第一节化学真奇妙(鲁教版)
九年级化学全册 第一单元 第一节 化学真奇妙教案 (新版)鲁教版-(新版)鲁教版初中九年级全册化学教
第一节化学真奇妙教学目标：1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
2. 认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
教材与学情分析：调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
教学媒体选择：化学教育的影片素材、木头、纸X、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等教学重点：1. 在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。
2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。
3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
教学难点：1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。
2. 宏观与微观相联系的思维方式。
课型：新授启蒙课课时：1课时教学流程设计：教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么教学反思本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。
2024年秋季新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.1 化学真奇妙
伴随现象 色变化、产生气体、生 小的改变，也可能有
成沉淀等现象
发光、放热等现象
实例
木柴燃烧、铁生锈、食 物腐败、火药爆炸等
汽油挥发、冰雪融化、 玻璃破碎、轮胎爆炸、 灯泡发光发热等
联系
物质发生化学变化的同时一定发生物理变化； 而发生物理变化时不一定发生化学变化
感悟新知
特别提醒：
知2－讲
1. 物理变化只是物质的形态等发生变化，并没有生
感悟新知
知1－练
解题秘方：可运用标准对照法，对照化学研究的对象 及内容，结合生产生活实际来解答。
导引：研发5G 网络技术，提升网络质量，属于信息 技术研究的内容，不属于化学研究的内容。
感悟新知
学法指导：
化学研究内容的内涵与外延
化学 研究 内涵 的内
物质的组成 物质的结构 物质的性质
容
物质的转化及应用
学解决疑难病救治的问题
C. 研发新能源汽车，减少化石燃料燃烧——解决 能源危机和环境污染问题
D. 研制可降解塑料——解决“白色污染”问题
感悟新知
知1－练
导引：化学肥料和农药的不合理使用会导致环境污染， 生产化学肥料和农药是为了解决粮食增产问题，A 错误； 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症，是用化学解决疑难 病救治的问题，B 正确；研发新能源汽车，减少化石燃料 燃烧，是为了解决能源危机和环境污染问题，C 正确；研 制可降解塑料，是为了解决“白色污染”问题，D 正确。
化学变化，如炸药爆炸、瓦斯爆炸等。
3. 一些爆炸既不是物理变化，也不是化学变化，
如原子弹爆炸等。
感悟新知
知2－练
题型2 结合典故、诗词、成语判断物理变化和化学变化
例4 [中考·菏泽] 成语、俗语、古诗词是古人留给我们的 宝贵精神财富，下列词句中蕴含化学变化的是( C )
鲁教版化学八年级鲁教版(五四)八年级 《第一节 化学真奇妙》教案
《第一节化学真奇妙》教案教学目标：知识和技能1.能从熟悉的生活情景中感受化学的重要性，认识到化学与社会发展的关系是十分重要的。
2.能说出化学变化的基本特征，能较准确地判断物理变化和化学变化。
3.知道物质发生化学变化时伴随的现象和能量变化并会举例说明。
过程和方法通过学生间相互讨论交流、自主活动，学会判断化学变化，培养良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
4．认识化学的两面性初步树立绿色化学观。
教学重点1. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
2. 明确化学研究的范畴，激发热爱情感。
教学难点1．通过图片资料等感受化学科学的奇妙认识人类社会已离不开化学科学。
2. 能较准确地判断物理变化和化学变化。
教学过程【预习与展示】1．我们生活在一个充满物质的世界中，这些物质可以通过的方法加以改变。
学科的发展促进了人类文明的进步，提高了人们生活质量，她已日益渗透到社会生活的各个方面。
2.材料可分为和，人造材料是通过变化制得的。
3. 的变化叫做化学变化，也叫，例如；的变化叫做物理变化，例如。
物理变化和化学变化的本质区别是。
4.化学变化的基本特征是。
化学变化过程中常常伴随、、、、等现象，但有这些现象发生的变化不一定是化学变化。
5.利用化学反应或是人类开展化学研究的基本目的。
【活动与探究】(导入)由自然景观图片和焰火图片导入化学科学的奇妙。
一、化学改变了世界1. 将试管夹、试管架、玻璃棒、坩埚钳、棉花、石块等物品从材料的来源上进行分类，了解材料分为天然材料和人造材料。
2. 学生在教室里找出分别由天然材料和人造材料制成的物品，感受人造材料所占的比例和对我们生活的重要性。
3. 展示飞火流星足球、约翰逊绝世跑鞋、鲨鱼皮连体泳衣等化学合成产品，感受化学带来的奇妙。
4. 回归生活，寻找化学制品与衣食住行的关系，感受化学提高了人民生活的质量。
