分子结构
原子结构
离子晶体结构
知能训练
化学上表示水分子的符号正确的是（ B ）
A.HO C.H2O2
B.H2O D.HO2
第一节 化学真奇妙
学习 目标
1.通过与实际的生活、生产联系，感受
化学在改造世界和提高人类生活质量方
面的重要作用；
2.通过实验探究，了解化学变化与物理
变化的含义及基本特征，会判断常见的
❖化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结 构与变化规律的科学。
一、化学改变了世界
❖多姿多彩的物质世 界
❖你知道这些物质都是如何制得的吗 ？
课堂小结
Thyoaunk
End
结束
❖例如：以石油为原料，通过化学方法生产出药物、 轮胎和塑料制品等
石油
化学合成纤维
化学农药、化肥
化学建筑、装饰材料
化学交通材料
交流讨论
1.教室中的物品 中，哪些是来 自自然界中本 来就有的物质？
2.教室中的物品 中，哪些是来 自用化学方法 人工制造的物 质？
3.如果你身边 的化学制品一 瞬间全部消失， 生活会变成什 么样子？
实验2：向氢氧化钠溶液中滴加酚酞
❖现象：溶液 由无色变为红 色
鲁教版化学-九年级上册-1.1化学真奇妙(课时2)教案鲁教版
课题：第一节化学真奇妙课标要求：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
学习目标：1.了解化学研究的范畴。
2.通过阅读、思考、想象，借助图片、模型，知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
知识点（重点、难点）：采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。
难点是物质的组成与构成。
学习过程：一滴水中约含有1021个水分子。
如果能有一种仪器把水分子放大到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子紧密结合在一起的。
1．物质的构成水分子示意图展示水、氢气、氧气分子结构模型，通过前面的学习可以得出什么结论?物质都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。
水是由大量的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。
氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成。
铁是由铁原子直接构成。
思考结合水分子示意图思考和想象自学教材P6下内容。
经验制造认知冲突，引发学生的思考帮助学生建立正确的认识问：化学是一门什么样的学科，它研究的对象是什么？H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。
区别：组成与构成组成：宏观——元素构成：微观——分子、原子在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学阅读P7长话短说结合三幅图片并通过举例让学生体验原子、分子的微小，同时引导学生从人类认识微观世界的能力中感受人类的伟大智慧。
教学反思：一、运用多媒体手段展示分子和原子的结构示意图，帮助学生认识物质的微观构成。
二、本节课学生初步接触微粒，难以实现认识上从宏观到微观的跨越，微粒观的建立仍需时日。
三、建议再突出重点，围绕微粒观的建立实施活动教学。
化学鲁教版九年级上册九年级化学1.1化学真奇妙 课件
判断下列变化属于哪种变化？
1、矿石粉碎 2、矿石炼成铁 3、木炭燃烧 4、食物腐烂 5、冰雪融化 6、燃放鞭炮 7、蜡烛受热熔化 8、水变成水蒸气
9、铁生锈
10、蜡蒸气燃烧
11、铁片抽成铁丝 12、铝导线氧化
13、粮食酿酒 14、造纸 16、酒精挥发
温馨提示：
注意观察反应 前、反应进行 中和反应后的 颜色、状态、 气味等变化
银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作
出这一判断的主要依据是
。
①镁带消失了，
②看到耀眼的白光，
③放出大量的热，
④有白色粉末状固体生成。
光导纤维 芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
二、神奇的化学变化 化学变化： 生成新物质的变化
物理变化： 没有生成新物质的变化 只是物质的形状或状态发生改变
如火柴折断、玻璃破碎、水结成冰、 酒精挥发
活动天地 观察化学变化的现象
实验1、点燃镁条，观察现象…
历史回顾
火的使用是人类通过化学变化改造物质的开始. 如今，人们改造物质的手段更加科学、多样， 我们衣食住行的各个方面，都离不开化学制品。