(名师整理)最新鲁教版化学9年级上册第1单元第1课《化学真奇妙》精品课件
小结 生活离不开化学
新课预习
化学变化： 物理变化：
诺贝尔化学奖 （瑞典语：Nobelpriset i kemi）是诺 贝尔奖的六个奖项之一，1895年设立.诺贝尔化学 奖一共颁出了107次，获奖人数一共是172人
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
⑴充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；
⑵在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环 境排放废物；
⑶提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原 子都被产品所消纳，实现“零排放”；
⑷生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康 的环境友好的产品
1.假设没有化学，你想象一下世界 会变成什么样子？
人造材料（又叫化学制品）
概念 自然界天然存在的材料 通过化学变化制得的材料
区别
天然存在
人工制得
举例 木材、棉花、石料等
塑料、玻璃、不锈钢等
下列属于天然材料的有（ ）属于人造材料 的有（ ）
玻璃 河沙 金刚石 塑料 天然橡胶
合成橡胶 木材 铁矿 纸张 棉花 蚕丝
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
食盐的水溶液可用于制 作氢氧化钠、氯气、氢 气，并进而制作盐酸、 漂白粉、塑料、肥皂、 农药、造纸、纺织、印 染等，这些都离不开食 盐。
导学一
阅读课本P2---P4内容回答： 根据生活经验判断下列材料哪些是天然材料？
哪些是人造材料？ 木材、塑料、玻璃、 棉花、不锈钢
天然材料和人造材料的比较
天然材料
第一节 化学真奇妙
教学目标
1、了解化学与社会生活和技术的相互联系，认 识化学的重要性。 2、认识物理变化、化学变化的基本特征,会判断 物理变化和化学变化。 3、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系 ，认识化学的价值。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
第一节化学真奇妙(鲁教版)
无
无
液 态 状态改变 形状改变
胆矾的研碎: 块 状
想一想：这两个变化有何共同点？
定义
没有生成其他物质的变化
物 理 变 化
特征 形状发生改变或状态发生改变 汽油挥发
例如
铁水铸成锅
蜡烛受热融化
三、奇妙的化学变化
实验3
向蓝色的胆矾溶液中 滴加氢氧化钠溶液
现象？
产生蓝色沉淀
实验4
向石灰石中加少量稀盐酸,用带有 导管的胶塞塞住试管口,把导管末 端伸入澄清的石灰水中
化学真奇妙
第一单元
第一节
衣
食
住
行
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了 世界
化学与人类的关系
当今化学已日益渗透到人类生活的各个 方面，特别是与人类社会发展密切相关的重
大问题，如：信息科学、功能材料研制、能
源开发利用、环境保护、生命过程探索等， 都与化学密切相关。
（9)火药爆炸（10）钢铁熔化
（11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化学变化 概 念
物理变化
生成新物质的变化
没有生成新物质的变化
本质区别
是否有新物质生成 伴随发光、发热、颜 物质的外形、状态 色变化、生成气体、 发生变化 产生沉淀等
伴随现象
联系 说 明
化学变化过程中一定同时发生物理变化， 但在物理变化过程中不一定发生化学变化
实验3、锌粒加入盐酸中
现象：
产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象：
产生蓝色沉淀…
物理变化和化学变化的本质区别？
是否生成新物质。
新鲁教版九年级上册初中化学 第一节 化学真奇妙 教学课件
第二十六页，共三十五页。
新课讲解
一滴水中约含有1021个水分子。如果能有一种仪器把水分子放大 到一定程度，你会看到每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子 紧密结合在一起形成的，而且水分子中的氢原子和氧原子按一定的 角度排列成特定的空间形状。
第二十七页，共三十五页。
新课讲解
人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子(分 子、原子等)构成的。化学上分别用符号H、0和H20表示氢原子、氧原子和 水分子。
还伴随 发光 、 放热 等现象
判断依据 相互联系
是否 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同时伴随 化学变化
第二十二页，共三十五页。
新课讲解
【化学变化中的能量变化】
第二十三页，共三十五页。
新课讲解
物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量变化。 这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。 如炸药、石油、煤炭等储存的能量都是通过化学反应释放出 来的;而绿色植物则是通过化学反应(光合作用)将太阳能储存 起来。
思考
对此你有何 感想？
……？
化学
衣
通信
形形色色的物质就是科学家利用实验的方法研究物质及 其变化的原因和规律，来改变和创造物质。
第六页，共三十五页。
新课讲解
衣
第七页，共三十五页。
新课讲解
食
第八页，共三十五页。
新课讲解
住
第九页，共三十五页。
新课讲解
行
第十页，共三十五页。
第三十一页，共三十五页。
当堂小练
D
2.化学变化的特征是 ( C)
A.有气体生成 B.有固体生成
C.有新物质生成
鲁教版九年级化学上册第一节化学真奇妙
课堂小结
根本特征 伴随现象
区别
物理变化
化学变化
无新物质生成
有新物质生成
形状、状态的改变
发光、放热、变色等
有无新物质生成（判断依据）
联系 化学变化中一定有物理变化发生，物理变化中不一 不良反定应 有化学变化发生
谢谢观看
THANKS
每个水分子都是由两个氢原子 和一个氧原子紧密结合在一起构成 的。化学符号H2O 表示水分子。
氧原子 O
H2O
氢原子 H
水分子里的氢原子 和氧原子是按一定的角 度排列的，它们形成一 定的空间结构。
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
氢原子和氧原子能相互结合形成水分子 H2O 两个氢原子可以紧密结合形成氢分子 H2 两个氧原子可以紧密结合形成氧分子 O2
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
H H 氢分子 H2
水是由大量的水分子聚集而成的 大量的氢分子和氧分子聚集而成，形成氢气和氧气
三、物质构成的奥秘
世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的
晶体硅是由硅原子直接构成的
金刚石是由碳原子直接构成的
三、物质构成的奥秘
分子是由原子构成的构成的
一、化学改变了世界 化学能创造出前所未有的物质
碳纤维
一、化学改变了世界 化学能消除我们不需要的物质
一、化学改变了世界 化学能实现物质与能量的转化
一、化学改变了世界 化学无处不在
二、神奇的化学变化
（一）观察实验的步骤、方法
实验前：物质的颜色、气味、状态、味道、硬度等；
实验中：实验条件、伴随的现象（如：发光、放热、 生成沉淀、生成气体等)； 实验后：生成物质的颜色、气味、状态、味道、硬 度等。
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如何学习化学，学好化学？
1、课前认真预习，重视实验 2、密切联系生活实际，学会与同学合作与交流 3、善于思考，敢于提问，积极探究。
4、学会阶段性的总结，注意知识的积累及迁移。
化学真奇妙
超强钢
四氟乙烯
（ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
一、化学改变了 世界
现象：
产生蓝色沉淀…
通过上述实验我知道了… 化学变化过程中通常伴随着
发光 、 放热 、 颜色变化 、 生成气体 、
生成沉淀 等现象
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
物理变化和化学变化的本质区别？
是否生成新物质。
课堂练习
分辨下列变化，哪些属于物学变化 和物理变化
（1）铁钉生锈和受热熔化
（2）咬碎食物和消化食物
（3）火柴折断和点燃
（4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦
你能举出生活中的物理变 化和化学变化吗？
我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下 列过程涉及了化学变化的是
1、制造青铜器 ﹡ 2、造纸 ﹡ 3、制造火药 ﹡ 4、烧制瓷器 ﹡ 5、活字印刷 6、指南针指南
注意观察反应前、 反应进行中和反 应后的颜色、状 态、气味等变化
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作 出这一判断的主要依据是 。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光，
③放出大量的热，
④有白色粉末状固体生成。
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象：
无色溶液变成红色
实验3、锌粒加入盐酸中
现象：
产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧
（3）铁丝生锈（4）汽油挥发
（5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气
（9)火药爆炸（10）钢铁熔化
（11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化
学
变 化
通
常 伴 储存 能量
化学能
释放 能量
随
着 能
光能 电能
热能
量
的 变 化
化学研究… …
化学（chemistry）是研究物质 的组成、结构、性质、以及变化规 律的自然科学。
光导纤维
芯片
煤炭和石油的用途…
活动天地
设想我们教室内没有了化学制品， 会是什么样子？
二、神奇的化学变化
你能将下列变化过程按一定的分 类方式分成两类吗？
①木材制成课桌
③榨取葡萄汁 ⑤铁块制成铁锅
②木炭燃烧
④葡萄酿成酒 ⑥铁矿石炼成铁
二、神奇的化学变化
生成新物质的变化—
化学变化 物理变化
没有生成新物质的变化—
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ） A．死灰复燃 C．滴水成冰 B．磨杵成针 D．积土成山
活动天地
观察各种变化的现象
实验1、点燃镁条，观察现象… 银白色的镁条剧烈燃烧， 产生耀眼的白光，生成白 色粉末，燃烧的上方有浓 烈的白烟，并有大量的热 量放出…
温馨提示：