化学真奇妙
第一单元 第一节
材料？
“鸟巢”(国家体 育馆)超强钢
“水立方”(国 家游泳中心)
四氟乙烯
神八神九壮丽升空与天宫一号完美的对接
一、化学改变了 世界
化学是在原子、 分子水平上研 究物质及其变 化规律的科学。
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
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授课日期：____年_____月_____日星期____ 第节课课型：新授课授课人：
课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙（第2课时）
【教学内容分析】
通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发起学生学习化学的浓厚兴趣。
激发学生学习化学的兴趣是教材追求的一大特色，为体现这一特色，从第一节开始教材就以“化学改变了世界”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避免单纯说教，，而是通过学生自主的活动探究，亲身体验化学的特征、现象等，通过体验学生初步形成化学科学的变化观、物质构成的微粒观、价值观，初步尝试用宏观与微观相联系的思维方式认识身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么要学习化学”。
【学习目标】
一、知识与技能：
1、认识物理变化、化学变化的基本特征及区别与联系；
2、知道物质是由分子、原子等微粒构成的。
二、过程与方法：
1、通过探究实验，培养学生观察实验的能力；
2、初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
三、情感态度与价值观：
1、激发学生对化学现象的好奇心和探究欲；
2、提高学习化学的兴趣。
【学习重点】认识物理变化、化学变化的特征
【学习难点】1、区分常见的物质变化。
2、知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
【学情分析】学生对化学与社会发展有了一定的了解并对化学产生了一定的兴趣。
下一步迫切想知道如何去学习化学。
本节课的起点应放在物质的化学变化引起的现象上，现象是通过化学变化表现出来的，从而引出物质的变化
【学法指导】
学习时要根据生活经验，尽可能的列举上些物理变化与化学变化的例子，对这些变化只分析结果，不分析变化过程。
化学变化过程中常伴随一些外观特征，
如发光、放热、变色、生成气体等，这些现象能帮助我们判断所发生的变化是否为化学变化。
但化学变化过程中并不一定都有明显现象发生，如酸碱中和反应等，同时有发光、放热等现象的变化也不一定都是化学变化，如电灯通电后发光、放热就是物理变化。
【实验准备】多媒体、试管（3支）、坩埚钳、镊子、石棉网、火柴、酒精灯、镁条、锌粒、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸溶液、硫酸铜溶液、滤纸、喷壶、双面胶、分子结构模型
【学习方法】引导实验探究法；小组讨论交流分享等。
【课中练习】
1、用序号填空：①化学变化②物理变化
(1)人类的早期生产活动中，搭建房屋，烧烧制陶器，磨制石器，淘洗黄金；（2）使用火柴时，火柴折断，火柴燃烧；（3）在养鸡厂，鸡蛋摔破，鸡蛋孵化；（4）生活中，头发生长，扎起头发
2、指出下列是物理变化还是化学变化
（1）灯泡通电发光发热（2）蜡烛熔化 (3)蜡烛燃烧
（4）小麦磨成面粉（5）生米变成熟饭（6）食物腐败
（7）铁生锈 (8)镁燃烧。
【教学反思】
1、在本课教学中，我首先采用了生动有趣的导课。
良好的开端是成功的先导。
上课开始时，我先给学生做一个小魔术（“无字的天书”），学生非常好奇，这一活动激起了学生浓厚的学习兴趣和探究欲望，使学生很快进入了学习状态。
2、本节课的重点是物理变化和化学变化两个概念的理解，难点是这两个概念的区别、联系、判断方法。
学习时要根据生活经验，尽可能的列举上些物理变化与化学变化的例子，对这些变化只分析结果，不分析变化过程。
本节课的一些问题虽有一定的难度，但是却对学生的思维能力进行了一定的训练和提高，使学生懂得如何学会透过现象看本质、如何一分为二的看问题。
3、初中化学的分化点（即难点）就是学生难以形成宏观与微观相联系的思维方式。
为了帮助学生在宏观和微观之间建立联系，要多采用一些类比的方法、模型化的方法，找一些影像资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。